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1 COLEGIO SAN GABRIEL Formando jóvenes para el Futuro Sitio Web: Correo Electrónico GRADO PRIMERO LENGUA CASTELLANA Primer período 1609 Reconoce el sonido de las vocales y las escribe corretamente Escucha con atención y comprende las instrucciones que se le dan Comprende la lectura de cuentos y los representa gráficamente Realiza la lectura de láminas, dibujos, símbolos e imágenes Se le dificulta reconocer el sonido de las vocales y escribirlas correctamente Se le dificulta escuchar con atención y comprender las instrucciones dadas En ocasiones se le dificulta comprender la lectura de cuentos y representarlos gráficamente A veces se le dificulta identificar diferentes formas de comunicación lingüística, mímica, gestual, corporal, y simbólica Muestra interés por el aprendizaje de la lectoescritura Se le dificulta mostrar interés por el aprendizaje de la lectoescritura. Segundo período 1614 Lee, escribe y comprende oraciones Forma y lee palabras con las consonantes aprendidas Realiza dramatizaciones sencillas de fábulas y cuentos Emplea diferentes formas de comunicación (gestos, mímica, entre otros) Algunas veces presenta dificultad para leer, escribir y comprender oraciones.

2 1856 Presenta dificultad para formar y leer palabras con las consonantes aprendidas Algunas veces se le dificulta realizar dramatizaciones sencillas de fábulas y cuentos Se le dificulta emplear diferentes formas de comunicación (gestos, mímica, entre otros) 1618 Lee, escribe y produce textos sencillos con coherencia e ilustraciones Se le dificulta leer, escribir y producir textos sencillos con coherencia e ilustraciones. Tercer período 1619 Comprende cuentos,poemas y otras expresiones literárias Escribe al dictado palabras y oraciones en forma acertada Identifica diferentes medios de comunicación (radio, televisión, entre otros) Lee y memoriza poesías, trabalenguas, adivinanzas y rimas Se le dificulta comprender cuentos, poemas, y otras expresiones literarias Presenta dificultad para escribir al dictado palabras y oraciones en forma acertada Se le dificulta identificar medios de comunicación (radio, televisión, entre otros) 1863 Se le dificulta leer y memorizar poesías, trabalenguas, adivinanzas y rimas Identifica la intencionalidad comunicativa en diferentes textos Se le dificulta identificar la intencionalidad comunicativa en diferentes textos. Cuarto período 1624 Lee, escribe y produce textos sencillos con coherencia e ilustracion Reconoce y escribe las letras del abecedario en mayúscula y minúscula Construye en forma literal diferentes textos leídos Comprende en forma literal diferentes textos leídos Se le dificulta leer, escribir y producir textos sencillos con coherencia e ilustración A veces se le dificulta reconocer y escribir las letras del abecedario en mayúscula y minúscula Se le dificulta construir en forma literal diferentes textos leídos.

3 1868 Presenta dificultad para comprender en forma literal diferentes textos leídos Ejercita sus habilidades comunicativas para producir diferentes textos Se le dificulta ejercitar sus habilidades comunicativas para producir diferentes textos. GRADO SEGUNDO LENGUA CASTELLANA Primer período 1629 Lee cuentos expresando ideas y sentimientos 1630 Identifica la utilidad de las diferentes formas de comunicación 1631 Desarrolla la capacidad creativa a través de textos lúdicos Produce pequeñas narraciones con coherencia aplicando combinaciones y separando adecuadamente las palabras Se le dificulta leer cuentos expresando ideas y sentimientos 1871 Se le dificulta identificar la utilidad de las diferentes formas de comunicación 1872 Se le dificulta desarrollar la capacidad creativa a través de textos lúdicos Se le dificulta producir pequeñas narraciones con coherencia aplicando combinaciones y separando adecuadamente las palabras Escribe comprensivamente diferentes textos aplicando algunas categorías gramaticales Carece de elementos para escribir comprensivamente diferentes textos aplicando algunas categorías gramaticales.. Segundo período 1634 Reconoce las características del cuento infantil Aplica la concordancia entre el sustantivo y el adjetivo Da razón sobre el contenido de una lectura Utiliza elementos ortográficos en los escritos 1875 Se le dificulta reconocer las características del cuento infantil Se le dificulta aplicar la concordancia entre el sustantivo y el adjetivo.

