GUÍA DOCENTE EXPERIENCIA PILOTO DE APLICACIÓN DEL SISTEMA EUROPEO DE CRÉDITOS (ECTS) UNIVERSIDADES ANDALUZAS CURSO ACADÉMICO: 2010/2011 TITULACIÓN:

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1 GUÍA DOCENTE EXPERIENCIA PILOTO DE APLICACIÓN DEL SISTEMA EUROPEO DE CRÉDITOS (ECTS) UNIVERSIDADES ANDALUZAS CURSO ACADÉMICO: 2010/2011 TITULACIÓN: Licenciatura en Administración y Dirección de Empresas DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE: DIRECCIÓN ESTRATÉGICA Y POLÍTICA DE EMPRESA CÓDIGO: 4032 AÑO DE PLAN DE ESTUDIO: 1998 TIPO (troncal/obligatoria/optativa): Troncal Créditos totales (LRU/ECTS): 9 Créditos LRU/ECTS teóricos: 6 Créditos LRU/ECTS prácticos: 3 CURSO: 4º CUATRIMESTRE(S): 1º y 2º (Anual) CICLO: 2º EQUIPO DOCENTE Responsables / Coordinadores de la asignatura: NOMBRE: GLORIA CUEVAS RODRÍGUEZ CENTRO/DEPARTAMENTO: Facultad de Ciencias Empresariales / Departamento de Dirección de Empresas ÁREA: Organización de Empresas CATEGORÍA: Profesora Titular de Universidad POD GRUPOS CRÉDITOS TOTAL Gran Grupo Grupo de Docencia Actividades Dirigidas HORARIO DE TUTORÍAS: Nº DESPACHO: gcuerod@upo.es TF: URL WEB: NOMBRE: ISABEL PIZARRO MORENO CENTRO/DEPARTAMENTO: Facultad de Ciencias Empresariales / Departamento de Dirección de Empresas ÁREA: Organización de Empresas CATEGORÍA: Profesora Doctora Colaboradora POD GRUPOS CRÉDITOS TOTAL Gran Grupo Grupo de Docencia Actividades Dirigidas HORARIO DE TUTORÍAS: Nº DESPACHO: mipizmor@upo.es TF: URL WEB: 1

2 LA ASIGNATURA EN EL PROGRAMA FORMATIVO 1. DESCRIPTOR. Decisiones que definen la estrategia de una empresa: combinación de tecnología, productos y mercado. Objetivos a largo plazo y medios para alcanzarlos 2. UBICACIÓN EN EL PROGRAMA FORMATIVO PRERREQUISITOS: Ninguno CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN: Teniendo en cuenta que esta asignatura pertenece a cuarto curso, se entiende que el estudiante conoce los aspectos básicos de la empresa, así como la problemática de cada una de sus áreas funcionales, salvo la de producción, cuyo estudio se aborda en quinto curso. En este sentido, la docencia de la asignatura Dirección Estratégica, proporciona al alumno una perspectiva global e integradora de la realidad empresarial así como enfatiza las decisiones que comprometen el desarrollo de la organización, profundizando por qué algunas organizaciones triunfan, y otras no, a través del análisis estratégico. Se trata de una asignatura vinculada a las áreas de Comercialización e Investigación de Mercados, Economía Financiera y Contabilidad y Organización de empresas, que completa la formación previa del alumno, dándole una visión holística de la empresa y su funcionamiento RECOMENDACIONES: Haber superado Economía de la Empresa de 1 er curso, Dirección y Administración de Empresas de 2º curso y Teoría de la Organización de 3 er curso. 2

