ANÁLISIS DE PROPUESTAS CURRICULARES

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1 ANÁLISIS DE PROPUESTAS CURRICULARES USA Common Core Resumen En el Common Core se miden los estándares a través de los siguientes aspectos: 1. Lectura. 2. Escritura. 3. Habla y Escucha. 4. Lenguaje. Dentro de Lectura, sí se realiza una división entre la lectura de textos literarios y la lectura de textos funcionales. Estos son los aspectos más notables: - La lectura de los dos tipos de textos comparten las mismas áreas de desarrollo (Ideas clave (Contenido) Composición (Forma) Integración de ideas (Establece relaciones). - Los estándares de literatura incluyen una progresión de tipos de textos, en función a cantidad, calidad y complejidad. Propuesta Aspectos de los estándares: K5 1. Lectura.- Los estudiantes deben demostrar sus habilidades de discernimiento sobre el texto, estableciendo relaciones entre las ideas del texto y entre otros textos. Además, deben demostrar sensibilidad ante las inconsistencias, ambigüedades e incoherencias en el

2 Ideas básicas: - Lee para determinar lo que el texto dice explícitamente y para establecer inferencias lógicas del mismo. - Realiza citas específicas cuando escribe o habla para apoyar sus conclusiones sobre el - Determina ideas centrales o temas del texto y analiza su desarrollo. - Sintetiza las ideas. - Analiza cómo y por qué se desarrollan determinados aspectos del Composición y Estructura (aspecto formal): - Interpreta palabras y frases utilizadas en el texto, incluyendo significados técnicos, connotativos y figurativos. - Analiza cómo determinadas palabras le otorgan un sentido al - Analiza la estructura de los textos, incluyendo cómo específicas oraciones, párrafos o largas porciones del texto se interrelacionan. - Plantea cómo el punto de vista o el propósito se relaciona con el contenido y el estilo del Integración del conocimiento y las ideas - Integra y evalúa el contenido presentado en diversos medios y formatos. - Delinea y evalúa el argumento y aspectos específicos del - Analiza cómo dos o más textos presentan temas similares para construir conocimiento o comparar la propuesta de los autores. 2. Escritura.- El estándar de Escritura desarrolla las habilidades del planeamiento, revisión, edición y publicación, aplicados a diversos tipos de Además, señala la importancia de la relación entre la escritura y la lectura estableciendo conexiones al requerir a los estudiantes que identifiquen toda la información que provee un

3 3. Habla y Escucha.- El estándar de Habla y Escucha requiere que los alumnos desarrollen una comunicación oral significativa con habilidades interpersonales. Los alumnos deben aprender a estudiar en conjunto, expresarse, escuchar con atención sus ideas, relacionar la información oral, evaluar lo que escuchan, utilizar apoyo visual y adaptar su discurso al contexto y al objetivo de la comunicación. 4. Lenguaje.- El estándar de Lenguaje incluye las reglas estandarizadas para hablar y escribir el idioma; así como el aprendizaje de un vocabulario necesario para comprender palabras y frases.