4 1877 Se le dificulta dar razón sobre el contenido de una lectura Se le dificulta utilizar elementos ortográficos en los escritos 1638 Lee con fluidez y en forma comprensiva diferentes cuentos clásicos Presenta deficiencia para leer con fluidez y en forma comprensiva diferentes cuentos identificando sus características. Tercer período 1639 Reconoce autores de la literatura clásica Relaciona graficas con textos escritos Tiene en cuenta aspectos gráficos de los escritos Expresa en forma clásica las ideas escribiendo textos descriptivos Se le dificulta reconocer autores de la literatura clásica Se le dificulta relacionar graficas con textos escritos Se le dificulta tener en cuenta aspectos gráficos de los escritos Se le dificulta expresar en forma clásica las ideas escribiendo textos descriptivos Se expresa con claridad y coherencia, comprendiendo la funcionalidad de algunos medios de comunicación Le cuesta expresar con claridad y coherencia, comprendiendo la funcionalidad de algunos medios de comunicación. Cuarto período 1644 Lee fábulas reconociéndolas como una forma de narración Identifica a través de los gestos la intención de quien se comunica Responde acertadamente a preguntas literales de acuerdo a lo leído Escribe textos cortos con sentido y coherencia Se le dificulta leer fábulas reconociéndolas como una forma de narración Se le dificulta identificar a través de los gestos la intención de quien se comunica Se le dificulta responder acertadamente a preguntas literales de acuerdo a lo leído Se le dificulta escribir textos cortos con sentido y coherencia.

5 1648 Produce cuentos cortos teniendo en cuenta elementos de la narración Se le dificulta producir cuentos cortos teniendo en cuenta elementos de la narración. GRADO TERCERO LENGUA CASTELLANA Primer período 1649 Lee cuentos con agrado e interés y hace recuentos lógicos Aplica las normas del buen oyente Ordena alfabéticamente las palabras Produce textos con sentido Parcialmente lee cuentos expresando ideas y sentimientos Se le dificulta escuchar con atención y comprender las instrucciones que se le dan Le cuesta ordenar alfabéticamente las palabras Algunas veces produce textos con sentido 1653 Lee textos con las competencias comunicativas 1894 Presenta dificultad para leer los textos con las competencias comunicativas. Segundo período 1654 Reconoce las características literarias de la fábula Reconoce los elementos de la comunicación 1656 Emplea adecuadamente sustantivos, adjetivos y verbos en textos y oraciones Identifica los signos de puntuación aplicándolos en lecturas y escritos Se le dificulta reconocer las características literarias de la fábula Se le dificulta reconocer los elementos de la comunicación Se le dificulta emplear adecuadamente sustantivos, adjetivos y verbos en textos y oraciones

6 1898 Le cuesta identificar los signos de puntuación aplicándolos en lecturas y escritos 1658 Escribe comprensivamente diferentes textos aplicando algunas categorías gramaticales Se le dificulta escribir comprensivamente diferentes textos aplicando algunas categorías gramaticales. Tercer período 1659 Interpreta y analiza los textos asignados Identifica párrafos con ideas principal y complementaria 1661 Señala las palabras homófonas, sinónimos y antónimas de acuerdo con el contexto Reconoce fábulas clásicos y fabulistas importantes 1900 Le es difícil interpretar y analizar los textos asignados 1901 Se le dificulta identificar párrafos con ideas principal y complementaria 1902 Se le dificulta señalar las palabras homófonas, sinónimos y antónimas de acuerdo con el contexto 1903 Le es difícil reconocer fábulas clásicos y fabulistas importantes Reconoce la importancia de los medios escritos Se le dificulta reconocer la importancia de los medios escritos. Cuarto período 1664 Comprende textos leídos e identifica la idea principal y secundaria de un texto dado Conjuga adecuadamente los tiempos simples del verbo Elabora textos escritos, teniendo en cuenta aspectos gramaticales (sustantivo, verbo, adjetivo) 1667 Reconoce en un texto las ideas principales y secundarias Se le dificulta comprender textos leídos e identifica la idea principal y secundaria de un texto dado Le es difícil conjugar adecuadamente los tiempos simples del verbo Le cuesta elaborar textos escritos, teniendo en cuenta aspectos gramaticales (sustantivo, verbo, adjetivo) 1908 Se le dificulta Reconoce en un texto las ideas principales y secundarias

7 1668 Se interesa porque su redacción observe buen manejo de la concordancia con la oración Se le dificulta interesarse en su redacción para que observe un buen manejo de la concordancia y la redacción. GRADO CUARTO LENGUA CASTELLANA Primer período 1669 Establece diferencias y elementos del género narrativo 1670 Señala el sujeto y el predicado en una oración gramatical 1671 Disfruta de la lectura de cuentos, fábulas y poesías 1672 Narra y describe situaciones en forma oral y escrita 1910 Se le dificulta establecer diferencias y elementos del género narrativo 1911 Se le dificulta señalar el sujeto y el predicado en una oración gramatical 1912 Demuestra poco interés por la lectura de cuentos, fábulas y poesías 1913 Se le dificulta narrar y describe situaciones en forma oral y escrita 1673 Lee diferentes textos haciendo buen uso de pronunciación, entonación y signos de puntuación 1914 Se le dificulta leer diferentes textos haciendo buen uso de pronunciación, entonación y signos de puntuación Segundo período 1674 Escribe de manera clara y legible 1675 Identifica las diferentes formas de comunicación: lingüística, mímica, verbal, gestual, simbólica Inventa con lógica y creatividad párrafos cortos Analiza y comprende los textos leídos teniendo en cuenta los signos de puntuación Se le dificulta escribir de manera clara y legible 1916 Se le dificulta identificar las diferentes formas de comunicación: lingüística, mímica, verbal, gestual, simbólica Se le dificulta inventar con lógica y creatividad párrafos cortos.

