PLAN FORMATIVO OPERACIÓN DE GRÚA TORRE

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1 PLAN FORMATIVO OPERACIÓN DE GRÚA TORRE

2 SECTOR SUB SECTOR PERFILES ASOCIADOS CONSTRUCCIÓN. EDIFICACIÓN. OPERADOR DE GRÚA TORRE / P V02. NIVEL CUALIFICACION 3 FECHA VIGENCIA DEL PERFIL 02/08/2017 PLAN FORMATIVO Nombre OPERACIÓN DE GRÚA TORRE. Duración 238 Horas Descripción de la ocupación y campo laboral asociado Perfil(es) ocupacional(es) ChileValora relacionado(s) Requisitos Otec 1 El plan formativo Operación de grúa torre habilita a trabajadores para desempeñarse en el sector Construcción, Subsector Edificación, las personas que egresen podrán desempeñarse en la operación de grúa torre, realizando operaciones de izaje de carga de bajo y alto tonelaje y revisar preventivamente las condiciones de operación de la grúa, podrán trabajar en empresas privadas del rubro. OPERADOR DE GRÚA TORRE / P V02. Sin requisitos especiales. Licencia de conducir clase D; Licencia habilitante participante 2 Requisitos de ingreso al Plan Formativo Examen médico preocupacional (NCh2437.Of1999); Test psicotécnico, equivalente al de conductor clase A-2, aprobado (NCh2437.Of1999). 4 Medio o equivalente, rendido satisfactoriamente (NCh2437.Of1999); Experiencia laboral en operaciones de izaje de alto tonelaje, (Preferentemente); Salud compatible con la ocupación. 1 Se refiere a acreditaciones anexas que requiera el OTEC, establecidas por normativa vigente. Ejemplo: Escuela de Conductores, regida por normativa del Ministerio de Transportes. 2 Se refiere a licencias requeridas para desempeñarse laboralmente, tales como licencias, certificados, certificaciones, acreditaciones, autorizaciones, etc., emitidas por autoridades correspondientes.

3 Competencia del Plan Formativo Operar grúa torre en obra o faena, cumpliendo con las normas legales y los requisitos de seguridad, prevención de riesgos y calidad en las operaciones. Número de Módulos Nombre del Módulo Horas de Duración Módulo 1: SEGURIDAD Y PREVENCIÓN DE RIESGOS EN OPERACIÓN DE GRÚA TORRE. 60 Módulo 2: REVISIÓN PREVENTIVA DE GRÚA TORRE. 28 Módulo 3: OPERACIÓN DE GRÚA TORRE. 150 TOTAL DE HORAS 238

4 MÓDULO FORMATIVO N 1 Nombre SEGURIDAD Y PREVENCIÓN DE RIESGOS EN OPERACIÓN DE GRÚA TORRE. N de horas asociadas al módulo 60 Perfil ChileValora asociado al módulo UCL(s) ChileValora relacionada(s) Requisitos de Ingreso Competencia del módulo OPERADOR DE GRÚA TORRE / P V02. IDENTIFICAR PARTES, INSPECCIONAR Y OPERAR LA GRÚA TORRE, CÓDIGO U V02. 4 Medio o equivalente, rendido satisfactoriamente (NCh2437.Of1999); Experiencia laboral en operaciones de izaje de alto tonelaje, (Preferentemente); Salud compatible con la ocupación. Analizar los requisitos de los sistemas de gestión de seguridad, salud ocupacional y medio ambiente y aplicar las normas y protocolos de prevención de riesgos y calidad relacionados con las operaciones en obra o faena. APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS 1. Identificar el funcionamiento de una obra y/o faena y las características del trabajo, los derechos y deberes relacionados con el cargo de operador de grúas. 2. Identificar la responsabilidad legal y penal relacionada con el cargo de operador de grúas. 1.1 Describe la estructura de una obra o faena, cuadros de mando, layout y principales procesos. 1.2 Describe las principales características de las operaciones de izaje y transporte de carga a mismo y distinto nivel. 1.3 Define terminología y calificación de la Grúa Torre. 1.4 Describe las características y requisitos de seguridad de la Grúa Torre. 2.1 Describe los aspectos relevantes de la responsabilidad penal y civil del operador de grúa torre. 2.2 Lista las responsabilidades de la empresa civiles y penales de la empresa. 1. Nociones de operación de izaje y transporte de carga en faena: Organización y organigrama de una obra o faena. Características del trabajo de izaje y transporte de carga. NCh 2422.Of97, Grúa torre Terminología y clasificación. NCh 2431.Of1999, Grúa torre Características y requisitos de seguridad 2. Responsabilidad civil y penal del operador de equipos de transporte de materiales: Aspectos generales.

