Fecha: 8 al 21 de Febrero. Momento de evaluación: Inicial

Transcripción

1 GUÍA INTEGRADA DE ACTIVIDADES Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: El ABPr (aprendizaje basado por proyectos) es un modelo de aprendizaje con el cual los estudiantes trabajan de manera activa, planean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real más allá del aula de clase (Black, 1997; Harwell, 1997, Martí 2010). Para ello se debe cumplir con 5 pasos como son la planificación, análisis, articulación, comprobación, y revisión final. Los cuáles serán transferidos a través del desarrollo en cada una de las actividades programas para el curso y que se describen en esta guía de actividades. Temáticas a desarrollar: Durante la primera a la segunda semana; El estudiante individualmente deberá presentar la evaluación de la actividad inicial, en donde se pretende que el estudiante realice una lectura a las temáticas expuestas para el curso. Para ello debe revisar las fuentes de consulta de la primera y segunda unidad, las cuales se encuentran a través del entorno de conocimiento. Número de semanas: Primera a segunda Fecha: 8 al 21 de Febrero. Momento de evaluación: Inicial Entorno: Evaluación y Seguimiento. Fase de la estrategia de aprendizaje: Para estas dos primeras semanas el estudiante abordará el primer paso referente a la estrategia de aprendizaje como lo es la planificación; para ello se contextualizará con cada una de las temáticas que serán abordadas en el trascurso del periodo académico, para el curso Diseño de Proyectos. Actividad individual Para esta primera actividad individual previamente debe leer las temáticas de la primera y segunda unidad, las cuales se encuentra a través del entorno de conocimiento. *N/A: No aplica EVALUACIÓN ACTIVIDAD INICIAL Productos académicos y ponderación de la actividad individual Peso de la actividad: 25 puntos Una vez hecho las lecturas a las fuentes que expone el curso para las dos unidades; el estudiante individualmente ingresará a través del entorno de evaluación y seguimiento en donde encontrará el enlace para la presentación de esta actividad evaluativa inicial. Actividad colaborativa N/A* Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa N/A* 1

2 TRABAJO PARTE A Temáticas a desarrollar: Durante la tercera a la sexta semana; el grupo deberá seleccionar una problemática a trabajar en conjunto. A partir de allí empezaran a relacionar el problema central a través de la elaboración del árbol de problemas, identificar el objetivo central, a través del diseño del árbol de objetivos, presentan alternativas de solución, elaborarán la matriz del marco lógico, y presentarán su idea de proyecto de acuerdo a las alternativas de solución. Para ello debe revisar las temáticas de la primera unidad denominada marco lógico el cual se encuentra a través del entorno de conocimiento. Número de semanas: Tercera a la sexta semana. Fecha: 22 de Febrero al 20 de Marzo. Momento de evaluación: Intermedia Entorno: Aprendizaje colaborativo Fase de la estrategia de aprendizaje: Continuando con la estrategia de aprendizaje y como segundo paso de la misma, el estudiante transferirá los conocimientos para el desarrollo del análisis del proyecto; Los participantes del grupo recopilan las informaciones necesarias para la resolución del problema. Actividad individual 1. Leer la temática de la primera unidad denominada Marco lógico el cual se encuentra a través del entorno de conocimiento. 2. Deberá escoger y asumir un rol. 3. Individualmente cada estudiante deberá describir a través de la tabla de Productos académicos y ponderación de la actividad individual Producto académico individual: N/A* Ponderación individual: (ver rubrica de evaluación) Actividad colaborativa Para esta actividad colaborativa, deben desarrollar los siguientes puntos: 1. Teniendo en cuenta los resultados de la tabla de priorización de problemas (5 problemas relacionados), el grupo decidirá cuál es el problema a trabajar grupalmente, este debe definirse antes del 24 de Febrero y en el cual, el rol asumido como coordinador del grupo publicará un mensaje al docente definiendo cuál es el problema escogido por el grupo. En caso de que el grupo no decida en la fecha establecida cuál es el problema a trabajar, el docente decidirá el día 25 de febrero, cuál es el problema central a trabajar grupalmente sin que haya posibilidad de modificación o cambio. Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa Peso de la actividad: 120 puntos Producto a entregar quinta semana (parte A). (Formato Word). 1. Portada. 2. Introducción. 3. Objetivos. 4. Desarrollo de la actividad el cual debe contener lo siguiente: Selección del problema central a trabajar grupalmente. 2

