CURSO DE ESCAPISMO FUGA EN DOS TIEMPOS. PRIMER TIEMPO: Desbordando
|
|
- Estefania Sevilla Iglesias
- hace 7 años
- Vistas:
Transcripción
1 Construyo y dramatizo para presentar una escena, una idea, una actualización de un espacio-tiempo determinado y organizado para dar y crear incitación para el nacimiento de nuevas formas de pensar, en donde articulo los múltiples fragmentos que azarosamente devienen de mi experiencia, para darles consistencia apoyada en un espacio y un sentido artificiales según un yo que se devuelve en múltiples yoes (liberar la imaginación y ensanchar el entendimiento). Curso de Escapismo es un flujo dinámico de carácter abierto y en proceso permanente, que continuamente está en transformación, ampliación y revisión crítica, según las necesidades del momento en que me encuentro. Propongo así una estructura de extensiones como condición necesaria de fecundar límites en un acto para no ser definido. Situarme en el potencial del cambio, en una búsqueda de esos lugares aún no definidos y que permiten la experimentación y la emersión de nuevos significados. Proceso abierto para la construcción potencial de un espacio entre lugares, un intervalo a la espera de construir lo que es y entender lo que no es. Caso abierto de la subjetividad como productor performático que motiva el desarrollo de la conciencia de lugares. La ventaja de poder fallar en todo para ser de todo. PRIMER TIEMPO: Desbordando FUGA EN DOS TIEMPOS ALEJANDRA POMBO SUÁREZ Proyecto interdisciplinar que tiene la finalidad ideológica-subversiva de expresar simbólicamente líneas de fuga, no como huída sino como construcciones que tienen el objetivo de que el espectador-lector-receptor adquiera una percepción del mundo que conduzca a actuar y pensar de modos diferentes y producir así nuevas posibilidades de existencia dentro del sistema en que vivimos. CURSO DE ESCAPISMO
2 7 de Mayo del 2007 Presa del no Persigo el desciframiento que me hace explorar lo que veo hasta llegar a formar parte del cuerpo maleable al que podemos transformar por medio de una insistencia en la reivindicación de modos de individuación y una voluntad que se esfuerza en mostrar las diferencias. Es provocar los movimientos de superficie que me sitúan en las fisuras y poder seguir adelante entre diferentes espacios al mismo tiempo, una búsqueda de identidad sin especificar realmente donde me encuentro.
3 4 de septiembre del 2007 Bienvenida a mis brazos Miss Superficie
4 21 de abril del 2007 La llama de la esperanza frente a las cenizas del optimismo
5 Me veo, luego existo. Soy lo que quiero ver. Me veo mil veces, luego existo mil veces. Devuelvo las pruebas de mi existencia. Meter el cuerpo en el pensamiento con la escritura, y en actos, con las imágenes, tanto fijas como en movimiento, tanto ficticias como en tiempo real. Es la alta velocidad de producir nuevos enunciados, nuevos modos de subjetivización, la velocidad de surgimiento de otros deseos. La cuestión no es analizar mi personalidad o un deseo de reproducir mi apariencia externa en un intento de captar efectos expresivos, sino de retratar acciones que quieren aproximarse al receptor en un intento de movilizarlo, rompiendo los límites entre el espacio del mundo de la representación y el del espectador, y sugerir que los dos son igualmente presentes. No quiero pasividad sino actividad, ya que, para movilizar, en un principio está la acción. Me situó por tanto no como objeto sino como sujeto activado que reclama la presencia del espectador ante mi mirada frontal para darle un lugar en el que posicionarse. Lo que me hace querer estar siempre presente es mi compromiso con mi autoproducción como actos de fusión corporal con lo que hago y no como deseo de la mirada sobre mí misma. Por mucha teatralización, ropas, accesorios que cubran mi cuerpo, mi gesto no quiere entrar en el juego de las representaciones de los tipos sociales. Mi búsqueda implica ir más allá de cualquier cliché y trascendencia. Lo que importa es explicitar la performatividad de mi existencia y darme cuenta del compromiso de la producción de ella misma. El propósito es fusionarme corporalmente con lo que hago: imágenes, vídeos, textos, performances y, cuando no es mi propio cuerpo en sí el que aparece, me prolongo con sustituciones simbólicas que explicitan mi propia carnalidad. Me consumo en un acto de entrega a las múltiples máscaras que me conforman, para poder construir así la narrativa que me permite articular un espacio de existencia propio. La performatividad es el aspecto del discurso que tiene la capacidad de producir lo que se nombra. Es el vehículo a través del cual los efectos ontológicos son establecidos. Proceso inestable, siempre en movimiento y en relación con la otredad. Una cuestión de actitud. Vivenciar, experimentar. Hacer y actuar. Hacer, actuar y continuar. SEGUNDO TIEMPO: Galopando
6 6 de agosto del 2007 La ventaja de poder interpretar desde arriba
7 29 de marzo del 2007 Soy lo que no puedo ser
8 21 de abril del 2007 El día que subí a la azotea de mi casa para atrapar al referente que quería registrar y, ser presente de cómo él me asusta a mí y se escapa
Las pruebas SABER, un ejercicio de lectura
Las pruebas SABER, un ejercicio de lectura Martha Jeaneth Castillo Ballén Lingüista y literata, con especialización en educación y estudios de maestría en Literatura Hispanoamericana. Hace parte del equipo
Más detallesCURSO: PRESENTE Y DESAFIOS DE LA GESTION PARLAMENTARIA
CURSO: PRESENTE Y DESAFIOS DE LA GESTION PARLAMENTARIA Claves para el diseño de estrategias de comunicación en organizaciones de la sociedad civil Expositor: Lic. Pablo Rodríguez Masena (UBA-Flacso) Noviembre,
Más detallesLiberar la imaginación: Ensayos sobre educación, arte y cambio social. Autora: MaxineGreene (2005). Barcelona, España. Editorial GRAÓ.