3 3. LA ASIGNATURA EN LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENÉRICAS: Capacidad de aplicar la teoría a la práctica Trabajar en equipo Habilidades interpersonales Obtener información de fuentes diversas, analizarla y aplicarla a situaciones concretas Comunicación oral y escrita Capacidad de planificación y organización Orientación a resultados Habilidad para resolución de problemas mediante pensamiento creativo e innovador 3.2. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: Cognitivas (Saber): Conocer el papel de la competencia y la búsqueda de la ventaja competitiva. Entender las raíces del éxito y el fracaso, conociendo a fondo el desarrollo de una estrategia empresarial, sus orígenes y antecedentes. Conocer las principales líneas de pensamiento estratégico actual. Conocer las técnicas para el análisis del entorno sectorial, así como para el diagnóstico interno de la empresa, de sus recursos y capacidades. Conocer los determinantes de la estrategia corporativa y de la estrategia de negocio. Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer): Capacidad para identificar los determinantes de la rentabilidad de las industrias. Ser capaz de realizar un análisis sectorial e identificar los factores clave del éxito. Saber realizar un análisis interno de los recursos y capacidades de la empresa (sus fortalezas y debilidades), para luego seleccionar una estrategia apropiada. Pensamiento estratégico (habilidad para comprender los cambios del entorno, las oportunidades de mercado, las amenazas competitivas, y las fortalezas y debilidades de cualquier organización a la hora de identificar la mejor respuesta estratégica). Habilidad analítica (capacidad para analizar, organizar y presentar datos y establecer opciones relevantes de cara a la definición estratégica de la organización). Actitudinales (Ser): Motivación al estudio y análisis de las tendencias en dirección estratégica y política de empresa. 4. OBJETIVOS. 1. Acercar al alumno a la realidad empresarial, proporcionándole las herramientas necesarias para poder realizar un análisis sectorial, estudio de grupos estratégicos de empresas y elaboración de matrices de segmentación. Comprender las variables determinantes de la etapa del ciclo de vida en la que se encuentra el sector e identificar los factores clave del éxito. 2. Entender las raíces del éxito y el fracaso empresarial, así como el papel que desempeña la estrategia competitiva (o de negocio) en el mismo, su importancia, antecedentes y tipología. Estudio de la estrategia de liderazgo en costes y estrategia de diferenciación: naturaleza, factores que la favorecen, etc. 3. Estudiar el carácter estratégico de decisiones corporativas como la integración vertical de la empresa (crecimiento interno) y políticas de diversificación. 3

4 DISTRIBUCIÓN DEL TRABAJO PRESENCIAL. Gran Grupo Grupo de Docencia Actividades dirigidas (seminarios) Nº de grupos Nº de sesiones METODOLOGÍA. NÚMERO TOTAL DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO: 225 PRIMER SEMESTRE: 112,5 horas de trabajo Nº de Horas: Enseñanzas básicas (Gran Grupo): 6 Enseñanzas prácticas y de desarrollo (Grupo de Docencia): 21 Actividades académicas dirigidas (Seminarios-Grupo de Trabajo): 3 Tutorías especializadas (presenciales o virtuales): A) Colectivas: B) Individuales: Trabajo personal autónomo: (6x2)+(21x2,5)+(3x5) = 79,5 A) Horas de estudio de enseñanzas básicas: 12 B) Horas de estudio-preparación de las enseñanzas prácticas y de desarrollo: 52,5 C) Horas de trabajo personal o en grupo derivadas de las actividades académicas dirigidas: 15 Otras actividades (visitas, excursiones, etc.): Realización de pruebas de evaluación y/o exámenes: 3 A) Prueba de evaluación y/o exámenes escritos: B) Pruebas de evaluación y/o exámenes orales (control del Trabajo Personal): SEGUNDO SEMESTRE: 112,5 horas de trabajo Nº de Horas: Enseñanzas básicas (Gran Grupo): 6 Enseñanzas prácticas y de desarrollo (Grupo de Docencia): 21 Actividades académicas dirigidas (Seminarios-Grupo de Trabajo): 3 Tutorías especializadas (presenciales o virtuales): A) Colectivas: B) Individuales: Trabajo personal autónomo: (6x2)+(21x2,5)+(3x5) = 79,5 A) Horas de estudio de enseñanzas básicas: 12 B) Horas de estudio-preparación de las enseñanzas básicas y de desarrollo: 52,5 C) Horas de trabajo personal o en grupo derivadas de las actividades académicas dirigidas: 15 Otras actividades (visitas, excursiones, etc.): Realización de pruebas de evaluación y/o exámenes: 3 A) Pruebas de evaluación y/o exámenes escritos: B) Pruebas de evaluación y/o exámenes orales (control del Trabajo Personal): 4

