UNIDAD 1 / 1.3 PENSAMIENTO CREATIVO
|
|
- Rocío Plaza Rubio
- hace 7 años
- Vistas:
Transcripción
1 EL PENSAMIENTO CREATIVO La creatividad es la facultad de crear. Supone establecer o introducir por primera vez algo; hacerlo nacer o producir algo de la nada. El pensamiento, por su parte, es el producto de la actividad intelectual (aquello traído a la existencia a través de la mente). El pensamiento creativo, por lo tanto, consiste en el desarrollo de nuevas ideas y conceptos. Se trata de la habilidad de formar nuevas combinaciones de ideas para llenar una necesidad. Por lo tanto, el resultado o producto del pensamiento creativo tiende a ser original. Es importante destacar que el pensamiento creativo debe tener un resultado, ya sea a través de una acción interna (como llegar a una conclusión, formular una hipótesis o tomar una cierta decisión) o de una acción externa (como escribir un libro, pintar un cuadro o componer una canción). Es falsa la creencia respecto a que la creatividad no implica trabajo. Por el contrario, está asociada tanto al deseo como a la preparación. Es decir, existe una firme resolución y determinación para alcanzar un cierto deseo. Un sujeto creativo rechaza las alternativas obvias y corre riesgos al bucear en su propio conocimiento y habilidades, hasta encontrar algo que funcione mejor o sea más eficaz, por ejemplo. Por eso, la persona que desarrolla su pensamiento creativo tiene una gran confianza en su capacidad de evaluación, ya que valida por sí misma su trabajo y no requiere la aprobación de los demás. Puede decirse que las características esenciales del pensamiento creativo son su originalidad (para visualizar los problemas de manera diferente), su flexibilidad (las alternativas son consideradas en diferentes campos de respuesta) y su elaboración particular (se añaden elementos o detalles a ideas que ya existen, modificando alguno de sus atributos)
2 EL PROCESO CREATIVO - 2 -
3 El pensamiento creativo se caracteriza, principalmente, por: La fluidez es la cantidad de ideas que una persona puede producir respecto a un tema determinado. La flexibilidad es la variedad de las ideas producidas; nace de la capacidad de pasar fácilmente de una categoría a otra, de abordar los problemas de diferentes ángulos. Se mide por la cantidad de clases y categorías. La originalidad es la rareza relativa de las ideas producidas; allí el pensamiento es original, cabe recordar que la creatividad a menudo hay que buscarla no por el qué sino por el cómo. La viabilidad es la capacidad de producir ideas y soluciones realizables en la práctica. Hay muchas ideas que teóricamente son muy acortadas, pero que resultan difíciles o imposibles de realizarse. El pensamiento convergente es el que evoca las ideas y trata de encadenarlas para llegar a un punto ya existente y definido, si bien oscuro para el sujeto. Podemos decir que el término de este pensamiento es como un paquete ya prefabricado. El pensamiento divergente, al contrario, actúa como un explorador que va a la aventura. El pensamiento divergente se relaciona más con el aprendizaje escolar, tal como ha venido desarrollándose en las instituciones que manejan la currícula del sistema de cada país, y el pensamiento divergente se vincula más con la creatividad
4 EL PENSAMIENTO DIVERGENTE Y CONVERGENTE - 4 -
5 PENSAMIENTO LATERAL Y LINEAL Se conoce como pensamiento lineal o vertical a la manera tradicional de pensamiento, es decir, aquella que se desarrolla generalmente durante la época escolar y en donde se aplica la lógica de manera directa y progresiva. El hemisferio izquierdo del cerebro humano es el responsable de razonar en forma secuencial (que sigue un esquema fijo) y temporal, permitiéndonos llegar a conclusiones sin tener que evaluar las estrategias posibles para resolver determinados problemas. Este tipo de pensamiento sigue una dirección recta, y por lo general es empleado en cuestiones de índole técnica y científica, y en menor grado en situaciones de la vida cotidiana. Este hemisferio emplea un estilo de pensamiento convergente, obteniendo nueva información al usar datos ya disponibles, formando nuevas ideas o datos convencionalmente aceptables. Aprende de la parte al todo y absorbe rápidamente los detalles, hechos y reglas. Analiza la información paso a paso. Quiere entender los componentes uno por uno. Por el contrario, el llamado pensamiento lateral se desarrolla en el hemisferio derecho del cerebro, es analógico, atemporal y no secuencial, o sea, que emplea diferentes esquemas para llegar a la solución de una dificultad o problema. Si bien a la hora de concebir nuevas alternativas, el principal obstáculo es la necesidad de que todas las fases del pensamiento sean correctas y organizadas. Este tipo de pensamiento es esencial para el desarrollo de la creatividad y el ingenio, por lo tanto es de gran importancia que se estimule mediante juegos o artísticamente. Este hemisferio se interesa por las relaciones. Este método de procesar tiene plena eficiencia para la mayoría de las tareas visuales y espaciales y para reconocer melodías musicales, puesto que estas tareas requieren que la mente construya una sensación del todo al percibir una pauta en estímulos visuales y auditivos. Este hemisferio emplea un estilo de pensamiento divergente, creando una variedad y cantidad de ideas nuevas, más allá de los patrones convencionales