5 2.3 Describe los aspectos relevantes de la ley de tránsito. 2.4 Reconoce situaciones de riesgo y accidentes comunes en las operaciones de izaje y el impacto en la vida laboral y personal. Responsabilidad civil y penal. Ley N , sobre responsabilidad penal de las personas jurídicas. Nociones de la Ley Nº de tránsito. Nociones de la Ley Nº accidentes del trabajo. 3. Reconocer aspectos básicos relacionados con trabajo en equipo y comunicación efectiva. 4. Utilizar los implementos de seguridad en el trabajo. 5. Identifica situaciones de riesgos y accidentes más comunes que puedan presentarse en una 3.1 Describe que es el trabajo en equipo en una definición breve. 3.2 Describe los objetivos del trabajo en equipo. 3.3 Describe la importancia de la comunicación efectiva en los equipos de trabajo. 3.4 Trabaja de forma colaborativa durante el proceso ormativo. 3.5 Se comunica, utilizando técnicas verbales y no verbales coherentes. 4.1 Reconoce el uso y función de los elementos de seguridad personal. 4.2 Describe los procedimientos de verificación del estado de los EPP. 4.3 Verifica el estado de los EPP, de acuerdo a procedimientos establecidos. 5.1 Explica la señalética de seguridad y de prevención de riesgo. 3. Trabajo en equipo y comunicación efectiva: Qué es trabajar en equipo? Objetivos del trabajo en equipo. Importancia de la comunicación en el grupo de trabajo. Impacto de la comunicación verbal y no verbal. Estilos de comunicación. Barreras y facilitadores de la comunicación efectiva. Técnicas y habilidades de comunicación necesarias en los equipos de trabajo: empatía, afectividad, asertividad, inmediatez, escucha y atención. Mejoramiento continuo de la tarea y mantenimiento de la cohesión en el equipo de trabajo. 4. Elementos de protección personal. Tipos de elementos de protección personal: sus funciones. Clasificación y usos de equipos de protección personal. Procedimientos de verificación del estado de los elementos de protección personal. 5. Identificación de situaciones de riesgos generales en obra o faena.

6 obra o faena y las medidas preventivas que deben aplicarse. 6. Identificar situaciones comunes de riesgos que se presentan en las operaciones de carga suspendida. 7. Manejar los instrumentos de control de riesgos y los protocolos documentados de seguridad, calidad y medio ambiente establecidos para las operaciones de izaje, transporte y distribución de materiales en obra o faena. 5.2 Reconoce las áreas restringidas de tránsito y trabajo. 5.3 Describe el procedimiento para el ingreso a las áreas restringidas de trabajo. 5.4 Describe los agentes químicos y físicos a los que puede estar expuesto. 5.5 Describe la forma de transitar bajo cargas suspendidas, de acuerdo a normativa. 5.6 Lista las enfermedades profesionales asociadas al rubro edificación. 6.1 Identifica los riesgos eléctricos presentes en las actividades de la construcción. 6.2 Identifica el lugar de almacén de sustancias peligrosas. 6.3 Realiza bloqueos manuales a través de tarjetas. 6.4 Explica los principales aspectos que considera el plan de emergencia. 7.1 Explica los aspectos que considera el sistema de gestión integral de la calidad de la empresa. 7.2 Define el propósito de las normas de calidad que aplican en las actividades de construcción. 7.3 Interpreta los métodos de mejoramiento continuo en relación con las normas de calidad vigentes. 7.4 Explica los aspectos y los impactos ambientales Análisis de operaciones de alto riesgo y malas prácticas operacionales. Caídas de rocas. Atropellamiento y atrapamientos por equipo. Caídas a distintos niveles. Gases y polvos. Shock eléctrico. Cargas suspendidas. Enfermedades profesionales asociadas (sordera y silicosis). Riesgos de altas presiones hidráulicas y neumáticas. 6. Control de riesgos y protocolos de actuación ante emergencias. Uso y aplicaciones de las tarjetas de bloqueo y el bloqueo de equipos móvil. Tipos y aplicaciones de riesgos eléctricos. Conocimiento y aplicación procedimiento general sobre manejo de sustancias peligrosas. Protocolos generales de actuación ante emergencias. Planes de emergencia en caso de derrumbes, incendios, accidentes, terremotos, entre otros. 7. Orientación a la calidad. Los sistemas de calidad. Mejoramiento continuo y competitividad. Los círculos de calidad y control de conceptos de calidad. Introducción a Normas ISO (9.000; ;

