Módulo 2. Saber recopilar y procesar la información

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1 Educando para una Formación Integral Módulo 2 Saber recopilar y procesar la información Mapas mentales en acción Excelencia Educativa, A.C 1

2 Lectura complementaria Mapas mentales en acción Hemos tomado como punto de referencia para este artículo algunos de los conceptos expresados en Mapas mentales. Agenda para el éxito de Jazmín Zambrano y Alicia Steiner, Ed. Alfaomega, México, 2000 Vivimos en una época en donde la única constante es el cambio. El flujo de información y conocimientos que se está produciendo es sorprendente, y muchas veces, lo que hoy tiene validez, ya no sirve para mañana. Comienzan a surgir nuevas técnicas, revolucionarios procedimientos, herramientas no convencionales, que nos ayudan a asimilar y procesar la información de manera más rápida y eficiente; y que han tenido mucha aceptación por el hecho de estimular el aprendizaje, la imaginación y la creatividad. Una de esas herramientas son los mapas mentales, a través de los cuales, reflejamos en papel nuestros pensamientos ordenados mediante asociaciones, colores, líneas, símbolos, flechas, códigos; con un sin fin de datos tal y como lo procesa nuestro cerebro y que nos ayuda a retener la información en la memoria. La memoria es la capacidad que tenemos para recoger, almacenar, procesar y evocar una información. En este proceso hay muchas células cerebrales involucradas. Actualmente hay nuevas técnicas para aumentar la capacidad de retener, procesar, almacenar y asimilar la información. Son diferentes aquellas otras que utilizábamos y que se fundamentaban principalmente en desarrollar la capacidad de almacenar provisionalmente la información de manera mecánica. Con la realización de los mapas mentales, la memoria se fortalece porque al tener la habilidad para plasmar el pensamiento irradiante, expresándolo en un papel, estamos ayudando a todo el sistema cerebral a procesar y recordar con mucha más exactitud. De esta manera, al mismo tiempo que expresamos externamente el pensamiento en el papel, retenemos, relacionamos y elaboramos con una gran precisión la información. La memoria se refuerza con la repetición y con la asociación. La repetición almacena la información de manera mecánica. Una nueva forma de reforzarla es a través de la asociación, que es la habilidad que tienen las personas para establecer nexos entre una cosa y otra a semejanza de las redes neuronales. Por esta razón, los mapas mentales son reforzadores de la memoria. 2

3 Uno de los mayores beneficios del uso de los mapas mentales es el hecho de ser un instrumento que estimula, desarrolla y ayuda a florecer la memoria, y por tanto, a recordar el contenido cognoscitivo registrado con mayor facilidad. Para la ejecución adecuada de los mapas mentales, es indispensable desarrollar la creatividad. La creatividad es la capacidad de ser original, de construir, de hacer y producir conceptos o cosas nuevas, a partir de las ya existentes. Crear implica hacer conexiones neuronales diferentes. Es buscar caminos nuevos. Un mapa mental es una manera de generar, registrar, organizar y asociar ideas tal y como las procesa el cerebro humano, para plasmarlas en un papel. Se usan palabras clave e imágenes, colocando en acción tanto al hemisferio izquierdo como al derecho, para dar gran libertad y creatividad al pensamiento y desarrollar la inteligencia. El mapa mental es una herramienta que nos ayuda a incrementar la capacidad de aprendizaje. El uso total del cerebro en el compromiso de aprendizaje estimula el desarrollo y la eficiencia del funcionamiento mental, propiciándose entonces una inteligencia total. Las palabras clave son desencadenantes de nuevas conexiones neuronales que permiten comprender el poder de una sola palabra, para recuperar de la memoria el contenido de un nivel mayor de información. Es una forma de condensar la información con un método globalizador y sintetizador, que constituye un trabajo predominantemente del hemisferio derecho del cerebro. La mente no tiene por qué memorizar una gran cantidad de palabras innecesarias, sino una sola que sirve como código interno especial que nos conecta con más fluidez a la parte del cerebro relacionada con las emociones y con la motivación. Las palabras clave sirven para formar un telar o redes de las que nacen las asociaciones ramificadas. Es por eso por lo que se recuerda más eficientemente cuando se usa una palabra clave. 3

4 Características de un buen cartógrafo mental Creatividad Expresar al máximo su creatividad. Darse permiso de crear, inventar, innovar, ser agente de cambio. Claridad Ser claro y conciso en la exposición de su pensamiento. Estilo propio Desarrollar su estilo personal. Confianza en sí mismo Tener confianza en sí mismo para generar ideas propias. Ideas básicas Partir de ideas organizadoras básicas. Conexiones Tener asociaciones y conexiones ricas, parecidas a las redes neuronales. Palabras clave Encontrar palabras clave adecuadas y representativas. En los mapas mentales se vuelca el pensamiento irradiante, tanto en imágenes como en palabras, estableciendo ramas que asemejan las redes neuronales que se están produciendo en un momento determinado, asociando información para producir una respuesta. Los mapas mentales tienen múltiples aplicaciones, pues con ellos se logra una versión amplia del tema y al mismo tiempo la especificidad necesaria para concretar los asuntos a tratar, es decir, se logra al mismo tiempo profundizar en el conocimiento. Los mapas mentales tienen gran utilidad dentro del desarrollo académico, ya que son al mismo tiempo un recurso de aprendizaje para el alumno y un eficiente método de planeación y organización del material didáctico dentro del proceso enseñanza-aprendizaje que el docente ejerce en su práctica profesional. 4

5 Utilización de mapas mentales en el ámbito educativo Utilización Descripción Aprender a aprender El mapa mental puede ser una actividad de aprendizaje mediante la cual el alumno investiga y ordena gráficamente la información. Planeación Como método de planeación y organización del material didáctico. Así como para planear reuniones de trabajo y prioridades a tratar en las mismas. Lograr mayor retención Como instrumento que permite a los alumnos lograr una mejor retención de los conocimientos, al guardar información en sus dos hemisferios cerebrales; teniendo, por tanto, mayor éxito académico. Administración Como recurso administrativo en la organización de horarios, grupos, guardias docentes. Síntesis de textos Como herramienta que facilita la comprensión y síntesis de textos por parte de alumnos y docentes. Videos Como herramienta para sintetizar los contenidos significativos de un video o una conferencia. Presentación de clase Como una forma creativa y lúdica de presentar una clase a los alumnos. Integración de una clase Como un sistema organizado de revisar e integrar los contenidos aprendidos durante una sesión, o período de tiempo determinado. Evaluación Como estrategia innovadora de evaluación, de acuerdo con criterios establecidos previamente. Adaptación del material y síntesis: Lic. Marcela Campos Gómez 5

6 Excelencia Educativa A.C. 6

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