6 EJEMPLO DE PENSAMIENTO CONVERGENTE Para ejemplificar este tipo de pensamiento, considere el siguiente problema y hállele la solución: Los duendes En este ejercicio intervienen cinco duendes vestidos de cinco colores diferentes, los cuales hicieron cinco tipos de juguetes diferentes. El objetivo del ejercicio es que usted descubra qué hizo cada uno de los duendes: En la bolsa de Santa Claus había 30 juguetes diferentes, hechos por el equipo de duendes: Cher, Johny, Jane, Sue y Marcia. Ninguno de ellos hizo la misma cantidad de juguetes, pero cada uno de ellos hizo más de dos. Cher, por ejemplo, hizo un juguete más que quien viste de rojo y uno menos que quien hizo los trineos. Johny se encargó de los autos de carreras. Jane hizo cinco juguetes. Los trenes fueron fabricados por quien viste de amarillo, y el de verde produjo una tercera parte de lo que hizo Sue. La linda Marcia lucía un traje anaranjado y otro duende llevaba un traje azul. Nadie aportó más juguetes que la que hizo los trompos. El duende de la sonrisa gallarda hizo todas las pelotas. Con estos datos, determine quien hizo cada cosa. EJEMPLO DE PENSAMIENTO DIVERGENTE 1. Estás conduciendo tu automóvil deportivo de dos plazas en una noche de tormenta terrible. Pasas por una parada de autobús donde se encuentran tres personas esperando: 1. Una anciana enferma a punto de morir. 2. Un viejo amigo que alguna vez te salvó la vida. 3. La mujer de tus sueños, o tu hombre ideal. A quién llevarías en tu automóvil, habida cuenta que sólo tienes sitio para un pasajero? Piensa muy bien tu respuesta antes de seguir leyendo... Éste es un dilema ético y moral utilizado en entrevistas de trabajo. Podrías llevar a la anciana, porque va a morir y por lo tanto deberías salvarla primero; o podrías llevar al amigo, ya que él te salvó la vida y estas en deuda con él. Sin embargo, posiblemente nunca vuelvas a encontrar a la mujer de tus sueños, o tu hombre ideal. Un aspirante en una entrevista fue contratado, de entre 200 concursantes, por su magnífica respuesta Quieres saber qué respondió? Simplemente contestó: "Le daría las llaves del coche a mi amigo, y le pediría que llevara a la anciana al hospital; mientras tanto, yo me quedaría esperando el autobús con la mujer de mis sueños"
7 Te gustó la historia? Pues así es la vida, por ello debes tener siempre muy presente aquella trillada frase: "Un problema planteado correctamente es un problema prácticamente resuelto". Moraleja: "Prestemos más atención a lo que hacemos o decimos". El pensamiento divergente es una actividad contenida en otra función del intelecto humano llamada imaginación, realizando algo nuevo desde cero, o lo mismo, de una manera distinta. 2. Un ejemplo claro de pensamiento convergente es la resolución de una operación matemática. Este tipo de razonamientos son inmodificables y tienen una sola respuesta correcta, como 2+2. Un ejemplo de pensamiento divergente es la resolución de un conflicto. cuando lo haces no solamente puedes encontrar una vía para su solución sino múltiples formas de aclarar el problema y está en tu capacidad de madurez el escoger la que más convenga y adaptarla al contexto específico
Pensamiento Sistémico. vbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq. Ligia Munévar Moreno
qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg
Más detallesDiana Lucía Cuéllar
Diana Lucía Cuéllar www.dianacuellar.com estudioweb@dianacuellar.com Derechos de autor Contenidos: Diana Lucía Cuéllar Todas las imágenes del curso han sido tomadas de internet con un fin exclusivamente
Más detallesUn joven por salir de prisa a encontrarse con sus amigos dejó olvidada la licencia de conducir.
Creatividad. Un joven por salir de prisa a encontrarse con sus amigos dejó olvidada la licencia de conducir. Una vez en la calle no se detuvo en la luz roja y siguió por una vía de sentido contrario. Todo
Más detallesPENSAMIENTO Bienvenidos todos Y CREATIVIDAD EN LA PUBLICIDAD
PENSAMIENTO Bienvenidos todos Y CREATIVIDAD EN LA PUBLICIDAD Matrimonio Ideal Abono Creativo Cosecha Creativa Semilla Creativa - Abono Creativo - Abono Creativo Cerebro. La gran mente rectora Inteligencia
Más detallesOLVIDESE DE LO QUE HABIA ANTES. ROMPA LAS REGLAS. SEA ILÓGICO. HAGA TONTERIAS. SEA LIBRE. PIENSE COMO UN NIÑO.
CREATIVIDAD UNA IDEA, NO ES MAS NI MENOS QUE UNA NUEVA COMBINANCION DE VIEJOS ELEMENTOS. CREATIVIDAD OLVIDESE DE LO QUE HABIA ANTES. ROMPA LAS REGLAS. SEA ILÓGICO. HAGA TONTERIAS. SEA LIBRE. PIENSE COMO
Más detallesActual Currículo Educativo de Costa Rica
Reformas educativas Actual Currículo Educativo de Costa Rica Propósito fundamental: Formar personas críticas, responsables, creativas, capaces de tomar decisiones razonadas, fundamentadas, para la convivencia
Más detallesSemana 5 Pensamiento Crítico Unidad 2. Estructuras mentales del Pensamiento Crítico Reflexivo.