RESEÑA DE LIBRO Liberar la imaginación: Ensayos sobre educación, arte y cambio social. Autora: MaxineGreene (2005). Barcelona, España. Editorial GRAÓ. Alternativas, retos, perspectivas de mundos que van
Más detallesPragmática. El lenguaje como acción
Pragmática El lenguaje como acción Las emisiones se usan en contextos de comunicación e interacciones sociales, y tienen, por consiguiente, funciones específicas en tales contextos. Para entender esas
Más detallesHabilidades de un Líder
Las habilidades de un líder las podemos sintetizar en los siguientes puntos: Habilidades personales, se refiere al modo en que se comporta el líder en determinada situación. Facultad al líder para elegir
Más detallesUn viaje por los medios de comunicación
Un viaje por los medios de comunicación Tomar lápiz y papel y hacer un recorrido de los medios de comunicación que utilizamos desde que despertamos hasta que nos acostamos Medios de comunicación: tipos,
Más detallesCuentos, relatos y poemas como recurso para la práctica asistencial y educativa
Taller de expresión en Narrativa Cuentos, relatos y poemas como recurso para la práctica asistencial y educativa Dirigido a médicos, enfermeros, psicólogos, trabajadores sociales, docentes y otros profesionales
Más detallesLenguaje icónico iconolingüística lenguaje de la imagen
Lenguaje icónico Con el término iconolingüística, o icono-lingüística, se designa principalmente el estudio del lenguaje visual (también llamado lenguaje de la imagen o lenguaje icónico). Sin embargo,
Más detallesDiscurso y Sociedad. Enrique de la Garza Toledo
Discurso y Sociedad Enrique de la Garza Toledo El punto de partida en Saussure y su curso de lingüística general Concepto de lengua: unidad de sonido e idea (lado social y lado individual) Lengua: parte
Más detallesEvidencia de Lectura del libro «En Busca de la Enseñanza Perdida» Diagramas V de Gowin
Evidencia de Lectura del libro «En Busca de la Enseñanza Perdida» Diagramas V de Gowin Docente: Dr. Fernando Alejandre Ávalos Materia: Relación Maestro-Alumno Primer Semestre Alumna: Ma. Teresa Suárez
Más detallesUniversidad José Carlos Mariátegui ORATORIA. El arte de hablar el público. Lic. Juan Vizcarra Sánchez
Universidad José Carlos Mariátegui ORATORIA El arte de hablar el público Lic. Juan Vizcarra Sánchez "El que sabe pensar pero no sabe expresar lo que piensa, esta en el mismo nivel del que no sabe pensar".
Más detallesTEMA 1.- PERCEPCIÓN Y COMUNICACIÓN VISUAL
TEMA 1.- PERCEPCIÓN Y COMUNICACIÓN VISUAL 1.- PERCEPCIÓN VISUAL La percepción visual consiste en la captación de estímulos a través de los sentidos (la vista), para que sean procesados e interpretados
Más detallesNombre: Fecha: Puntaje: Nota:
Prueba de género dramático Octavos años Nombre: Fecha: Puntaje: Nota: I Marca con un circulo la alternativa correcta (1pto c/u) 1. Las obras dramáticas tienen como finalidad: A) Expresar sentimientos.