7 positivos y negativos de las actividades de la construcción ). Infraestructura y ambiente de trabajo. Programa de Seguridad HSEC, Salud, Seguridad, Medio Ambiente y Comunidad. Procedimientos de gestión de seguridad y salud ocupacional de faena. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere una estrategia para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes, por módulo. Se sugieren actividades basadas en la experiencia y la observación de los hechos, aplicando la ejercitación práctica y demostrativa que generen desempeños observables en cada uno de los participantes involucrados. Metodologías que involucren situaciones reales tales como, análisis de estudio de casos, resolución de problemas, simulación de contextos laborales, elaboración de proyectos, juego de roles, demostración guiada, son algunas de las orientaciones recomendadas para poder desarrollar aprendizajes que permitan relacionar conocimientos y destrezas en función de lo práctico y lo conceptual. Incorporar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación por ser un apoyo fundamental para la búsqueda, selección y análisis de la información. El facilitador debe reforzar durante todo el proceso las habilidades tales como la capacidad del trabajo en equipo, la capacidad de innovar, de emprender, de análisis, además destacar actitudes como, la colaboración, el respeto por las normas, la comunicación, la responsabilidad, el orden y limpieza del puesto de trabajo, la puntualidad, entre otros. PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Como parte de la estrategia metodológica a desarrollar, se sugiere la elaboración de un portafolio, donde se registren a modo de evidencias, las actividades o acciones concretas desarrolladas por el o los participantes en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes, pruebas, entre otros. El portafolio de evidencias, es una herramienta de facilitación del proceso de evaluación y se organiza en torno a la compilación de evidencias y los registros generados por quien aprende y, permite documentar tanto el proceso de enseñanza, así como el proceso de evaluación de aprendizajes. Es importante que la entidad ejecutora y sus facilitadores estimulen en los participantes la construcción de este portafolio durante el desarrollo de la acción formativa. Junto a lo anterior, hacer hincapié que este recurso les será útil para diversos momentos de su trayectoria formativa y laboral (búsqueda de trabajo o para evaluar competencias laborales a través del Sistema Nacional de Certificación de Competencias Laborales, entre otros). ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO La estrategia de evaluación de cada módulo del Plan Formativo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respectos de los aprendizajes esperados del módulo. El sistema de evaluación debe estar formulado en términos de desempeño para evaluar el nivel de dominio alcanzado, lo cual no quiere decir que los aspectos y conceptos

8 teóricos estén ausentes. La evaluación debe ser permanente, permitiendo al facilitador detectar las dificultades técnicas en la ejecución de las tareas y/o actividades a realizar por los participantes y así, oportunamente detener el proceso para demostrar la ejecución de la tarea correctamente de acuerdo a las competencias planteadas. Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas. Aspectos formales a considerar: 1) Instrucciones para el organismo capacitador/facilitador: Corresponde a la ficha descriptiva de la situación evaluativa. Incluye: aspectos a evaluar, metodología, equipamiento, disposición del espacio de evaluación, entre otros elementos importantes al momento de evaluar. 2) Instrumentos de evaluación: De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de reconocimiento y selección múltiple), entre otras. De habilidad: Corresponde a una actividad con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida del módulo en específico o como evaluación final del plan formativo, aplicando listas de cotejo, rúbricas, escala de valoración, según corresponda. De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o capacitación. Este instrumento debiera ser completado por el facilitador durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida. 3) Pautas de corrección: De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y selección múltiple, entre otras. De procedimiento: Incluye una guía de instrucción, realizada por el facilitador, de este modo el participante puede ir corroborando cada etapa del proceso de construcción de una determinada tarea. PERFIL DEL FACILITADOR Opción 1 Opción 2 Opción 3 Formación académica: Profesional Ingeniera en obras, construcción civil, ingeniería mecánica, o Técnico de nivel superior en construcción, o afín, titulado. Experiencia laboral en el rubro Construcción, Subsector edificación, en operaciones de izaje, en los últimos cinco años: Mínimo tres años, demostrable. Formación académica: Profesional Ingeniera en obras, construcción civil, ingeniería mecánica, o Técnico de nivel superior en construcción, o afín, titulado. Experiencia como facilitador de capacitación laboral para adultos: Mínimo tres años, demostrable. Experiencia laboral en el rubro Construcción, Subsector edificación, en operaciones de izaje, en los últimos cinco años: Mínimo tres años, demostrable. Experiencia como facilitador de capacitación laboral para adultos: Mínimo tres años, demostrable. Experiencia como facilitador de capacitación laboral

