COLEGIO PADRE JACOBO. Unidades Didácticas

Transcripción

1 Fundación Diocesana de Enseñanza Santa María de la Victoria COLEGIO PADRE JACOBO Revisión 0 Página 1/44 ASIGNATURA LENGUA 2º E.P.O Año escolar Libro de texto UNA A UNA Elaborado por La profesor/a Mónica del Río Guirado Revisado por Jefatura de Estudios Alberto Ruiz Barba Aprobado por El Claustro Fecha:24/10/14 Fecha:25/10/14 Fecha: 4/11/14 Este documento es propiedad del Colegio Padre Jacobo quien se reserva el derecho de solicitar su devolución cuando así se estime oportuno. No se permite hacer copia parcial o total del mismo, así como mostrarlo a empresas o particulares sin la expresa autorización por escrito del Colegio Padre Jacobo. Fecha de distribución: 5/11/14

2 Área Lengua 2º Página 2/44 INDICE UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD

3 Área Lengua 2º Página 3/44 Unidad 0 Título VOLVEMOS AL COLEGIO 1. OBJETIVOS DIDÁCTICOS. Leer, escuchar y comprender cuentos, oraciones y textos. Adquirir nuevo vocabulario. Reconocer las letras del abecedario. Formar palabras a partir de letras y sílabas. Separar palabras en sílabas. Conocer el uso de la letra mayúscula al empezar a escribir y después de punto. Presentarse oralmente y completar un carné con sus datos personales. 2. COMPETENCIAS. Cultural y artística. Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional. Social y ciudadana. Conocimiento e interacción con el mundo físico. Aprender a aprender. Comunicación lingüística. Matemática. 3. CONTENIDOS El abecedario. Gramática: Letras, sílabas y palabras. Separación de palabras en sílabas. Ortografía: El punto y la mayúscula. Expresión oral y escrita: Mi mundo: presentarse. Rellenar un carné con sus datos personales. 4. MÍNIMOS EXIGIBLES Reconocer el abecedario. Distinguir entre vocales y consonantes. Ordenar letras para formar sílabas y sílabas para formar palabras. 5. METODOLOGÍA. Agrupamiento. Gran grupo clase. Parejas. Pequeños grupos. Espacio. El aula. Temporalización. Septiembre. Materiales curriculares y otros recursos didácticos. Libro del alumno. Cuaderno de clase. Fomento de la lectura Se proponen lecturas para leer en grupo. Se propone la lectura de Volvemos al colegio. Actividades complementarias Visita a la biblioteca del colegio.

4 Área Lengua 2º Página 4/44 Se proponen actividades complementarias, como juegos, recortes de periódicos y revistas, murales, canciones, adivinanzas Animación a la lectura. Proyecto de investigación: trabajos que hay que hacer en una biblioteca: colocar, ordenar, informar, mantener el orden y el silencio, ayudar. Atención a la Diversidad. Actividades de ampliación y de refuerzo de la propuesta didáctica. Fichas de ampliación y de refuerzo adjuntas a la unidad. Ficha de razonamiento verbal adjunta a la unidad. Fomento de las TIC Audición en el CD audio de la lectura inicial de la unidad. Empleo de los complementos digitales del libro disponibles en la página web 6. EVALUACIÓN. Instrumentos de evaluación Seguimiento de la evaluación continua en el registro. Ficha de autoevaluación correspondiente a la unidad. Seguimiento del trabajo cooperativo a través de la ficha de autoevaluación individual y del grupo. Criterios de evaluación Lee, escucha y comprende cuentos, oraciones y textos. Amplía su vocabulario. Reconoce las letras del abecedario y distingue entre vocales y consonantes. Forma palabras a partir de letras y sílabas. Separa correctamente palabras en sílabas. Desarrolla las habilidades de cooperación e integracíon esperadas tanto de forma individual como grupal. Sistema de calificación. Un 65% de observación sistemática sobre el trabajo diario del alumno, del cual un 10% corresponderá al trabajo cooperativo. El otro 35% corresponde a la evaluación de los contenidos. 7. EDUCACION EN VALORES Educación moral y cívica: participación en las actividades en grupo como recurso para fomentar la colaboración y la solidaridad. Respeto por la opinión de los demás. Aceptación de las normas del grupo. Educación para la igualdad de sexos: trabajo y profesiones como patrimonio del hombre y de la mujer. Inteligencia emocional: no temer a lo desconocido. Dialogar sobre la importancia de no tener miedo a lo que se desconoce. Quizás este curso nos encontremos con compañeros y profesores nuevos. Seguramente estemos nerviosos porque no les conocemos, pero no por ello debemos asustarnos o inquietarnos. Conocer gente nos puedo enriquecer mucho.

5 Área Lengua 2º Página 5/44 8. EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA. El procedimiento para el seguimiento de esta programación así como las modificaciones en la misma se incluirán en el documento de revisión trimestral.

6 Área Lengua 2º Unidad 1 Título LA PRINCESA DE FUEGO Página 6/44 1. OBJETIVOS DIDÁCTICOS. Escuchar y comprender cuentos, oraciones y textos. Adquirir nuevo vocabulario. Establecer comparaciones. Clasificar palabras según su número de sílabas: monosílabas, bisílabas, trisílabas y polisílabas. Emplear correctamente la letra mayúscula en nombres de personas, animales, lugares, apellidos. 2. COMPETENCIAS. Cultural y artística. Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional. Social y ciudadana. Conocimiento e interacción con el mundo físico. Aprender a aprender. Comunicación lingüística. Matemática. 3. CONTENIDOS Lectura: La princesa de fuego. Vocabulario: Comparaciones. Gramática: Palabras: monosílabas, bisílabas, trisílabas y polisílabas. Ortografía: Uso de las mayúsculas. Expresión oral y escrita: Encontrar la palabra precisa. Juegos con sílabas. 4. MINIMOS EXIGIBLES Saber leer y comprender textos. Establecer comparaciones. Reconocer el número de sílabas que tiene cada palabra. Utilizar correctamente la mayúscula. 5. METODOLOGÍA Grupo. Gran grupo clase. Parejas. Pequeños grupos. Espacio.El aula. Temporalización. Septiembre Octubre. Materiales curriculares y otros recursos didácticos Libro del alumno. Cuaderno. Diccionario del aula. Actividades complementarias. Se proponen actividades complementarias, como juegos, recortes de periódicos y revistas, murales, chistes Animación a la lectura.

