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1 Docente: Adolfo Marcelo Trejo Localidad: Cañada Escobar Dpto. Banda. Santiago del Estero Destinatarios: alumnos de 6 año. Nivel Primario Materia: Educación Artística 1

2 CONSTRUCCIÓN CIUDADANA Y CULTURA FISCAL PROYECTO ÁULICO FUNDAMENTACIÓN: Como escuela, queremos implementar a través del desarrollo de actividades de responsabilidad y compromiso frente al logro del bien común, acciones que lleven a generar una cultura de convivencia, que prioricen la función social del tributo. En muchos casos se ignoran los beneficios que otorga la tributación pública, aún cuando hoy son muchos los hogares que se ven favorecidos con los beneficios que otorga la seguridad social. Como formadores tenemos el deber de inculcar en los alumnos conocimiento y análisis racional de las normas vigentes para lograr una convivencia más justa y organizada; y como el sistema tributario es una norma de la sociedad en la que vivimos, debemos propender el desarrollo de las capacidades que determinarán una moral ciudadana en los niños y adolescentes. ARTICULACIÓN DE LAS PROPUESTAS INDIVIDUALES: El ARTE es la forma de expresión creadora más elevada del ser humano como individuo y como pueblo en un contexto de tiempo y espacio. La misión del arte en la educación, es posibilitar a los alumnos la vivencia artística y desde allí promover no solo personas creativas sino también ciudadanos de pensamientos libres y sensibles que puedan expresarse con un lenguaje diferente, sus estados de ánimos y sobre todo los Valores destacados en ellos. Desde el área de la Educación Artística, se hará la contribución en la formación de una cultura fiscal, mediante la reflexión, el análisis y el compromiso con las obligaciones y derechos que como ciudadanos de un país organizado debemos tener, usando como estrategia el tener como referente las obras de arte de 2

3 destacados artistas tanto regionales, nacionales y universales que se refieran a las cuestiones sociales en sus creaciones. En este caso los alumnos manifestarán el mensaje de la tributación pública y sus beneficios, con sus creaciones artísticas concretándose con periódicas exposiciones, no solo a sus pares en el aula sino a toda la comunidad educativa, utilizando los diferentes espacios en donde se reúnen los miembros de esa comunidad, ya sea en los actos escolares o exposiciones anuales de sus trabajos. EXPECTATIVAS DE LOGRO: Debatir y Reflexionar sobre el tema planteado en clase Conocer e identificar valores, derechos y obligaciones de los ciudadanos Poseer una actitud crítica ante las obras de arte. Valorar el trabajo propio y el de sus pares. CONTENIDOS. Conceptuales: Construcción Ciudadana y Cultura Fiscal Eje:1, 2, 3. *Percepción: Motrices, corporales, visuales. *La línea. *La forma. *El color. *El espacio Bidimensional. Procedimientos y técnicas de los lenguajes artísticos. * Dibujo-Pintura. * Materiales, soportes, herramientas adecuadas a las técnicas. * Materiales y Herramientas convencionales. Producciones artísticas sus referentes Nacionales. 3

4 *Producción Artística Nacional, fotografía de una de ellas. Procedimentales: *Observación: percepción, libre, orientada, analítica. *Observación y Registro: - De los elementos básicos de la imágen en diferentes producciones. - De las líneas y la forma. - Reconocimiento de lo cromático, técnica. *Exploración y Registro: - De las técnicas, materiales y herramientas - Sensorial del entorno - De los modos de representación. Procedimientos y Técnicas de los lenguajes Artísticos. *Observación: De las técnicas materiales y herramientas. *Investigación: De nuevas posibilidades del uso de materiales y herramientas y técnicas. *Análisis y apreciación: Del rendimiento y la adecuación de elementos plásticos al proyecto que se realiza. Producciones Artísticas sus referentes Nacionales. *Observación, reconocimiento y registro: De las diferentes manifestaciones artísticas y sus características. *Interpretación y Apreciación: Lectura reflexiva de mensajes de la obra plástica. Contenidos actitudinales Disposición para percibir y apreciar y respetar el entorno natural y cultural con el compromiso de asumir su defensa. Valoración de sí mismo y de sus posibilidades de desarrollo personal. 4