9 para adultos: Mínimo tres años, demostrable. RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos Sala de clases que cuente al menos con 1,5 Mts2. por participante, implementada con: - Puestos de trabajo individuales que considere mesa y silla. - Escritorio y silla para facilitador. - Sistema de calefacción y ventilación. Espacio físico adecuado para realizar demostraciones y aplicación por cada participante. Servicios higiénicos separados para hombres y mujeres. Proyector Multimedia. Notebook o PC, para uso del facilitador. Telón. Pizarra y/o papelógrafo. Equipo Seguridad individual, por participante, compuesto por: - Casco de seguridad. - Zapatos de seguridad - Guantes de cuero. Set de oficina, uno por participante, compuesto por: - Carpeta o archivador. - Cuaderno o croquera. - Lápiz pasta. - Lápiz grafito. - Goma de borrar. - Liquido corrector. - Regla. Espacio físico para simulador, torre, partes y piezas. (El espacio debe ser suficiente considerando radios de giro). - Overol. - Tapones auditivos. Grúa Torre. Pautas de evaluación. Plumones para pizarrón. Libro de clases. Para todos los equipos anteriores, considerar como reemplazo el uso de simuladores. Partes y piezas de una grúa torre. (Pluma, contrapeso, plataforma o soporte giratorio, corona de giro, torre, base, lastre, instrumento de aprehensión). Normativa de seguridad y prevención de riesgos. Manual didáctico que contemple todos los contenidos especificados para este módulo.

10 MÓDULO FORMATIVO N 2 Nombre REVISIÓN PREVENTIVA DE GRÚA TORRE. N de horas asociadas al módulo 28 Perfil ChileValora asociado al módulo UCL(s) ChileValora relacionada(s) Requisitos de Ingreso Competencia del módulo OPERADOR DE GRÚA TORRE / P V02. IDENTIFICAR PARTES, INSPECCIONAR Y OPERAR LA GRÚA TORRE, U V02. 4 Medio o equivalente, rendido satisfactoriamente (NCh2437.Of1999); Experiencia laboral en operaciones de izaje de alto tonelaje, (Preferentemente); Salud compatible con la ocupación. Realizar revisión pre operatoria de la grúa torre, equipos auxiliares y accesorios para izaje, transporte y distribución de carga, con el fin de verificar las condiciones de seguridad y prevenir riesgos de accidentes, cumpliendo con las indicaciones de los manuales del fabricante y procedimientos establecidos. APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS 1. Identificar las características técnicomecánicas de la grúa torre, equipos auxiliares y accesorios para izaje, transporte y distribución de carga en obra o faena. 1.1 Identifica las características de la grúa torre según tipo, uso, estructura y utilidad. 1.2 Identifica características y utilidad de la grúa torre. 1.3 Reconoce sistemas de operación y componentes de la grúa torre. 1. Características técnico-mecánicas de grúas torre; equipos auxiliares y accesorios para izaje, transporte y distribución de carga. Clasificación de grúas: Tipos, características y usos, componentes de la grúa torre, partes principales de la grúa, chasis portante, superestructura, sistemas de la grúa. Funcionamiento del motor: Clasificación de los motores. Según tipo de refrigeración, descripción y división del motor. Según marca y procedencia, ciclo de trabajo de 4 tiempos. Motor diesel. Sistemas necesarios para el funcionamiento del

11 motor: Sistema de distribución, sistema móvil, sistema de alimentación con bencina, sistema de alimentación con gas y petróleo, sistema de alimentación e inyección diésel, sistema de lubricación, sistema de refrigeración, sobrealimentación de motores diesel (turbo), sistema de admisión y escape. Sistema eléctrico de la grúa: Batería, sistema de arranque, sistema de encendido convencional y electrónico, sistema de carga, sistema de transmisión: mecánica, automática, convertidor de torque, tipo de control sistema de trasmisión. Sistema hidráulico de levante: Bomba hidráulica, caja de válvula de control, válvulas reguladoras de caudal y presión, actuadores hidráulicos (cilindros, motores), mangueras, cañerías, depósitos, filtros y acumuladores. Elementos y accesorios de grúa torre: Tensores, cabeza de torre, corona de giro, contrapeso superior maletas aéreas, contra pluma,tramo deslizante, troncos intermedios, gancho y carro, tramo basal, motor de elevación, chasis, lastre basal, motor de giro, motor de carro. 2. Verificar el estado técnico de la grúa torre, realizando revisión visual preoperatoria de los indicadores del tablero de control e instrumentación de cabina, teniendo en cuenta los parámetros establecidos en manual de fábrica, ficha técnica o check list. 3. Verificar el estado técnico de los equipos auxiliares de la grúa torre y accesorios para 2.1 Identifica tipos de mantenimiento del equipo. 2.2 Reconoce los riesgos asociados a la operación con equipos en estado defectuoso o sin mantenimiento vigente. 2.3 Inspecciona visualmente la grúa torre. 3.1 Verifica el estado mecánico y eléctrico de acuerdo a parámetros asignados por el fabricante y el sector 2. Inspección de la grúa torre: Revisión visual preoperatoria de los indicadores del tablero de control e instrumentación de cabina. 3. Inspección de equipos auxiliares de la grúa torre: Estado técnico de los equipos auxiliares de la grúa