3 priorización, un 2. Una vez identificado el problema central Resolver las interrogantes problema que deberán contestar las siguientes interrogantes: planteadas en el punto 2 conlleve a plantear Cuáles son las causas del problema? del trabajo grupal. un proyecto de Por qué se evidencia o existe el problema? Árbol de problemas. inversión diligenciando cada Qué efectos tiene el problema? Por qué se hace necesario e importante Árbol de objetivos. Diligenciamiento de las uno de los campos resolver el problema? tablas 2, 3, y 4 que contiene esta establecidas en el punto 5 matriz. (ver del trabajo grupal documento como (identificación de la mejor elaborar el marco alternativa de solución). lógico) 4. Participar activamente dentro de las cuatro semanas en las cuales se encuentra habilitada la actividad. 5. Participar en la elaboración de los 7 puntos establecidos para esta actividad. 3. De acuerdo al problema central elaborarán el árbol de problemas (ver herramienta de apoyo en el entorno practico). 4. Una vez elaborado el árbol de problemas construirán el árbol de objetivos. (ver herramienta de apoyo en el entorno práctico). 5. Cuando se haya elaborado el árbol de objetivos, el grupo desarrollará el análisis de alternativas, análisis de factibilidad de cada alternativa, y Análisis a los resultados de la evaluación de factibilidad de cada alternativa. Estas tablas se encuentran en el documento; Mendoza William (2014). Como elaborar el marco lógico. Disponible a través del entorno de conocimiento. 6. Diagramar la estructura analítica del proyecto, base para la matriz del maco lógico (MML). (ver herramienta de apoyo en el entorno práctico). 7. Desarrollar la matriz del marco lógico (MML). Estructura analítica del proyecto, base para la matriz del maco lógico (MML). Matriz del marco lógico (MML). 5. Conclusiones. 6. Referencias Bibliográficas (normas APA). 3

4 TRABAJO PARTE B* *Esta actividad se divide en dos fases y productos a entregar, las cuales se relacionan de la siguiente manera: PRIMERA FASE PARTE B. Temáticas a desarrollar: Realizarán las correcciones entregadas por el tutor a estas 6 primeras semanas que contemplan la primera unidad del curso, del mismo modo definen el proyecto a trabajar, estableciendo la naturaleza y objetivos, así como precisan el tipo de estudio y metodología a utilizar para resolver el problema y recopilación de datos, así como reconocen diferentes etapas del estudio de mercado en el diseño del proyecto, para ello debe revisar las temáticas de la segunda unidad denominada consideraciones metodológicas, Estudio e investigación de mercado, los cuales se encuentra a través del entorno de conocimiento. Número de Fecha: 21 de Marzo al 17 de Abril Momento de semanas: séptima a decima semana. evaluación: Intermedia Fase de la estrategia de aprendizaje: Entorno: Aprendizaje colaborativo Secuencialmente dando cumplimiento a la estrategia de aprendizaje, el grupo desarrollará la articulación y comprobación. Para el caso de la articulación, los miembros del grupo deben decidir conjuntamente cuál de las posibles variables o estrategias de solución desean seguir, durante esta fase del proyecto, la acción experimental e investigadora pasa a ocupar un lugar prioritario. Se ejercita y analiza la acción creativa, autónoma y responsable. Cada miembro del proyecto realiza su tarea según la planificación o división del trabajo acordado. Por otro lado para la fase de comprobación se comparan los resultados parciales con el plan inicial y se llevan a cabo las correcciones necesarias, tanto a nivel de planificación como de realización. No olviden que esta parte B, es secuencial al trabajo parte A, en este sentido el proyecto debe ser enfocado a la elaboración de un proyecto de inversión; los cuales surgen de la necesidad de crear nuevos productos o servicios, a partir del problema central identificado en el árbol de problemas. 4