7 Área Lengua 2º Juegos con tarjetas de lectoescritura. Fomento de la lectura. Se proponen lecturas para leer en grupo. Se propone la lectura por parte del alumno de La princesa de fuego. Atención a la Diversidad. Actividades de ampliación y de refuerzo de la propuesta didáctica. Fichas de ampliación y de refuerzo adjuntas a la unidad. Ficha de razonamiento verbal adjunta a la unidad. Fomento de las TIC. Audición en el CD audio de la lectura inicial de la unidad. Página 7/44 6. EVALUACIÓN. Instrumentos de evaluación. Actividades de autoevaluación al final de la unidad. Seguimiento de la evaluación continua en el registro. Ficha de autoevaluación correspondiente a la unidad. Criterios de evaluación. Escucha y comprende oraciones y textos (orales y escritos). Amplía su vocabulario. Asocia correctamente los dos términos de una comparación. Realiza comparaciones a partir de uno de los términos. Clasifica palabras según el número de sílabas que las forman. Hace un uso correcto de la mayúscula. Realiza dictados con caligrafía correcta y haciendo uso preciso de la ortografía. Desarrolla las habilidades de cooperación e integración tanto individual como grupal. Sistema de calificación. Se basará en un 65% de observación directa del trabajo diario del alumno, el otro 35% corresponde a la evaluación de los contenidos. 7. EDUCACION EN VALORES Educación para la salud: conocimiento del cuerpo desde la perspectiva de la salud. Concienciarse de la necesidad de llevar una vida sana. Aspectos preventivos de la salud: alimentación sana, descanso necesario, vestimenta adecuada, ejercicio y juego. Educación para la igualdad de sexos: lenguaje no sexista. Valorar todos los trabajos con independencia de quien los desarrolla. Educación para la integración: comprender el valor de las diferencias entre las personas. Aceptación de la convivencia escolar con personas de diferentes razas, clase social o con personas con necesidades educativas especiales. Educación en valores: diferenciar lo inútil de lo importante. Hablar con nuestros alumnos de lo importante que es el cariño, el amor que nos tienen nuestros padres, familiares, amigos y que aprendamos a no enfadarnos por tonterías. Saber perdonar y saber pedir perdón.

8 Área Lengua 2º Página 8/44 8. EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA. El procedimiento para el seguimiento de esta programación así como las modificaciones en la misma se incluirán en el documento de revisión trimestral.

9 Área Lengua 2º Página 9/44 Unidad 2 Título EL DEPORTE 1. OBJETIVOS DIDÁCTICOS Leer y comprender textos informativos, oraciones y textos. Adquirir nuevo vocabulario. Identificar palabras sinónimas y antónimas. Distinguir las sílabas tónicas y átonas de una palabra. Conocer el concepto de oración y las palabras que la integran (verbo). Construir oraciones. Aprender y/o consolidar normas de educación. Aprender en cooperación con otros para mejorar la capacidad de resolver problemas, tomar iniciativas y madurar en las relaciones con otros, entender y respetar intereses diferentes al propio, adecuar los objetivos e intereses propios a los del resto del grupo y comportarse de acuerdo a los valores y normas que rigen las relaciones entre personas valorando su importancia. 2. COMPETENCIAS Cultural y artística. Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional. Social y ciudadana. Conocimiento e interacción con el mundo físico. Aprender a aprender. Comunicación lingüística. Matemática. 3. CONTENIDOS Lectura: El deporte. Vocabulario: Sinónimos, Antónimos. Gramática: La oración. Ortografía: Sílaba tónica y sílaba átona. Expresión oral y escrita: Construir oraciones. Normas de educación. 4. MÍNIMOS EXIGIBLES Saber leer y escribir oraciones y textos. Comprender oraciones y textos. Reconocer sinónimos y antónimos. Construir oraciones. Conocer y aplicar normas de educación básicas. 5. METODOLOGÍA. Espacio. El aula. Grupo. Gran grupo clase. Parejas. Pequeños grupos. Temporalización. Octubre- Noviembre. Materiales curriculares y otros recursos didácticos

10 Área Lengua 2º Página 10/44 Libro del alumno. Cuaderno de actividades de Lengua. Diccionario del aula. CD audio con las lecturas. Actividades complementarias. Se proponen actividades complementarias, como juegos, recortes de periódicos y revistas, murales, canciones, adivinanzas Animación a la lectura. Fomento de la lectura Se propone la lectura por parte del alumno de El deporte y del libro de lectura. Se proponen lecturas para leer en grupo. Atención a la Diversidad Actividades de ampliación y de refuerzo de la propuesta didáctica. Fichas de ampliación y de refuerzo adjuntas a la unidad. Ficha de razonamiento verbal adjunta a la unidad. Fomento de las TIC Audición en el CD audio de la lectura inicial de la unidad. Empleo de los complementos digitales del libro disponibles en la página web 6. EVALUACION. Instrumentos de evaluación Actividades de autoevaluación al final de la unidad. Seguimiento de la evaluación continua en el registro. Seguimiento del trabajo cooperativo a través de la ficha de autoevaluación individual y del grupo. Criterios de evaluación Escucha y comprende oraciones y textos (orales y escritos). Amplía su vocabulario propio de la unidad. Reconoce sinónimos de palabras. Reconoce antónimos de palabras Distingue las sílabas tónicas y las átonas en las palabras. Lee y escribe oraciones y textos. Realiza dictados con caligrafía correcta y haciendo uso preciso de la ortografía. Ordena palabras para escribir oraciones. Ordena sílabas para formar palabras, frases y oraciones. Aprende, adquiere y consolidad normas de educación. Desarrolla las habilidades de cooperación e integración de forma individual y grupal. Sistema de calificación Se basará en un 65% de observación directa del trabajo diario del alumno, del cual un 10% corresponderá al trabajo cooperativo. El otro 35% corresponde a la evaluación de los contenidos. 7. EDUCACION EN VALORES Educación para la salud: concienciarse de la necesidad de llevar una vida sana en relación con la alimentación. Adoptar conductas responsables relacionadas con la

11 Área Lengua 2º Página 11/44 alimentación y evitar situaciones de peligro en caso de que tengamos alguna alergia. Educación moral y cívica: participación en las actividades en grupo como recurso para fomentar la colaboración y la solidaridad. Respeto por la opinión de los demás. Aceptación de las normas del grupo. Responsabilidad frente al trabajo y los compromisos adquiridos. Educación para el consumo: distinguir los productos de primera necesidad de los acesorios. Evitar el consumo excesivo. Educación en valores: respetar y ayudar a los demás. Dialogar sobre la importancia de valorar a los demás y de respetarles por cómo son. Hacer ver a los alumnos que todos somos especiales, solo tenemos que mirar el interior de cada uno. 8. EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA. El procedimiento para el seguimiento de esta programación así como las modificaciones en la misma se incluirán en el documento de revisión trimestral.