12 izaje de carga, utilizando ficha técnica, realizando revisión visual preoperatoria, según procedimientos. productivo. 3.2 Maneja el manual e interpreta los diagramas del equipo. torre y accesorios para izaje de carga. Revisión de los equipos y accesorios utilizando ficha técnica. 3.3 Registra en la hoja de control las fallas de instrumentos mecánicos y los sistemas programáticos de control de operación de la grúa torre. 1. Verificar el estado técnico de los equipos auxiliares de la grúa torre y accesorios para izaje de carga, utilizando ficha técnica, realizando revisión visual preoperatoria, según procedimientos. 4.1 Reconoce las fallas comunes que se presentan en los equipos y accesorios producto del desgaste o mal uso. 4.2 Verifica los contrapesos y tramos deslizantes de la grúa torre. 4.3 Inspecciona y verifica los degastes de los elementos de izaje de la grúa torre. 4. Inspecciones pre y post operacionales y detección de fallas: Técnicas de inspección visual e instrumental para identificación de fallas recurrentes. Revisión del nivel de aceite del motor; del sistema de transmisión; del circuito hidráulico; inspección del nivel del líquido refrigerante del motor. Chequeo de elementos de Izaje. Elementos de desgaste. Inspección de fisuras equipo de transporte. Inspección de fisuras equipo de levante. Revisión en cabina de controles, funciones, alarmas para diagnostico preliminar de fallas. Estado sistemas de seguridad. Estado de instrumentación. Indicadores y parámetros. Normas de seguridad en la operación de inspección. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere una estrategia para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes, por módulo. Se sugieren actividades basadas en la experiencia y la observación de los hechos, aplicando la ejercitación práctica y demostrativa que generen desempeños observables en cada uno de los participantes involucrados. Metodologías que involucren situaciones reales tales como, análisis de estudio de casos, resolución de problemas, simulación de contextos laborales, elaboración de proyectos, juego de roles, demostración guiada, son algunas de las orientaciones recomendadas para poder desarrollar aprendizajes que permitan relacionar conocimientos y destrezas en función de lo práctico y lo conceptual. Incorporar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación por ser un apoyo fundamental para la búsqueda, selección y análisis de la información.

13 El facilitador debe reforzar durante todo el proceso las habilidades tales como la capacidad del trabajo en equipo, la capacidad de innovar, de emprender, de análisis, además destacar actitudes como, la colaboración, el respeto por las normas, la comunicación, la responsabilidad, el orden y limpieza del puesto de trabajo, la puntualidad, entre otros. PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Como parte de la estrategia metodológica a desarrollar, se sugiere la elaboración de un portafolio, donde se registren a modo de evidencias, las actividades o acciones concretas desarrolladas por el o los participantes en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes, pruebas, entre otros. El portafolio de evidencias, es una herramienta de facilitación del proceso de evaluación y se organiza en torno a la compilación de evidencias y los registros generados por quien aprende y, permite documentar tanto el proceso de enseñanza, así como el proceso de evaluación de aprendizajes. Es importante que la entidad ejecutora y sus facilitadores estimulen en los participantes la construcción de este portafolio durante el desarrollo de la acción formativa. Junto a lo anterior, hacer hincapié que este recurso les será útil para diversos momentos de su trayectoria formativa y laboral (búsqueda de trabajo o para evaluar competencias laborales a través del Sistema Nacional de Certificación de Competencias Laborales, entre otros). ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO La estrategia de evaluación de cada módulo del Plan Formativo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respectos de los aprendizajes esperados del módulo. El sistema de evaluación debe estar formulado en términos de desempeño para evaluar el nivel de dominio alcanzado, lo cual no quiere decir que los aspectos y conceptos teóricos estén ausentes. La evaluación debe ser permanente, permitiendo al facilitador detectar las dificultades técnicas en la ejecución de las tareas y/o actividades a realizar por los participantes y así, oportunamente detener el proceso para demostrar la ejecución de la tarea correctamente de acuerdo a las competencias planteadas. Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas. Aspectos formales a considerar: 1) Instrucciones para el organismo capacitador/facilitador: Corresponde a la ficha descriptiva de la situación evaluativa. Incluye: aspectos a evaluar, metodología, equipamiento, disposición del espacio de evaluación, entre otros elementos importantes al momento de evaluar. 2) Instrumentos de evaluación: De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de reconocimiento y selección múltiple), entre otras. De habilidad: Corresponde a una actividad con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida del módulo en específico o como evaluación final del plan formativo, aplicando listas de cotejo, rúbricas, escala de valoración, según corresponda. De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o capacitación. Este instrumento debiera ser completado por el facilitador durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida.