5 Actividad individual Productos académicos y ponderación de la actividad individual Actividad colaborativa 1. Leer la temática de la segunda unidad denominada Consideraciones metodológicas, Estudio e investigación de mercado, los cuales se encuentra a través del entorno de conocimiento. 2. Deberá escoger y asumir un rol. 3. Participar activamente dentro de las cuatro semanas en las cuales se encuentra habilitada la actividad. 4. Participar en la elaboración de los 4 puntos establecidos para esta actividad. Producto académico individual: N/A* Ponderación individual: rubrica evaluación) (ver de Para esta primera fase del trabajo parte B, deben desarrollar los siguientes puntos: 1. Correcciones al producto entregado por el coordinador en la semana sexta (Parte A). 2. Definición del proyecto, el cual debe contener lo siguiente: Título del proyecto: para la definición del título deben tener en cuenta la estructura analítica, la cual marca en gran media hacia donde apunta el proyecto y que responda al problema central identificado. Recuerden que el título debe estar enfocado a la elaboración de un proyecto de inversión y no de investigación. Naturaleza del proyecto, el cual debe contener; Descripción del proyecto, justificación, y antecedentes, beneficiarios del proyecto, localización del proyecto. (Tener en cuenta la estructura analítica del proyecto) Definición de los objetivos; (general y específicos). 3. El grupo determina qué tipo de estudio y metodología utilizará para resolver el problema y recopilación de datos, para lo cual debe determinar lo siguiente: Tipo de investigación. 5 Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa Peso de la actividad: 105 puntos Producto a entregar decima Semana (primera fase parte B). (Formato Word). 1. Portada. 2. Desarrollo de la actividad el cual debe contener los 4 puntos establecidos para esta actividad como son; Correcciones al trabajo parte A. Definición del proyecto (ver punto 2). Tipo de estudio y metodología que utilizará para resolver el problema y recopilación de datos (ver punto 3). Estudio de mercado (ver puntos 4).

6 Determinación del método para recopilar datos: para ello deben contestar las siguientes preguntas; Qué se pretende medir y cómo? Cuál es la fuente de los datos que se recopilaran? Cómo deben interrogarse a las personas? Debe administrarse los cuestionarios en persona, por teléfono o mediante correo? Diseño de los formularios para recopilar datos; Cuáles son las variables? Se van a emplear preguntas abiertas o cerradas? será utilizado algún tipo de escala de calificación? Cuál? Diseño de la muestra y recopilación de datos; A qué población está dirigido? Cuál es el tamaño de la muestra? Cuánto durará la recopilación de datos? Qué métodos se utilizaran para la recopilación de datos? Análisis e interpretación de datos: se utilizará una tabulación manual o con algún programa específico? Cuál? Qué técnicas analíticas son necesarias? 4. Realizar el estudio de mercado; para ello debe desarrollar las siguientes preguntas: Mercado Meta: Cuál es el mercado que quiero alcanzar? Quiénes son? (Demografía Básica), Cuál es su principal problema en relación a su mercado? Cuáles de sus necesidades pueden ser cubiertas por los productos o servicios en este mercado? 6

7 Análisis de la competencia: Quiénes son mis competidores en este mercado? Ellos son exitosos en este mercado? Ellos proveen un producto o servicio similar? Cuál es la participación de mercado de mis tres más grandes competidores en el mercado? Tamaño del mercado: Cuál es el tamaño de ese mercado? Hay espacio para crecer? La demanda está creciendo, es estable, Saturada, Volátil, o está Declinando? Diferenciación de productos o servicios: En qué se diferencia mi producto o servicio al de la competencia? Alcances del mercado: Cómo puedo alcanzar este mercado? Cómo está mi competencia alcanzando ese mercado? Es la manera más efectiva? Cuáles son los modos alternos para alcanzar ese mercado? Modelos de negocios: Cuáles son los modelos de negocios de mis competidores en este mercado? Son efectivos? Existe alguna manera de hacerlo de diferente forma o mejor? Qué es lo que los clientes esperan de este tipo de producto o servicio? Cuál es su ventaja competitiva en este mercado? 7