5 Respeto por el pensamiento de los otros. Valoración de la identidad nacional Sensibilidad ante las necesidades humanas e interés por buscar respuestas que las satisfagan. Respeto por las normas de trabajo en la investigación escolar. Respeto y cuidado de materiales e instrumentos que posibilitan el conocimiento. Valoración de las diferentes formas de lenguajes expresivos. Valoración de la expresión y de la comunicación como fuente de aprendizaje. Apreciación del poder expresivo-comunicativo de las producciones artísticas. 5

6 ACTIVIDADES: DISPARADOR: Debate, reflexión y crítica de obra de arte de Antonio Berni ( ) *Trabajar sobre una obra de arte o en conjunto con varias del mismo autor o diferentes autores. Los hacheros (1953) Escuelita Rural (1956) 6

7 La marcha de los cosecheros (1955) Juanito (1976) 7

8 1ra. Clase: *Acondicionamiento del aula, instalación de pantalla, proyector, computadora, equipo de audio. *Presentación del contenido de la clase, puesta del disparador proyección de imágenes de la obras de Antonio Berni. *Breve reseña biográfica del autor de las obras de arte. *Análisis de las obras de arte. *Debate y reflexión sobre las mismas. - Qué me inspira a primera vista las obras expuesta? - Qué contexto socio-ambiental reflejan las mismas? - Qué valores se pueden señalar mirando las obras? -Elaboración de un listado de las mismas. -Breve explicación del significado de esos valores. 2da. Clase: *Retomar la temática de la clase anterior con una breve reseña. *Reflexión y debate sobre las condiciones de vida como ciudadanos, qué me demuestra la obra analizada? - Las personas reflejadas en la pintura son ciudadanos? - Pertenecen a un orden público? - En que condiciones socio-económico crees que viven? - Qué posición como ciudadano tiene el autor al realizar esta obra? - El autor demuestra interés o no por sus pares? - Qué te inspira los colores utilizados? - Comprendés la técnica utilizada por el autor para realizar la obra? - Los ciudadanos tienen derechos y obligaciones?, Cuáles son? Realización de una lista con los mismos. 8

9 3ra. Clase: *Reseña de la temática planteada. *Repaso del listado de los valores, derechos y obligaciones de los ciudadanos. *Debate de ideas. *Observación de las obras de arte seleccionadas. -Los personajes de las obras de arte seleccionadas, menciona que elementos los caracteriza - Cómo se puede ayudar a las personas? - Es importante el dinero? - Qué hacen las personas, en este caso los ciudadanos para obtener dinero? - Qué se puede hacer con ese dinero? - Cómo es la escuela donde estudian los niños de la pintura? - Cómo es tu escuela? - En que se parecen? - Juanito vive en un lugar agradable? - Juanito va a la escuela? - Por qué tu escuela es pública? - Con cuál de las obras te sientes identificado?- Dónde se conservan las obras de Arte? 4ta. Clase: *Selección de materiales y herramientas de trabajo. *Acondicionamiento del área de trabajo. *Diseño gráfico de su propia obra artística. Inspirado en las obras de arte estudiadas. *Selección de la técnica a emplear. *Producción Artística. 5ta. Clase: *Acondicionamiento del aula. *Continuación y conclusión del trabajo artístico 9

10 *Realización de los últimos detalles, como ser el marco decorativo para el trabajo. *Exposición en el aula del trabajo realizado. 6ta. Clase: *Exposición de los trabajos ante sus pares. *Explicación oral del modo trabajado en el mismo. *Explicación oral de la temática realizada. *Explicación oral de la técnica utilizada en el trabajo. *Debate y reflexión con sus compañeros sobre el tema tratado. EVALUACIÓN: La evaluación será en forma continua durante el desarrollo de todas las clases, teniéndo en cuenta los aspectos de participación, interés, y respeto por los trabajos de sus compañeros, finalizando con la exposición de los trabajos realizados ante sus pares con una breve explicación de la técnica y temática elegida para los mismos. 10

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