8 1918 Se le dificulta analizar y comprender los textos leídos teniendo en cuenta los signos de puntuación Elabora escritos con lógica, coherencia y buena letra 1919 Se le dificulta elaborar escritos con lógica, coherencia y buena letra Tercer período 1679 Escribe poesías y textos con imaginación, lógica y buena letra Reconoce los elementos de comunicación Escucha con atención siguiendo instrucciones dadas Posee riqueza léxica y usa vocabulario nuevo en su expresión oral y escrita Se le dificulta escribir poesías y textos con imaginación, lógica y buena letra Se le dificulta reconocer los elementos de comunicación Se le dificulta escuchar con atención siguiendo instrucciones dadas Se le dificulta poseer riqueza léxica y usa vocabulario nuevo en su expresión oral y escrita Expresa su pensamiento a través de ideas lógicas, claras y coherentes Se le dificulta expresar su pensamiento a través de ideas lógicas, claras y coherentes. Cuarto período 1684 Nombra y clasifica los medios de comunicación Conjuga adecuadamente los tiempos simples del verbo Presenta trabajos escritos empleando las normas y técnicas del icontec 1687 Produce escritos con características literarias y gramaticales Se le dificulta nombrar y clasifica los medios de comunicación Se le dificulta conjugar adecuadamente los tiempos simples del verbo Se le dificulta presentar trabajos escritos empleando las normas y técnicas del icontec 1928 Se le dificulta producir escritos con características literarias y gramaticales.

9 1688 Produce escritos teniendo en cuenta las características literarias y gramaticales 1929 Se le dificulta producir escritos teniendo en cuenta las características literarias y gramaticales GRADO QUINTO LENGUA CASTELLANA Primer período 1689 Identifica ideas principales y secundarias en un texto dado Identifica en un texto: verbos, adjetivos, sustantivos y artículos Interpreta y analiza textos sencillos Reconoce las funciones del lenguaje y las aplica en sus composiciones 1930 Se le dificulta identificar ideas principales y secundarias en un texto dado Se le dificulta identificar en un texto: verbos, adjetivos, sustantivos y artículos Se le dificulta interpretar y analizar textos sencillos Se le dificulta reconocer las funciones del lenguaje y las aplica en sus composiciones 1693 Reconoce y emplea adecuadamente sustantivos, verbos y adjetivos en textos y oraciones Se le dificulta reconocer y emplear adecuadamente sustantivos, verbos y adjetivos en textos y oraciones. Segundo período 1694 Reconoce elementos y características de los géneros literarios Escribe con creatividad y buena letra cuentos, fábulas, poesías, mitos y leyendas Práctica y aplica reglas ortográficas en su escritura cotidiana Demuestra interés por la lectura 1935 Se le dificulta Rrconocer elementos y características de los géneros literarios Se le dificulta escribir con creatividad y buena letra cuentos, fábulas, poesías, mitos y leyendas.

10 1937 Se le dificulta practicar y aplicar reglas ortográficas en su escritura cotidiana Se le dificulta demuestrar interés por la lectura 1698 Escribe textos estructurando párrafos con lógica y coherencia 1939 Se le dificulta escribir textos estructurando párrafos con lógica y coherencia Tercer período 1699 Expone en forma oral con buen tono y pronunciación un tema determinado Reconoce el sufijo y el prefijo en palabras simples Participa con responsabilidad y creatividad en trabajos grupales Reconoce el verbo y su conjugación en textos dados Se le dificulta exponer en forma oral con buen tono y pronunciación un tema determinado Se le dificulta reconocer el sufijo y el prefijo en palabras simples Se le dificulta participar con responsabilidad y creatividad en trabajos grupales Se le dificulta reconocer el verbo y su conjugación en textos dados Expresa su pensamiento a través de ideas lógicas, claras y concretas en forma oral y escrita Se le dificulta expresar su pensamiento a través de ideas lógicas, claras y concretas en forma oral y escrita. Cuarto período 1704 Identifica y analiza elementos básicos de un libro leído Elabora con creatividad e intencionalidad plegables, afiches, invitaciones 1706 Aplica algunas normas de icontec para elaborar trabajos escritos Relaciona y argumenta textos leídos Se le dificulta identificar y analizar elementos básicos de un libro leído Se le dificulta elaborar con creatividad e intencionalidad plegables, afiches, invitaciones 1947 Se le dificulta aplicar algunas normas de icontec para elaborar trabajos escritos Se le dificulta relacionar y argumentar textos leídos.