12 Área Lengua 2º Página 12/44 Unidad 3 Título Del barco que yo tuviera 1. OBJETIVOS DIDÁCTICOS Leer y comprender con entonación y fluidez biografías, poesías y oraciones. Adquirir nuevo vocabulario referente a la unidad. Formar palabras antónimas añadiendo los prefijos des- o in-. Conocer el uso básico de los signos de interrogación y de admiración. Identificar distintos tipos de oraciones según la intencionalidad del hablante: enunciativas (afirmativas y negativas), interrogativas y exclamativas. Leer y escribir textos breves. Continuar diálogos. 2. COMPETENCIAS Cultural y artística. Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional. Social y ciudadana. Conocimiento e interacción con el mundo físico. Aprender a aprender. Comunicación lingüística. 3. CONTENIDOS Lectura: Del barco que yo tuviera. Vocabulario: Prefijos des-, -in. Gramática: Clases de oraciones: enunciativas (afirmativas y negativas), interrogativas y exclamativas. Ortografía: Interrogación y exclamación. Expresión oral y escrita: Hacer preguntas. Hablar por teléfono. Continuar diálogos. Transformar textos en diálogos. 4. MÍNIMOS EXIGIBLES Saber leer y escribir. Comprender oraciones y textos. Distinguir y utilizar correctamente los signos de interrogación y de admiración. Identificar las oraciones según la intención del hablante. Continuar conversaciones. 5. METODOLOGÍA. Grupo. Gran grupo clase. Parejas. Pequeños grupos. Espacio. El aula. Temporalización. Segunda quincena de Noviembre. Materiales curriculares y otros recursos didácticos Libro del alumno. Libro de lectura. Cuaderno de actividades de Lengua.

13 Área Lengua 2º Página 13/44 Fomento de la lectura. Se propone la lectura por parte del alumno de Del barco que yo tuviera, La novia y Biografía de Rafael Alberti. Se proponen lecturas para leer en grupo. Actividades complementarias Animación a la lectura. Juegos con tarjetas de lectoescritura. Atención a la Diversidad. Actividades de ampliación y de refuerzo de la propuesta didáctica. Fichas de ampliación y de refuerzo adjuntas a la unidad. Ficha de razonamiento verbal adjunta a la unidad. Fomento de las TIC Audición en el CD audio de la lectura inicial de la unidad. Empleo de los complementos digitales del libro disponibles en la página web 6. EVALUACIÓN. Instrumentos de evaluación Actividades de autoevaluación al final de la unidad. Seguimiento de la evaluación continua en el registro. Ficha de autoevaluación correspondiente a la unidad. Criterios de evaluación. Escucha y comprende poesías, oraciones y textos (orales y escritos). Amplía su vocabulario. Aplica con precisión los sufijos des- e in- para formar palabras antónimas a una dada. Hace un uso correcto de los signos de interrogación en las preguntas directas y de admiración en las exclamaciones. Distingue cuál es la intención comunicativa de las oraciones que se le proponen: afirmar o negar, preguntar o exclamar. Realiza dictados con caligrafía correcta y haciendo uso preciso de la ortografía. Lee y escribe oraciones, textos, diálogos Desarrolla habilidades para expresarse oralmente y por escrito. Desarrolla las habilidades de cooperación e integración tanto individual como grupal. Sistema de calificación. Se basará en un 65% de observación directa del trabajo diario del alumno, el otro 35% corresponde a la evaluación de. los contenidos. 7. EDUCACION EN VALORES Educación moral y cívica: respetar la opinión de los demás. Aceptación de las normas de grupo. Habilidad para trabajar en equipo. Educación ambiental: respetar a todos los animales y tomar conciencia de que existen especies en peligro de extinción. Dialogar con los alumnos sobre el cuidado y respeto a los animales. Observar y escuchar el medio ambiente de forma espontánea y libre. Disfrutar del entorno de forma compatible con su conservación. Inteligencia emocional: habilidad para tranquilizarnos. Dialogar con los alumnos de la importancia que tiene no perder los nervios en determinadas ocasiones e indicarles pautas para que se relajen: respirar hondo y contar con los ojos cerrados hasta diez.

14 Área Lengua 2º Página 14/44 Practicar pautas de relajación en clase y dialogar sobre cuándo sería conveniente emplearlas, con quién, para qué nos sirven 8. EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA. El procedimiento para el seguimiento de esta programación así como las modificaciones en la misma se incluirán en el documento de revisión trimestral.

15 Área Lengua 2º Página 15/44 Unidad 4 Título Navidad en la tierra 1. OBJETIVOS DIDÁCTICOS Leer, cantar y comprender villancicos y cuentos transmitidos oralmente y por escrito. Distinguir ente nombres comunes, propios, individuales y colectivos. Aplicar la regla ortográfica en la escritura de palabras con za, zo, zu, ce, ci. Adquirir nuevo vocabulario referente a la unidad. Identificar las onomatopeyas correspondientes a sonidos de cosas y de animales, y relacionarlas con los verbos correspondientes. Reconocer las partes y características principales del cómic. Contar anécdotas. Aprender en cooperación con otros para mejorar la capacidad de resolver problemas, tomar iniciativas y madurar en las relaciones con otros, entender y respetar intereses diferentes al propio, adecuar los objetivos e intereses propios a los del resto del grupo y comportarse de acuerdo a los valores y normas que rigen las relaciones entre personas valorando su importancia. 2. COMPETENCIAS Cultural y artística. Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional. Social y ciudadana. Conocimiento e interacción con el mundo físico. Aprender a aprender. Comunicación lingüística. Matemática. 3. CONTENIDOS. Lectura: Navidad en la tierra y Con mi burrito sabanero. Vocabulario: Onomatopeyas. Gramática:El sustantivo: común, propio, individual, colectivo. Ortografía:Za, zo, zu, ce, ci. Expresión oral y escrita: El cómic. Contar una anécdota. 4. MÍNIMOS EXIGIBLES Saber cantar y leer villancicos. Diferenciar las distintas clases de nombres. Reconocer las onomatopeyas. Hacer un uso correcto de za, zo, zu, ce, ci.