UVM-OnLine Semana 5 Pensamiento Crítico Unidad 2. Estructuras mentales del Pensamiento Crítico Reflexivo. Propósito de la unidad Unidad 2 Distinguir los procesos mentales básicos que integran el Pensamiento
Más detallesEstrategias de Aprendizaje
Curso de Inducción para Estudiantes de Nuevo Ingreso TEMA: Estrategias de Aprendizaje Presentado por: M. en Fin. Rosa María Contreras Murillo Trabajo en Equipo para Estudiantes de Nuevo Ingreso Agosto,
Más detallesHerramientas para construir una cultura de pensamiento
El desafío del pensamiento Pensar para aprender Idea central Crear una cultura de pensamiento en las aulas a través de una enseñanza explícita de las formas en las que pensamos. Enseñanza explícita de
Más detallesEL LADO CREATIVO Y LA ESTRATEGIA DE MENSAJE. Técnicas Creativas Lección 2
EL LADO CREATIVO Y LA ESTRATEGIA DE MENSAJE Técnicas Creativas Lección 2 OBJETIVOS DE LA LECCIÓN Definir la publicidad creativa y explicar cómo conduce a una Gran idea Describir las características de
Más detallesFinxS Reasoning. Por qué es importante?
FinxS Reasoning Por qué es importante? FinxS Reasoning es un conjunto de pruebas psicotécnicas, también llamadas test de aptitudes o inteligencia, diseñadas para evaluar la capacidad o aptitud de un individuo
Más detallesCUESTIONARIO DE CREATIVIDAD. Martinez Beltrán y Rimm, 1985 (A cumplimentar por el alumnado) OBJETIVOS Y CARACTERÍSTICAS
CUESTIONARIO DE CREATIVIDAD Martinez Beltrán y Rimm, 1985 (A cumplimentar por el alumnado) OBJETIVOS Y CARACTERÍSTICAS El cuestionario es una técnica que junto con los tests psicométricos de creatividad
Más detallesHABILIDADES PARA EL PENSAMIENTO COMPLEJO
BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA ELECTRÓNICA ACADEMIA DE ÁREA ESPECÍFICA DE FORMACIÓN INTEGRAL DHPC-FCE MES. J. Estela Maza Navarro HABILIDADES PARA EL PENSAMIENTO COMPLEJO
Más detallesAcuerdo 286 Matemáticas
Acuerdo 286 Matemáticas Habilidad Matemática Fausto Zarate Melchor Habilidad Matemática. La habilidad matemática se compone de dos tipos de habilidad: la espacial y la numérica. a) Representación del espacio.
Más detallesCOMPETENCIA MATEMÁTICA 2º CURSO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
2º CURSO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA 1. DESCRIPCIÓN DE LA COMPETENCIA La competencia matemática consiste en la habilidad para utilizar y relacionar los números, sus operaciones básicas, los símbolos
Más detallesINTELIGENCIA LINGÜÍSTICA
INTELIGENCIA La inteligencia está constituida por múltiples capacidades cognitivas y ejecutivas determinadas por la genética y modeladas por el medio ambiente, lo que nos permite aprender, comprender y
Más detallesEL cerebro. Posees la computadora más potente del mundo
EL cerebro Posees la computadora más potente del mundo Inicio El cerebro pesa 1.5 kg adulto. Tiene 100 mil millones de células cerebrales activas. La sinapsis existe desde los primeros días de vida y se
Más detallesEste trabajo se realizo con la finalidad de dar a conocer, algunos tipos de pensamiento, su concepto y características así como la manera de afrontar
Este trabajo se realizo con la finalidad de dar a conocer, algunos tipos de pensamiento, su concepto y características así como la manera de afrontar y darle solución a los distintos problemas de la vida
Más detallesINNOVACION Y PENSAMIENTO CREATIVO. H. Gil DOMP - EUI
INNOVACION Y PENSAMIENTO CREATIVO H. Gil DOMP - EUI Y al principio creó dios... Pero despues fue el hombre el que creó... Y luego creó el hombre... La creatividad consiste en buscar formas nuevas de enfrentarse
Más detallesCiencia. Conjunto sistematizado de conocimientos que constituyen una rama del saber humano.
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION. Introducción a la Metodología Científica de Investigación. Método. Camino para alcanzar un fin. Investigación. Es el acto de llevar a cabo estrategias para descubrir algo.
Más detallesQUIERES I NNOVAR? EL M ERCADO T IENE L A R ESPUESA Luz Stella Gómez Sep Se t p i t em e b m r b e r e 23 d e d e 2015
QUIERES INNOVAR? EL MERCADO TIENE LA RESPUESA Luz Stella Gómez Septiembre 23 de 2015 Vamos a conocernos un poco Cómo te gusta que te digan? Cuál era tu juego o actividad favorita cuando niño? Cuál era
Más detallesMAPAS MENTALES ( Mind MAP)
MAPAS MENTALES ( Mind MAP) Tony Buzan. Cómo crear Mapas Mentales. Barcelona: ediciones Urano, 2004 Diputación de Guipúzcoa. Curso básico de mapas mentales. Guipúzkoa.net 1. QUÉ SON 2. PARA QUÉ SIRVEN 3.