4 IDEAS CLAVE Lectura - Literatura KINDERGARDEN GRADO 1 GRADO 2 GRADO 3 GRADO 4 GRADO 5 - Con apoyo, preguntan y responden sobre detalles del - Con apoyo, cuentan historias familiares, incluyendo detalles del - Con apoyo, identifican personajes y eventos significativos en la historia. - Preguntan y responden sobre detalles del - Recrean las historias, incluyendo detalles del texto y demostrando comprensión sobre el mensaje central. - Describe personajes y eventos significativos en la historia, utilizando detalles importantes. - Preguntan y responden el quién, qué, dónde, cuándo, por qué y cómo para demostrar comprensión sobre el - Recrean las historias, incluyendo leyendas y fábulas de diversas culturas, y determina la idea central o moraleja del - Describe cómo los personajes de una historia responden a eventos y procesos determinados. - Pregunta y responde para demostrar comprensión textual, refiriéndose de manera explícita al texto para fundamentar sus respuestas. - Recrea historias incluyendo fábulas, leyendas y mitos de diversas culturas, determinando el mensaje central o moral y explicando cómo se relaciona con las ideas principales del - Describe a los personajes en una historia (sus motivaciones o sentimientos) y explica cómo sus acciones contribuyen al desarrollo de los eventos. - Refiere detalles y ejemplos en un texto cuando explica lo que el texto dice tanto en lo literal como inferencial. - Determina un tema de la historia, drama o poema a partir de los detalles del - Describe en profundidad al personaje, escenario o evento en una historia o drama, dando detalles específicos del texto (por ejemplo, los pensamientos de los personajes, palabras o acciones). - Cita adecuadamente un texto explicando lo que dice tanto en lo literal como inferencial. - Determina un tema de la historia, drama o poema a partir de los detalles del texto, como de qué manera los personajes en un texto literario responden a los problemas o de qué manera el orador de un poema manifiesta su sentido. dos o más personajes, escenarios o eventos en una historia o drama, utilizando detalles específicos del texto (por ejemplo, interacción de los personajes).

5 INTEGRACIÓN DEL CONOCIMIENTO Y LAS IDEAS COMPOSICIÓN Y ESTRUCTURA - Pregunta y responde sobre palabras desconocidas / nuevas en el - Reconoce diversos tipos de textos (historieta, poemas, etc.). - Con apoyo, nombra al autor e ilustrador de un cuento y define el rol de cada uno en la historia. - Con apoyo, describe la relación entre las ilustraciones y la historia ( qué momento de la historia representa esta ilustración?). - Con apoyo, compara y contrasta las aventuras y experiencias de los personajes en sus historias familiares. - Identifican palabras y frases en historias o poemas que sugieren sentimientos o apelan a los sentidos. - Explica las diferencias entre libros que cuentan historias y libros que dan información. - Identifica quien está contando la historia en varios puntos en el - Utiliza ilustraciones y detalles de la historia para describir a los personajes o eventos. las aventuras y experiencias de los personajes en las historias. - Describe cómo las palabras y las frases (aliteración, rimas, repetición de líneas) transmiten ritmo y significado en un cuento, poema o canción. - Describe la estructura general de un cuento, incluyendo la descripción de cómo se realiza la introducción de un cuento y el final. - Reconocer las diferencias en los puntos de vista de los personajes. Incluso, habla con diferentes voces cuando realiza un diálogo en voz alta. - Utiliza información de las ilustraciones y las palabras en un texto impreso o digital para demostrar su comprensión de los personajes, el escenario o el argumento. dos o más versiones de la misma historia (cuentos de la Cenicienta) elaborados por diferentes autores o diferentes culturas. - Determina el significado de las palabras y las frases utilizadas en un texto, distinguiendo el lenguaje literal y no literal. - Refiere partes de la historia, dramas y poemas cuando escribe o habla acerca de un texto, utilizando términos como capítulos o escenas. - Distingue su propio punto de vista a diferencia del narrador o los personajes. - Explica cómo los aspectos específicos de las ilustraciones de un texto se relacionan o contribuyen a las palabras (por ejemplo, creando énfasis en los personajes). los temas, escenarios y argumentos de cuentos del mismo autor. - Determina el significado de las palabras y las frases utilizadas en un texto, incluyendo las que aluden a personajes significativos encontrados en la mitología, como por ejemplo Hércules. - Explica las diferencias entre poemas, drama y prosa, refiere la estructura de los poemas (verso, rima, métrica) y drama (personajes, escenarios, diálogos) cuando escribe o habla acerca de un el punto de vista de acuerdo a las diferentes focalizaciones narrativas, incluyendo la diferencia entre primera y tercera persona. - Establece relaciones entre el cuento o drama y su presentación visual u oral, identificando el momento en el que cada versión refleja descripciones específicas del el tratamiento de temas y tópicos similares (oposición entre el bien y el mal en los cuentos) en historias, mitos y literatura tradicional de diferentes culturas. - Determina el significado de las palabras y las frases utilizadas en el texto, incluyendo el lenguaje figurativo como las metáforas o los símiles. - Explica cómo los personajes, escenarios funcionan conjuntamente en la estructura general de una historia, drama o poema. - Describe cómo el punto de vista del narrador influye en la descripción de los eventos. - Analiza como los elementos visuales y digitales contribuyen al sentido, tono o belleza del texto (por ejemplo, novelas gráficas, leyendas, mitos, poemas). historias del mismo género (por ejemplo, misterio y aventura), en relación con los temas y tópicos que presentan.

