ESQUEMA CONCEPTUAL: PROCESOS COGNITIVOS Y ESTILOS DE LOS APRENDICES. Los procesos cognitivos básicos son:

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Erika Torrijos
hace 8 años
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1 ESQUEMA CONCEPTUAL: PROCESOS COGNITIVOS Y ESTILOS DE LOS APRENDICES Los procesos cognitivos básicos son: Percibir, seleccionar, interpretar, retener o almacenar información. No todos percibimos igual la información, por lo tanto el objetivo principal de este primer punto es entender la diversidad de estilos de aprendizaje. Las bases del aprendizaje: la atención y la percepción como procesos cognitivos básicos implicados en las tareas escolares. La memoria y su implicación en el proceso y recuperación de la información. 1. Percepción: recepción de la información del exterior a través de las vías sensoriales. 2. Atención: proceso de focalización, selección, distribución y mantenimiento de nuestra actividad física. Tipos: atención selectiva, atención sostenida y atención dividida. La atención dura unos min, dependiendo de la persona. La memoria es un proceso cognitivo que se encarga de almacenar, codificar y recuperar la información adquirida. Hay tres tipos de memoria: MCP (memoria a corto plazo), MLP (memoria a largo plazo) y por último la MT (memoria de trabajo).

Las bases del aprendizaje: la atención y la percepción como procesos cognitivos básicos implicados en las tareas escolares. La memoria y su implicación en el proceso y recuperación de la información.

2 Posibles inteligencias: Actualmente la inteligencia tiene una concepción más dinámica y múltiple, llamada inteligencia múltiple. Teoría de la inteligencia triárquica de Sternberg (1997) tres tipos de inteligencia: analítica, creativa y práctica. Comprensión i distintos usos de la memoria: Tabla de Ridao y López (2011) con la clasificación de la memoria, implicada en el aprendizaje: duración y capacidad del recuerdo - MCP o M. trabajo. - MLP o M. permanente. grado de automatización que requiere el recuerdo - M. implícita. Estrategias para memorizar y recuperar información: Reconocer Evocar Hoy en día: aprendizaje estratégico, en al ámbito escolar también aprendizajes asociativos. Claves para favorecer el uso estratégico de la memoria en el aula. Adquisición comprensión asimilación Según (Pozo 1996) Almacenar organizar recuperar Repaso - elaboración - Organización Según Howard Gardner (1993) la inteligencia se entiende como el conjunto de capacidades que nos permite resolver problemas a través de soluciones o generar productos valiosos para la cultura. I. lógico-matemática - M. explicita. naturaleza de la información a recordar. - M. episódica - M. sistemática - M. procedimental - M. sensorial Capacidad de aprender constructivamente Asociaciones significativas I. verbal-lingüística. I. kinestèsica-corporal I. visión-espacial I. musical I. de tipo naturalista I. emocional o I. intrapersonal o I. interpersonal

Comprensión i distintos usos de la memoria: Tabla de Ridao y López (2011) con la clasificación de la memoria, implicada en el aprendizaje: duración y capacidad del recuerdo - MCP o M. trabajo.

3 Estilos cognitivos o de aprendizaje Diferente forma de percibir, procesar y manejar la Informacion. Estilos cognitivos relacionadas con presentación y recepción de la información. Preferencias perceptivas: estilo visual auditivo y kinestésico. - Sistema visual - Sistema verbal - Acción Propuestas de estilos cognitivos relacionadas con el procesamiento de la información. Razonamiento lógico y analítico (dominancia hemisferio izquierdo): aprendices lógicos verbales, analíticos, secundarios y convergentes. Razonamiento intuitivo y global u holístico (dominancia hemisferio derecho): aprendices menos verbales, más intuitivos, visuales y globales, con pensamiento divergente. Propuestas de estilos cognitivos relacionadas con la atención y modo de trabajo preferente del alumnado en el aula. Reflexividad-Impulsividad (años 60) - Latencia o demora temporal. Kagan - Precisión o exactitud en la respuesta. Relacionado con el manejo del input perceptivo. Estilo dependiente del campo: percibir el campo visual en su globalidad (ver-lo como un TODO y no separar-lo en partes). Estilo independiente de campo: percibir las partes de forma diferenciada dentro de un patrón global (puede diferenciar con facilidad cualquier formato i ver-lo de forma independiente). Conclusión de los distintos estilos Nuestros sistemas educativos NO son neutros a la hora de ofrecer experiencias de aprendizaje a los alumnos. Solución: Adaptar y diversificar la propuesta de actividades en el aula. Enseñanza multiformato y multimétodo. Cuestionario Honey-Alonso de estilos de aprendizaje - Activo: apertura a nuevas actividades con entusiasmo y energía. - Reflexivo: reúne datos y los analizan antes de llegar a la conclusión. - Teórico: trabajan las observaciones a través de teorías y tienden a la perfección. - Pragmático: aplican las ideas a la práctica. Fases para trabajar la información: actuar, reflexionar, teorizar y experimentar.

Razonamiento lógico y analítico (dominancia hemisferio izquierdo): aprendices lógicos verbales, analíticos, secundarios y convergentes.

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