11 1708 Lee e interpreta textos literarios Se le dificulta leer e interpretar textos literarios. GRADO SEXTO LENGUA CASTELLANA Primer período 1709 Desarrolla la creatividad y gusto estético en la elaboración de sus trabajos literarios Redacta con buena caligrafía y ortografía, diferentes tipos de descripción 1711 Identifica la oración gramatical en diferentes textos y las partes que la conforman Relaciona lógicamente las ideas expuestas en el texto escrito Presenta dificultad en la presentación, elaboración y asociación de pensamientos relacionados con los textos leídos 1951 Presenta dificultad en la elaboración de descripciones Presenta dificultad para reconocer la oración con las partes que la conforman Se le dificulta plantear conclusiones coherentes a partir de la lectura de un texto Interpreta diferentes tipos de textos Se le dificulta la interpretación de diferentes tipos de textos. Segundo período 1714 Diferencia el concepto de mito y leyenda Organiza lógicamente las ideas para dar sentido al párrafo Expresa sus ideas con argumentos claros y concretos en forma oral Lee diferentes textos haciendo un buen uso de la entonación y signos de puntuación Se le dificulta identificar el concepto entre mito y leyenda Se le dificulta organizar las ideas de forma lógica para dar sentido al párrafo.

12 1957 Se le dificulta expresar sus ideas con argumentos claros y concretos en forma oral Se le dificulta leer textos con buena entonación y correcta utilización de los signos de puntuación Expresa su pensamiento a través de ideas lógicas, claras y concretas en forma oral Presenta dificultad para expresar en forma oral un tema dado. Tercer período 1719 Reconoce algunas figuras y recursos estilísticos Define algunos términos claves para la compresión de diferentes textos Comprende los conceptos básicos Elabora textos escritos teniendo en cuenta aspectos gramaticales Se le dificulta identificar y usar el lenguaje figurado en la comunicación oral y escrita Se le dificulta definir términos claves para la comprensión de diferentes textos Presenta dificultad para comprender conceptos básicos Presenta dificultad para escribir atendiendo a normas gramaticales Produce diferentes escritos emitiendo juicios críticos y coherentes Se le dificulta escribir coherentemente y haciendo buen uso de la puntuación. Cuarto período 1724 Ejercita la competencia ortográfica mediante la correcta escritura de palabras de dudosa ortografía Lee, visualiza y retiene información correctamente Es responsable en la entrega de tareas y talleres oportunamente Plantea conclusiones coherentes a partir de la lectura Presenta dificultad para escribir atendiendo a normas ortográficas 1966 Se le dificulta leer y retener información correctamente Es desinteresado(a) frente a las actividades propuestas en clase Se le dificulta plantear conclusiones coherentes a partir de una lectura.

13 1728 Comprende, analiza y disfruta las distintas expresiones de la literatura Se le dificulta leer comprensivamente textos literarios. GRADO SEPTIMO LENGUA CASTELLANA Primer período 1729 Lee e interpreta textos literarios Reconoce la tradición oral como fuente y desarrollo de la literatura Identifica estrategias de coherencia y cohesión en los textos orales y escritos Produce textos con los recursos básicos de la composición, descripción, narración Presenta dificultades para producir e interpretar textos literarios Se le hace difícil reconocer la tradición oral como fuente y desarrollo de la literatura Se le dificulta utilizar estrategias de coherencia y cohesión en la producción de textos Se le dificulta producir textos con los recursos básicos de composición, descripción, narración, argumentación y exposición Lee, interpreta, analiza textos que le exigen diferentes niveles de comprensión permitiéndole una interacción en diferentes contextos Se le dificulta leer, interpretar, analizar textos de diferentes niveles de comprensión Segundo período 1734 Interpreta y analiza textos sencillos Lee oralmente y en voz alta, haciendo buen uso de los signos de puntuación Reconoce a función que cumplen los medios de comunicación masivos Comprende el concepto de signo lingüístico y los diferentes significados Se le hace difícil la interpretación y el análisis de textos sencillos Presenta dificultad para leer oralmente y en voz alta, haciendo buen uso de los signos de puntuación.

14 1977 Se le dificulta caracterizar los medios de comunicación masivos y procesar su información Se le dificulta comprender el concepto de signo lingüístico y los diferentes significados Elabora textos escritos y discursos orales expresando sus sentimientos, ideología y posición critica, con un manejo concreto y amplio del léxico Presenta dificultades para elaborar textos escritos, discursos orales con un lenguaje concreto y amplio. Tercer período 1739 Aplica de manera adecuada, los elementos cohesivos, intertextuales y extra textuales Identifica las características de un ensayo Reconoce en un texto las ideas principales y secundarias Identifica la estructura argumentativa y produce textos Presenta dificultad para utilizar los elementos cohesivos en un texto escrito Se le dificulta producir ensayos aplicando estrategias del código escrito Presenta dificultades para la producción de textos con ideas principales y secundarias Presenta dificultades para la producción de textos de tipo argumentativo 1743 Aplica las normas lingüísticas de la lengua castellana en diferentes situaciones de la vida cotidiana Se le dificulta aplicar las normas lingüísticas de la lengua castellana en diferentes situaciones de la vida cotidiana. Cuarto período 1744 Valora la poesía como un lenguaje que transforma la realidad Leer textos aplicando las competencias comunicativas Reconoce la función que cumplen los signos de puntuación en el texto 1747 Reconoce pistas para la escritura de diferentes textos Se le dificulta identificar elementos poéticos en un soneto Presenta dificultad para leer los textos con las competencias comunicativas Presenta dificultades para emplear adecuadamente los signos de puntuación Se le dificulta la escritura y reescritura de diferentes textos.