6 COMPLEJIDAD TEXTUAL - Participa activamente en actividades de lectura con fines de comprensión. - Con apoyo, lee prosa y verso con una apropiada complejidad para su grado. - Al final del año, lee y comprende literatura, incluyendo prosa y verso de diversos grados de complejidad. - Al final de año, lee y comprende literatura, incluyendo cuentos, dramas y poemas de un apropiado nivel de complejidad, de manera autónoma. - Al final del año, lee y comprende literatura, incluyendo cuentos, dramas y poemas de un apropiado nivel de complejidad, progresando gradualmente. - Al final del año, lee y comprende literatura, incluyendo cuentos, dramas y poemas de un apropiado nivel de complejidad, demostrando autonomía. La complejidad textual se mide a través de tres factores: 1. Calidad: niveles de significado, estructura, complejidad del lenguaje y demanda de conocimiento. 2. Cantidad: medidas de cantidad de lectura. 3. Relación entre la lectura y sus objetivos: variables de lectura (motivación, conocimiento y experiencia) y variados objetivos (propósito y complejidad generada por la pregunta planteada).

7 6-12 Ideas básicas.- - Lee atentamente para determinar lo que el texto dice explícitamente y para establecer inferencias lógicas de él. - Realiza citas textuales específicas cuando escribe o habla para fundamentar sus ideas sobre el - Determina ideas centrales o temas de un texto y analiza su desarrollo. - Analiza cómo y por qué los detalles, sucesos e ideas interactúan en el desarrollo del Composición y estructura.- - Interpreta palabras y frases utilizadas en el texto, incluyendo aspectos técnicos, con sentido figurativo y connotativo. - Analiza cómo la forma de palabras específicas proveen un sentido y un tono al - Analiza la estructura de los textos, incluyendo cómo las oraciones, párrafos o capítulos (escenas) se relacionan entre ellas y con el texto general. - Evalúa cómo el punto de vista o el propósito se relaciona con el contenido y estilo de un Integración del conocimiento y las ideas.- - Integra y evalúa el contenido presentado en diversos formatos y medios de comunicación, incluyendo tanto lo visual como lo escrito. - Analiza cómo dos o más textos presentan temas o tópicos similares, con la finalidad de construir conocimiento o de comparar las intencionalidades del autor.