14 3) Pautas de corrección: De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y selección múltiple, entre otras. De procedimiento: Incluye una guía de instrucción, realizada por el facilitador, de este modo el participante puede ir corroborando cada etapa del proceso de construcción de una determinada tarea. PERFIL DEL FACILITADOR Opción 1 Opción 2 Opción 3 Formación académica: Profesional Ingeniera en obras, construcción civil, ingeniería mecánica, o Técnico de nivel superior en construcción, o afín, titulado. Experiencia laboral en el rubro Construcción, Subsector edificación, en operaciones de izaje, en los últimos cinco años: Mínimo tres años, demostrable. Formación académica: Profesional Ingeniera en obras, construcción civil, ingeniería mecánica, o Técnico de nivel superior en construcción, o afín, titulado. Experiencia como facilitador de capacitación laboral para adultos: Mínimo tres años, demostrable. Experiencia laboral en el rubro Construcción, Subsector edificación, en operaciones de izaje, en los últimos cinco años: Mínimo tres años, demostrable. Experiencia como facilitador de capacitación laboral para adultos: Mínimo tres años, demostrable. Experiencia como facilitador de capacitación laboral para adultos: Mínimo tres años, demostrable. RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos Sala de clases que cuente al menos con 1,5 Mts2. por participante, implementada con: - Puestos de trabajo individuales que considere mesa y silla. - Escritorio y silla para facilitador. - Sistema de calefacción y ventilación. Espacio físico adecuado para realizar demostraciones y aplicación por cada participante. Servicios higiénicos separados para hombres y mujeres. Convenios con empresas que tengan infraestructura Proyector Multimedia. Notebook o PC, para uso de facilitador. Telón. Pizarra y/o papelógrafo. Equipo Seguridad, uno por participante, compuesto por: - Casco de seguridad. - Zapatos de seguridad - Guantes de cuero. - Overol. Set de oficina, uno por participante, compuesto por: - Carpeta o archivador. - Cuaderno o croquera. - Lápiz pasta. - Lápiz grafito. - Goma de borrar. - Liquido corrector. - Regla.

15 para maniobras con grúa torre. - Tapones auditivos. Pautas de evaluación. Convenios para visitas guiadas a edificaciones que operen con grúa torre. Espacio físico para simulador, torre, partes y piezas. (El espacio debe ser suficiente considerando radios de giro). Grúa Torre. *Para todos los equipos anteriores, considerar como reemplazo el uso de simuladores. Partes y piezas de una grúa torre: Pluma, contrapeso, plataforma o soporte giratorio, corona de giro, torre, base, lastre, instrumento de aprehensión. Plumones para pizarrón. Libro de clases. Normativa de seguridad y prevención de riesgos. Manual didáctico que contemple todos los contenidos especificados para este módulo.

16 MÓDULO FORMATIVO N 3 Nombre OPERACIÓN DE GRÚA TORRE. N de horas asociadas al módulo 150 Perfil ChileValora asociado al módulo UCL(s) ChileValora relacionada(s) Requisitos de Ingreso Competencia del módulo OPERADOR DE GRÚA TORRE / P V02. IDENTIFICAR PARTES, INSPECCIONAR Y OPERAR LA GRÚA TORRE, U V02. PLANIFICAR Y ORGANIZAR EL TRABAJO, U V01. 4 Medio o equivalente, rendido satisfactoriamente (NCh2437.Of1999); Experiencia laboral en operaciones de izaje de alto tonelaje, (Preferentemente); Salud compatible con la ocupación. Operar grúa torre en obra o faena, de manera segura y responsable, cumpliendo las indicaciones establecidas en los manuales de fábrica, respetando la normativa de circulación vigente y las normas de seguridad y prevención de riesgos laborales y medio ambientales. APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS 1. Elaborar plan de trabajo diario de acuerdo a los requerimientos de movilización de carga. 2. Inspeccionar condiciones de seguridad personal, de la carga a transportar y del entorno de trabajo, utilizando los instrumentos de control correspondientes y de acuerdo a parámetros establecidos. 1.1 Describe la importancia de contar con un plan de trabajo diario. 1.2 Diseña un plan de trabajo diario optimizando los movimientos de carga de acuerdo a los requerimientos. 1.3 Toma decisiones en base a casos, de acuerdo a criterios. 2.1 Identifica las condiciones de operación de la Grúa Torre. 2.2 Identifica los riesgos en la operación de Grúa Torre. 2.3 Reconoce las fallas comunes que se presentan en los equipos y accesorios producto del desgaste o mal uso. 2.4 Verifica los contrapesos y tramos deslizantes de la grúa 1. Elaboración de un Plan de trabajo diario: Toma de decisiones: Matriz de jerarquización de tareas: lo importante v/s lo urgente. Dirección de tareas. Inspección de área de trabajo en conjunto con terceros. 2. Riesgos y medidas preventivas durante la operación de la grúa: NCh 2437.Of1999, Grúa torre condiciones de operación. Sobrecarga, Descarga eléctrica, Precipitación de