Más detallesEL CLOWN DE TEATRO CURSO DE UNA SEMANA. THEATRE MODERNE PARíS
EL CLOWN DE TEATRO CURSO DE UNA SEMANA THEATRE MODERNE PARíS 1 Presentación general El clown de teatro es un personaje creado a partir de su personalidad, que tiene sentimientos y que comparte su humanidad
Más detallesPLAN DE AREA DE EDUCACION ARTISTICA
PLAN DE AREA DE EDUCACION ARTISTICA 1. Identificación. Nombre: Centro Educativo Rural San Miguel NIVEL: Básica Primaria Municipio: Sincelejo Departamento: Sucre Naturaleza: Oficial Carácter: Mixto Núcleo
Más detallescurso/ liderazgo para la innovación escuela de negocios desde 1953 sabemos de negocios
curso/ liderazgo para la innovación 2015 1 escuela de negocios desde 1953 sabemos de negocios universidad adolfo ibáñez / escuela de negocios 2 se habla mucho de innovación. y cómo no! si vivimos en un
Más detallesOBJETIVOS DE ETAPA DE EDUCACIÓN FÍSICA
OBJETIVOS DE ETAPA DE EDUCACIÓN FÍSICA La enseñanza de la Educación Física en la etapa de Educación Primaria tiene como objetivo el desarrollo de las siguientes capacidades: Conocer y valorar su cuerpo
Más detallesTIPS DE LENGUAJE Nº 2
TIPS DE LENGUAJE Nº 2 1. Señale qué tipo de discurso está más cerca del plano denotativo. A) un poema de amor. B) un texto científico. C) un titular de periódico. D) un mensaje publicitario. E) una columna
Más detalles1. FICHA DIDÁCTICA. Gema Ramos: EL DISCURSO.
1. La comunicación. Elementos: o Emisor (artista) receptor / destinatario canal. o Código: Tipos. Códigos compartidos: lingüísticos. Códigos no compartidos. Características. El signo. La expresión. o El
Más detallesActores sociales. -Realidad, sujeto social y movimientos sociales. Por: Ricardo Martínez, sociólogo Módulo 2 Programa Agentes de Cambio 2015
Actores sociales -Realidad, sujeto social y movimientos sociales Por: Ricardo Martínez, sociólogo Módulo 2 Programa Agentes de Cambio 2015 Guía de la presentación Realidad social Estructura de Socialización
Más detallesPuesta de Cortos (Educación Secundaria)
Puesta de Cortos (Educación Secundaria) Aprender viendo cine Analizar una película El cine es un medio de comunicación, y por tanto es necesario interpretar sus resultados para descubrir qué es lo que
Más detallesResumen de la guía de Lengua A: Lengua y Literatura
Programa del Diploma Resumen de la guía de Lengua A: Lengua y Literatura Primeros exámenes: 2013 Esta publicación explica las características principales del curso y resume el programa de estudios y los
Más detallesEL CINE COMO RECURSO DE INTERVENCIÓN Y DE APRENDIZAJE EN EL AULA
EL CINE COMO RECURSO DE INTERVENCIÓN Y DE APRENDIZAJE EN EL AULA Actividad 21 imágenes sacadas dehttps:// unsplash.com/new Objetivo del curso La sociedad del siglo XXI vive impregnada de los medios audiovisuales,
Más detallesXI CONGRESO NACIONAL DE RECREACIÓN: MIRADAS RENOVADAS Y MUNDOS POSIBLES
XI CONGRESO NACIONAL DE RECREACIÓN: MIRADAS RENOVADAS Y MUNDOS POSIBLES LA MOTRICIDAD HUMANA. SUS TEMPORALIDADES VIVIDAS Y ALGUNOS PILARES FUNDAMENTALES PARA LA CONSTRUCCIÓN DE PROGRAMAS. Esp. Pedro Aníbal
Más detallesHoy, una transición. Volvemos a la idea de como se construye significado.
19.10.2016 LENGUA I SIGNIFICADO, TEXTO Y CONTEXTO. Hoy, una transición. Volvemos a la idea de como se construye significado. Hablamos de textos como unidades de sentido. RECAPITULACIÓN Revisar recursos
Más detallesLa escritura dramática
JOSÉ LUIS ALONSO DE SANTOS La escritura dramática EDITORLQ(^CASTALIA ÍNDICE GENERAL PRIMERA PARTE: EL PROCESO IMAGINATIVO 13 1. LAS DIFERENTES ETAPAS EN LA CREACIÓN TEXTUAL 15 Misterio y conocimiento,
Más detallesEL UNIVERSO MENTAL. Modelo teórico. Fausto Presutti
Modelo teórico 1 Las investigaciones sobre la personalidad y las difencias individuales inducieron gradualmente a sustituir las rígidas típologias con clasificaciónes más articuladas y dinámicas que permitieron
Más detallesRespetar y expresar aquello que necesitas, sientes y piensas y obrar en consecuencia, sin pasividad o agresividad.