16 Área Lengua 2º Página 16/44 5. METODOLOGÍA. Espacio El aula. Agrupamiento. Gran grupo clase. Parejas. Pequeños grupos. Temporización. Primera Materiales curriculares y otros materiales didácticos Libro del alumno. Cuaderno de actividades de Lengua. CD audio con las lecturas Fomento de la lectura Se propone la lectura por parte del alumno de los villancicos Navidad en la tierra y Con mi burrito sabanero. Se proponen lecturas para leer en grupo. Actividades complementarias Salida propuesta a un concierto de villancicos. en el colegio Santa Rosa de Lima Para convivir, cantar, y recordar villancicos tradicionales que en clase se estudian dentro de la tradición navideña. Atención a la Diversidad Actividades de ampliación y de refuerzo de la propuesta didáctica. Fichas de ampliación y de refuerzo adjuntas a la unidad. Ficha de razonamiento verbal adjunta a la unidad. Fomento de las TIC Audición en el CD audio de la lectura inicial de la unidad. Empleo de los complementos digitales del libro disponibles en la página web 6. EVALUACIÓN Instrumentos de evaluación Actividades de autoevaluación al final de la unidad. Seguimiento de la evaluación continua en el registro. Ficha de autoevaluación correspondiente a la unidad. Criterios de evaluación Lee, canta, escucha y comprende villancicos y textos (orales y escritos). Discrimina los nombres de las demás clases de palabras. Clasifica correctamente los nombres comunes, propios, individuales y colectivos. Escribe con la caligrafía y la ortografía correcta, palabras que contienen za, zo, zu, Realiza dictados con caligrafía correcta y haciendo uso preciso de la ortografía. Amplía su vocabulario. Identifica las palabras que se asocian a los sonidos que producen algunos objetos. Distingue las voces de los animales y los verbos correspondientes a esas voces. Completa y realiza cómics. Desarrolla habilidades para expresarse oralmente. Desarrolla las habilidades de cooperación e integración tanto individual como grupal. Sistema de calificación Se basará en un 65% de observación directa del trabajo diario del alumno, el otro 35% corresponde a la evaluación de. los contenidos.

17 Área Lengua 2º Página 17/44 7. EDUCACION EN VALORES Educación para la integración: comprender el valor de las diferencias entre las personas. Aceptación de la convivencia escolar con personas de diferentes razas, clase social o con personas con necesidades educativas especiales. Educación moral y cívica: actitud de respeto por las diferencias que hay entre las personas y los grupos humanos. Educación para el consumo: cuidar y conservar los juguetes. Despertar el espíritu creativo frente a los juguetes comerciales. Comprender el valor de las cosas. Educación en valores: evitar el consumo excesivo. Hablar de la importancia que tiene que no pidan regalos a los Reyes Magos por pedir. Es mejor que piensen bien lo que quieren y que tengan en cuenta la necesidad y utilidad que en un futuro le van a dar. No caer en el consumismo. 8. EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA El procedimiento para el seguimiento de esta programación así como las modificaciones en la misma se incluirán en el documento de revisión trimestral.

18 Área Lengua 2º Página 18/44 2º EVALUACIÓN. Unidad 5 Título Viento de Luna. 1. OBJETIVOS DIDÁCTICOS Comprender cuentos, oraciones y textos. Adquirir nuevo vocabulario referente a la unidad. Expresar sus propias experiencias y forma de actuar, sobre un tema concreto: cuidar la naturaleza. Formar diminutivos y aumentativos. Aplicar la regla ortográfica en la escritura de palabras con ca, co, cu, que, qui. Utilizar adjetivos calificativos. Realizar descripciones de personas, animales, objetos 2. COMPETENCIAS Cultural y artística. Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional. Social y ciudadana. Conocimiento e interacción con el mundo físico. Aprender a aprender. Comunicación lingüística. 3. CONTENIDOS Vocabulario: Diminutivos y aumentativos. Gramática: El adjetivo calificativo. Ortografía: Ca, co, cu, que, qui. Expresión oral y escrita: La descripción de personas, animales, objetos 4. MÍNIMOS EXIGIBLES Comprender cuentos. Utilizar correctamente los diminutivos y los aumentativos. Escribir de manera correcta palabras con ca, co, cu, que, qui. Realizar breves descripciones. 5. METODOLOGÍA Grupo. Gran grupo clase. Parejas. Pequeños grupos. Espacio. El aula. Temporalización. Primera quincena de Enero. Materiales curriculares y otros recursos didácticos. Libro del alumno. Cuaderno de actividades de Lengua. CD audio con las lecturas Fomento de la lectura. Se propone la lectura por parte del alumno de Viento de Luna; Otras lecturas de Luna de papel.

19 Área Lengua 2º Página 19/44 Actividades complementarias. Se proponen actividades complementarias, como canciones, juegos, poesías Animación a la lectura. Proyecto de investigación: importancia del reciclaje, distintos tipos de contaminación. Atención a la Diversidad Actividades de ampliación y de refuerzo de la propuesta didáctica. Fichas de ampliación y de refuerzo adjuntas a la unidad. Ficha de razonamiento verbal adjunta a la unidad. Fomento de las TIC. Audición en el CD audio de la lectura inicial de la unidad. Empleo de los complementos digitales del libro disponibles en la página AnayaDigital. 6. EVALUACIÓN Instrumentos de evaluación. Actividades de autoevaluación al final de la unidad. Seguimiento de la evaluación continua en el registro. Seguimiento del trabajo cooperativo a través de la ficha de autoevaluación individual y del grupo. Criterios de evaluación Comprende cuentos, oraciones y textos, y responde adecuadamente acerca de los contenidos. Amplía su vocabulario. Desarrolla habilidades para expresarse oralmente. Utiliza con precisión los sufijos diminutivos: -ito, -ita, -illo, -illa para expresar menor tamaño. Escribe con la caligrafía y la ortografía correcta, palabras que contienen ca, co, cu, que, qui. Utiliza adjetivos para atribuir cualidades a los nombres. Escribe una descripción breve a través de una imagen. Hacer intervenciones correctas en los juegos orales que trabajen con el procedimiento de la descripción. Desarrolla las habilidades de cooperación e integración tanto individual como grupal. Sistema de calificación Se basará en un 65% de observación directa del trabajo diario del alumno, del cual un 10% corresponderá al trabajo cooperativo. El otro 35% corresponde a la evaluación de los contenidos. 7. EDUCACION EN VALORES Educación ambiental: sensibilización para la conservación de la naturaleza. Adquisición de hábitos a favor de la prevención del deterioro de la naturaleza. Cuidado del medio ambiente. Conocimiento del reciclaje y empleo en el centro. Educación en valores: debemos ser previsores. Dialogar sobre la importancia de pensar en el futuro y comportarnos de acuerdo a lo que nos espera. Hay que vivir el presente de manera correcta y responsable, pero sin olvidar que en un futuro podemos necesitar cosas.