17 torre y los degastes de los elementos de izaje. 2.5 Chequea y llena las AST y ART. 2.6 Inspecciona y verifica el área de trabajo y el radio de carga suspendida. la carga, Caída de objetos, Choques. Detector de limitador de momento de carga; de carrera gancho; de tensión eléctrica. Control sobre personal próximo a la maniobra. Las AST o ART, como elementos de seguridad. Revisión del nivel de aceite del motor; del sistema de transmisión; del circuito hidráulico; inspección del nivel del líquido refrigerante del motor. Chequeo de elementos de Izaje. Elementos de desgaste. Inspección de fisuras equipo de transporte. Inspección de fisuras equipo de levante. Revisión en cabina de controles, funciones, alarmas para diagnostico preliminar de fallas. Estado sistemas de seguridad. Estado de instrumentación. Indicadores y parámetros. 3. Realizar maniobras de desplazamiento con grúa torre en distintos contextos, incluyendo escenarios críticos y respetando normativa legal y normas de seguridad y prevención de riesgos. 3.1 Identifica los movimientos de levante, traslado y ubicación de carga según procedimientos establecidos. 3.2 Identifica el centro de gravedad de la carga en movimiento, en que se logra la estabilidad. 3.3 Identifica el centro de gravedad conjunto de la carga y de la grúa para la maniobra y colocación de la carga. 3.4 Calcula la estabilidad frontal y lateral de la grúa según tablas de capacidad de la grúa. 3.5 Opera la grúa torre aplicando los ángulos de elevación y principios de compensación de carga enganchando y desenganchando materiales. 3. Técnicas de conducción de la grúa: Ámbito y espacio de operación. Diagrama radio de trabajo. Acercamiento y alejamiento del lugar de acopio. Partida y detención. Modos de desplazamiento: hacia adelante; en retroceso, virajes y giros. Desplazamiento en lugares estrechos. Desplazamiento en reversa del equipo con y sin carga. Inercia (efecto que provoca los daños en la caja de transmisión cuando se hace contramarcha). Normas de tránsito y conducción segura.

18 Simbología de tránsito. Comunicación por radio para coordinación de la operación. Código de señales para trabajos con grúas Norma UNE-003. Comunicaciones entre el señalero y el operador de la grúa. Estabilidad de la grúa. Desplazamiento en escenarios críticos. 4. Realizar maniobras de operación con grúa torre en todas direcciones, en distintos contextos y escenarios críticos. 5. Manejar lenguaje de señas estándar para comunicarse con las personas involucradas en la operación. 4.1 Distingue la simbología de carga. 4.2 Explica los reglamentos para el transporte de carga. 4.3 Identifica los estándares de traslado, carga y capacidad de los equipos y materiales. 4.4 Realiza levante de carga en forma segura, teniendo en cuenta su centro de gravedad y el torque que debe aplicar. 4.5 Domina el balanceo de acuerdo al traslado y movimiento de la carga. 4.6 Apila/desapila la carga en el lugar establecido de acuerdo a las indicaciones del personal en tierra. 5.1 Describe uso de señas en el manejo de grúas. 5.2 Utiliza las señas en las operaciones de comunicación en las operaciones de carga. 4. Carga, traslado y descarga de materiales: Simbología de carga. Reglamentos para transporte de carga. Baldes y umbrales de carga. Tablas de carga: tabla de capacidad sobre estabilizadores; de capacidad sobre neumáticos; de capacidad jib. Ángulos de elevación y centros de gravedad. Factores de compensación de carga. Tipos de levante. Principio de compensación de la carga. 5. Formas de comunicación en las operaciones de carga, traslado y descarga de materiales: Nociones de la ISO (uso internacional de señas en manejo de grúas) ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere una estrategia para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes, por módulo. Se sugieren actividades basadas en la experiencia y la observación de los hechos, aplicando la ejercitación práctica y demostrativa que generen desempeños observables en cada uno de los participantes involucrados. Metodologías que involucren situaciones reales tales como, análisis de estudio de casos, resolución de problemas, simulación de contextos laborales, elaboración de proyectos,