Que significa? Respetar y expresar aquello que necesitas, sientes y piensas y obrar en consecuencia, sin pasividad o agresividad. Es una forma de expresión consciente, congruente, clara, directa y equilibrada.
Más detallesCuentos, relatos y poemas como recursos para la práctica asistencial y educativa
Cuentos, relatos y poemas como recursos para la práctica asistencial y educativa Médicos, enfermeros, psicólogos, trabajadores sociales, docentes y otros profesionales ligados al campo de la salud interesados
Más detallesEL ENSAYO SRA. BRENDA I. GONZÁLEZ ESPAÑOL
EL ENSAYO SRA. BRENDA I. GONZÁLEZ ESPAÑOL INTRODUCCIÓN Cuando se logra escribir en forma apropiada sobre temas específicos se aprende a descubrir el verdadero sentido de lo que se estudia. (Creme & Lea,
Más detallesLicenciatura en Ingeniería y en Tecnologías de la Información y de la Comunicación. Asignatura: Ser Humano. Autor: Ana María Iriberri Ajuria
Licenciatura en Ingeniería y en Tecnologías de la Información y de la Comunicación Asignatura: Ser Humano Autor: Ana María Iriberri Ajuria INTRODUCCIÓN A los hombres la vida nos viene dada, pero no hecha
Más detallesCRITERIOS DE EVALUACIÓN EDUCACIÓN MUSICAL
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EDUCACIÓN MUSICAL PRIMERO BLOQUE 1. ESCUCHA 1. Percibir el poder expresivo del sonido y de la música mediante la escucha activa basada en el juego y el movimiento. 2. Identificar
Más detallesSi elegís la orientación en...
Si querés estudiar en la Ciudad, Tenés muchas opciones! Si elegís la orientación en... Buenos Aires Ciudad Vamos Buenos Aires Cuando termines el Secundario Artes Visuales Vas a aprender a utilizar herramientas
Más detallesSÍLABO DE SEMIÓTICA. Obligatorio. HORAS Teóricas: 2 Prácticas: 4
SÍLABO SEMIÓTICA I. DATOS GENERALES CÓDIGO CARÁCTER UC0785 Obligatorio CRÉDITOS 4 PERIODO ACADÉMICO 2016 PRERREQUISITO Fundamentos de Marketing HORAS Teóricas: 2 Prácticas: 4 II. SUMILLA LA ASIGNATURA
Más detallesVOCABULARIO II: "TALLER DE PALABRAS" Criterios de evaluación:
VOCABULARIO II: "TALLER DE PALABRAS" Tema 6: Reconocer y utilizar palabras Reconocer y usar palabras primitivas y derivadas. primitivas y derivadas. Crear palabras derivadas. Tema 7: Utilizar y reconocer
Más detallesImagen III Retórica de la imagen
Imagen III Retórica de la imagen Teoría de la recepción En esta teoría la experiencia estética cobra relevancia está en tres ámbitos: el productivo, el receptivo y el comunicativo y se relaciona con: Poiesis
Más detallesSUJETO VIRTUAL SE ESTABLECE EN LA TEORIA DEL CONOCIMIENTO Y LOS RETOS DE LA INFORMACIÒN VERTIDA EN EL HIPERTEXTO EL SUJETO SE ENFRENTA A
SUJETO VIRTUAL SE ESTABLECE EN LA TEORIA DEL CONOCIMIENTO Y LOS RETOS DE LA INFORMACIÒN VERTIDA EN EL HIPERTEXTO EL SUJETO SE ENFRENTA A INFORMACIÒN DISPONIBLE EN LA RED CORRELACIÒN Y ORGANIZACIÒN DEL
Más detallesComunicación interna: los básicos
Comunicación interna: los básicos Es común que las personas encargadas del área de Comunicación estén dentro de departamentos como Recursos Humanos o, incluso, Finanzas. También vemos con frecuencia que
Más detallesREFLEXIONES SOBRE EL HECHO EDUCATIVO
REFLEXIONES SOBRE EL HECHO EDUCATIVO 1 Reflexiones Sobre El Hecho Educativo Después de compartir en plenario las reflexiones de los grupos sobre lo que entendemos por hecho educativo, la Coordinación explicó
Más detallesComportamiento organizacional. Sesión 3: Comportamiento Individual. Personalidad
Comportamiento organizacional Sesión 3: Comportamiento Individual. Personalidad Contextualización A lo largo de esta tercera sesión podrás entender el comportamiento individual del ser humano, así como
Más detallesCursos y talleres propios de la Secretaría de Extensión 2016 Índice
Cursos y talleres propios de la Secretaría de Extensión 2016 Índice Taller de Introducción al Estudio de Grabación... 2 Taller de Iniciación Musical para niños... 3 Taller de Danza Contemporánea para niños...
