TIC S Y LA ADQUISICIÓN DEL CONOCIMIENTO

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2 TIC S Y LA ADQUISICIÓN DEL CONOCIMIENTO 1. Integrantes: Miguel Angel Puente Cortes. Estela Aguilar Castillo Miriam Rosas Martinez Yussel Daniel Mondragon 2. Tabla de Roles Nombre Estela Yussel y Miriam Miguel Rol Editor Secretarios Administrador Función Dar formato al documento. Ordenar la información. Crear documento y compartirlo. 3. Calendario de trabajo Día Actividad Sábado Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Definición de Roles y propuesta de trabajo. Recabar información y ordenarla en el documento Revision y correccion Edición y envío 2

3 John Dewey : Democracia y Educación. De acuerdo con John Dewey, la educación es la continuidad de cualquier experiencia a través de la renovación de los grupos sociales, por lo tanto el individuo debe de ir adquiriendo conocimientos y renovándose de acuerdo al contexto en el que se desarrolla, dicho de este modo el medio que nos rodea y en dónde se desenvuelve cada individuo nos proporciona una percepción diferente a la de los demás. Esto nos lleva a tener ciertas actitudes, creencias y pensamientos, con ello se puede decir que se constituye un ambiente el cual nos diferencia de un ser inanimado. Por ende el medio ambiente se caracteriza por las condiciones que promueven, dificultan, promueven o inhiben las características y los factores que constituyen a un ser vivo. (Dewey, 1916). Teoría del aprendizaje de Kund Illerís Educación: Es una necesidad de la vida porque se renueva a través de la transmisión. En un grupo social la continuidad se da a través de la educación pues se comparten y enseñan experiencias a los miembros más jóvenes, mismos que dan continuidad a la vida del grupo enseñando a quienes se incorporan cuando otros miembros mueren. La educación busca dar continuidad a la vida como miembros de un grupo, de una sociedad. Aprendizaje: Aprender es algo relativo a los seres humanos que implica un cambio y una transformación. Aprender involucra generar conceptos que el cerebro interpreta, que requiere estímulos y que implica la imitación de conductas y la colaboración. Aprendizaje es cualquier proceso que conduzca a un cambio permanente mismo que no es único de la maduración biológica (Illeris, 2009) Procesos y dimensiones Todo aprendizaje implica la integración de 2 procesos: uno externo (entre el aprendiz y su entorno material/cultural) y uno interno (psicológico de valoracion y adquisicion) y la dimensión del contenido (lo que enseña), de la interacción y de los incentivos. La funcionalidad (cognición) y la sensibilidad además de las dimensiones, facilitan el aprendizaje. 3

4 actitudinal Ámbitos para la adquisición de conocimientos Cognitivo: información, su objetivo es comprender el mundo Afectivo actitudinal: Valores y creencias, su objetivo es juzgar el mundo e identificar lo bueno de lo malo Psicomotriz: Procesos mentales y raciocinio, su objetivo es el dominio del cuerpo Todo aprendizaje cognitivo y psicomotriz se relaciona con lo afectivo y Educación y aprendizaje: Una persona podría adquirir conocimientos, sin razonar sobre su trascendencia o el proceso mediante el cual los obtuvo y sin identificar las implicaciones del mismo en su entorno. 4

5 Cómo pueden las TIC S ayudar en el aprendizaje? En la actualidad vivimos en una comunidad tecnológica, que nos envuelve en infinidad de información. La tecnología de la información y la comunicación (TIC S) son elementos indispensables para nuestro contexto, ya que gracias a estos avances se ha favorecido la interacción entre individuos generando espacios y escenarios sociales, donde la educación juega un rol importante y por lo tanto demanda también un cambio radical de acuerdo con las necesidades y dinámica actuales, considerando a su vez y como principal propósito percibir estos medios como recursos didácticos como herramientas que favorezcan el aprendizaje de los individuos. Además, contribuyen al acceso universal a la educación, igualdad en el ejercicio de la enseñanza y el aprendizaje de calidad para así garantizar un adecuado desarrollo profesional de los docentes. De igual forma ayuda a que la dirección y administración sean más eficientes en el sistema educativo. Se habla de una integración de estas herramientas a la sociedad desde el año 2000, como parte de los objetivos del nuevo milenio. Considerando de suma importancia el manejo de herramientas de tipo tecnológico para el desarrollo humano y de las sociedades mismas. Según la UNESCO, al hacer uso de las TIC S, estas pueden incrementar las oportunidades de educación y permitir superar las barreras geográficas; apoyando sobre todo la educación a distancia, reformando el proceso de enseñanza aprendizaje, desarrollando en la población habilidades tecnológicas para permitir el aprendizaje a lo largo de la vida. (Tapia Rangel, 2013) Considerando entonces al aprendizaje como parte del desarrollo del ser humano y un cambio a nivel cognitivo transformando su comportamiento, este proceso requiere de estímulos que se van adquiriendo a través de las experiencias. Knud Illeris define al aprendizaje como cualquier proceso que en un organismo vivo conduzca a una capacidad permanente de cambio, el cual no se debe solamente a la maduración biológica o envejecimiento. (Rosado, 2015) Aunado a esto es importante mencionar que para que exista una sociedad del conocimiento, se tienen que derribar los muros existentes no solo entre fronteras geográficas, económicas o de pensamiento, sino también en barreras educativas, refiriéndonos en este caso preciso a los espacios donde se forma de manera académica; esto no quiere decir que la educación deba terminar, por el contrario, se habla de romper esas barreras para trascender más allá de 5

6 espacios determinados para recibir conocimiento teórico, y de este modo formas verdaderos espacios en la sociedad del conocimiento que se pretende conformar. Logrando no solo crearla sino también mantenerla y acrecentarla como respuesta a las necesidades, en función del manejo de nuevas herramientas tecnológicas. Por lo tanto las TIC S se han convertido en una base para el aprendizaje dentro y fuera del aula, esta herramienta permite presentar la información de una manera distinta, comparado con las actividades o materiales que se empleaban, tal es el caso de los libros, vídeos, papel rotafolio, etc. Hoy en día la utilización de estas tecnologías en el aula se ven como una necesidad básica, herramienta de trabajo y fuente de movilización de saberes tanto para el profesor, como para el alumno. El ámbito educativo debe ajustarse a los cambios que se han generado en el contexto actual, dando respuestas y modificando los contenidos curriculares en pro de los procesos de enseñanza aprendizaje, esta tarea debe ser llevada a cabo por los docentes con el fin de incentivar y guiar al alumno en el uso adecuado de las TIC S. Este proceso de cambio debe verse reflejada de manera íntegra en las familias, escuelas y sociedad con el propósito de generar una cultura crítica que sepa distinguir en que nos pueden ayudar estas herramientas y en que nos limitan. Referencias. Dewey, J. (1916). Democracy and Education. And introduction to the Philosophy of Education. En J. Dewey, Democracy and Education. And introduction to the Philosophy of Education (págs ). Madrid: The McMillan Company. Tapia Rangel, E. (01 de febrero de 2013). Educación con TIC para la sociedad del conocimiento, Revista UNAM. Recuperado el 3 de noviembre de 2015, de Illeris, K. (2009). Contemporary Theories of Learning Theorists. In their own words. New York, NY: Routledge UNESCO. (n.d.). Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. N.p.: United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. Retrieved from 6

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