5 6. TÉCNICAS DOCENTES. Sesiones académicas teóricas: X Exposición y debate: X Tutorías especializadas: Sesiones académicas prácticas: X Visitas y excursiones: Controles de lecturas obligatorias: X Otras: DESARROLLO Y JUSTIFICACIÓN: En el desarrollo de sesiones académicas-teóricas (Gran Grupo) tendría cabida la impartición de conferencias por expertos (invitados) en la materia, la presentación de temas centrales de la asignatura (asemejándose a las tradicionales clases magistrales), visionado de documentales u otras producciones multimedia. El desarrollo de sesiones académicas-prácticas cobra especial relevancia y suponen una ampliación de las explicaciones (por ejemplo, de material previamente trabajado por el alumno), debate y discusión de lecturas de prensa económica (nacional e internacional) y revistas económicas, donde el alumno tendrá que relacionar lo leído con los contenidos de la materia. Con este tipo de actividades se trata potenciar el proceso de aprendizaje del alumno, su participación activa y crítica e intercambio de comunicación con el resto de compañeros. A lo largo del desarrollo de estas actividades, el profesor deberá recomendar referencias bibliográficas así como los artículos que estime oportuno para complementar y asegurar la formación del alumno. 7. BLOQUES TEMÁTICOS. La asignatura se estructura en 4 grandes bloques. El primer bloque es de carácter introductorio y en él se abordan los conceptos básicos vinculados con la dirección estratégica de la empresa, las principales líneas del pensamiento estratégico actual, así como los problemas vinculados con la definición y elección de los objetivos empresariales. Este bloque abarca los temas 1 y 2. El segundo bloque trata de recoger los principales aspectos necesarios para generar y analizar la información adecuada y poder así definir con posterioridad la estrategia empresarial. En este sentido, se presentan técnicas útiles no sólo para el análisis del entorno sino también para el diagnóstico interno de la empresa, de sus recursos y capacidades. En este bloque quedan encuadrados los temas 3, 4, 5 y 6. Los bloques tercero y cuarto están destinados al estudio de las diferentes estrategias que puede formular las empresas, tanto a nivel competitivo o de negocio como a nivel global o corporativo. Así, el bloque tercero (temas 7, 8, 9, 10 y 11) analiza las estrategias competitivas que mejor permiten adaptar a la empresa a su entorno según la industria en la que opere, y se analiza el papel que juega la tecnología en la generación de dichas ventajas competitivas. El bloque cuarto (temas 12 y 13) aborda problemas más globales de la gestión corporativa, referidos a las estrategias de crecimiento interno (o integración vertical), diversificación o internacionalización de la empresa. 5

6 8. BIBLIOGRAFÍA GENERAL: 1. Grant, Robert M. (2004): Dirección Estratégica: Conceptos, técnicas y aplicaciones. Ed. Civitas, Madrid. 2. Johnson Gerry y Scholes Kevan (2000): 5ª edición: Dirección Estratégica. Pentice-Hall 3. Navas López, José E. y Guerras Martín, Luis A. (2006): La Dirección Estratégica de la Empresa. Teoría y Aplicaciones. 4º edición. Thompson-Civitas 4. Navas López, José E. y Guerras Martín, Luis A. (2000): Casos de Dirección Estratégica de la Empresa; 2ª Edición. Civitas ESPECÍFICA: 1. Porter, Michael E. (1999): Estrategia competitiva. Ed. CECSA, México. 2. Thompson, Arthur A. y Strickland, A.J. (1994): Dirección y Administración Estratégicas: Conceptos, casos y lecturas. Ed. Addison Wesley, U.S.A. 3. Hill, Charles W.L. y Jones, Gareth R. (1996): Administración Estratégica: Un enfoque integrado. Ed. McGraw-Hill, Colombia. 4. Bueno Campos, E.(1996): Dirección Estratégica de la Empresa: Metodología, Técnicas y Casos. Ed.Pirámide, Madrid. 5. Jarillo, José C. (1990): Dirección Estratégica Ed. McGraw-Hill, Colombia. 6