Más detallesMAPAS MENTALES ( Mind MAP) Pilar Castro, IES Ángel Corella, 2015
MAPAS MENTALES ( Mind MAP) Pilar Castro, IES Ángel Corella, 2015 Tony Buzan. Cómo crear Mapas Mentales. Barcelona: ediciones Urano, 2004 Diputación de Guipúzcoa. Curso básico de mapas mentales. Guipúzkoa.net
Más detallesLa siguiente tabla indica el tiempo de reacción y el tiempo final de 8 corredores en una carrera de 100 metros planos.
M432: Tiempo de Reacción A) Presentación del problema En una competencia de carreras los atletas se colocan en la marca de inicio de la pista. El tiempo de reacción es el lapso de tiempo que transcurre
Más detallesEl periódico ofrece buenas actividades de lectura
El periódico ofrece buenas actividades de lectura El periódico es una estupenda fuente de actividades de lectura para toda la familia. Aquí tiene algunas actividades para disfrutar con su hijo: Cuál es
Más detallesMETODOLOGIA PARA EL PROCESO DE DISEÑO HERRAMIENTAS PARA LA CREATIVIDAD
METODOLOGIA PARA EL PROCESO DE DISEÑO HERRAMIENTAS PARA LA CREATIVIDAD Tarea 1 Libreta de ideas Ejercicio para cuatrimestre Usar un cuaderno o libreta de ideas que puedas llevar a todos lados, donde registrar
Más detallesPerfil de Neurotalento
Perfil de Neurotalento Nombre: Institución: Grupo: UVAE A Guía para la interpretación de resultados Los puntajes que obtuviste en las pruebas están expresados en percentiles, pueden cobrar valores entre
Más detallesLicenciado en Educación: Segundo Ciclo, concentración Matemática y Ciencias de la Naturaleza.
Licenciado en Educación: Segundo Ciclo, concentración Matemática y Ciencias de la Naturaleza. Informaciones Generales de la carrera: 6523. La Licenciatura en Educación Segundo Ciclo de Básica, Mención
Más detallesLicenciado en Educación: segundo ciclo, concentración matemática y ciencias de la naturaleza.
Licenciado en Educación: segundo ciclo, concentración matemática y ciencias de la naturaleza. Informaciones Generales de la carrera: 6523. La Licenciatura en Educación Segundo Ciclo de Básica, Mención
Más detallesCREATIVIDAD ES EL PROCESO MENTAL QUE NOS AYUDA A GENERAR IDEAS
CREATIVIDAD INNOVACIÓN CREATIVIDAD ES EL PROCESO MENTAL QUE NOS AYUDA A GENERAR IDEAS TORRANCE LA CONDUCTA CREATIVA SE PRODUCE EN EL PROCESO DE LLEGAR A SER CONSCIENTE DE : PROBLEMAS DEFICIENCIAS VACÍOS
Más detallesTALLER PARA DOCENTES I.E.P FE Y ALEGRÍA APRENDIENDO A TRABAJAR MATEMÁTICA EN EL ENFOQUE DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
TALLER PARA DOCENTES I.E.P FE Y ALEGRÍA APRENDIENDO A TRABAJAR MATEMÁTICA EN EL ENFOQUE DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS PROPÓSITO Comprende la importancia del proceso de construcción del SND para desarrollar
Más detallesLOGROS ESPERADOS AL TÉRMINO DE CADA NIVEL EDUCATIVO
LOGROS ESPERADOS AL TÉRMINO DE CADA NIVEL EDUCATIVO crítico y reflexivo Desarrollo físico y Medio ambiente Al término del preescolar Expresa emociones, gustos e ideas en su lenguaje materna. Siente curiosidad
Más detallesProcesos Básicos del Pensamiento Sesión 9
Procesos Básicos del Pensamiento Sesión 9 9. Creatividad Según Robert J. Sternberg la creatividad es, de alguna manera, una actitud ante la vida, fruto de una decisión. Robert J. Sternberg dijo La persona
Más detallesEvidencias de aprendizaje
Diagnóstico 1 o Alumno(a): Maestro(a): Escuela: Grado: Grupo: Evidencias de aprendizaje Fecha: Pensamiento matemático 1. Colorea de verde los círculos, de anaranjado el triángulo, de azul el rectángulo
Más detallesTodos los niños pueden ser Einstein?
Todos los niños pueden ser Einstein? Tus hijos pueden alcanzar cualquier logro intelectual. Pero Einstein... eso es picar muy alto! Einstein fue carne de fracaso escolar hasta los 15 años. "Mortalmente
Más detallesDESCRIPCIÓN DE ESTILOS DE APRENDIZAJE
DESCRIPCIÓN DE ESTILOS DE EL ESTUDIANTE VISUAL ES ALGUIEN QUE: Se viste bien, sabe combinar los colores, tiene facilidad para las cosas estéticas. Recuerda los detalles y los colores de lo que él ha visto.
Más detallesLa historia de las 2 piedras sobre fotos de la CHINA
La historia de las 2 piedras sobre fotos de la CHINA Una anécdota donde se muestra la diferencia entre El pensamiento lógico directo y el pensamiento llamado «lateral» Había una vez, en un pequeño pueblo,
Más detallesFABRICA DE LAS IDEAS
FABRICA DE LAS IDEAS CREATIVIDAD CREATIVO CREADOR ORIGINAL CREAR ALGUNAS DEFINICIONES CAUSA POSTULAR EFECTO INNOVAR POSTULAR Acto de generar una verdad por si mismo, causar un pensamiento o una consideración,
Más detallesTema De Exposición Proceso Cognitivo Para Inicial Precentado Por Shirley Linares Montaño
Tema De Exposición Proceso Cognitivo Para Inicial Precentado Por Shirley Linares Montaño Los procesos cognitivos, por lo tanto, son los procedimientos que lleva a cabo el ser humano para incorporar conocimientos.