8 SEGUNDA FASE TRABAJO PARTE B Temáticas a desarrollar: El grupo diseña y aplica la encuesta, planean y registran los recursos necesarios para ejecutar el proyecto, así como la realización de un análisis a los factores e impactos ambientales que pueda generar el proyecto. Para ello debe revisar las temáticas de la segunda unidad denominada, Estudio e investigación de mercado, Estudio del proyecto, el cual se encuentra a través del entorno de conocimiento. Número de Fecha: 18 de Abril al 15 de Mayo Momento de Entorno: Aprendizaje colaborativo semanas: décimo evaluación: primera a décimo Intermedia cuarta semana Fase de la estrategia de aprendizaje: Secuencialmente dando cumplimiento a la estrategia de aprendizaje, el grupo desarrollará la articulación y comprobación. Para el caso de la articulación, los miembros del grupo deben decidir conjuntamente cuál de las posibles variables o estrategias de solución desean seguir, durante esta fase del proyecto, la acción experimental e investigadora pasa a ocupar un lugar prioritario. Se ejercita y analiza la acción creativa, autónoma y responsable. Cada miembro del proyecto realiza su tarea según la planificación o división del trabajo acordado. Por otro lado para la fase de comprobación se comparan los resultados parciales con el plan inicial y se llevan a cabo las correcciones necesarias, tanto a nivel de planificación como de realización. Actividad individual 1. Leer la temática de la segunda unidad denominada Estudio e investigación de mercado, el cual se Productos académicos y ponderación de la actividad individual Producto académico individual: N/A* Actividad colaborativa Para esta segunda fase del trabajo parte B, deben desarrollar los siguientes puntos: 5. Una vez desarrollados los puntos 3 y 4 de la primera fase, proceden a diseñar la encuesta (no superar las 10 preguntas por cuestionario). Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa Peso de la actividad: 125 puntos Producto a entregar Décimo cuarta Semana. Para ello deberán consolidar los 9 puntos 8

9 encuentra a través del Ponderación 6. Teniendo en cuenta el tamaño de la muestra desarrollados en las dos fases de entorno de individual: (ver definido para el proyecto, tomaran el 5% de la misma la parte B. (Formato Word). conocimiento. rubrica de para aplicar la encuesta, para luego proceder a tabular y 1. Portada. evaluación) 2. Deberá escoger y graficar (deben tener en cuenta las respuestas entregadas 2. Introducción. asumir un rol. en Diseño de la muestra y recopilación de datos y 3. Objetivos de la actividad. 3. Participar Análisis e interpretación de datos). 4. Desarrollo de la actividad el activamente dentro 7. Determinan el estudio técnico para ello deben cual debe contener lo de las cuatro semanas en las cuales se encuentra habilitada la actividad. 4. Participar en la elaboración de los 5 puntos establecidos para esta actividad. 5. Participar en la consolidación y entrega del producto final. determinar lo siguiente. Localización del proyecto (macro y micro localización). Tamaño del proyecto. Necesidades de maquinaria y equipo (especificar cantidad por cada máquina o equipo). Necesidades de recurso humano (especificar necesidades por área o por función, y cuál debe ser el perfil para su contratación). Necesidades de remodelación o adecuación de instalaciones físicas. Identificación de proveedores. Descripción del proceso producto o del servicio. 8. Teniendo en cuenta el estudio técnico desarrollarán el estudio financiero, en donde cuantifiquen las inversiones, costos, gastos e ingresos del proyecto. 9. Realizar el análisis ambiental, en sus cinco dimensiones (biótico, físico, cultural, económica, y política) ver documento Piedra, Alberto (2009). Modelo Analítico por Dimensiones. Disponible a través del entorno de conocimiento en su segunda unidad. 9 siguiente: Correcciones a la primera parte B. Definición del proyecto. Tipo de estudio y metodología. Estudio de mercado. Diseño, aplicación y tabulación de la encuesta. Estudio técnico. Estudio financiero. Estudio ambiental. 5. Conclusiones. 6. Referencias Bibliográficas (normas APA).