Más detallesIV Jornadas de Educación y Género "Una mirada desde la Educación Física en Primaria" Maestra y Educadora Sexual Patricia Píriz
IV Jornadas de Educación y Género "Una mirada desde la Educación Física en Primaria" Maestra y Educadora Sexual Patricia Píriz EDUCACIÓN Proceso permanente por el cual se estructura y reestructura SENTIR
Más detallesDesde un punto de vista socio-educativo, los valores son considerados referentes, pautas o abstracciones que orientan el comportamiento humano hacia
Desde un punto de vista socio-educativo, los valores son considerados referentes, pautas o abstracciones que orientan el comportamiento humano hacia la transformación social y la realización de la persona.
Más detalles1.1. Educación Infantil.
1.1. Educación Infantil. 1.1.1. OBJETIVOS. a) Generales de etapa: Descubrir, conocer y controlar progresivamente el propio cuerpo, formándose una imagen positiva de sí mismos, valorando su identidad sexual,
Más detallesAPRENDER CON SENTIDO EN LA ESCUELA. César Coll
APRENDER CON SENTIDO EN LA ESCUELA César Coll El desvanecimiento del sentido y el debate actual sobre los contenidos escolares Los enfoques curriculares basados en competencias y el sentido del aprendizaje
Más detallesUNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA FACULTAD DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTO DE CIENCIAS Y ARTES LICENCIATURA MATEMÁTICAS Y FÍSICA ENSAYO
ENSAYO REFLEXIVO LA IMAGEN QUE DETERMINA LA CIENCIA CLAUDIA PATRICIA LONDOÑO ZAPATA DANY ESTEBAN GALLEGO QUICENO LÓGICA DE LAS MATEMÁTICAS Y LA FÍSICA SEDE NORTE YARUMAL 2014 LA IMAGEN QUE DETERMINA LA
Más detallesINDICE I. Técnicas para mejorar la Comunicación oral 9 A que llamamos comunicación
INDICE I Técnicas para mejorar la Comunicación oral 9 A que llamamos comunicación 10 Estamos comunicados Comunicación: contacto humano 10 Siempre estamos comunicando algo 12 El código 15 Circuito de la
Más detallesLicenciado en Educación: Segundo Ciclo, concentración Matemática y Ciencias de la Naturaleza.
Licenciado en Educación: Segundo Ciclo, concentración Matemática y Ciencias de la Naturaleza. Informaciones Generales de la carrera: 6523. La Licenciatura en Educación Segundo Ciclo de Básica, Mención
Más detallesLicenciado en Educación: segundo ciclo, concentración matemática y ciencias de la naturaleza.
Licenciado en Educación: segundo ciclo, concentración matemática y ciencias de la naturaleza. Informaciones Generales de la carrera: 6523. La Licenciatura en Educación Segundo Ciclo de Básica, Mención
Más detallesAzar e incertidumbre en el desarrollo de la estrategia corporativa
Azar e incertidumbre en el desarrollo de la estrategia corporativa Estrategia y Percepción estrategika 2004 manucci@estrategikaonline.com.ar Mirar significa interpretar. Cuando la mirada y la percepción
Más detallesLa interpretación en el tango cantado. Autopercepción Corporizada y Construcción de sentido
La interpretación en el tango cantado Autopercepción Corporizada y Construcción de sentido Leonardo Esteban Labbozzetta leo.labbo@gmail.com Resumen En este trabajo nos hemos propuesto reflexionar sobre
Más detallesLa lectura de El maestro ignorante es requisito indispensable para
El espectador emancipado Jacques Rancière Jacques Rancière, Manantial, 2010, Buenos Aires, 131 pág., ISBN 978-987-500-137-4 La lectura de El maestro ignorante es requisito indispensable para comenzar la
Más detallesSUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DEPARTAMENTO TÉCNICO DE SECUNDARIA ASIGNATURA DE ARTES MÚSICA
PLANEACIÓN BIMESTRAL ESCUELA PROFR(A). TURNO ZONA ESCOLAR REGIÓN MUNICIPIO BLOQUE 5 Sonido, música y tecnología GRADO 3 GRUPOS CICLO ESCOLAR Propósitos del estudio de la Música. Con el estudio de la Música
Más detalles"Caminando hacia la participación Protagónica de niños, niñas y adolescentes en Chile" Red de ONGs de Infancia y Juventud de Chile
"Caminando hacia la participación Protagónica de niños, niñas y adolescentes en Chile" Red de ONGs de Infancia y Juventud de Chile La participación protagónica como eje fundamental de la red Conceptos