7 9. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN. Exámenes escritos Participación en clase (debate, discusión de casos, lecturas, etc.) Evaluación de las actividades dirigidas, mediante la presentación de los resultados de los trabajos (seminarios) Criterios de evaluación y calificación: Las actividades programadas en los SEMINARIOS serán valoradas sobre el 30% de la calificación total, mientras las que se realicen con el GRAN GRUPO o GRUPO BÁSICO DE DOCENCIA se valorarán sobre un 70% atendiendo a la calificación obtenida por el alumno en dos exámenes parciales (o examen final) que constarán de tres partes. La ponderación y contenido de los exámenes parciales será la siguiente: 40% -> Tipo Test. Las preguntas tipo test tendrán tres alternativas posibles, con una sola contestación correcta. Por cada dos preguntas erróneas se penaliza una correcta. Habrá que superar el test para que se corrijan las otras partes. 30%-> Preguntas de teoría (20%) y un caso práctico (10%). Las preguntas se basarán en los textos y apuntes de estudio obligatorio, así como en las explicaciones complementarias que se hayan impartido en las clases. La realización del caso práctico requerirá que el alumno se familiarice con la lectura de prensa económica. De forma adicional, el profesorado podrá premiar la asistencia y participación del alumno en clase con un 10% de la calificación final. En cualquier caso, y siguiendo la recomendación realizada por el CIDUA (2005), la puntuación que los estudiantes consigan en los seminarios se guardarán en todas las convocatorias finales propias de cada curso. De forma que el alumno que no asista a los seminarios o no realice las actividades en ellos programadas durante el curso, será evaluado sobre un 70%, y no podrá obtener el restante 30% por ningún otro sistema. Los alumnos beneficiarios de alguno de los distintos programas oficiales de movilidad estudiantil (Sócrates- Erasmus, SICUE-Séneca, Atlanticus...) que cursen la asignatura fuera de sus contratos de estudios de movilidad, podrán recuperar, de cara a la calificación final de la asignatura, el porcentaje que en cada caso corresponda del 30% relativo a las actividades programadas dentro de las actividades académicas dirigidas mediante algún tipo de prueba adicional al examen escrito común de la asignatura (Acuerdo de la Junta de Facultad de Ciencias Empresariales, de 22 de mayo de 2007). Los alumnos que se encuentren en esta situación deberán comunicárselo al profesorado de la asignatura antes del 31 de octubre en el caso de asignaturas del primer cuatrimestre y antes del 30 de abril en el caso de asignaturas del segundo cuatrimestre o asignaturas anuales. El incumplimiento de estos plazos deberá venir avalado por el correspondiente Coordinador Académico de su contrato de movilidad. Nota: Título II. Capítulo II. Artículo 14.2 y 14.3 de la Normativa de Régimen Académico y de Evaluación del Alumnado (aprobada en Consejo de Gobierno de la UPO el 18 de julio de 2006): En la realización de trabajos, el plagio y la utilización de material no original, incluido aquél obtenido a través de Internet, sin indicación expresa de su procedencia y, si es el caso, permiso de su autor, podrá ser considerada causa de calificación de suspenso de la asignatura, sin perjuicio de que pueda derivar en sanción académica. Corresponderá a la Dirección del Departamento responsable de la asignatura, oídos el profesorado responsable de la misma, los estudiantes afectados y cualquier otra instancia académica requerida por la Dirección del Departamento, decidir sobre la posibilidad de solicitar la apertura del correspondiente expediente sancionador. 7

8 10. ORGANIZACIÓN DOCENTE SEMANAL. SEMANA Enseñanzas básicas (Gran Grupo) Enseñanzas prácticas y de desarrollo (Grupo de Docencia) Actividades académicas dirigidas (Seminarios-Grupos de Trabajo) Visitas y excursiones Tutorías especializadas Control de lecturas obligatorias Exámenes Temas del temario a tratar Primer Cuatrimestre SEMANA 1 1,5 1,5 Presentación asignatura (GG) y Tema 1 (GD) SEMANA 2 3 Tema 1 SEMANA 3 1,5 1,5 Tema 2 (GD) y Tema 3 (GG) SEMANA 4 3 Tema 3 SEMANA 5 3 Tema 3 SEMANA 6 3 Tema 4 SEMANA 7 SEMANA 8 SEMANA 9 1,5 SEMINARIO 1: ACTIVIDAD 1 SEMANA 10 1,5 1,5 Tema 5 SEMANA 11 3 Tema 5 SEMANA 12 1,5 1,5 Tema 6 SEMANA 13 SEMANA 14 SEMANA 15 SEMANA 16 Evaluaciones finales SEMANA 17 Evaluaciones finales SEMANA 18 Evaluaciones finales 1,5 SEMINARIO 2: Control ACTIVIDAD 1 8