15 1748 Lee y analiza obras narrativas, liricas y dramáticas de distinta temática, época y religión Presenta dificultades para leer y analizar obras narrativas, liricas, dramáticas de distinta temática, época y religión. GRADO OCTAVO LENGUA CASTELLANA Primer período 1749 Reconoce las características generales de la literatura prehispánica de la colonia y la conquista Lee y expresa claramente en forma oral y escrita los textos representativos de la literatura prehispánica de la colonia y la conquista Elabora y presenta oportunamente sus actividades de clase, haciendo buen uso de la escucha y la participación Utiliza correctamente las reglas ortográficas en los textos escritos, presentándolos en cohesión y coherencia Se le dificulta reconocer las características generales de la literatura prehispánica de la colonia y la conquista Presenta dificultades para leer y expresar en forma oral y escrita los textos representativos de la literatura prehispánica de la colonia y la conquista Se muestra reacio a la escucha, participación, elaboración y presentación oportuna de actividades de clase Presenta dificultades en la elaboración de textos escritos con respecto a la utilización de reglas ortográficas, cohesión y coherencia Lee, interpreta y analiza textos que exigen diferentes niveles de comprensión, permitiéndole una interacción en diferentes contextos Se le dificulta la lectura, interpretación y análisis de textos que exigen diferentes niveles de comprensión e interacción en diferentes contextos. Segundo período 1754 Identifica las características, semejanzas y diferencias del romanticismo y costumbrismo Lee y analiza obras representativas del costumbrismo Expone coherentemente en forma oral atendiendo a las instrucciones dadas Participa con agrado en la elaboración de actividades de clase, haciendo uso adecuado de la escucha y el uso de la palabra Presenta dificultades en la identificación de características, semejanzas y diferencias del romanticismo y costumbrismo Se muestra reacio a la lectura y análisis de obras representativas del costumbrismo.

16 1997 Se le dificulta exponer oralmente un tema Presenta notorias dificultades en la elaboración de actividades de clase, presentación oportuna y hacer uso adecuado de la escucha Expresa su pensamiento a través de ideas lógicas, claras, concretas en forma oral y escrita 1999 Presenta dificultades notorias al expresar su pensamiento a través de ideas lógicas, claras, concretas en forma oral y escrita. Tercer período 1759 Reconoce y analiza las características históricas y sociales del modernismo y el realismo Lee y analiza diferentes obras literarias, teniendo en cuenta su contexto histórico, social y cultural Expresa en forma oral y escrita los conocimientos adquiridos en el transcurso del período Elabora y presenta actividades de clase teniendo en cuenta reglas gramaticales y ortográficas, además de una buena escucha y participación Presenta dificultades en el reconocimiento y análisis de las características históricas y sociales del modernismo y el realismo Se le dificulta leer y analizar diferentes obras literarias, teniendo en cuenta el contexto histórico, social y cultural Se le dificulta expresar en forma oral y escrita los conocimientos adquiridos en el transcurso del período Se muestra reacio a la elaboración de actividades de clase a la participación y la escucha Comprende y analiza las diferentes expresiones de la lengua Se le dificulta comprender y analizar las diversas expresiones de la lengua. Cuarto período 1764 Reconoce las características de los distintos géneros literarios Desarrolla competencias para estimular la lectura de textos en forma oral y atendiendo a las normas de puntuación Elabora informes escritos utilizando correctamente recursos literarios, lexicales y gramaticales Es responsable en la entrega de informes y actividades de clase Se le dificulta reconocer las características de los distintos géneros literarios Se le dificulta la lectura de textos en forma oral y atendiendo a las normas de puntuación Presenta notorias deficiencias en la elaboración de informes escritos al utilizar recursos literarios, lexicales y gramaticales Se muestra reacio a la elaboración y entrega oportuna de actividades de clase.

17 1768 Utiliza las competencias comunicativas para dar informe de las diferentes temáticas tratadas en el área de español Se le dificulta utilizar las competencias comunicativas en las diferentes temáticas del área de español. GRADO NOVENO LENGUA CASTELLANA Primer período 1769 Reconoce algunas características de la literatura prehispánica, neoclásica, romántica Reconoce características históricas, políticas y sociales correspondientes a las distintas épocas Consulta y aplica teoría sobre recursos históricos Interpreta y analiza los textos asignados No estudia las características de la literatura prehispánica, neoclásica, romántica No contextualiza las obras en marcos teóricos Desconoce los elementos que intervienen en una elaboración literaria No da cuenta del análisis y la interpretación de los textos asignados para lectura extra clase Interpreta y analiza textos latinoamericanos asignados, correspondientes a las fases prehispánicas, neoclásica y romántica No da cuenta del análisis y la interpretación de los textos asignados; desconoce los elementos teóricos relacionados con recursos literarios, por tanto las elaboraciones Segundo período 1774 Reconoce y analiza textos publicitarios, audiovisuales, escritos Identifica elementos participativos en el proceso de la comunicación 1776 Elabora trabajos donde se aplica la crítica y la construcción estructural, gramatical Relaciona obras modernas, Vanguardistas, con la realidad social, el Boom latinoamericano No reconoce los elementos que caracterizan textos publicitarios, ni los analiza Se le dificulta relacionar la teoría comunicativa con la práctica.

