UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE FACULTAD DE ESCUELA PROFESIONAL DE DEPARTAMENTO DE SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE INGENIERÍA DE SOFTWARE I

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1 UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE FACULTAD DE ESCUELA PROFESIONAL DE DEPARTAMENTO DE SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE INGENIERÍA DE SOFTWARE I A. SILABO 1. Información General 1.1 Denominación de la asignatura INGENIERÍA DE SOFTWARE I 1.2 Código de la asignatura Código del área curricular 3.0. Área Especialidad (AE) 1.4 Naturaleza de la asignatura Obligatoria 1.5 Nivel de Estudios Pregrado 1.6 Ciclo académico Créditos Horas semanales 05h teórico-práctica 1.9 Total Horas 75 horas 1.10 Pre requisito Programación Visual I 1.11 Docente Titular 1.12 Docente Tutor 2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura Poseer una sólida formación especializada que permita al estudiante implementar soluciones de análisis y diseño, dentro de los lineamientos del Lenguaje Unificado de Modelamiento (UML) para la problemática organizacional den cuánto a la ingeniería de software; mediante una formación que privilegia la investigación. 3. Sumilla La asignatura pertenece al Área Especialidad, sub área de tecnologías de la Información; es de naturaleza teórico/práctico y tiene como propósito Conocer y aplicar las técnicas y métodos de la Ingeniería de Software para la construcción e implementación de sistemas de información y soporte fundamental para la toma de decisiones en las organizaciones. 4. Objetivo general 3.1. Aplicar la ingeniería de software en el desarrollo de un sistema de información. 5. Objetivos Específicos Poseer conocimiento fundamental de la Ingeniería de Software; sus utilidades y aplicaciones en el mundo actual; así como el contexto del ciclo de vida de software y las metodologías de desarrollo Comprender el Modelado de Negocio para definir correctamente los requisitos para el análisis y diseño de un sistema de información Elaborar las fases del ciclo de vida del software basado en el Lenguaje Unificado de Modelamiento UML Documentar el proyecto de software utilizando una metodología. EPIS_SPA_IS1_v1 1

2 6. Unidades de aprendizaje: Unidades de Aprendizaje Unidad I Objetivo Especifico Contenidos 1. La Ingeniería de Software. 2. Los Sistemas de Información La Ingeniería de Software Socio-Técnicos. 3. Ciclo de vida del Software. 4. Metodologías de Desarrollo. Unidad II Modelado de Negocio Unidad III Análisis de Sistemas de Información con UML Unidad IV Documentación de Proyectos utilizando RUP como metodología Ingeniería de Requerimientos y Recopilación de Información Modelo de Negocio - BPM 3. Introducción a Lenguaje Unificado de Modelamiento (UML). 4. Herramientas para análisis y diseño bajo BPM - UML. 1. Diagrama de Casos de Uso- Diagrama de actividades 2. Diagrama de Clases Diagrama de estados 3. Diagrama de Iteración (Secuencia/Colaboración) 4. Diagramas de Implementación Fase de negocio / Requerimiento 2. Fase Análisis, Diseño e implementación 3. Proyecto y Prototipo del sistema 7. Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje: El régimen del curso es en Blended Learning (BL) y utiliza el enfoque pedagógico socio cognitivo bajo la dinámica de aprendizaje del modelo ULADECH Católica; aprendizaje colaborativo con una comprensión de la realidad integral contextualizada mediada por el mundo con la guía de la doctrina social de la Iglesia. Asimismo, utiliza el campus virtual de ULADECH Católica EVA-Entorno Virtual Angelino, como un ambiente de aprendizaje que permite la inter conexión de los actores directos en la gestión del aprendizaje actuando como un bucle generador de conocimiento. La metodología se concretará a través de la propuesta de actividades basada en problemas y proyectos colaborativos que conectan los contenidos con la realidad contextualizada para potenciar en los estudiantes el desarrollo de sus capacidades. El desarrollo de los contenidos específicos se hará a través de actividades previstas por el docente y en las que los estudiantes serán los protagonistas en la construcción de sus aprendizajes, siendo el docente un mediador educativo. Los métodos, procedimientos y técnicas utilizados en la asignatura son de organización y elaboración que son activos y propician el inter aprendizaje apoyándose en organizadores previos y contenidos multimedia. El desarrollo de la asignatura incluye actividades de elaboración de fichas bibliográficas (Investigación formativa) y actividades de medio ambientales, derechos humanos y sociales (Responsabilidad Social) por ser ejes transversales en el plan de estudios de la carrera. 8. Recursos pedagógicos a. Infraestructura - Laboratorio de Cómputo - Campus virtual - Biblioteca virtual b. Materiales - Pizarra acrílica - Guías de prácticas - Separatas c. Equipos - Computador con programas utilizados y conectado a internet. EPIS_SPA_IS1_v1 2