20 Área Lengua 2º Página 20/44 8. EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA El procedimiento para el seguimiento de esta programación así como las modificaciones en la misma se incluirán en el documento de revisión trimestral.

21 Área Lengua 2º Página 21/44 Unidad 6 Título Es cierto que? 1. OBJETIVOS DIDÁCTICOS Leer y comprender textos informativos. Adquirir nuevo vocabulario referente a la unidad. Ordenar correctamente las palabras en la oración. Usar correctamente las frases hechas. Distinguir el género y el número en los nombres. Utilizar el guión en la partición de palabras al final de una línea de escritura. Conocer el uso básico de por qué? y porque. Escribir diálogos. Dramatizar conversaciones con texto. Aprender en cooperación con otros para mejorar la capacidad de resolver problemas, tomar iniciativas y madurar en las relaciones con otros, entender y respetar intereses diferentes al propio, adecuar los objetivos e intereses propios a los del resto del grupo y comportarse de acuerdo a los valores y normas que rigen las relaciones entre personas valorando su importancia. 2. COMPETENCIAS Cultural y artística. Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional. Social y ciudadana. Conocimiento e interacción con el mundo físico. Aprender a aprender. Comunicación lingüística. Matemática. 3. CONTENIDOS Lectura. Texto informativo: Es cierto que? Vocabulario:El orden de las palabras.frases hechas. Gramática:El género y el número en el nombre. Ortografía:El guión. Por qué? Porque. Expresión oral y escrita:el diálogo. Dramatizar. 4. MÍNIMOS EXIGIBLES Saber leer y escribir según lo trabajado hasta el momento. Distinguir género y número. Ordenar correctamente las palabras en la oración. 5. METODOLOGÍA. Grupo. Gran grupo clase. Parejas. Pequeños grupos. Espacio. El aula Temporalización. Enero - Febrero.

22 Área Lengua 2º Página 22/44 Materiales curriculares y otros recursos didácticos Libro del alumno. Cuaderno de actividades de Lengua. CD audio con las lecturas. Fomento de la lectura. Se propone la lectura por parte del alumno de Es cierto que? Se propone las lecturas del Plan Lector. Actividades complementarias. Se proponen actividades complementarias, como canciones, trabalenguas Animación a la lectura. Atención a la Diversidad Actividades de ampliación y de refuerzo de la propuesta didáctica. Fichas de ampliación y de refuerzo adjuntas a la unidad. Ficha de razonamiento verbal adjunta a la unidad. Fomento de las TIC Audición en el CD audio de la lectura inicial de la unidad. Empleo de los complementos digitales del libro disponibles en la página web 6. EVALUACIÓN Instrumentos de evaluación Actividades de autoevaluación al final de la unidad. Seguimiento de la evaluación continua en el registro. Ficha de autoevaluación correspondiente a la unidad. Criterios de evaluación Comprende textos escritos y responde adecuadamente acerca de los contenidos. Amplía su vocabulario. Ordena las palabras en las oraciones. Hace un uso correcto de las frases hechas. Relaciona y clasifica los nombres atendiendo al género (femenino y masculino) y al número (singular y plural). Utiliza adecuadamente el guión en la partición de palabras al final de una línea. Hace un uso correcto de por qué? en las preguntas y de porque en las respuestas. Escribe y completa correctamente textos con diálogo. Dramatiza conversaciones. Desarrolla las habilidades de cooperación e integración tanto de forma individual como grupal. Sistema de calificación Se basará en un 65% de observación directa del trabajo diario del alumno, el otro 35% corresponde a la evaluación de. los contenidos. 7. EDUCACION EN VALORES Educación ambiental: sensibilización por el cuidado y conservación de la naturaleza. Adquisición de hábitos a favor de la prevención del deterioro de la naturaleza. Educación moral y cívica: aceptación de las normas del grupo. Educación en valores: evitar la contaminación. Hablar con los alumnos de la

23 Área Lengua 2º Página 23/44 contaminación atmosférica y acústica: qué es, cómo se puede reducir, qué podemos hacer nosotros, a qué es debida, qué medidas están tomando algunos municipios y ciudades (carriles bici, metros ), etc. 8. EVALUACION DE LA UNIDAD DIDACTICA El procedimiento para el seguimiento de esta programación así como las modificaciones en la misma se incluirán en el documento de revisión trimestral.

24 Área Lengua 2º Página 24/44 Unidad 7 Título Platero y yo. 1. OBJETIVOS DIDÁCTICOS Leer y comprender textos y biografías escritas. Adquirir nuevo vocabulario referido a la unidad. Reconocer distintos significados de palabras polisémicas. Identificar y usar los artículos: el, la, los, las, un, una, unos, unas. Aplicar las reglas ortográficas en la escritura de palabras terminadas en -d y en -z y en -illo o -illa. Reconocer palabras que riman en una poesía. Leer con la entonación adecuada. Aprender en cooperación con otros para mejorar la capacidad de resolver problemas, tomar iniciativas y madurar en las relaciones con otros, entender y respetar intereses diferentes al propio, adecuar los objetivos e intereses propios a los del resto del grupo y comportarse de acuerdo a los valores y normas que rigen las relaciones entre personas valorando su importancia. 2. COMPETENCIAS Cultural y artística. Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional. Social y ciudadana. Conocimiento e interacción con el mundo físico. Aprender a aprender. Comunicación lingüística. 3. CONTENIDOS Lectura: Platero y yo. Vocabulario: Palabras polisémicas. Gramática: El artículo. Ortografía: Palabras terminadas en -illo, -illa.palabras terminadas en -d, -z. Expresión oral y escrita: La rima. El verso. 4. MINIMOS EXIGIBLES Saber leer, escribir y comprender los textos propuestos. Conoce distintos significados de palabras polisémicas. Escribe de manera correcta palabras terminadas en -illo, -illa. 5. METODOLOGÍA Grupo. Gran grupo clase. Parejas. Pequeños grupos. Espacio. El aula. Temporalización. Febrero- Marzo. Materiales curriculares y otros recursos didácticos Libro del alumno. Cuaderno de actividades de Lengua.