9 SEMANA Enseñanzas básicas (Gran Grupo) Enseñanzas prácticas y de desarrollo (Grupo de Docencia) Actividades académicas dirigidas (Seminarios-Grupos de Trabajo) Visitas y excursiones Tutorías especializadas Control de lecturas obligatorias Exámenes Temas del temario a tratar Segundo Cuatrimestre SEMANA 1 1,5 1,5 Tema 7 SEMANA 2 3 Tema 7 SEMANA 3 1,5 1,5 Tema 8 SEMANA 4 3 Tema 8 y Tema 9 SEMANA 5 1,5 1,5 Tema 10 SEMANA 6 3 Tema 10 y Tema 11 SEMANA 7 3 Tema 11 SEMANA 8 SEMANA 9 SEMANA 10 1,5 SEMINARIO 3: ACTIVIDAD 2 SEMANA 11 3 Tema 12 SEMANA 12 1,5 1,5 Tema 13 SEMANA 13 SEMANA 14 SEMANA 15 SEMANA 16 Evaluaciones finales SEMANA 17 Evaluaciones finales SEMANA 18 Evaluaciones finales 1,5 SEMINARIO 4: Control ACTIVIDAD 2 9

10 11. TEMARIO DESARROLLADO. COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENÉRICAS de los bloques I y II: Trabajar en equipo Habilidades interpersonales Obtener información de fuentes diversas, analizarla y aplicarla a situaciones concretas Comunicación oral y escrita Capacidad de planificación y organización Orientación a resultados Habilidad para resolución de problemas mediante pensamiento creativo e innovador COMPETENCIAS ESPECÍFICAS de los bloques I y II: Cognitivas (Saber): Conocer el papel de la competencia y la búsqueda de la ventaja competitiva. Conocer las principales líneas de pensamiento estratégico actual. Conocer las técnicas para el análisis del entorno sectorial, así como para el diagnóstico interno de la empresa, de sus recursos y capacidades. Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer): Capacidad para identificar los determinantes de la rentabilidad de las industrias. Ser capaz de realizar un análisis sectorial e identificar los factores clave del éxito. Pensamiento estratégico (habilidad para comprender los cambios del entorno, las oportunidades de mercado, las amenazas competitivas, y las fortalezas y debilidades de cualquier organización a la hora de identificar la mejor respuesta estratégica). Habilidad analítica (capacidad para analizar, organizar y presentar datos y establecer opciones relevantes de cara a la definición estratégica de la organización). Actitudinales (Ser): Motivación al estudio y análisis de las tendencias en dirección estratégica y política de empresa. BLOQUE I.- FUNDAMENTOS DE LA DIRECCIÓN ESTRATÉGICA TEMA 1: EL CONCEPTO Y NATURALEZA DE LA DIRECCIÓN ESTRATÉGICA 2. El papel de la estrategia en el éxito 3. El desarrollo de la estrategia empresarial 4. El papel de la competencia y la búsqueda de la ventaja competitiva 5. El proceso estratégico 6. El papel del análisis en la formulación estratégica TEMA 2: UN MARCO PARA EL ANÁLISIS DE LA ESTRATEGIA 2. Un marco para el análisis de la estrategia empresarial. El ajuste estratégico 3. La estrategia como búsqueda de valor 4. Las fuentes del beneficio. Distinción entre estrategia corporativa y empresarial 10

11 BLOQUE II.- ANÁLISIS DEL SECTOR Y DE LA COMPETENCIA TEMA 3: ANÁLISIS DEL ENTORNO SECTORIAL 2. Del análisis del entorno al análisis sectorial 3. Determinantes del beneficio del sector: Demanda y competencia 4. El análisis de la competencia en un sector. El modelo de porter 5 fuerzas competitivas 5. Aplicación del análisis sectorial 6. El problema de la definición del sector 7. Aspectos dinámicos de la competencia TEMA 4: ANÁLISIS INTERNO DEL SECTOR: SEGMENTACIÓN, GRUPOS ESTRATÉGICOS Y VALORACIÓN DE LOS COMPETIDORES. 2. Análisis de la segmentación 3. Grupos estratégicos 4. El análisis de los competidores TEMA 5: ANÁLISIS DE LOS RECURSOS Y CAPACIDADES. 2. El papel de los recursos y capacidades en la formulación de estrategia 3. Recursos de la empresa: tangibles, intangibles y humanos 4. Capacidades organizativas TEMA 6: NATURALEZA Y FUENTES DE VENTAJA COMPETITIVA 2. Creación de la ventaja competitiva 3. Mantenimiento de la ventaja competitiva 4. Ventaja competitiva en los diferentes tipos de mercados 5. Tipos de ventaja competitiva COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENÉRICAS de los bloques III y IV: Capacidad de aplicar la teoría a la práctica Trabajar en equipo Habilidades interpersonales Obtener información de fuentes diversas, analizarla y aplicarla a situaciones concretas Comunicación oral y escrita Capacidad de planificación y organización Orientación a resultados Habilidad para resolución de problemas mediante pensamiento creativo e innovador COMPETENCIAS ESPECÍFICAS de los bloques III y IV: Cognitivas (Saber): Entender las raíces del éxito y el fracaso, conociendo a fondo el desarrollo de una estrategia empresarial, sus orígenes y antecedentes. Conocer las principales líneas de pensamiento estratégico actual. Conocer los determinantes de la estrategia corporativa y de la estrategia de negocio. 11