3 9. Evaluación del Aprendizaje La evaluación de la asignatura es integral y holística, integrada a cada unidad de aprendizaje. La nota promedio por unidad de aprendizaje se obtiene como sigue: Actividades : Trabajos de desarrollo en plataforma 60% - Tareas y Casos por resolver (50%) - Foros colaborativos (10%) Actividades problemáticas de investigación formativa 10% Actividades problemáticas de responsabilidad social 10% Examen Sumativo 20% Total 100% B. PLAN DE APRENDIZAJE I UNIDAD DE APRENDIZAJE : LA INGENIERÍA DE SOFTWARE Objetivos específicos Poseer conocimiento fundamental de la Ingeniería de Software; sus utilidades y aplicaciones en el mundo actual; así como el contexto del ciclo de vida de software y las metodologías de desarrollo. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO Semana 01: La Ingeniería de Software Los estudiantes socializan el silabo de la asignatura y expresan sus comentarios a través del foro "Socialización para Estudiantes" El docente hace la presentación a los estudiantes de los objetivos de la asignatura y justifica el desarrollo de cada una de las actividades. Los estudiantes analizan el contenido del curso con la presentación y participan con sus opiniones. Semana Nro. 01 Los estudiantes leen el archivo actividades de la I Unidad. Los estudiantes realizan lectura del contenido del archivo Ingeniería de Software el mismo que será dinamizado por el docente. Los estudiantes participan en el foro Ingeniería de Software Investigación Formativa: Los estudiantes con orientación del docente tutor, seleccionan un tema vinculado con la asignatura para la monografía y se procede a elaborar el plan de la monografía según el esquema. El estudiante presenta a través de la plataforma EVA el plan de monografía. Semana 02: Sistemas de Información. - Los estudiantes realizan la lectura del contenido del archivo Sistemas de Información el mismo que será socializado y dinamizado con el docente. - Investigación Formativa: Los estudiantes participan en el foro Sistemas de Información tomando como base el conocimiento obtenido en la actividad anterior e interactúan con sus demás compañeros acerca de las respuestas registradas en el foro. - Los estudiantes utilizando el editor de su preferencia, desarrollarán la tarea Sistemas de Información para afianzar los conocimientos obtenidos y luego la suben al EVA Semana Nro. 02 EPIS_SPA_IS1_v1 3

4 Semana 03: Ciclo de vida de los Sistemas - Los estudiantes realizan la lectura del contenido del archivo Ciclo de Vida de los Sistemas de Información el mismo que será socializado y dinamizado con el docente. - Los estudiantes utilizando el editor de su preferencia, desarrollarán la tarea 03_Ciclo de vida de los Sistemas de Información para afianzar los conocimientos obtenidos y luego la suben al EVA Semana Nro. 03 Semana 04: Metodologías de Desarrollo - Los estudiantes realizan la lectura del contenido del archivo Metodologías de los Sistemas de Información el mismo que será socializado y dinamizado con el docente. - Responsabilidad Social Grupal: Los estudiantes en forma grupal investigan y desarrollan el tema: Beneficio del uso de las TIC en dichas empresas". - Los estudiantes utilizando el editor de su preferencia, desarrollarán la tarea Metodología de Desarrollo para afianzar los conocimientos obtenidos y luego la suben al EVA - Investigación Formativa: Los estudiantes con orientación del docente tutor, seleccionan un tema vinculado con la asignatura para la monografía y se procede a elaborar el plan de la monografía según el esquema. - Se aplicará una evaluación sumativa de la I Unidad de Aprendizaje tomando en cuenta la rúbrica de evaluación y los criterios establecidos en el SPA. Semana Nro. 04 Instrumentos de evaluación de Aprendizaje: Ficha de evaluación de informes de laboratorio y rúbrica de evaluación para la Unidad I (Anexo N 01) II UNIDAD DE APRENDIZAJE: INGENIERÍA DE REQUERIMIENTOS Y UML Objetivos específicos Comprender el Modelado de Negocio para definir correctamente los requisitos para el análisis y diseño de un sistema de información. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Semana 05: Ingeniería de Requerimientos - Los estudiantes realizan la lectura del contenido del archivo Ingeniería de Requerimientos el mismo que será socializado y dinamizado con el docente. - Investigación formativa: Los estudiantes participan en el foro Ingeniería de Requerimientos tomando como base el conocimiento obtenido e interactúan con sus demás compañeros acerca de las respuestas registradas en el foro. - Los estudiantes desarrollarán el cuestionario existente en la plataforma EVA para para afianzar los conocimientos obtenidos sobre la Ingeniería de Requerimientos. TIEMPO Semana Nro. 05 EPIS_SPA_IS1_v1 4

