POR QUÉ ESTÁN DESMOTIVADOS LOS ESTUDIANTES?: EL PAPEL DE LA ESCUELA Y DE LA FAMILIA

Transcripción

1 Conferencia impartida en el Colegio PP. Franciscanos. Lugo, 12 de Mayo de 2011 POR QUÉ ESTÁN DESMOTIVADOS LOS ESTUDIANTES?: EL PAPEL DE LA ESCUELA Y DE LA FAMILIA Antonio Valle Arias Catedrático de Psicología de la Educación Universidad de A Coruña vallar@udc.es

2 El 50,9 de los padres piensa que el fracaso escolar se debe a la desmotivación de los alumnos y el 36% a su falta de implicación en la educación de los hijos Encuesta CIS (2006) En torno al 30% de los estudiantes no logran acabar la enseñanza obligatoria Informe OCDE (2006) Un 33% de los jóvenes abandonan los estudios antes de finalizar el Bachillerato o la FP Instituto Nacional de Evaluación y Calidad del Sistema Educativo (2006) De los estudiantes que acceden a la Universidad, entre el 40 y el 50% abandona la carrera, llegando al 90% en el caso de las técnicas e ingenierías Plan Nacional de Evaluación de la Calidad Universitaria (2006)

3 El 35% de los jóvenes españoles no tiene título de bachillerato o FP (15 puntos más que la media europea) Informe Panorama de la Educación - OCDE (2009) El 40% de los alumnos tienen poca motivación para estudiar y el 30% no se esfuerzan lo suficiente Informe de la Fundación Instituto de Empresa (2006) sobre Secundaria en la Comunidad de Madrid El 25% de los docentes españoles pierde al menos un 70% del tiempo lectivo por las conductas perturbadoras de los alumnos (frente al 30% de la media europea) Estudio Internacional sobre Enseñanza y Aprendizaje -TALIS- (2009) Al 30% de los estudiantes de Primaria y al 60% de Secundaria no les gusta estudiar. El 50% de los estudiantes de secundaria con suspensos tiene problemas para concentrarse en el estudio. Casi la mitad estudian con música y con Internet y un 25% con la TV Informe Fundación Antena 3 y Defensor del Menor de la Comunidad de Madrid (2010)

4 De qué depende la motivación de los estudiantes? Qué se enseña y cómo se enseña Variables personales del alumno Factores socioculturales y familiares

5 Qué utilidad tiene lo que se enseña? Conocimiento inerte? La enseñanza mira al aprendizaje? Cantidad versus Calidad A pesar de que en la educación hubo dos cambios importantes Qué se enseña y cómo se enseña Los mismos métodos de enseñanza y de evaluación de siempre De un modelo instruccional centrado en la enseñanza y el profesor De una concepción del aprendizaje como acumulación y reproducción A un modelo personal centrado en el aprendizaje y el alumno A una concepción del aprendizaje como construcción

6 RAZONES [tener buenos motivos, buenas razones] CREENCIAS [creerse y sentirse capaz] Variables personales del alumno REACCIONES [emociones y sentimientos que provoca una actividad]

7 Cambios en la percepción y valoración de la formación académica Escaso reconocimiento social del profesorado Factores socioculturales y familiares La educación institucional no garantiza el acceso al mercado laboral Sociedad que concede un alto valor al éxito con poco esfuerzo [ esfuer. + capacid., + esfuer. capacid.] Dudas y confusión en torno a los principios que deben guiar la educación Medios de comunicación audiovisual: competidores en desigualdad de condiciones con la escuela Se valoran mucho los resultados y poco el proceso de aprendizaje Escaso interés por lo que se aprende en la escuela. Incluso para algunos padres, lo único importante son las calificaciones

8 Si QUÉ PAPEL CUMPLE LA FAMILIA? delegamos casi todo en el propio centro educativo. lo importante son las notas y que sean los mejores. en nuestra vida diaria no somos un ejemplo de curiosidad y de esfuerzo por aprender. les damos todo sin que sientan la necesidad de esforzarse para conseguirlo. no existen normas para organizar su trabajo y su tiempo de estudio. Estaremos favoreciendo la desmotivación hacia el aprendizaje y la falta de interés por el estudio

9 Si hacemos Que se sientan competentes y capaces. Que se sientan autónomos: con poder de decisión y de control sobre su proceso de aprendizaje. Que sientna que se les quiere, se les apoya y se les respeta. Que nunca crean que la inteligencia es algo fijo y estable. Estaremos fomentando el interés y la motivación por aprender