PROGRAMA DE CURSO GRAMÁTICA Y POESÍA

Transcripción

1 PROGRAMA DE CURSO GRAMÁTICA Y POESÍA Profesor: Dalahl Majluf Correo electrónico: dalahlmajluf@yahoo.com DESCRIPCIÓN Este curso se centra en la revisión de los fundamentos gramaticales del español, mediante la lectura, discusión y ejercitación en torno a poemas y canciones que abordan problemáticas y temas esenciales para la comprensión de la cultura latinoamericana. OBJETIVOS Adquirir, reforzar y clarificar contenidos gramaticales imprescindibles para un uso apropiado de la lengua española. Desarrollar habilidades orales y escritas, mediante el análisis de textos y la conversación acerca de temas sociales y culturales. Incentivar la reflexión, la discusión y la escritura en torno a problemáticas que relacionen los materiales de clase con las experiencias de los alumnos y la contingencia de Latinoamérica. METODOLOGÍA Esta clase es principalmente un taller, en el que se dedicará mucho más tiempo a la ejercitación y la práctica que a la exposición de contenidos. Cada estudiante debe leer los contenidos y textos asignados para cada clase con anticipación. El profesor se encargará de revisar los contenidos y guiar la ejercitación y discusión en clase, pero es obligación de los estudiantes llegar con inquietudes, dudas, ideas y opiniones en torno a las lecturas y a lo aprendido en sesiones anteriores. El uso de un diccionario y un cuaderno de ejercicios son obligatorios para cada clase; un libro de conjugaciones es recomendable. EVALUACIONES Cuatro evaluaciones de competencias vistas en clases: análisis de texto presentación oral

2 expresión escrita CALENDARIO DE CONTENIDOS, LECTURAS Y EVALUACIONES SESION 1: Martes 15 Presentación del curso. Sustantivos y adjetivos. Preposiciones. LECTURA: "Oración por Marilyn Monroe" (Cardenal). - Primer envío de tarea con nota SESION 2: Lunes 21 Acentuación. Verbo / formas no personales. Modo indicativo / presente / imperfecto / pretérito. LECTURAS: "Fusilamiento" (Guillén), "Segregación N 1" (Belli) y "Las leyes de la hospitalidad" (Peri Rossi). SESION 3: Jueves 24 Futuro / condicional. LECTURAS: "Todas íbamos a ser reinas" (Mistral), Espantapájaros 21" (Girondo). - Presentaciones orales con nota. SESION 4: Martes 29 Modo subjuntivo / presente. Modo subjuntivo / pasado. LECTURA: "Soneto 94" (Neruda). - Segundo envío de tarea con nota SESION 5: Viernes 1 Formas compuestas indicativo. Formas compuestas subjuntivo Imperativo. LECTURAS: "Pies" (Galeano), "Voy a dormir" (Storni). SESION 6: Jueves 7 Pronombres de complementos. Cierre del curso.

3 PROGRAMA DE CURSO CUENTO HISPANOAMERICANO Profesora: Marcela Sáiz C. Correo electrónico: DESCRIPCIÓN El objetivo de este curso es introducir a los estudiantes en la comprensión y análisis de textos narrativos breves que sean representativos del canon de la literatura hispanoamericana del siglo veinte hasta nuestros días. Se incorporarán autores de diferentes países con el objetivo de difundir la diversidad de la cultura hispanohablante y la riqueza de su literatura. OBJETIVOS Entregar a los estudiantes herramientas básicas del análisis de textos narrativos. Presentar nociones básicas del estudio sobre el cuento como género literario, que permitan comparar y contrastar los diferentes estilos narrativos. Presentar algunos de los autores más reconocidos dentro del canon literario hispanoamericano. Promover la discusión en torno a las particularidades culturales de las diversas regiones y reflexionar acerca de la importancia del contexto sociocultural en que se gestan las narraciones. Ejercitar el uso del español oral y escrito, especialmente en la introducción de nuevo vocabulario y las variaciones idiomáticas de los diferentes países. Plantear la discusión sobre temas esenciales abordados por los cuentos y su relación con Hispanoamérica y la actualidad. Presentar nociones básicas de crítica de género que permitan analizar las construcciones de lo masculino y lo femenino en los textos literarios. METODOLOGÍA Cada sesión se concentrará en la presentación de dos autores, su contexto sociocultural y el análisis y discusión de dos cuentos, donde se incluirá el uso de las nociones básicas de teoría sobre el cuento, la discusión sobre el contexto de producción y la reflexión sobre las particularidades del español de esa región.