25 Área Lengua 2º Página 25/44 CD audio con las lecturas Fomento de la lectura Se propone la lectura por parte del alumno de Biografía de Juan Ramón Jiménez y pequeño extracto de la obra Platero y yo. Títulos seleccionados del plan lector propuestos para el curso Actividades Complementarias Se proponen actividades complementarias, como canciones, trabalenguas Animación a la lectura. Atención a la Diversidad Actividades de ampliación y de refuerzo de la propuesta didáctica. Fichas de ampliación y de refuerzo adjuntas a la unidad. Ficha de razonamiento verbal adjunta a la unidad. Fomento de las TIC Audición en el CD audio de la lectura inicial de la unidad. Empleo de los complementos digitales del libro disponibles en la página web 6. EVALUACIÓN Instrumentos de evaluación Actividades de autoevaluación al final de la unidad. Seguimiento de la evaluación continua en el registro. Ficha de autoevaluación correspondiente a la unidad. Criterios de evaluación Lee y comprende biografías, textos y poesías. Amplía su vocabulario. Identifica distintos significados de una palabra polisémica. Adecua el uso de los artículos el, la, los, las, un, una, unos, unas al género y número de los nombres propuestos. Escribe con la caligrafía y la ortografía correctas palabras que terminan en -d y en -z y en -illo o -illa. Realiza dictados con caligrafía correcta y haciendo uso preciso de la ortografía. Identifica las palabras que riman en una poesía. Aplica en las lecturas la entonación adecuada a los distintos tipos de oraciones. Desarrolla las habilidades de cooperación e integración tanto individual como grupal. Sistema de calificación Se basará en un 65% de observación directa del trabajo diario del alumno, el otro 35% corresponde a la evaluación de. los contenidos. 7. EDUCACION EN VALORES Educación para la igualdad de sexos: lenguaje no sexista. Valoración de los trabajos con independencia de quién los desarrolle. No discriminación en función de los juegos. Educación moral y cívica: participación en las actividades en grupo como recurso para fomentar la colaboración y la solidaridad. Educación para la paz: tolerancia y respeto por los demás. Tolerancia y respeto por las diferencias. Dialogar acerca de las situaciones conflictivas.

26 Área Lengua 2º Página 26/44 Educación en valores: igualdad de sexos. Hablar con los alumnos sobre la importancia de la no discriminación en juegos, trabajos Todos somos iguales y, por tanto, todos tenemos los mismos derechos y las mismas obligaciones. 8. EVALUACION DE LA UNIDAD DIDÄCTICA El procedimiento para el seguimiento de esta programación así como las modificaciones en la misma se incluirán en el documento de revisión trimestral..

27 Área Lengua 2º Página 27/44 Unidad 8 Título El buscador de tesoros 1. OBJETIVOS DIDÁCTICOS Leer y comprender textos escritos. Adquirir nuevo vocabulario referido a la unidad. Reconocer y formar palabras derivadas. Identificar y usar los demostrativos: este, ese, aquel, esta, esa, aquella, estos, esos, aquellos, estas, esas, aquellas. Conocer el uso básico de la coma como medio para representar una pausa. Conocer la carta como forma de comunicación escrita y sus componentes. Interpretar la información que aparece en diferentes imágenes. Aprender en cooperación con otros para mejorar la capacidad de resolver problemas, tomar iniciativas y madurar en las relaciones con otros, entender y respetar intereses diferentes al propio, adecuar los objetivos e intereses propios a los del resto del grupo y comportarse de acuerdo a los valores y normas que rigen las relaciones entre personas valorando su importancia. 2. COMPETENCIAS Cultural y artística. Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional. Social y ciudadana. Conocimiento e interacción con el mundo físico. Aprender a aprender. Comunicación lingüística. 3. CONTENIDOS Lectura: El buscador de tesoros. Vocabulario: Palabras derivadas. Gramática: Los demostrativos. Ortografía: La coma. Expresión oral y escrita: La carta. Interpretar imágenes. 4. MÍNIMOS EXIGIBLES. Saber leer y escribir según lo trabajado hasta el momento. Comprender textos. Conocer palabras derivadas de una dada. Hacer un uso correcto de la coma. Conocer los demostrativos y escribirlos respetando la concordancia de género y número. Escribir cartas. Interpretar imágenes. 5. METODOLOGÍA. Grupo. Gran grupo clase. Parejas. Pequeños grupos. Espacio. El aula.

28 Área Lengua 2º Página 28/44 Temporalización. Marzo- Abril. Materiales curriculares y otros recursos didácticos Libro del alumno. Cuaderno de actividades de Lengua. CD audio con las lecturas Fomento de la lectura Se propone la lectura por parte del alumno de El buscador de tesoros. Igualmente los libros propuestos en el plan lector. Actividades Complementarias Se propone la asistencia a una representación teatral fuera del Centro. En pequeños grupos realizar representaciones teatrales. Atención a la Diversidad Actividades de ampliación y de refuerzo de la propuesta didáctica. Fichas de ampliación y de refuerzo adjuntas a la unidad. Ficha de razonamiento verbal adjunta a la unidad. Fomento de las TIC Audición en el CD audio de la lectura inicial de la unidad. Empleo de los complementos digitales del libro disponibles en la página web 6. EVALUACIÓN Instrumentos de evaluación Actividades de autoevaluación al final de la unidad. Seguimiento de la evaluación continua en el registro. Seguimiento del trabajo cooperativo a través de la ficha de autoevaluación individual y del grupo. Criterios de evaluación Comprende textos escritos y responde adecuadamente acerca de los contenidos. Amplía su vocabulario. Distingue palabras derivadas de otras que no lo son. Aplica con precisión algunos sufijos para formar palabras derivadas. Adecua el uso de los demostrativos al género y número de los nombres propuestos. Utiliza correctamente la coma en las enumeraciones. Comprende textos escritos y responde adecuadamente acerca de los contenidos. Amplía su vocabulario. Distingue palabras derivadas de otras que no lo son. Aplica con precisión algunos sufijos para formar palabras derivadas. Adecua el uso de los demostrativos al género y número de los nombres propuestos. Utiliza correctamente la coma en las enumeraciones. Desarrolla las habilidades de cooperación e integración tanto de forma individual como grupal. Sistema de calificación Se basará en un 65% de observación directa del trabajo diario del alumno, del cual un 10% corresponderá al trabajo cooperativo. El otro 35% corresponde a la evaluación de los contenidos.