Más detallesM309: Construyendo bloques
M309: Construyendo bloques A) PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA A Susana le gusta construir bloques utilizando bloques pequeños como el que se muestra en el siguiente diagrama: Cubo pequeño Susana tiene muchos
Más detallesEducación: Mención Ciencias Física y Matemática
Educación: Mención Ciencias Física y Matemática Informaciones Generales de Carrera: 6514. El plan de estudio y los programas de la carrera de Educación Mención Ciencias Físicas y Matemáticas, han sido
Más detallesFinxS Reasoning. Por qué es importante?
FinxS Reasoning Por qué es importante? FinxS Reasoning es un conjunto de pruebas psicotécnicas, también llamadas test de aptitudes o inteligencia, diseñadas para evaluar la capacidad o aptitud de un individuo
Más detallesQUÉ SON LAS ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES?
CONÓCENOS ALTAS CAPACIDADES QUÉ SON LAS ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES? La definición de altas capacidades intelectuales no está consensuada entre todos los profesionales. Aunque en todas las definiciones
Más detallesEscuela Preparatoria Oficial Núm. 4 TEST DE BARSCH
Escuela Preparatoria Oficial Núm. 4 SERVICIO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA CICLO ESCOLAR 2017-2018 Programa de Prevención de Riesgo Psicosociales Programa contra la Deserción Escolar TEST DE BARSCH Estilos
Más detallesMODULO 1 PENSAMIENTO CRÍTICO -RESUMEN-
MODULO 1 PENSAMIENTO CRÍTICO -RESUMEN- I. QUÉ ES EL PENSAMIENTO CRÍTICO? LA COMPETENCIA. El pensamiento crítico es una competencia metacognitiva. Lo cual significa que hablamos de una competencia cognitiva
Más detallesCreatividad. Enfoques creativos3
Creatividad Es un proceso mediante el cual se desarrolla un concepto o idea innovadora con un fin específico. La creatividad necesita alimentarse de lo conocido para transforarlo en algo totalmente novedoso
Más detallesQUÉ ENTENDEMOS POR ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES?
Noviembre 2012 QUÉ ENTENDEMOS POR ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES? Hablar de capacidades intelectuales supone hablar de inteligencia. En los últimos años en torno a las altas capacidades intelectuales
Más detallesCONFRONTACIÓN del problema definido
5 sesión: INFORMACIÓN / CONFRONTACIÓN CONFRONTACIÓN del problema definido 27 febrero 2008 CICLO DE REFLEXIÓN DE SMYTH DEFINICIÓN Cuáles son mis prácticas? INFORMACIÓN Qué teorías informan mi práctica?
Más detallesRelevancia de los Mapas Mentales para el Estudio
MAPAS MENTALES Relevancia de los Mapas Mentales para el Estudio El volumen de información que los estudiantes deben manejar, los exámenes, las asignaciones de trabajos de investigación y las presentaciones
Más detallesMAPAS MENTALES. Mg.Sc. Ing. Luis Alberto Arcos Salazar
MAPAS MENTALES Mg.Sc. Ing. Luis Alberto Arcos Salazar www.arcossalazar.net Desarrollar solo el lado lineal, es como desarrollar la mitad del cuerpo Los grandes pensadores de nuestro tiempo han claramente,
Más detallesTRABAJO FINAL INTELIGENCIAS MÚLTIPLES. Alumna: Yerly Herrera
TRABAJO FINAL INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Alumna: Yerly Herrera Taller: Promoción de la lectura Buenos días! Se formará una fila. Cada integrante tendrá un globo delante de sí, unidos girarán alrededor del
Más detallesEL ALBUM SECRETO DEL TIO ALBERTO
EL ALBUM SECRETO DEL TIO ALBERTO INTRODUCCIÓ El videojuego analizado en el presente artículo se caracteriza por la combinación de medios y riqueza de sus gráficos, que nos traslada a otras culturas y planetas,
Más detallesBuzan, T.(2004) Cómo crear Mapas Mentales. Madrid. Urano
Buzan, T.(2004) Cómo crear Mapas Mentales. Madrid. Urano MAPAS MENTALES Y CREATIVIDAD Técnica desarrollada por Tony Buzan a mediados de los años 90. Esta técnica permite accesar a los espacios mentales
Más detallesVOCABULARIO III: "JUEGOS DE PALABRAS" Criterios de evaluación:
VOCABULARIO III: "JUEGOS DE PALABRAS" Tema 11: Definir correctamente un nombre. Definición de nombres. Tema 12: Definir correctamente un adjetivo. Búsqueda de nombres en el diccionario. Tema 13: Definir
Más detallesMódulo 2. Saber recopilar y procesar la información
Educando para una Formación Integral Módulo 2 Saber recopilar y procesar la información Mapas mentales en acción Excelencia Educativa, A.C 1 Lectura complementaria Mapas mentales en acción Hemos tomado
Más detallesVOCABULARIO II: "TALLER DE PALABRAS" Criterios de evaluación:
VOCABULARIO II: "TALLER DE PALABRAS" Tema 6: Reconocer y utilizar palabras Reconocer y usar palabras primitivas y derivadas. primitivas y derivadas. Crear palabras derivadas. Tema 7: Utilizar y reconocer
Más detallesINDICADORES DE LA CREATIVIDAD?