Más detallesCultura. Sorda. Persona Sorda. Identidad. Sorda. Comunidad. Sorda. Intérpretes de Lengua de Signos (ILS) Lengua de Signos
Cultura Persona Identidad Comunidad Lengua de Signos Intérpretes de Lengua de Signos (ILS) Comunidad Es el colectivo de personas que participan de una cultura, valores e identidad común, fraguada en torno
Más detallesANTROPOLOGÍA EMPRESARIAL
U C E M A ANTROPOLOGÍA EMPRESARIAL Toma de Decisiones y Resolución de Conflictos Eduardo D. Sánchez eduardo.d.sanchez@gmail.com ANTROPOLOGÍA EMPRESARIAL Redescubrimiento de la esencia del hombre y la lógica
Más detallesCreación de Identidades
Creación de Identidades Sociología visual y el reconocimiento a la diferencia ALTERIDAD EN LA MIRADA Bi/Centenario: visiones a través de las imágenes Jorge Eduardo Cañas López Universidad de Barcelona
Más detallesModelo de comentario crítico de un texto periodístico
Modelo de comentario crítico de un texto periodístico Estamos ante un texto periodístico, perteneciente al subgénero de opinión (tipología textual) firmado por y publicado en. El autor titula el texto,
Más detallesEL ARTE DE DIRIGIR EMPRESAS
20 16 EL ARTE DE DIRIGIR EMPRESAS www.uai.cl bienvenida en el más alto nivel, que es el espacio imprevisible de las decisiones, dirigir es un acto que va más allá del conocimiento. tiene que ver con la
Más detallesOTROS MEDIOS DE INTERPRETACIÓN
OTROS MEDIOS DE INTERPRETACIÓN Qué son las obras audiovisuales? Clases de obras Composición Planos Movimiento y angulación de cámara Luz Música Proceso de creación Guion literario Guion técnico Montaje
Más detallesTratamiento Psicopedagógico. Marta Caballero Septiembre 2009
Tratamiento Psicopedagógico Marta Caballero Septiembre 2009 DEVOLUCION: Reubicación simbólica familianiño- escuela Problema de aprendizaje síntoma. Inhibición cognitiva Déficit funcionales. Trastornos
Más detallesDESARROLLO COGNOSCITIVO EN EL NIÑO. Piaget: Etapas del desarrollo del niño
DESARROLLO COGNOSCITIVO EN EL NIÑO Piaget: Etapas del desarrollo del niño JEAN PIAGET De sus estudios, Piaget demuestra que existen diferencias CUALITATIVAS entre el pensar infantil y el pensar adulto,
Más detallesDOCENTE: PROF. JORGELINA ELENA RODRIGUEZ AÑO LECTIVO: 2016 PROGRAMA ANUAL
COLEGIO de la UNLPam ASIGNATURA: INGLES CURSO Y NIVEL: 6º AÑO CICLO ORIENTADO Nivel C DOCENTE: PROF. JORGELINA ELENA RODRIGUEZ AÑO LECTIVO: 2016 PROGRAMA ANUAL OBJETIVOS GENERALES: 1. INTERPRETAR distintos
Más detallesLo Documental en Fotografía: un campo entre lo subjetivo y lo objetivo, lo público y lo privado
Lo Documental en Fotografía: un campo entre lo subjetivo y lo objetivo, lo público y lo privado Iván Castiblanco Ramírez 1 Desde su invención la fotografía históricamente ha estado en medio de permanentes
Más detallesArciprestazgo de referencia (si lo hay) DEFINICION
IDENTIDAD PERSONAL Arciprestazgo de referencia (si lo hay) DEFINICION Conjunto de caracteristicas que son relativas a cada uno y que lo hacen ser distinto a cualquier otro, siendo una persona única e irrepetible
Más detallesCURRÍCULUM VITAE. Va acompañado de una carta personal, escrita a mano. Se divide en: Datos personales: nombre. apellidos. nacionalidad DNI.
CURRÍCULUM VITAE Va acompañado de una carta personal, escrita a mano. Se divide en: Datos personales: nombre apellidos nacionalidad DNI dirección fecha de nacimiento teléfono sexo... Formación: estudios
Más detallesCOMPETENCIA ESCUCHA ACTIVA
COMPETENCIA ESCUCHA ACTIVA CONCEPTO Además de las distinciones de escucha trabajadas anteriormente veremos ahora la competencia de la ICF que se denomina Escucha Activa que es definida como: Capacidad
Más detallesPropósitos por Ciclos
HERRAMIENTA HABLAR, LEER YESCRIBIR CORRECTAMENTE PARA COMPRENDER EL MUNDO Propósitos por Ciclos Para tener en cuenta Emilia Ferreiro afirma que Leer y escribir son construcciones sociales. Cada época y
Más detallesProfesor DI Especialista Ariel Amadío
Profesor DI Especialista Ariel Amadío Estructuras narrativas La organización de los hechos de la historia (trama) responde en general a modelos más o menos establecidos, de los cuales se desprenden las
Más detallesEl dibujo infantil: imágenes, relatos y descubrimientos simbólicos.