4 Los estudiantes deben leer con anticipación a la clase los cuentos, y en ella desarrollar actividades grupales e individuales que permitan debatir sobre ellos y sobre los temas que plantean para llegar a una conclusión. A partir de la segunda clase los estudiantes presentarán una pequeña biografía de cada autor, que deberá ser leído antes de cada clase. Y en la última sesión entregarán un ensayo final por escrito y lo presentarán, oralmente, frente al curso. Se agrega un cuento como anexo por si algunos estudiantes quieren trabajar el tema de género, y que complementa las reflexiones que surgen de los textos en que se marca como tema secundario. EVALUACIÓN Ensayos (30%): Se entregará un ensayo final (5 a 7 páginas), en parejas, en los que los estudiantes reflexionarán en torno a un tema que podrán elegir y que contemple, a lo menos, la comparación de dos cuentos. (Pobreza, Identidad, Concepción del mundo, Violencia, Género u otro que propongan los estudiantes) Presentación ensayos finales (30%): los estudiantes deberán elaborar en parejas una presentación sobre su ensayo final que incluya, la biografía de los autores, el tema que comparan de sus cuentos y la reflexión final que hacen sobre ellos. Se evaluará el contenido, el uso de material visual y la expresión oral. Presentación de biografías (10%): los estudiantes deberán elaborar y presentar una pequeña biografía sobre los autores que se leerán en cada clase, y sobre aspectos fundamentales de su escritura. Participación en clase (30%): Se evaluará la constancia en la lectura y la contribución a la discusión de la clase, a partir de las guías de lectura que se proponen. CALENDARIO DE LECTURAS FECHA LECTURAS EVALUACIONES Miércoles 16 de enero INTRODUCCIÓN Determinación de grupos para exposiciones orales. Aspectos generales sobre el cuento. Lectura y discusión de las tesis.

5 Martes 22 de enero POBREZA México Juan Rulfo: Es que somos muy pobres (Tema secundario: género) Chile Manuel Rojas: El vaso de leche. (Tema secundario: género) Presentación biografía de Juan Rulfo y Manuel Rojas. Viernes 25 de enero Miércoles 30 de enero IDENTIDAD México Elena Poniatowska: La identidad. Colombia Gabriel García Márquez: El ahogado más hermoso del mundo. (Tema secundario: género) CONCEPCIÓN DEL MUNDO Guatemala Augusto Monterroso: El eclipse. Presentación biografías de Elena Poniatowska y Gabriel García Márquez. Presentación biografías de Augusto Monterroso y Jorge Luis Borges. Lunes 4 de febrero Argentina Jorge Luis Borges: La biblioteca de Babel. VIOLENCIA Chile Roberto Bolaño: El ojo silva. Argentina Julio Cortázar: Casa tomada. Presentación biografías de Julio Cortázar y Roberto Bolaño.

6 Miércoles 6 de febrero Entrega por escrito del ensayo final y presentación oral de cada grupo.

7 PROGRAMA DE CURSO CULTURA Y EXPRESIÓN ORAL Profesor: Marcelo Fuentes Correo electrónico: mefuentes@gmail.com DESCRIPCIÓN Este curso se propone presentar a los estudiantes algunos aspectos de la cultura chilena y buscar la fluidez y corrección en el habla. Por medio de actividades diversas y a través de la expresión oral libre, se pretende acercar a los alumnos a la realidad chilena, en un modo experiencial. OBJETIVOS Desarrollar la espontaneidad y seguridad en la conversación en español. Introducir a los alumnos en algunos aspectos de la cultura chilena. Adquirir vocabulario en contexto. Practicar estructuras comunicativas y fórmulas para expresar sensaciones, opiniones y experiencias. Motivar en los alumnos la observación atenta y crítica de un entorno cultural distinto al propio. METODOLOGÍA Propuesta de temas a partir de los cuales se genere una conversación informal y fluida. Apoyo de materiales escritos y audiovisuales para el desarrollo temático de cada sesión. Desarrollo de actividades que generen un acercamiento integral a las temáticas tratadas. Presentaciones orales de los alumnos relacionadas con su percepción de los temas abordados (énfasis en la descripción, la opinión y el relato). EVALUACIÓN Tareas y actividades de clase: 60%. Presentación sobre un lugar de interés en Chile (en parejas): 20% (jueves 31 de enero).

8 Escena en torno a momento significativo de estadía en Chile (en parejas o grupos): 20% (la mitad de la nota evalúa el guión de la escena, la otra mitad la representación en sí) (viernes 8 de febrero). INDICACIÓN GENERAL Dado que este curso busca abordar el tema de la cultura chilena, y en particular la urbana santiaguina, se solicita a los alumnos que a lo largo de su estadía estén atentos a aspectos culturales que les llamen la atención y tomen nota de ellos, así como de sus percepciones cotidianas. En especial, se convoca a los alumnos a observar acciones, actitudes o gestos, o a atender noticias relativos a: vida urbana santiaguina, comidas típicas, lugares característicos, convivencia social. Se sugiere a los alumnos visitar lugares como: - Museo Chileno de Arte Precolombino (Bandera 361, Plaza de Armas, - Museo Nacional de Bellas Artes (Parque Forestal s/n, entre Monjitas y Santo Domingo, Bellas Artes, - Catedral de Santiago y Plaza de Armas (entre calles Catedral-Monjitas, Compañía-Merced, Estado y Ahumada-Puente, Plaza de Armas). - Centro Gabriela Mistral (Alameda 227, Universidad Católica, - Iglesia de San Francisco y Museo Colonial de San Francisco (Londres 4, con Alameda, Universidad de Chile, CALENDARIO DE TEMAS Y EVALUACIONES ENERO Jueves 17: Presentación del curso e introducción. Identidad nacional: quiénes somos. Miércoles 23: Identidad nacional: qué comemos y dónde vivimos. Lunes 28: Artesanía popular chilena y arte actual basado en el folclor plástico. Jueves 31: Sincretismo religioso: mitos populares y cristiandad. - Presentaciones sobre lugares. FEBRERO Martes 5: Política e historia reciente de Chile. Viernes 8: Algunos personajes famosos o anónimos. - Escenas de momentos significativos.