29 Área Lengua 2º Página 29/44 7. EDUCACION EN VALORES Educación ambiental: adquisición de hábitos a favor de la prevención del deterioro de la naturaleza. Cuidado del medio ambiente. Educación moral y cívica: respetar la opinión de los demás. Responsabilidad frente al trabajo y los compromisos adquiridos. Educación para la paz: dialogar acerca de las situaciones conflictivas. Educación para la igualdad de sexos: valoración de todos los trabajos con independencia de quién los desarrolla. Inteligencia emocional: ser constante. Dialogar sobre la importancia de ser constantes en el estudio, en el trabajo, en las actividades extraescolares a las que nos apuntamos 8. EVALUACION DE LA UNIDAD DIDACTICA El procedimiento para el seguimiento de esta programación así como las modificaciones en la misma se incluirán en el documento de revisión trimestral.

30 Área Lengua 2º Página 30/44 3º EVALUACIÓN. Unidad 9 Título El Día del Libro! 1. OBJETIVOS DIDÁCTICOS. Leer y comprender textos escritos. Adquirir nuevo vocabulario referidos a la unidad. Reconocer y formar palabras compuestas. Conocer y aplicar el concepto de pronombre personal. Reconocer las formas de los pronombres personales. Aplicar la regla ortográfica en la escritura de palabras con ge, gi, je, ji. Reconocer el procedimiento básico para dar instrucciones y seguir los pasos que nos marcan. Aprender la colocación de los dedos para escribir correctamente a máquina (mecanografía). Aprender en cooperación con otros para mejorar la capacidad de resolver problemas, tomar iniciativas y madurar en las relaciones con otros, entender y respetar intereses diferentes al propio, adecuar los objetivos e intereses propios a los del resto del grupo y comportarse de acuerdo a los valores y normas que rigen las relaciones entre personas valorando su importancia. 2. COMPETENCIAS Cultural y artística. Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional. Social y ciudadana. Conocimiento e interacción con el mundo físico. Aprender a aprender. Comunicación lingüística. 3. CONTENIDOS Lectura: El Día del Libro! Vocabulario: Palabras compuestas. Gramática: Pronombres personales. Ortografía: Ge, gi, Je, ji. Expresión oral y escrita: Las instrucciones. Mecanografía. 4. MINIMOS EXIGIBLES Reconoce el pronombre personal. Hacer un uso correcto de ge, gi, je, ji. Conoce la colocación de los dedos en el teclado del ordenador. Lee las instrucciones y sigue sus indicaciones. Saber leer y escribir según lo trabajado hasta el momento.

31 Área Lengua 2º Página 31/44 5. METODOLOGÍA Grupo. Gran grupo clase. Parejas. Pequeños grupos. Espacio. El aula. Temporalización. Primera quincena de Abril. Materiales curriculares y otros recursos didácticos Libro del alumno. Libro de lectura Cuaderno de actividades de Lengua. CD audio con las lecturas Fomento de la lectura. Se propone la lectura por parte del alumno de El Día del Libro! Títulos seleccionados del plan lector propuestos para el curso Actividades Complementarias Se proponen actividades complementarias, como canciones, juegos Animación a la lectura. Día del Libro Atención a la Diversidad Actividades de ampliación y de refuerzo de la propuesta didáctica. Fichas de ampliación y de refuerzo adjuntas a la unidad. Ficha de razonamiento verbal adjunta a la unidad. Fomento de las TIC Audición en el CD audio de la lectura inicial de la unidad. Empleo de los complementos digitales del libro disponibles en la página web 6. EVALUACIÓN Instrumentos de evaluación Actividades de autoevaluación al final de la unidad. Seguimiento de la evaluación continua en el registro. Ficha de autoevaluación correspondiente a la unidad. Criterios de evaluación Comprende textos escritos y responde adecuadamente acerca de los contenidos. Amplía su vocabulario. Distingue palabras compuestas de otras que no lo son. Escribe palabras compuestas a partir de dos simples Conoce el concepto de pronombre. Distingue los pronombres personales y los utiliza para sustituir nombres, y viceversa. Escribe con la caligrafía y la ortografía correcta, palabras que contienen ge, gi, je, ji. Realiza dictados con caligrafía correcta y haciendo uso preciso de la ortografía. Sigue y explica instrucciones. Coloca correctamente los dedos en el teclado del ordenador. Desarrolla las habilidades de cooperación e integración tanto individual como grupal. Sistema de calificación Se basará en un 65% de observación directa del trabajo diario del alumno, el otro 35% corresponde a la evaluación de los contenidos.

32 Área Lengua 2º Página 32/44 7. EDUCACION EN VALORES Educación para la paz: dialogar acerca de las situaciones conflictivas. Tolerancia y respeto por los demás. Tolerancia y respeto por las diferencias. Educación moral y cívica: mostrarse dispuestos a ayudar a nuestros compañeros. Actitud de respeto frente a las diferencias que hay entre las personas y los grupos humanos. Respeto por la opinión de los demás. Educación en valores: respetar los gustos de los demás. Conversar con los alumnos de la importancia de decir la verdad y expresar nuestros sentimientos sin miedo ni vergüenza. Debemos respetar los gustos y opiniones de todos porque no siempre tienen que ser iguales a los nuestros. Aprender a escuchar y ser escuchados. Aprender del punto de vista de nuestros allegados. 8. EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA El procedimiento para el seguimiento de esta programación así como las modificaciones en la misma se incluirán en el documento de revisión trimestral.