El dibujo infantil: imágenes, relatos y descubrimientos simbólicos. Introducción. Los niños comienzan a dibujar a edades muy tempranas y esos dibujos poseen unas características que nos pueden dar mucha
Más detalles1. EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN
La palabra comunicación deriva del latín communicare, que puede traducirse como "poner en común, compartir algo. Necesitamos vitalmente emitir, transmitir y recibir ideas, sentimientos, emociones y sensaciones
Más detallesComentarios. de libros. Revista Páginas 213
Comentarios de libros Revista Páginas 213 1 Revista Páginas de la Escuela de Ciencias de la Educación - N' 5 - Diciembre 2005 1 EMERGENCIA DE LAS CULTURAS JUVENILES Estrategias del desencanto Rossana
Más detallesUNIDAD CURRICULAR: EXPRESIÓN CORPORAL, Y TEATRAL EN NIVEL INICIAL
PRORAMA ANALÍTICO Nivel Inicial primer año UNIDAD CURRICULAR: EXPRESIÓN CORPORAL, Y TEATRAL EN NIVEL INICIAL PROFESORA: NELDA SCOLTORE OBJETIVOS * Profundizar sobre los contenidos propios del lenguaje
Más detallesPermitiéndole expresar y describir ejercicios, posiciones corporales o aspectos relacionados con las actividades físicas y deportivas.
NIVEL: L1: ÁREA: TIPOLOGÍA TEXTUAL: 1º Secundaria Lengua Castellana Educación Física Texto descriptivo 1. INTRODUCCIÓN Todas las personas necesitamos unas habilidades comunicativas y expresivas para relacionarnos
Más detallesThe future of journey
The future of journey BECURIOUS gallery Bakea Manuel Marsol Carla Lucena Masaaki Hasegawa Eric Mangin Marina Anaya Bakea Juan Carlos Paz, A.K.A. Bakea, es un artista que utiliza la ilustración, el diseño
Más detallesLa nación en símbolos e imágenes
La nación en símbolos e imágenes María Rosa Jijón El presente ensayo fotográfico forma parte de una investigación coordinada por Maurio Cerbino y que comenzó en la FLACSO durante septiembre del 2007, dentro
Más detallesGuía para maestro. Mediana y baricentro con plegados. Compartir Saberes
Guía para maestro Guía realizada por Jefferson Bustos Profesional en Matemáticas El estudio de la geometría Euclideana implica la caracterización de diversos objetos matemáticos por medio de representaciones
Más detallesMODELO PEDAGÓGICO HOLISTICO.
MODELO PEDAGÓGICO HOLISTICO. El colegio asume el modelo pedagógico holístico con énfasis en los enfoques de aprendizaje significativo, aprendizaje cooperativo, y experimental con los siguientes componentes:
Más detallesLa definición más común de imagen es la representación o apariencia de algo.
La Imagen La definición más común de imagen es la representación o apariencia de algo. Encontrar su origen etimológico desde imago o entender por qué magia e imagen tienen casi las mismas letras, se podría
Más detallesFormación en Psicología Holística Bloque Psicología Gestalt.
Directora de la formación: Charo Cuenca Ruiz. Coordinadora: Adriana Marqueta Baile. Docente: Aitor Ocerín, Javier Egurzegui y Mónica Perujo. Entidad organizadora: AEPH, Asociación Española de Psicología
Más detallesFACULTAD DE ARTES ASAB PROYECTO CURRICULAR ARTE DANZARIO EXÁMENES ESPECÍFICOS DE ADMISIÓN
FACULTAD DE ARTES ASAB PROYECTO CURRICULAR ARTE DANZARIO EXÁMENES ESPECÍFICOS DE ADMISIÓN PROCESO DE SELECCIÓN Y ADMISIÓN AL PROYECTO CURRICULAR PERIODO ACADÉMICO 2016-1 Título que otorga: Maestro en Arte
Más detallesGuía para maestro. Líneas notables de un triángulo: bisectrices con plegados. Compartir Saberes
Guía para maestro Guía realizada por Jefferson Bustos Profesional en Matemáticas El estudio de la geometría implica la caracterización de diversos objetos matemáticos por medio de representaciones simbólicas
Más detallesLA TEORÍA DE AUSUBEL Universidad Pública de Navarra Tomado de el 28 de agosto de 2012
LA TEORÍA DE AUSUBEL Universidad Pública de Navarra Tomado de http://cmapserver.unavarra.es el 28 de agosto de 2012 La teoría de Ausubel es cognitiva. Explica el proceso de aprendizaje según el cognitivismo.