18 2017 No consulta ni estudia las categorías gramaticales para aplicarlas en elaboraciones No relaciona las obras latinoamericanas asignadas con los contexto: político, social, histórico, cultural Relaciona las obras representativas del Modernismo, Vanguardismo, Boom latinoamericano y Realismo social, con el contexto histórico, social, cultural; también tiene e 2019 No reconoce las características gramaticales, ni las aplica en elaboraciones escritas, orales: textos modernos, comunicación publicitaria. Tercer período 1779 Elabora textos aplicando la argumentación, la critica, la crónica Se acerca al conocimiento de la literatura latinoamericana modernista Reconoce la expresión modernista con la realidad social Practica principios y conocimientos gramaticales: la oración, el párrafo, ideas principales, complementarias No diferencia los recursos literarios del lenguaje cotidiano No presenta elaboraciones escritas, ni sustenta las obras asignadas Tiene dificultad para analizar lo que lee Participa poco e incumple con compromisos académicos Lee y diferencia textos de la literatura hispanoamericana que utiliza lenguaje literario, científico y cotidiano Se le dificulta reconocer estructuras con párrafos e ideas principales y complementarias en contextos postmodernos. Cuarto período 1784 Reconoce características sociales, presentes en textos, postmodernistas realistas Elabora informes escritos utilizando recursos literarios Lee e interpreta los textos postmodernos asignados Demuestra interés y es respetuoso con la práctica de la escucha y el uso de la palabra Tiene dificultas para analizar las obras asignadas en el contexto postmoderno 2026 No asume con responsabilidad sus funciones académicas: escucha, lectura, escritura Se le dificulta sensibilizarse con los valores literarios latinoamericanos No relaciona categorías gramaticales asociadas a las temáticas e ideas principales y secundarias.

19 1788 Se le dificulta reconocer estructuras con párrafos e ideas principales y complementarias en contextos postmodernos Se le dificulta reconocer estructuras con párrafos e ideas principales y complementarias en contextos postmodernos. GRADO DECIMO LENGUA CASTELLANA Primer período 1789 Produce textos empleando adecuadamente las categorías gramaticales Construye conocimientos y desarrolla capacidades para leer textos visuales Ejercita sus habilidades comunicativas para escuchar con atención las ideas y opiniones de los demás Valora la literatura española como otra forma para conocer su identidad Se le dificulta producir textos empleando adecuadamente las categorías gramaticales Presenta dificultades para construir conocimientos y desarrollar capacidades para leer textos visuales Se le dificulta ejercer sus habilidades comunicativas para escuchar con atención las ideas y opiniones de los demás.s Presenta dificultades para valorar la literatura como otra forma para conocer su identidad Produce textos argumentativos que evidencian mi conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos orales y escritos Presenta dificultades en la producción de textos argumentativos que haga de ella en contextos comunicativos orales y escritos. Segundo período 1794 Elabora textos de carácter narrativo, lirico con coherencia, cohesión y buena ortografía Leer diferentes textos haciendo buen uso de la entonación, según los signos de puntuación Se expresa con claridad y coherencia Reconoce y valora la narrativa española como otra forma de conocimiento Presenta dificultad para elaborar textos de carácter narrativo con coherencia, cohesión y buena ortografía.

20 2036 Le cuesta leer diferentes textos, haciendo buen uso de la entonación, según los signos de puntuación Se le dificulta expresarse con claridad y coherencia Se le dificulta reconocer y valorar la narrativa española como otra forma de conocimiento de la realidad universal Produce textos argumentativos que evidencian mi conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos orales y escritos Se le dificulta interpretar textos desde las diferentes competencias lectoras. Tercer período 1799 Construye textos empleando diferentes tipos de párrafos Interpreta y analiza los textos asignados desde los diferentes competencias lectoras Comprende las funciones de los diferentes medios de comunicación Reconoce las características de las diferentes épocas de la literatura: medieval, renacimiento, siglo XIX y XX Presenta dificultades para construir textos empleando las diferentes clases de párrafos Interpreta y analiza creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto español Presenta dificultad para comprender las funciones de los diferentes medios de comunicación Presenta dificultad para reconocer las características de las diferentes épocas de la literatura: medieval, renacimiento, siglo XIX Y XX Analiza, crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto español Presenta dificultades para analizar crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto español. Cuarto período 1804 Produce resúmenes teniendo en cuenta su estructura Valora y disfruta la lectura como un medio de distracción y aprendizaje Identifica diferentes formas de comunicación: lingüísticas, corporal y simbólica Desarrolla conocimientos sobre la evolución del teatro español Presenta dificultades para producir resúmenes teniendo en cuenta su estructura Presenta dificultades para valorar y disfrutar la lectura como un medio de distracción y aprendizaje.