19 juego de roles, demostración guiada, son algunas de las orientaciones recomendadas para poder desarrollar aprendizajes que permitan relacionar conocimientos y destrezas en función de lo práctico y lo conceptual. Incorporar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación por ser un apoyo fundamental para la búsqueda, selección y análisis de la información. El facilitador debe reforzar durante todo el proceso las habilidades tales como la capacidad del trabajo en equipo, la capacidad de innovar, de emprender, de análisis, además destacar actitudes como, la colaboración, el respeto por las normas, la comunicación, la responsabilidad, el orden y limpieza del puesto de trabajo, la puntualidad, entre otros. PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Como parte de la estrategia metodológica a desarrollar, se sugiere la elaboración de un portafolio, donde se registren a modo de evidencias, las actividades o acciones concretas desarrolladas por el o los participantes en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes, pruebas, entre otros. El portafolio de evidencias, es una herramienta de facilitación del proceso de evaluación y se organiza en torno a la compilación de evidencias y los registros generados por quien aprende y, permite documentar tanto el proceso de enseñanza, así como el proceso de evaluación de aprendizajes. Es importante que la entidad ejecutora y sus facilitadores estimulen en los participantes la construcción de este portafolio durante el desarrollo de la acción formativa. Junto a lo anterior, hacer hincapié que este recurso les será útil para diversos momentos de su trayectoria formativa y laboral (búsqueda de trabajo o para evaluar competencias laborales a través del Sistema Nacional de Certificación de Competencias Laborales, entre otros). ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO La estrategia de evaluación de cada módulo del Plan Formativo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respectos de los aprendizajes esperados del módulo. El sistema de evaluación debe estar formulado en términos de desempeño para evaluar el nivel de dominio alcanzado, lo cual no quiere decir que los aspectos y conceptos teóricos estén ausentes. La evaluación debe ser permanente, permitiendo al facilitador detectar las dificultades técnicas en la ejecución de las tareas y/o actividades a realizar por los participantes y así, oportunamente detener el proceso para demostrar la ejecución de la tarea correctamente de acuerdo a las competencias planteadas. Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas. Aspectos formales a considerar: 1) Instrucciones para el organismo capacitador/facilitador: Corresponde a la ficha descriptiva de la situación evaluativa. Incluye: aspectos a evaluar, metodología, equipamiento, disposición del espacio de evaluación, entre otros elementos importantes al momento de evaluar. 2) Instrumentos de evaluación: De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de reconocimiento y selección múltiple), entre otras. De habilidad: Corresponde a una actividad con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida del

20 módulo en específico o como evaluación final del plan formativo, aplicando listas de cotejo, rúbricas, escala de valoración, según corresponda. De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o capacitación. Este instrumento debiera ser completado por el facilitador durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida. 3) Pautas de corrección: De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y selección múltiple, entre otras. De procedimiento: Incluye una guía de instrucción, realizada por el facilitador, de este modo el participante puede ir corroborando cada etapa del proceso de construcción de una determinada tarea. PERFIL DEL FACILITADOR Opción 1 Opción 2 Opción 3 Formación académica: Profesional Ingeniera en obras, construcción civil, ingeniería mecánica, o Técnico de nivel superior en construcción, o afín, titulado. Experiencia laboral como operador de grúa torre: Mínimo cinco años, demostrable. Experiencia como facilitador de capacitación: Mínimo tres años. Formación académica: Profesional Ingeniera en obras, construcción civil, ingeniería mecánica, o Técnico de nivel superior en construcción, o afín, titulado. Experiencia como facilitador de capacitación: Mínimo tres años. Experiencia laboral como operador de grúa torre: Mínimo cinco años, demostrable. Experiencia como facilitador de capacitación: Mínimo tres años. RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos Sala de clases que cuente al menos con 1,5 Mts2. por participante, implementada con: - Puestos de trabajo individuales que considere mesa y silla. - Escritorio y silla para facilitador. - Sistema de calefacción y ventilación. Espacio físico adecuado para realizar demostraciones y aplicación por cada participante. Proyector Multimedia. Notebook o PC, para uso del facilitador. Telón. Pizarra y/o papelógrafo. Equipo Seguridad, uno por participante, compuesto por: - Casco de seguridad. - Zapatos de seguridad Set de oficina, uno por participante, compuesto por: - Carpeta o archivador. - Cuaderno o croquera. - Lápiz pasta. - Lápiz grafito. - Goma de borrar.

21 Servicios higiénicos separados para hombres y mujeres. Convenios con empresas que tengan infraestructura para maniobras con grúa torre. Convenios para visitas guiadas a edificaciones que operen con grúa torre. Espacio físico para simulador, torre, partes y piezas. (El espacio debe ser suficiente considerando radios de giro). - Guantes de cuero. - Overol. - Tapones auditivos. Grúa Torre. *Para todos los equipos anteriores, considerar como reemplazo el uso de simuladores. Partes y piezas de una grúa torre: Pluma, contrapeso, plataforma o soporte giratorio, corona de giro, torre, base, lastre, instrumento de aprehensión. - Liquido corrector. - Regla. Pautas de evaluación. Plumones para pizarrón. Libro de clases. Normativa de seguridad y prevención de riesgos. Manual didáctico que contemple todos los contenidos especificados para este módulo.