5 Semana 06: Modelado de Negocios - Los estudiantes realizan la lectura del contenido del archivo Modelado de Negocios el mismo que será socializado y dinamizado con el docente. - Responsabilidad Social Grupal: Los estudiantes en forma grupal investigan y desarrollan el tema: Seleccionen 4 empresas dedicadas al Sector Educación e indiquen cuál es Beneficio del uso de las TIC en dichas empresas". - Los estudiantes desarrollarán el cuestionario existente en la plataforma EVA para para afianzar los conocimientos obtenidos sobre el Modelado de Negocios. Semana Nro. 06 Semana 07: Introducción a UML - Los estudiantes realizan la lectura del contenido del archivo el mismo que será socializado y dinamizado con el docente. - Investigación formativa: Los estudiantes participan en el foro Introducción a UML tomando como base el conocimiento obtenido e interactúan con sus demás compañeros acerca de las respuestas registradas en el foro. - Los estudiantes desarrollarán el cuestionario existente en la plataforma EVA para para afianzar los conocimientos obtenidos sobre UML. Semana 08: Herramientas UML - BPM - Los estudiantes realizan la lectura del contenido del archivo UML - BPM el mismo que será socializado y dinamizado con el docente. - Investigación Formativa: Los estudiantes con orientación del docente tutor, desarrollan la II Parte de la monografía de acuerdo al plan de la monografía según el esquema. - Se aplicará una evaluación sumativa de la II Unidad de Aprendizaje tomando en cuenta la rúbrica de evaluación y los criterios establecidos en el SPA. Semana Nro. 07 Semana Nro. 08 Instrumentos de evaluación de Aprendizaje: Ficha de evaluación de informes de laboratorio y rúbrica de evaluación para la Unidad II (Anexo N 02) III. UNIDAD DE APRENDIZAJE: ANÁLISIS DE SISTEMAS INFORMACIÓN CON UML Objetivos específicos Elaborar las fases del ciclo de vida del software basado en el Lenguaje Unificado de Modelamiento UML. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Semana 09: Casos de USO - Diagramas de Actividades - Los estudiantes realizan la lectura del contenido del archivo Casos de Uso el mismo que será socializado y dinamizado con el docente. - Los estudiantes realizan la lectura del contenido del archivo Diagramas de Actividades el mismo que será socializado y dinamizado con el docente. - Investigación formativa: Los estudiantes participan en el foro Casos de Uso tomando como base el conocimiento obtenido e interactúan con sus demás compañeros acerca de las respuestas registradas en el foro. - Los estudiantes utilizando el software indicado, desarrollarán la tarea Casos de Uso y diagramas de actividades para afianzar los conocimientos obtenidos y luego la suben al EVA. TIEMPO Semana Nro. 09 EPIS_SPA_IS1_v1 5