21 2047 Presenta dificultad para identificar diferentes formas de comunicación lingüística, corporal y simbólica Presenta dificultad para desarrollar conocimientos sobre la evolución del teatro español Valora la literatura española como otra forma de conocer su identidad Presenta dificultades para valorar la literatura española como otra forma para conocer su identidad. GRADO UNDECIMO LENGUA CASTELLANA Primer período 1809 Caracteriza y utiliza estrategias descriptivas, explicativas y analógicas en la producción de textos lee textos literarios de diversa índole, género, temática y origen Interpreta en forma critica la información difundida por los medios de comunicación masiva Identifica las características generales de una epopeya y las manifestaciones épicas de diversos lugares Presenta dificultades para caracterizar y utilizar estrategias descriptivas, explicativas y analógicas en la producción de textos Le cuesta leer textos literarios de diversa índole género, temática y origen Se le dificulta interpretar en forma critica la información difundida por los medios de comunicación masiva Presenta dificultades para identificar las características generales de una epopeya y las manifestaciones de diversos lugares del mundo Produzco textos argumentativos que evidencian mi conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos orales y escritos Presenta dificultades en la producción de textos argumentativos que hago de ella en contextos comunicativos orales y escritos. Segundo período 1814 Relaciona el significado de los textos leídos con los contextos sociales, culturales y políticos en las cuales se han producido Explica como los códigos verbales y no verbales se articulan para generar sentido en obras cinematográficas, canciones y crucigramas Identifica los cambios de significación en la producción y comprensión de textos Compara los elementos fundamentales de la tragedia y de la comedia Se le dificulta relacionar el significado de los textos leídos con los contextos sociales, culturales y políticos en los cuales se han producido.

22 2056 Presenta dificultad para explicar como los códigos verbales y no verbales se articulan para generar sentido en obras cinematográficas, canciones y crucigramas Le cuesta identificar los cambios de significación en la producción y comprensión de textos Se le dificulta comparar los elementos fundamentales de la tragedia y la comedia Interpreta textos desde las diferentes competencias de la actividad lectora Se le dificulta interpretar textos desde las diferentes competencias lectoras. Tercer período 1819 Diseño un esquema de interpretación teniendo en cuenta el tipo de texto, tema, interlocutor e intención comunicativa Identifico las condiciones de la tesis Realiza exposiciones orales y comentarios críticos Reconoce las características de la literatura del renacimiento y la literatura entre los siglos XIV y XV Le cuesta diseñar esquemas de comunicación teniendo en cuenta el tipo de texto, tema, interlocutor o intención comunicativa Se le dificulta reconocer las condiciones de la tesis Se le dificulta realizar exposiciones orales y comentarios críticos Presenta dificultades para reconocer las características de la literatura del renacimiento y la literatura de los siglos XIV y XV Analiza crítica y creativamente las diferentes manifestaciones literarias del contexto universal Se le dificulta analizar critica y creativamente las diferentes manifestaciones del contexto universal. Cuarto período 1824 Produce ensayos de carácter argumentativo teniendo en cuenta la estructura de éste Lee diferentes clases de textos haciendo buen uso de entonación según los signos de puntuación Reconoce las características de la reseña Identifica los diferentes niveles del uso de la lengua Se le dificulta producir ensayos de carácter argumentativo teniendo en cuenta la estructura de éste Se le dificulta leer diferentes clases de textos haciendo buen uso de la entonación según los signos de puntuación Presenta dificultades para reconocer las características de la reseña.

23 2068 Le cuesta identificar los diferentes niveles de uso de la lengua Ejercita sus habilidades comunicativas para escuchar con atención las ideas y opiniones de los demás Le cuesta ejercitar sus habilidades comunicativas para escuchar con atención las ideas y opiniones de los demás.