10 TRABAJO FINAL 25% Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje: Continuando con la estrategia de aprendizaje, para el desarrollo del trabajo final desarrollaran la última fase de misma a través de la revisión final, para ello deberán tener en cuenta la realimentación entregada por el tutor para el trabajo elaborado en la parte A y B, que comprendía el desarrollo de los puntos para las semanas séptima a la décimo cuarta, y cumplidas las primeras 4 fases de la estrategia de aprendizaje. Número de semanas: Décimo quinta a décimo sexta Actividad individual 1. El estudiante escoge y asume pertinentemente un rol dentro de la actividad grupal. 2. Participa activamente durante la décimo quinta y décimo sexta semana, entregando aportes significativos en la construcción del documento. Fecha: 16 al 29 de Mayo. Momento de evaluación: Final Productos académicos y ponderación de la actividad individual Producto académico individual: N/A* Ponderación individual: (ver rubrica de evaluación) Actividad colaborativa Para el desarrollo del trabajo final (25%), deben desarrollar los siguientes puntos: 1. Realizan las correcciones al documento presentado durante la semana séptima a décimo cuarta del trabajo colaborativo correspondiente a la parte A y B. 2. Desarrollaran un resumen del proyecto el cual no puede superar las 3 páginas. 3. Presentaran el organigrama del proyecto (estructura funcional), para ello deberán tomar como base el estudio técnico y financiero del proyecto. 4. Hipotéticamente se tiene que el proyecto requiere del 20% de financiación; para ello deberá buscar cual entidad financiera que opera en Colombia o su región, 10 Entorno: Aprendizaje colaborativo Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa Peso de la actividad: 125 puntos Producto a entregar trabajo final 25% (Formato Word). 1. Portada. 2. Introducción. 3. Desarrollo de la actividad el cual debe contener lo siguiente: Correcciones al trabajo colaborativo parte B. Resumen del proyecto (no superar 3 paginas). Organigrama del proyecto.

11 3. Participa en la le ofrece las mejores garantías y porcentajes para elaboración del acceder a un crédito y que pueda establecer, y documento asegurar el funcionamiento y/o puesta del proyecto consolidado por el (análisis, mínimo con 5 entidades financieras). grupo y puntos 5. Realizar un análisis de factibilidad del proyecto solicitados por la guía de actividades. teniendo en cuenta el estudio de mercado, técnico, financiero* y ambiental determinando si este puede ser ejecutado o no. Análisis con la entidad financiera que le ofrece las mejores garantías y porcentajes para acceder a un crédito. Análisis de factibilidad. 4. Conclusiones. 5. Referencias Bibliográficas (normas APA). 11

12 Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo Desarrollo del trabajo grupal; transferencia de conocimiento sobre los temas de la primera unidad, en donde se elaboren los 7 puntos establecidos para esta actividad. (ver especificaciones parte A. Trabajo grupal). Desarrollo trabajo grupal; temas segunda unidad (ver especificaciones parte B. trabajo grupal); Realizan las correcciones al producto entregado para las semana uno a la sexta, Plasman los puntos establecidos para la elaboración de las consideraciones metodológicas, aplican las diferentes etapas del estudio de mercado, establecen el estudio del proyecto. Determinan la factibilidad del proyecto a través del desarrollo del trabajo final correspondiente al 25%. Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo Roles y responsabilidades para la producción de entregables por los estudiantes Para el desarrollo de los trabajos colaborativos parte A, B y trabajo final (25%), deben individualmente escoger y asumir un rol. En consenso deben definir los roles que va a desempeñar cada uno de los participantes del equipo. Los roles deben ser: Comunicador: persona encargada de establecer la comunicación directa con el docente, lo hará siempre en nombre del grupo. Relator: será la persona encargada de tomar los aportes del foro y ajustarlos a lo solicitado en la guía. Dinamizador del proceso: Quien se preocupa por verificar al interior del equipo que se estén asumiendo las responsabilidades individuales y de grupo, propicia que se mantenga el interés por la actividad y por último cuestiona permanentemente al grupo para generar puentes entre lo cumplido y lo que hace falta por cumplir en la actividad. Relator utilero: Responsable de conseguir el material y/o las herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo para el desarrollo de la actividad. Coordinador: Encargado de velar por el cumplimiento de los tiempos previstos, la calidad de los aportes y el dinamismo del grupo en los aportes. Es el encargado de subir el producto final al espacio dispuesto para ello. Recomendaciones por el docente: Es importante que tengan las siguientes recomendaciones para cada una de las actividades: TRABAJO PARTE A, B, Y TRABAJO FINAL (semanas tercera a décimo sexta) Cada estudiante asumirá el rol, no basta solo con que se haya escogido, si no lo asume se descontará puntos de acuerdo a la rúbrica de evaluación. 12