6 Semana 10: Diagramas de clases Diagrama de Estados - Los estudiantes realizan la lectura del contenido del archivo Diagramas de Clases el mismo que será socializado y dinamizado con el docente. - Los estudiantes realizan la lectura del contenido del archivo Diagrama de Estado el mismo que será socializado y dinamizado con el docente. - Investigación formativa: Los estudiantes participan en el foro Diagramas de Clases tomando como base el conocimiento obtenido e interactúan con sus demás compañeros acerca de las respuestas registradas en el foro. - Los estudiantes utilizando el software indicado, desarrollarán la tarea Diagramas de Clases y Estado para afianzar los conocimientos obtenidos y luego la suben al EVA. Semana 11: Diagramas de Iteración - Los estudiantes realizan la lectura del contenido del archivo Diagrama de Secuencia y colaboración el mismo que será socializado y dinamizado con el docente. - Investigación formativa: Los estudiantes participan en el foro Diagramas de Iteración tomando como base el conocimiento obtenido e interactúan con sus demás compañeros acerca de las respuestas registradas en el foro. - Los estudiantes utilizando el software indicado, desarrollarán la tarea Diagramas de Iteración para afianzar los conocimientos obtenidos y luego la suben al EVA. Semana Nro. 10 Semana Nro. 11 Semana 12: Diagrama de Implementacion) - Los estudiantes realizan la lectura del contenido del archivo Diagrama de Iteración (Diagramas de secuencia y diseño) el mismo que será socializado y dinamizado con el docente. - Responsabilidad Social Grupal: Los estudiantes en forma grupal investigan y desarrollan el tema: Seleccionen 4 empresas dedicadas al Sector Comercio de Medicamentos (Farmacias) e indiquen cuál es Beneficio del uso de las TIC en dichas empresas". - Se aplicará una evaluación sumativa de la III Unidad de Aprendizaje tomando en cuenta la rúbrica de evaluación y los criterios establecidos en el SPA. Instrumentos de evaluación de Aprendizaje: rúbrica de evaluación para la Unidad III (Anexo N 03) Semana Nro. 12 Ficha de evaluación de informes de laboratorio y IV UNIDAD DE APRENDIZAJE: DISEÑO DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN CON UML Objetivos específicos Documentar el proyecto de software utilizando una metodología. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO Semana 13: Fase de negocio / Requerimiento - Los estudiantes realizan la lectura del contenido del archivo Fase de negocio y requerimiento el mismo que será socializado y dinamizado con el docente. - Investigación formativa: Los estudiantes participan en el foro Fase de negocio y requerimiento tomando como base el conocimiento obtenido e interactúan con sus demás compañeros acerca de las respuestas registradas en el foro. - Los estudiantes utilizando el software para desarrollo de UML - BPM desarrollarán la tarea Fase de Negocio y Requerimiento para afianzar los conocimientos obtenidos y luego la suben al EVA. Semana Nro. 13 EPIS_SPA_IS1_v1 6

7 Semana 14: Fase Análisis, Diseño e Implementación - Los estudiantes realizan la lectura del contenido del archivo Fases de Análisis, Diseño e Implementación el mismo que será socializado y dinamizado con el docente. - Investigación Formativa: Los estudiantes con orientación del docente tutor, desarrollan la III y última parte de la monografía de acuerdo al plan de la monografía según el esquema. - Los estudiantes utilizando el software para desarrollo de UML - BPM desarrollarán la tarea Fases de Análisis, Diseño e Implementación para afianzar los conocimientos obtenidos y luego la suben al EVA. Semana Nro. 14 Semana 15: Diseño de Sistema de Información - Los estudiantes realizan la presentación de su informe final, aplicando una metodología. - Responsabilidad Social Grupal: Los estudiantes en forma grupal investigan y desarrollan el tema: Seleccionen 4 Supermercados / Centros Comerciales e indiquen cuál es Beneficio del uso de las TIC en dichas empresas". - Los estudiantes utilizando el software para desarrollo de UML desarrollarán la tarea fases del sistema para afianzar los conocimientos obtenidos y luego la suben al EVA. - Se aplicará una evaluación sumativa de la IV Unidad de Aprendizaje tomando en cuenta la rúbrica de evaluación y los criterios establecidos en el SPA. Semana Nro. 15 Instrumentos de evaluación de Aprendizaje: Ficha de evaluación de informes de laboratorio y rúbrica de evaluación para la Unidad IV (Anexo N 04) EPIS_SPA_IS1_v1 7

8 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 1. Pressman, Ingeniería de Software "Un Enfoque Práctico". McGrawHill Interamericana 7ma edición Mexico Laudon, K y otros, Sistemas de Información Gerencial. Pearson Prentice Hall 8va edición. Mexico Obrien J, Sistemas de Información Gerencial, Manejo de la tecnología de la información en la empresa 4. Interconectada en red. McGrawHill Interamerica 4a edición Colombia McLeod R, Sistemas de Información, Prentice Hall 7ma edición Mexico Haberkorm, E. Gestión Empresarial con ERP, MicroSigia 1era edición, Brasil 2003 TESIS 1. Ricardo Edwin More Reaño, Análisis, diseño y prototipo del sistema de control de asistencia de docentes de la Universidad Los Ángeles de Chimbote con software libre, [Tesis para título] Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote, Roberto Antonio Panta García, Sistema de Gestión y Control del proceso de productos financieros con el uso de aplicaciones web [Tesis para título] Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote, EPIS_SPA_IS1_v1 8