33 Área Lengua 2º Página 33/44 Unidad 10 Título Inventos e inventores. 1. OBJETIVOS DIDÁCTICOS Leer y comprender textos informativos. Adquirir nuevo vocabulario relacionado con la unidad. Identificar las palabras de la misma familia. Reconocer el verbo como acción. Aplicar la regla ortográfica en la escritura de palabras con ga, go, gu, gue, gui, güe, güi. Reconocer una noticia y contestar a preguntas sobre ella. Escribir una noticia. Aprender en cooperación con otros para mejorar la capacidad de resolver problemas, tomar iniciativas y madurar en las relaciones con otros, entender y respetar intereses diferentes al propio, adecuar los objetivos e intereses propios a los del resto del grupo y comportarse de acuerdo a los valores y normas que rigen las relaciones entre personas valorando su importancia. 2. COMPETENCIAS Cultural y artística. Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional. Social y ciudadana. Conocimiento e interacción con el mundo físico. Aprender a aprender. Comunicación lingüística. Matemática. 3. CONTENIDOS Lectura: Inventos e inventores. Vocabulario: Familia de palabras. Gramática: El verbo. Ortografía: Ga, go, gu, gue, gui, güe, güi. Expresión oral y escrita: La noticia. Hacer un noticiario. 4. MÍNIMOS EXIGIBLES Saber leer y escribir según lo trabajado hasta el momento. Comprender textos. Reconocer el verbo. Distinguir noticias 5. METODOLOGÍA Grupo. Gran grupo clase. Parejas. Pequeños grupos. Espacio. El aula Temporalización. Abril- Mayo. Materiales curriculares y otros recursos didácticos

34 Área Lengua 2º Página 34/44 Libro del alumno Cuaderno de actividades de Lengua. CD audio con las lecturas Fomento de la lectura. Se propone la lectura por parte del alumno de Inventos e inventores. Se proponen lecturas del Plan Lector. Actividades Complementarias. Se proponen actividades complementarias, como canciones, trabalenguas, juegos Animación a la lectura. Proyecto de investigación: distintos medios de comunicación. Trabajos en pequeños grupos. Atención a la Diversidad Actividades de ampliación y de refuerzo de la propuesta didáctica. Fichas de ampliación y de refuerzo adjuntas a la unidad. Ficha de razonamiento verbal adjunta a la unidad. Fomento de las TIC Audición en el CD audio de la lectura inicial de la unidad. Empleo de los complementos digitales del libro disponibles en la página web 6. EVALUACIÓN Instrumentos de evaluación Actividades de autoevaluación al final de la unidad. Seguimiento de la evaluación continua en el registro. Seguimiento del trabajo cooperativo a través de la ficha de autoevaluación individual y del grupo. Criterios de evaluación Comprende textos escritos y responde adecuadamente acerca de los contenidos. Amplía su vocabulario. Reconoce y escribe palabras pertenecientes a la familia léxica que se le propone. Conoce el concepto de verbo como palabra que expresa una acción. Sabe escribir correctamente las formas de los verbos tratados y completa oraciones y textos breves con ellos. Reconoce el verbo en la oración. Escribe con la caligrafía y la ortografía correcta palabras que contienen ga, go, gu, gue, gui, güe, güi. Realiza dictados con caligrafía correcta y haciendo uso preciso de la ortografía. Contesta a preguntas sobre una noticia. Redacta una noticia. Desarrolla las habilidades de cooperación e integración tanto de forma individual como grupal. Sistema de calificación Se basará en un 65% de observación directa del trabajo diario del alumno, del cual un 10% corresponderá al trabajo cooperativo. El otro 35% corresponde a la evaluación de los contenidos.

35 Área Lengua 2º Página 35/44 7. EDUCACION EN VALORES Educación para la igualdad de sexos: realización de tareas indistintamente por hombres o mujeres. Educación moral y cívica: respeto por las diferentes profesiones. Respeto por la opinión de los demás. Responsabilidad frente al trabajo y los compromisos adquiridos. Inteligencia emocional: ser capaz de inventar. Dialogar con los alumnos de la importancia de ser creativos y originales y no conformarnos con lo ya existente. Imaginar, crear, construir juguetes, inventar juegos y canciones Todos podemos aportar mucho más de lo que creemos y con nuestra creatividad podemos conseguir muchas cosas. 8. EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA El procedimiento para el seguimiento de esta programación así como las modificaciones en la misma se incluirán en el documento de revisión trimestral.

36 Área Lengua 2º Página 36/44 Unidad 11 Título Aceituneros 1. OBJETIVOS DIDÁCTICOS Leer y comprender textos escritos. Adquirir nuevo vocabulario referido a la unidad. Identificar y escribir palabras del mismo campo semántico. Utilizar los tiempos de los verbos correctamente. Aplicar la regla ortográfica en la escritura de palabras con erre fuerte, erre suave y erre doble. Aplicar la regla ortográfica en la escritura de palabras con r detrás de l, n y s. Leer de manera entonada, comprender y escribir poesías. Reconocer las palabras que riman en una poesía. 2. COMPETENCIAS Cultural y artística. Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional. Social y ciudadana. Aprender a aprender. Comunicación lingüística. 3. CONTENIDOS Lectura: Aceituneros. Vocabulario: Campo semántico. Gramática: El verbo: pasado, presente y futuro. Ortografía: Erre fuerte, erre suave, erre doble.r detrás de l, de n y de s. Expresión oral y escrita: La poesía. Recitar poesías. 4. MINIMOS EXIGIBLES Saber leer y escribir según lo trabajado hasta el momento. Reconocer palabras de un mismo campo semántico. Reconocer los verbos. Hacer un uso correcto de la erre fuerte, erre suave, erre doble y r detrás de l, n o s. 5. METODOLOGÍA Grupo. Gran grupo clase. Parejas. Pequeños grupos. Espacio.El aula. Temporalización. Segunda quincena de mayo. Materiales curriculares y otros recursos didácticos Libro del alumno. Cuaderno de actividades de Lengua. CD audio con las lecturas Fomento de la lectura. Se propone la lectura por parte del alumno de Biografía de Miguel Hernández,. Títulos seleccionados del plan lector propuestos para el curso