13 Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI El estudiante individualmente debe aportar desde el inicio de la actividad es decir que se deben registrar aportes significativos durante las semanas tercera a la décimo sexta; es decir que el puntaje depende de los aportes realizados en cada semana. En caso de que un estudiante no participe o sus aportes no sean significativos semanalmente, se descotarán los puntos que se establecen para esa actividad. Cada miembro del grupo (estudiantes), debe aportar a cada uno de los puntos establecidos en el trabajo grupal. Por cada punto en que no realice o este no sea significativo con la construcción del documento, se le descontará puntos (ver rubrica de evaluación). Condiciones y cualidades del producto o productos a entregar: No se aceptaran trabajos copiados o bajados de internet. Solo se aceptará un documento o trabajo presentado por grupo, es decir que no se aceptan trabajos individuales para dar cumplimiento a las actividades parte A, B y Trabajo final (25%). El rol asumido como coordinador, será el encargado de publicar el trabajo final por el grupo, y este será el documento valorado y realimentado por el tutor. Una vez cerrado el foro del trabajo colaborativo, no será reabierto, y por ende no se recibirán documentos por parte del tutor, por cualquier otro medio. Participación en el foro: Cada estudiante debe aportar significativamente a la construcción del documento a presentar por el grupo, por lo cual no se tendrán en cuenta como aportes las voces de aliento como vamos bien, lo felicito, me parece adecuado tampoco se tendrán en cuenta trabajos copiados de internet, tenga en cuenta que la participación del trabajo colaborativo se evalúa por semanas por lo cual debe realizar aportes semanalmente de acuerdo a la estrategia de aprendizaje, y peso evaluativo contemplado en la rúbrica de evaluación. En otras palabras su participación debe evidenciarse desde el inicio de la actividad (primera semana) hasta el cierre de la misma (décimo sexta semana). Como lo dispone la resolución rectoral de 2014, El estudiante que ingrese a publicar aportes al trabajo grupal, faltando tres días para el cierre de cada actividad, estos no serán tenidos en cuenta y valorados por el tutor en respeto de aquellos que si lo han hecho 13

14 Criterios de Contenido: el estudiante debe tener en cuenta los siguientes elementos para la presentación argumentada de su trabajo: Coherencia: Según Sánchez (2011), es la conexión lógica que se produce entre el texto el contexto, el género al cual pertenece el texto y el propósito del autor y la define como la correlación entre el propósito del autor del texto, su contenido (estructura y progresión de la información), el sentido y la situación comunicativa. Cohesión: Según Cassany (1999), se define como el conjunto de relaciones o vínculos significativos que se establecen entre diferentes elementos o parte del texto (palabras, oraciones y apartados) que le permiten al lector interpretarlo con eficacia. Redacción: Característica del texto que se traduce en un adecuado manejo del código lingüístico de conformidad con el tipo de texto y su género. Ortografía: Está dada por el conocimiento y aplicación de las reglas tanto de ortografía como de puntuación. Originalidad: Se presentan algunas definiciones de originalidad recopiladas por Phillips y Pugh (2005) citadas por Blaxter (2008): 1) Poner por escrito una cantidad importante de nueva información por primera vez. 2) Llevar a cabo un trabajo empírico que no se ha hecho antes. 3) Hacer una síntesis que no se ha hecho antes. 4) Usar material ya conocido pero con una nueva interpretación. 5) Adoptar una técnica particular y aplicarla a una nueva área. 6) Obtener nuevos resultados sobre un tema viejo. 7). Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés) Hace alusión a los criterios de forma para la presentación del documento escrito, y son los siguientes: (Tomados de la norma APA, versión 3 en español como traducción de la versión 6 en inglés). Se espera que los estudiantes realicen paso a paso cada una de los paso/componente presentados anteriormente y que entreguen un solo informe de manera grupal desde los siguientes criterios: (1) Editor de texto MS Word para Windows (2) Fuente: Times New Roman (3) Tamaño fuente: 12 (4) Espacio entre líneas (2). (5) Márgenes: izquierda, derecha, superior e inferior de 2,56 cm. (6) Títulos en la fuente, tamaño 12 y centrado. (7) Subtítulos en cursiva, tamaño 12, espacio 2 y alineado al margen izquierdo. (8) Registre todas las referencias de las fuentes bibliográficas, cibergráficas y hemerográficas que le darán soporte teórico, conceptual y metodológico a su trabajo de investigación. Observación; Los documentos o trabajos, No se debe presentar en formato PDF, ya que no permite la información de retorno por parte del docente. 14

15 Políticas de plagio: Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno. No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea. Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente. Para mayor información visitar el siguiente link: 15