8 IDEAS BÁSICAS GRADO 6 GRADO 7 GRADO 8 GRADO 9 GRADO 10 GRADO 11 GRADO 12 - Realiza citas textuales para fundamentar su análisis sobre lo implícito e inferencial. - Determina un tema o idea central del - Proporciona una síntesis del texto, la cual se distingue de sus opiniones o juicios personales. - Describe cómo se desarrolla una historia en particular. - Realiza varias citas textuales para fundamentar sus ideas sobre lo explícito e inferencial del - Determina un tema o idea central de un texto, analizando su desarrollo en el mismo. - Proporciona una síntesis objetiva del - Analiza la interacción de varios elementos de la historia. - Realiza citas textuales que otorguen una buena fundamentación acerca de lo explícito e inferencial del - Determina un tema o idea central de un Analiza su desarrollo en el texto, incluyendo su relación con los personajes, escenario y argumentos. - Proporciona una síntesis objetiva del - Analiza como determinados incidentes de la historia revelan aspecto sobre los personajes o provocan acciones de los mismos. - Cita evidencia textual sólida y amplia para sustentar el análisis de lo que dice explícitamente el texto, así como las inferencias tomadas del mismo. - Define el tema o idea principal y analizan en detalle su desarrollo a lo largo del texto, incluyendo la manera en que se presentan, toman forma y se refinan por medio de detalles específicos; resumen objetivamente el - Analiza cómo evolucionan personajes complejos (por ejemplo: aquellos con motivaciones múltiples o conflictivas) a lo largo del texto, así como la manera en que interactúan con otros personajes y hacen que la trama avance o que el tema se desarrolle. - Cita evidencia textual sólida y amplia para sustentar el análisis de lo que dice explícitamente el texto, así como las inferencias tomadas del mismo, señalando las partes en las que el texto deja asuntos sin aclarar. - Definen dos o más temas o ideas principales y analizan su desarrollo a lo largo del texto, incluyendo la manera como interactúan y se relacionan entre sí para elaborar un relato complejo; resumen objetivamente el - Analizan el impacto de las decisiones y selecciones que hace el autor sobre la manera en que se desarrollan y mezclan los elementos de un cuento u obra de teatro (por ejemplo: dónde se lleva a cabo, el orden de los sucesos que determinan la acción, cómo se presentan y desarrollan los personajes).

9 COMPOSICIÓN Y ESTRUCTURA - Determina el significado de las palabras y frases utilizadas en un texto, incluyendo su sentido figurativo y connotativo. Analiza el impacto de la selección de las palabras en el sentido o tono del - Analiza cómo una oración, capítulo o escena en particular encaja en la estructura general de un texto y contribuye al desarrollo de un tema o argumento. - Explica cómo un autor desarrolla el punto de vista del narrador en un texto - Determina el significado de las palabras y frases utilizadas en un texto, incluyendo su sentido figurativo y connotativo. Analiza el impacto de las rimas y otras repeticiones de sonidos (por ejemplo, aliteración) en un verso específico o sección de una historia o drama. - Analiza cómo la forma o estructura de los dramas o poesías contribuyen a su significado. - Analiza cómo un autor desarrolla y contrasta los puntos de vista de diferentes personajes y narradores en el - Determina el significado de las palabras y frases utilizadas en un texto, incluyendo su sentido figurativo y connotativo. Analiza el impacto de palabras seleccionadas en relación con su sentido y tono. la estructura de dos o más textos y analiza cómo las estructuras diferentes de cada uno contribuyen a su sentido y estilo. - Analiza cómo las diferencias en los puntos de vista de los personajes y la audiencia produce efectos como el suspenso o el humor. - Definen el significado de palabras y frases que se utilizan en un texto, incluyendo tanto el sentido figurado como el connotativo; analizan el impacto cumulativo que tiene la selección de palabras hecha por el autor en el sentido y tono general de la obra (por ejemplo: cómo el lenguaje evoca un lugar y época; cómo establece un tono formal o informal). - Analizan la manera en que las selecciones hechas por un autor respecto a la estructura de un texto, el orden de los eventos (tramas paralelas) y como la manipulación del tiempo (por ejemplo: ritmo, retrospecciones) producen efectos tales como misterio, suspense o sorpresa. - Analizan un punto de vista o una experiencia cultural específica reflejada en una obra literaria proveniente de fuera de los Estados Unidos y tomada de una amplia selección de literatura universal. - Definen el significado de palabras y frases que se utilizan en un texto, incluyendo tanto el sentido figurado como el connotativo; analizan el impacto que tiene la selección de determinadas palabras hecha por el autor en el sentido y tono general de la obra, incluyendo palabras de significados múltiples o lenguaje que es particularmente renovador, interesante o bello. (Incluir a Cervantes, así como a otros autores de lengua española). - Analizan la manera en que las selecciones hechas por un autor respecto a la estructura de partes específicas de un texto (por ejemplo: la elección de dónde empezar o dar por concluido un cuento, la elección de dar una resolución cómica o trágica), contribuyen a la estructura y significado globales, así como al impacto estético de la obra. - Analizan un caso en el cual captan acertadamente el punto de vista del texto, distinguiendo lo que se expresa directamente en el texto de lo que este realmente quiere implicar (por ejemplo: sátira, sarcasmo, ironía).