INDICADORES DE LA CREATIVIDAD? H1. Debe ser posible cuantificar, entre dos extremos determinados, la distancia entre el proceso creativo mínimo al más vasto posible. 14 INDICADORES Originalidad. Generar
Más detallesEXPRESIÓN CORPORAL TEMA TEMA
EXPRESIÓN CORPORAL TEMA 7: CREATIVIDAD La Expresión Corporal en CAFYD Necesidad d de que las Facultades planteen una Formación desde la acción (Competencias). Tratar de que los alumnos comprendan los caminos
Más detallesEl papel de la creatividad
El papel de la creatividad Qué es la creatividad? Unir estos nueve puntos con el menor número de líneas rectas sin interrupción sin levantar el lápiz del papel), de forma que cada uno de los puntos sólo
Más detallesPor ejemplo para la ecuación x + y = 3 podríamos conseguir sin mucho esfuerzo varias parejas de valores de x e y que verifiquen esta ecuación, así:
PARTE 1 ECUACIONES CON MÁS DE UNA INCÓGNITA Podemos definir a las ecuaciones como una igualdad entre expresiones algebraicas, en la que intervienen una o más letras llamadas incógnitas (cuyo valor hay
Más detallesCOLEGIO DE BOYACÁ SE-GU SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD VERSIÓN 1.0
COLEGIO DE BOYACÁ SE-GU 11-09 SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD VERSIÓN 1.0 TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA GUÍA. 1.2 11/03/2014 Página 1 de 5 Nombre: Curso: Profesor: ESTÁNDAR Reconoce e identifica el concepto
Más detallesRAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO ACTIVIDAD 5: RAZONAMIENTO LÓGICO Y ABSTRACTO
UNADM CURSO PROPEDEUTICO RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO ACTIVIDAD 5: RAZONAMIENTO LÓGICO Y ABSTRACTO Grupo: CP-1401-008 Aspirante a la Lic. En Biotecnología PLANTEAMIENTO 1 Universidad Abierta y a Distancia
Más detallesPlanificación didáctica de MATEMÁTICAS 3º E.S.O.
Planificación didáctica de MATEMÁTICAS 3º E.S.O. (Orientadas a las enseñanzas aplicadas) Julio de 2016 Rev.: 0 Índice 1.- INTRODUCCIÓN... 1 2.- BLOQUE I. PROCESOS, MÉTODOS Y ACTITUDES EN MATEMÁTICAS...
Más detallesResumen de la guía de Lengua A: Lengua y Literatura
Programa del Diploma Resumen de la guía de Lengua A: Lengua y Literatura Primeros exámenes: 2013 Esta publicación explica las características principales del curso y resume el programa de estudios y los
Más detallesCerebro e inteligencia
Cerebro e inteligencia 1 Prof. Bartolomé Yankovic N., marzo, 2014 Albert Einstein (1979-1955), científico alemán, el más importante del siglo XX, postuló la teoría de la relatividad y su famosa ecuación
Más detallesLibros juguete. Libros con sonido p Libros con juguete p Libros pop-up p. 22
Libros juguete Libros con sonido p. 16-19 Libros con juguete p. 20-21 Libros pop-up p. 22 15 Libros juguete Libros con sonido Unos libros preciosos con los que aprender muchas cosas interesantes, ya sea
Más detallesDesarrollo del Pensamiento Lógico Matemático a través de la Resolución de Problemas Proceso
Desarrollo del Pensamiento Lógico Matemático a través de la Resolución de Problemas Proceso PROBLEMA PROCESO Un marinero desea pasar de un lado a otro del lago: un tigre, un conejo y una zanahoria. Puede
Más detallesQué es para ti la creatividad? Creatividad: Imaginación, originalidad, pensamiento divergente Etapas del proceso creativo. Técnicas de trabajo de la
Qué es para ti la creatividad? Creatividad: Imaginación, originalidad, pensamiento divergente Etapas del proceso creativo. Técnicas de trabajo de la creatividad Brainstorming Flor de loto La creatividad
Más detallesEtapa tres: organización y estructuración curricular
Etapa tres: organización y estructuración curricular Esta etapa corresponde al proceso de la toma de decisiones sobre el conjunto de experiencias de enseñanza aprendizaje que conduzca a lograr los objetivos
Más detallesPaquete de 6 kilos de arroz por 15 soles. Precio por kilo: 3 soles
www.fisem.org/web/union http://www.revistaunion.org ISSN: 1815-0640 Número 47. Septiembre 2016 Página 220-226 El rincón de los problemas Funciones discontinuas en situaciones cotidianas Uldarico Malaspina
Más detallesSOLVER PLANTEAR EL SIGUIENTE EJERCICIO CON SUS PASOS A SEGUIR Y DISEÑAR UN MODELO MATEMATICO CON SUS RESPECTIVAS FUNCIONES
SOLVER PLANTEAR EL SIGUIENTE EJERCICIO CON SUS PASOS A SEGUIR Y DISEÑAR UN MODELO MATEMATICO CON SUS RESPECTIVAS FUNCIONES 1. Analizar el problema ya que se tiene que realizar 2 tablas una para plantear