24 Recomendaciones Lengua Castellana 2091 Vocalizar frente al espejo el sonido de las vocales Ejercitar la lectura y escritura de palabras con las consonantes aprendidas Practicar la escritura, lectura y comprensión de oraciones Ejercitar la identificación de las letras del abecedario en forma mayúscula y minúscula Practicar la lectura y escritura de textos sencillos Practicar la comprensión de textos en forma literal Fomentar el gusto por la lectura leyéndole y permitiendo que lea en voz alta, socializando en familia Realiza ejercicios de escritura permanentemente para mejorar el trazo de la letra Contribuir con la ayuda de los padres cuentos y fábulas Participar de las clases y trabajos grupales Realizar las tareas y compromisos asignados Adquirir hábitos de estudio para obtener mejor desempeño Practicar la lectura diariamente en compañía de un adulto Se le invita a mejorar la atención y la escucha Fortalecer el hábito lector invirtiendo tiempo para leer Demostrar interés y esfuerzo en sus trabajos escolares Fomentar el gusto por la lectura, leyéndole y permitiéndole leer en voz alta socializando Procura cumplir con tus tareas y actividades escolares Concentrarse en las actividades escolares Se le recomienda elegir textos de su agrado y hacer una buena interpretación de ellos Se le sugiere preparar un tema corto y exponérselo a su familia Debe practicar la elaboración de escritos propios, haciendo uso de las normas ortográficas Se le sugiere estar atento en clase y formular preguntas para que comprenda los conceptos básicos Se le recomienda hacer ejercicios donde practique la gramática y la sintaxis Diseñar un horario que le permita dedicar tiempo extra clase para cumplir con tareas y talleres Leer, interpretar, analizar textos con diferencia de niveles de comprensión Elaborar textos escritos expresando sus sentimientos Consultar sobre los elementos textuales de diferentes obras Hacer ejercicios con los elementos de la gramática Producir textos de tipo argumentativo, narrativo, etc Debe hacer ejercicios en la producción de ensayos Se le recomienda asumir con responsabilidad la realización de las actividades del área de español Asumir con responsabilidad la realización de actividades de refuerzo.

25 2124 Necesita escuchar, atender y respetar el uso de la palabra Se le recomienda intensificar las prácticas lecto-escritoras diariamente Se le sugiere practicar la investigación y la lectura comprensiva en cada una de las áreas del conocimiento Exigirse niveles cada vez más complejos de razonamiento, análisis e interpretación de texto Manejar un horario en casa que le permita disponer de tiempo para leer y escribir Asumir con seriedad y responsabilidad sus funciones como estudiante Reflexionar sobre la necesidad de ser críticos y no caer en la manipulación, que se hace a través de algunos medios de comunicación Destinar espacios suficientes a la realización de sus compromisos académicos Elaborar los talleres y demás actividades Intensificar las prácticas lecto-escritoras diariamente Debe escuchar con atención las ideas de los demás Se le recomienda dedicar tiempo a la lectura Debe ser responsable con las actividades de clase y fuera de ella Debe asumir una actitud positiva para alcanzar los logros propuestos Mostrar interés por la asignatura Estrategias lengua castellana 2156 Dibujar, recortar y pegar objetos que empiecen con cada una de las vocales y escribir su nombre Realizar diariamente dictados de palabras que contengan las consonantes aprendidas Organizar oraciones con palabras dadas y escribirlas Escribir al dictado palabras y oraciones en forma acertada Identificar diferentes medios de comunicación Leer y memorizar poesías, trabalenguas, adivinanzas y rimas Fomentar el hábito de la lectura, visitando bibliotecas Brindar diversos materiales de lectura y escritura para favorecer el proceso Ejercitar a través de talleres de refuerzo Leer textos narrativos diariamente por lo menos quince minutos Elaborar con frecuencia informes de lectura Generar espacios que le permita asumir con responsabilidad sus compromisos académicos Continuar haciendo lecturas de textos que le permitan comprender mejor Leer revistas, periódicos y artículos de interés Actualizar sus notas y cuadernos Buscar apoyo y acompañamiento en las tareas y actividades Consultar y ampliar conceptos relacionados con los temas vistos.

26 2173 Realizar actividades que mejoren su atención y comprensión Demostrar mayor interés por las actividades de lecto-escritura Interesarse por presentar con responsabilidad todos sus trabajos Dialogue con su hijo acerca de la escucha y cuáles son los pro y los contra de saber hacerlo Leer con interés y sentido crítico, cualquier texto Practicar suficientemente la expresión oral, emitiendo juicios de algún tema Interesarse por escribir correctamente diferentes textos con frecuencia Interesarse por presentar oportunamente las actividades, para una mayor comprensión de conceptos básicos Hacer composiciones escritas donde practique aspectos gramaticales Demostrar mayor responsabilidad en los trabajos asignados Presenta un informe escrito de un texto con su interpretación Leer obras literarias con su valor critico Realizar ejercicios aplicando la cohesión y la coherencia Realizar textos para verificar conocimientos narrativos y descriptivos Hacer un informe sobre los medios de comunicación Presentar textos con ideas principales y segundarias Leer diariamente textos cortos y confrontarlos con personas cercanas Escuchar en silencio programas culturales en los medios de comunicación masivos y discutir o dialogar a cerca de ellos con otras personas Respetar el proceso de aprendizaje: estudiando, escuchando y agilizando su pensamiento Cumplir con la lectura de los textos y elaborar los informes y tareas Preocuparse por el impacto que los medios de comunicación y la publicidad en su propia realidad Estudiar las categorías gramaticales y utilizarlas en elaboraciones escritas Leer el material asignado con sentido crítico Exigirse con niveles de dificultad altos en su trabajo escrito y mental Evaluación constante de las socializaciones de las actividades realizadas Practicar la realización de exposiciones Evaluación periódica de las producciones escritas y orales Elaborar frecuentemente textos coherentes Se evaluara constantemente la escucha Evaluación periódicamente de la comprensión lectora.

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