10 COMPLEJIDAD TEXTUAL INTEGRACIÓN DEL CONOCIMIENTO Y LAS IDEAS la experiencia de leer un cuento, drama o poema con escuchar o ver un video o versión en vivo de un texto, incluyendo el contraste entre lo que se ve y lo que se oye cuando el alumno lee un texto con lo que se percibe cuando lo escucha o ve. textos de diferentes formas o géneros (por ejemplo, cuentos y poemas, novelas históricas y novelas fantásticas), en busca de temas y tópicos similares. - Al final del año escolar, leen y comprenden competentemente textos literarios, como cuentos, obras de teatro y poemas, correspondientes al nivel superior de complejidad de textos para los grados 6-8, con enseñanza guiada según sea necesario. una historia escrita, drama o poema con su audio, filmación, o versión multimedia, analizando los efectos o técnicas (por ejemplo, luz, color, enfoque de cámara en una película). la representación ficticia de un período, lugar o personaje, con un relato histórico de la misma época, para comprender la manera en que los autores de obras de ficción usan o alteran la historia. - Al final del año escolar, leen y comprenden competentemente textos literarios, incluyendo cuentos, obras de teatro y poemas, correspondientes al nivel superior de complejidad de textos para los grados 6-8, con enseñanza guiada según sea necesario. - Analiza el grado en el que una producción fílmica o en vivo de una historia o drama se mantiene fiel al texto, evaluando las elecciones o decisiones tomadas por el director o los actores. - Analiza la manera en que una obra de ficción moderna se inspira en temas, acontecimientos o personajes de obras antiguas, mitos y obras religiosas tales como la Biblia, incluyendo en su descripción cómo el texto moderno los ha transformado en algo nuevo. - Al final del año escolar, leen y comprenden competentemente textos literarios, incluyendo cuentos, obras de teatro y poemas, correspondientes al nivel superior de complejidad de textos para los grados 6-8, con enseñanza guiada según sea necesario. - Analizan la representación de un tema o escena clave en dos medios artísticos diferentes, incluyendo el análisis de lo que se enfatiza o está ausente en cada caso (por ejemplo: El entierro del Conde de Orgaz, de El Greco, con Coplas a la muerte de mi padre de Jorge Manrique). - Analizan cómo un autor se inspira y transforma el material original de una obra específica (por ejemplo: cómo Cervantes trata un tema en el texto Cid Campeador o de la mitología grecolatina, o de qué manera un autor posterior, como Jorge Luis Borges, se basa en El Quijote de Cervantes). - Al final del noveno grado, leen y comprenden textos literarios, incluyendo cuentos, obras de teatro y poemas, correspondientes a los grados 9-10, con enseñanza guiada según sea necesario. - Al final del décimo grado, leen y comprenden textos literarios, incluyendo cuentos, obras de teatro y poemas, correspondientes a los grados 9-10, competente e independientemente. - Analizan múltiples interpretaciones de un cuento, obra de teatro o poema (por ejemplo: grabación o la puesta en escena de una obra de teatro o una grabación de una novela o poema), evaluando cómo cada versión interpreta el texto original. (Incluir por lo menos una obra de Cervantes y una obra de un dramaturgo hispanoamericano). - Demuestran conocimiento de obras fundamentales de la literatura hispanoamericana de los siglos XVIII, XIX y principios del XX, incluyendo la forma en que dos o más textos del mismo período abordan temas o asuntos similares. - Al final del undécimo grado, leen y comprenden textos literarios, incluyendo cuentos, obras de teatro y poemas, correspondientes a los grados 11-12, con enseñanza guiada según sea necesario. - Al final del duodécimo grado, leen y comprenden textos literarios, incluyendo cuentos, obras de teatro y poemas, correspondientes a los grados 11-12, competente e independientemente.