12 Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer): Saber realizar un análisis interno de los recursos y capacidades de la empresa (sus fortalezas y debilidades), para luego seleccionar una estrategia apropiada. Pensamiento estratégico (habilidad para comprender los cambios del entorno, las oportunidades de mercado, las amenazas competitivas, y las fortalezas y debilidades de cualquier organización a la hora de identificar la mejor respuesta estratégica). Habilidad analítica (capacidad para analizar, organizar y presentar datos y establecer opciones relevantes de cara a la definición estratégica de la organización). Actitudinales (Ser): Motivación al estudio y análisis de las tendencias en dirección estratégica y política de empresa. BLOQUE III.- ANÁLISIS DE LAS ESTRATEGIAS COMPETITIVAS. TEMA 7: VENTAJA EN COSTES 2. Fuente de la ventaja competitiva en costes 3. Empleo de la cadena de valor para analizar los costes 4. Nuevas formas de reducción de costes 5. Factores tradicionales en el análisis de costes TEMA 8: VENTAJA EN DIFERENCIACIÓN 2. Naturaleza de la diferenciación 3. Análisis de la diferenciación: punto de vista de la demanda 4. Análisis de la diferenciación: punto de vista de la oferta 5. La cadena de valor TEMA 9: VENTAJA COMPETITIVA Y EVOLUCIÓN DEL SECTOR 2. Modelo del ciclo de vida 3. Evolución de la estructura del sector y de la competencia 4. Resumen y conclusiones TEMA 10: VENTAJA COMPETITIVA EN SECTORES INTENSIVOS EN TECNOLOGÍA Y LA GESTIÓN DE LA INNOVACIÓN 1. Introducción 2. Características de los sectores intensivos en tecnología 3. Ventaja competitiva en sectores intensivos en tecnología 4. Gestión estrategica de la tecnología 5. La implantación de la estrategia TEMA 11: VENTAJA COMPETITIVA EN SECTORES MADUROS 1. Implantación de la estrategia 2. Factores claves de éxito en sectores maduros 3. Ventajas en costes 4. Segmentación y selección clientes 5. Búsqueda diferenciación 6. La innovación en sectores maduros 12

13 BLOQUE IV.- ESTRATEGIA CORPORATIVA. TEMA 12: EL ÁMBITO DE LA EMPRESA: LA INTEGRACIÓN VERTICAL 1. Introducción 2. Costes de transacción y ámbito de la empresa 3. Costes y beneficios de la integración vertical 4. Diseño de relaciones verticales TEMA 13: ESTRATEGIA DE DIVERSIFICACIÓN Y LA DIRECCIÓN DE LA CORPORACIÓN DIVERSIFICADA 2. La tendencia a lo largo del tiempo 3. Razones para la diversificación 4. Las ventajas competitivas de la diversificación 5. Diversificación y rendimiento 12. MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO. Además de los criterios de evaluación descritos en el apartado 9, se establecerán controles que permitan comprobar (tanto al profesorado como al alumno) el desempeño continuado a lo largo del curso. Entre los mecanismos previstos se encuentra: Encomendar al alumno la lectura de textos académicos o de estudios de caso empresariales. Los alumnos deberán trabajar este material fuera del aula, extraer los aspectos fundamentales relacionados con el tema en cuestión y presentar en clase sus principales conclusiones. 13