Más detallesC.E.I.P. V CENTENARIO CÓDIGOS DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
C.E.I.P. V CENTENARIO CÓDIGOS DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA 5 COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA COMPETENCIA MATEMÁTICA COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA COMPETENCIA EN
Más detallesEL PODER DE LA IMAGEN
EL PODER DE LA IMAGEN Qué es esto? Y esto? Y ahora... qué crees que es esto? Es una pena, pero el autor de la serie de cuadros La traición de las imágenes, el belga René Magritte, tenía razón, ESTO NO
Más detallesFICHA N. Ministerio de Educación Nacional ( 2014 ). Serie de orientaciones. pedagógicas para la educación inicial. El arte en la educación
EL CUERPO COMO ESCENARIO DE NARRACIÓN, CREACIÓN Y JUEGO Diseño de estrategias lúdico pedagógicas para la promoción de la Literatura Infantil y la Educación del Movimiento en la Primera Infancia FICHA N
Más detallesIntroducción al lenguaje audiovisual
Comunicación Visual Introducción al lenguaje audiovisual Breve reseña El lenguaje audiovisual está compuesto por los modos de organización de la imagen y el sonido que utilizamos para transmitir ideas
Más detallesCOLEGIO DE LOS SAGRADOS CORAZONES DE CONCEPCIÓN PROCESOS PSICOLÓGICOS: PERCEPCIÓN
COLEGIO DE LOS SAGRADOS CORAZONES DE CONCEPCIÓN PROCESOS PSICOLÓGICOS: PERCEPCIÓN Héctor Velásquez Soto EL SER HUMANO COMO SUJETO DE PROCESOS PSICOLOGICOS Visión integradora de los procesos psicológicos
Más detallesEl escenario de trabajo como territorio de la práctica
El escenario de trabajo como territorio de la práctica Reyes, S. y Moreno, R. (2013). Clase 1: El escenario de trabajo como territorio de la práctica. Propuesta Educativa II. Enseñar con TIC Geografía
Más detallesF E R D I N A N D D E S A U S S U R E
DEFINICIÓN DE LENGUA JE F E R D I N A N D D E S A U S S U R E Los principales aportes de Saussure fueron publicados en su libro Curso de lingüística general, en el cual postuló (formuló) una serie de dicotomías
Más detallesCALCULADORAS GRAFICADORAS EN EL AULA DE GEOMETRÍA
CALCULADORAS GRAFICADORAS EN EL AULA DE GEOMETRÍA María Margarita Viñas de la Hoz mvinas@uninorte.edu.co OBJETIVOS Profundizar en la comprensión del papel de la tecnología y su impacto en el currículo
Más detallesPrograma de Entrenamiento en Negociación
Programa de Entrenamiento en Negociación Objetivos generales El presente programa esta diseñado para que el participante logre mejorar y desarrollar sus habilidades para: negociar, entender a otros y transmitir
Más detallesSOLUCIONARIO: Golem. El coloso de barro
SOLUCIONARIO: Golem. El coloso de barro Parte I: A través de preguntas o reflexiones, se intenta estimular la curiosidad sobre el libro que se va a leer. Parte II: Tiene el objetivo de contribuir a crear
Más detallesUNIDAD 1 INTRODUCCIÓN A LOS ESTUDIOS DEL LENGUAJE
UNIDAD 1 INTRODUCCIÓN A LOS ESTUDIOS DEL LENGUAJE SIMONE, R (2001). Las lenguas verbales. En: Fundamentos de lingüística. Barcelona, Ariel, Cap. 3. El lenguaje El lenguaje no es exclusivo del hombre: la
Más detallesDesarrollo de la competencia comunicativa Expresión escrita.
Desarrollo de la competencia comunicativa Expresión escrita. LA ESCRITURA Myklebust(1965) señala que la escritura es una de las formas superiores del lenguaje y, por lo tanto, la última en ser aprendida.
Más detallesCONTENIDOS DIAGNÓSTICO DE ADMISIÓN 5º BÁSICO. - Género Lírico: Concepto y reconocimiento de elementos de forma y fondo. Comprensión de textos.
Comprensión lectora: - Ideas principales y secundarias. - Ideas explícitas e implícitas. Ortografía: - Ortografía Acentual - Uso de Mayúsculas - Ortografía Literal. - Ortografía Puntual. Punto seguido.
Más detallesLectura Lección 4. EL PROCESO DE SOCIALIZACION Ignacio Martín-Baró
Lectura Lección 4 EL PROCESO DE SOCIALIZACION Ignacio Martín-Baró Desarrollo: La socialización: es el conjunto de procesos psicosociales por los que el individuo se desarrolla históricamente como una persona
Más detalles