Más detallesESQUEMA CONCEPTUAL: PROCESOS COGNITIVOS Y ESTILOS DE LOS APRENDICES. Los procesos cognitivos básicos son:
ESQUEMA CONCEPTUAL: PROCESOS COGNITIVOS Y ESTILOS DE LOS APRENDICES Los procesos cognitivos básicos son: Percibir, seleccionar, interpretar, retener o almacenar información. No todos percibimos igual la
Más detallesPercepción Visual Motricidad
Percepción Visual Motricidad Esta habilidad le permite al niño discriminar y completar formas, identificar semejanzas y diferencias, identificar cambios en figuras y desarrollar motricidad fina. Las actividades
Más detallesFOSO IV CREATIVO UNIDAD I EL PROCESO DEL PENSAMIENTO. Mtra. Verónica Bolaños López
FOSO IV UNIDAD I EL PROCESO DEL PENSAMIENTO CREATIVO Mtra. Verónica Bolaños López I. PROCESO DEL PENSAMIENTO CREATIVO Temas Saber Saber hacer Ser La inteligencia Pensamiento vertical y lateral Proceso
Más detallesCONOCIENDO EL USO DE LAS PROBABILIDADES
MANUAL DE CORRECCIÓN DE LOS PROBLEMAS DE LA FICHA 20 Indicadores de evaluación: Plantea y resuelve problemas sobre la probabilidad de un evento en una situación aleatoria a partir de un modelo referido
Más detallesMapas Mentales. La mejor manera para que lo que acaba de aprender no se escurra como agua de su mente
Mapas Mentales La mejor manera para que lo que acaba de aprender no se escurra como agua de su mente En más de una oportunidad le habrá sucedido comprender absolutamente todo lo que se enseña en una clase,
Más detallesMATEMÁTICA 2 BÁSICO MATERIAL DE APOYO PARA EL DOCENTE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS GEOMÉTRICOS
MATEMÁTICA 2 BÁSICO RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS GEOMÉTRICOS Material elaborado por: Irene Villarroel Adaptación: Equipo de Matemática Programa Mejor Escuela 1. DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA UNIDAD En esta unidad
Más detallesLA COMUNIDAD DE INDAGACIÓN COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR: UNA APROXIMACIÓN PRÁCTICA
LA COMUNIDAD DE INDAGACIÓN COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR: UNA APROXIMACIÓN PRÁCTICA De: Lipman Juan José Jiménez Ríos rios42@hotmail.com La filosofía para niños de Lipman: características
Más detallesCerebro e inteligencia. Qué es la inteligencia; quien es inteligente? Parte I
Cerebro e inteligencia. Qué es la inteligencia; quien es inteligente? Parte I 1 Prof. Bartolomé Yankovic Nola Albert Einstein (1879 1955), es el científico más importante del siglo XX. Postuló la teoría
Más detallesINTELIGENCIA. Qué es ser inteligente?
INTELIGENCIA Qué es ser inteligente? Qué es la inteligencia? No existe hasta el momento una aproximación única al problema de la inteligencia La inteligencia se ha relacionado históricamente con al menos
Más detallesGuía para maestro. Conectores lógicos y tablas de verdad. Compartir Saberes
Guía para maestro Guía realizada por Jefferson Bustos Profesional en Matemáticas Master en educación El razonamiento no solo constituye una de las competencias básicas en el pensamiento matemático, sino
Más detallesJUEGO Y LUDICA TEMA: Los juguetes en la vida infantil. Lic. Angela Milena Bernal
JUEGO Y LUDICA TEMA: Los juguetes en la vida infantil Lic. Angela Milena Bernal OBJETIVO Argumentar un discurso pedagógico que adopta el docente en formación sobre los juguetes evidenciados en la educación
Más detallesDescripción de áreas académicas ÁREA I UNIDAD 1. PERFIL DE CARRERA POR ÁREAS
Descripción de áreas académicas ÁREA I ÁREA I. CIENCIAS FÍSICO MATEMÁTICAS E OBJETO DE ESTUDIO OBJETIVOS CIENCIAS BÁSICAS REQUISITOS Habilidades Intereses Personalidad CARRERAS OFERTA DE TRABAJO INGENIERÍAS
Más detallesen concreto los objetivos que van del 6 al 9 (aplicaciones, tecnología, implicaciones morales, sociales y éticas, y dimensión internacional)
El componente de la evaluación interna en estos cursos es una exploración matemática. Consiste en un breve informe escrito por el alumno, basado en un tema elegido por este, y que debe centrarse en las
Más detallesDefine lo importante. Descubre tus Recursos. Defina su Situación Actual. Clarifique lo que busca. Comprométase. Desata tu Energía Vital
Siempre se sueña con grandes resultados al comenzar el año, pero la realidad nos indica una y otra vez que soñar no es suficiente. La razón por la cual muchas resoluciones, sueños o metas no se cumplen