9 ANEXO 01: RUBRICA UNIDAD I LA INGENIERÍA DE SOFTWARE Estándar Puntuación 5 Puntuación 4 Puntuación 3 Puntuación 2 Puntuación 1 Presenta Presenta poca No presenta NO participa en Participación en Foros originalidad y originalidad y originalidad y el foro. Puntualidad Organización Contenido El mensaje demuestra conocimiento del tema tratado y los comentarios presentan un orden lógico. presenta antes de la fecha y hora muy bien una jerarquía con gran profundidad y secuencia lógica, e identifica presenta en la fecha y hora bien organizada y con profundidad y secuencia lógica, e identifica presenta después de la fecha y hora poca jerarquía con poca profundidad y con poca secuencia pocos La actividad NO se presenta. poca organizada y sin profundidad y sin secuencia pocos La actividad NO está organizada y usa poca jerarquía Aborda los temas sin profundidad, sin secuencia lógica y NO identifica ningún elemento resaltante. Total En proceso de Mejora EPIS_SPA_IS1_v1 9

10 ANEXO 02 RUBRICA UNIDAD II: INGENIERÍA DE REQUERIMIENTOS Y UML Estándar Puntuación 5 Puntuación 4 Puntuación 3 Puntuación 2 Puntuación 1 Participación en Foros El mensaje demuestra conocimiento del tema tratado y los comentarios presentan un orden lógico. Presenta originalidad y Presenta poca originalidad y No presenta originalidad y NO participa en el foro. Puntualidad presenta antes de la fecha y hora presenta en la fecha y hora presenta después de la fecha y hora La actividad NO se presenta. Organización muy bien una jerarquía bien organizada y poca jerarquía poca organizada y La actividad NO está organizada y usa poca jerarquía Contenido con gran profundidad y secuencia lógica, e identifica con profundidad y secuencia lógica, e identifica con poca profundidad y con poca secuencia pocos sin profundidad y sin secuencia pocos Aborda los temas sin profundidad, sin secuencia lógica y NO identifica ningún elemento resaltante. Total En proceso de Mejora EPIS_SPA_IS1_v1 10

11 ANEXO 03 RUBRICA UNIDAD III: ANÁLISIS DE SOFTWARE Estándar Puntuación 5 Puntuación 4 Puntuación 3 Puntuación 2 Puntuación 1 Participación en Foros El mensaje demuestra conocimiento del tema tratado y los comentarios presentan un orden lógico. Presenta originalidad y Presenta poca originalidad y No presenta originalidad y NO participa en el foro. Puntualidad presenta antes de la fecha y hora presenta en la fecha y hora presenta después de la fecha y hora La actividad NO se presenta. Organización muy bien una jerarquía bien organizada y poca jerarquía poca organizada y La actividad NO está organizada y usa poca jerarquía Contenido con gran profundidad y secuencia lógica, e identifica con profundidad y secuencia lógica, e identifica con poca profundidad y con poca secuencia pocos sin profundidad y sin secuencia pocos Aborda los temas sin profundidad, sin secuencia lógica y NO identifica ningún elemento resaltante. Total En proceso de Mejora EPIS_SPA_IS1_v1 11

12 ANEXO 04 UNIDAD IV: DISEÑO DE SOFTWARE Estándar Puntuación 5 Puntuación 4 Puntuación 3 Puntuación 2 Puntuación 1 El mensaje Presenta Presenta poca No presenta NO participa en demuestra originalidad y originalidad y originalidad y el foro. Participación en Foros conocimiento del tema tratado y los comentarios presentan un secuencia en el secuencia en el secuencia en el Puntualidad Organización Contenido orden lógico. presenta antes de la fecha y hora muy bien una jerarquía con gran profundidad y secuencia lógica, e identifica presenta en la fecha y hora bien organizada y con profundidad y secuencia lógica, e identifica presenta después de la fecha y hora poca jerarquía con poca profundidad y con poca secuencia pocos La actividad NO se presenta. poca organizada y sin profundidad y sin secuencia pocos La actividad NO está organizada y usa poca jerarquía Aborda los temas sin profundidad, sin secuencia lógica y NO identifica ningún elemento resaltante. Total En proceso de Mejora DOCENTES TUTORES: 1. OSCAR ARQUIMEDES(D) ASCON VALDIVIA (NUEVO CHIMBOTE) EPIS_SPA_IS1_v1 12

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