Más detallesEstablece conjeturas sobre fenómenos que ocurren. B1.2.1
CEIP SAN JOSE - LAS TORRES DE COTILLAS COMPETENCIA: Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. Contribución de los estándares del curso Primero CIENCIAS NATURALES B1.2.1 B1.5.1 B4.2.1 B5.2.1 Establece
Más detallesMatemática. Resolvemos problemas en equipo. 2. de secundaria. Proceso. Nombre del equipo: Integrantes: Para tener en cuenta: Coordinador(a):
Proceso 3 Matemática Resolvemos problemas en equipo 2. de secundaria Nombre del equipo: Integrantes: Coordinador(a): Secretario(a): Para tener en cuenta: Es importante que resuelvan las actividades que
Más detallesINTELIGENCIAS MÚLTIPLES
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES ENERO 2014 VEO LO QUE QUIERO VER? El alumno aprende de manera pasiva, es un recipiente vacío a llenar. Utiliza modelos activos. Mantiene al alumno con sus compañeros Evita
Más detallesEl poder de una idea diferente, congruente, relevante y trascendente. PENSAMIENTO CREATIVO ESTRATÉGICO. Enrique D. Rojas 2
El poder de una idea diferente, congruente, relevante y trascendente. PENSAMIENTO CREATIVO ESTRATÉGICO Enrique D. Rojas 2 Qué es la creatividad? Creatividad quizas signifique poder visualizar el éxito
Más detallesMETODOLOGÍA DE TRABAJO EN GRUPOS COOPERATIVOS
INTRODUCCIÓN El contar historias es sin duda un método eficaz para trabajar la creatividad tanto en nuestras aulas con nuestros alumnos como en casa con nuestros hijos, además de encontrar nuevas ideas,
Más detallesCONSTRUCCIÓN DE ÍTEMS TIPO SELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA Liliana Arbeláez Docente Fundación Universitaria Luis Amigó 2015
CONSTRUCCIÓN DE ÍTEMS TIPO SELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA Liliana Arbeláez Docente Fundación Universitaria Luis Amigó 2015 Qué es un Instrumento de evaluación objetiva Es un conjunto intencionalmente
Más detalles10.4 Sistemas de ecuaciones lineales
Programa Inmersión, Verano 2016 Notas escritas por Dr. M Notas del cursos. Basadas en los prontuarios de MATE 001 y MATE 02 Clase #11: martes, 14 de junio de 2016. 10.4 Sistemas de ecuaciones lineales
Más detallesCompetencias Básicas CASTILLA LA MANCHA
Competencias Básicas CASTILLA LA MANCHA COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA Finalidad: Comunicarse en la lengua propia y en una lengua extranjera Descripción: Utilizar el lenguaje como instrumento de comunicación
Más detallesPlanificación didáctica de MATEMÁTICAS 4º E.S.O.
Planificación didáctica de MATEMÁTICAS 4º E.S.O. (Orientadas a las enseñanzas aplicadas) Julio de 2016 Rev.: 0 Índice 1.- INTRODUCCION... 1 2.- BLOQUE I. PROCESOS, MÉTODOS Y ACTITUDES EN MATEMÁTICAS...
Más detallesCuántas inteligencias hay?
Cuántas inteligencias hay? La Inteligencia Lingüística La Inteligencia Lógico-matemática La Inteligencia Musical La Inteligencia Corporal-Cinestésica La Inteligencia Espacial La Inteligencia Interpersonal
Más detallesINGENIERIA CIVIL. Tercera Reunión General del Proyecto Tuning América Latina: innovación educativa y social Santiago de Chile del 2 al 4 de mayo 2012
INGENIERIA CIVIL Tercera Reunión General del Proyecto Tuning América Latina: innovación educativa y social Santiago de Chile del 2 al 4 de mayo 2012 RESULTADO 7 Estrategias comunes para la medición del
Más detallesCURSO: SEMESTRE VI Modelo de Respuestas ASIGNATURA: DIDÁCTICA DE LA ESTOCÁSTICA. 577 FECHA DE APLICACIÓN
CURSO: SEMESTRE VI Modelo de Respuestas ASIGNATURA: DIDÁCTICA DE LA ESTOCÁSTICA. 577 FECHA DE APLICACIÓN DIA 28 MES 01 AÑO 2012 CÓDIGO DE CARRERA TIPO No VERSIÓN 5 0 8 5 01 01 1/6 Pregunta 1 Objetivo 1
Más detallesUNIDAD I.- INTRODUCCIÓN
UNIDAD I.- INTRODUCCIÓN LECCIÓN 1.1.- El propósito de la Inteligencia Artificial y su evolución histórica 1.1.1.- Inteligencia ÁREAS QUE ESTUDIAN LA INTELIGENCIA: Psicología y la filosofía. para qué la
Más detallesCÓDIGO DE VESTIMENTA. Maricarmen López - Meléndez Proyección y Oratoria 2011
CÓDIGO DE VESTIMENTA Maricarmen López - Meléndez Proyección y Oratoria 2011 Para pensar Cada cosa tiene su belleza, pero no todos pueden verla. Kung FuTse, Confucio El mejor cosmético para la belleza es
Más detallesPLAN MATEMÁTICO 2015
PLAN MATEMÁTICO 2015 INTEGRACIÓN DE HABILIDADES MATEMÁTICAS Y DE LENGUAJE. Autor: Patricio Figueroa M. Profesor de Matemáticas 1.- Objetivos: Objetivo General: Afianzar el desarrollo de habilidades para
Más detalles