Portafolio de Evidencias Matemáticas 1 Ago-Dic2016
|
|
- Santiago Bustamante de la Fuente
- hace 7 años
- Vistas:
Transcripción
1 Portafolio de Evidencias Matemáticas 1 Ago-Dic2016 Nombre: Grupo: Maestro:
2 PUNTOS GANADOS Etapas Puntos logrados Exámenes Puntos 1 2 1er parcial 3 2do Parcial 4 5 global Gran Total Tipos de evaluación Autoevaluación Es el proceso donde el alumno valoriza su propia actuación. Le permite reconocer sus posibilidades, limitaciones y cambios necesarios para mejorar su aprendizaje. La Autoevaluación permite al alumno: Emitir juicios de valor sobre sí mismo en función de ciertos criterios de evaluación o indicadores previamente establecidos. Estimular la retroalimentación constante de sí mismo y de otras personas para mejorar su proceso de aprendizaje. Coevaluación Es el proceso de valoración conjunta que realizan los alumnos sobre la actuación del grupo, atendiendo a criterios de evaluación o indicadores establecidos por consenso. La Coevaluación permite al alumno y al docente: Identificar los logros personales y grupales. Fomentar la participación, reflexión y crítica constructiva ante situaciones de aprendizaje. Opinar sobre su actuación dentro del grupo. Heteroevaluación Consiste en que una persona evalúa lo que otra ha realizado. La heteroevaluación permite al alumno y al docente: Identificar carencias o puntos flojos que es necesario reforzar antes de seguir adelante con el programa. Evitar repeticiones innecesarias de objetivos que ya han sido integrados. Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 1
3 ETAPA 1 Operaciones con polinomios. Competencia Genérica: Competencia Disciplinar: Elementos competencia: Propósitos: de 4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Atributo: Expresa, ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 5.- Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. Utiliza la terminología algebraica para la traducción del lenguaje coloquial a una expresión algebraica y viceversa en diferentes contextos. Aplica las operaciones con polinomios en la solución de problemas de diferentes contextos. 1. Interpretar y traducir expresiones de lenguaje coloquial a lenguaje simbólico y viceversa. 2. Realizar las operaciones algebraicas básicas entre polinomios (suma, resta) así como sus diferentes combinaciones, aplicando las propiedades, principios y reglas apropiadas. 3. Identificar las diferentes leyes de los exponentes para aplicarlas apropiadamente en la simplificación de expresiones y en la realización de multiplicaciones y divisiones de polinomios. Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 2
4 Actividad de requisito (Autoevaluación) ACTIVIDAD DIAGNÓSTICA Recordando conceptos de Algebra. Propósito: Diagnosticar los conocimientos previos sobre las operaciones básicas, reglas de signos, representación de lenguaje cotidiano en un lenguaje algebraico y terminología algebraica. I.- Realizar las siguientes operaciones. a) 7 3 = b)(9)( 6) = c) (21) ( 7) = d)(20 8) (3 + 3) 5 = II.- Escribe una expresión algebraica que represente las siguientes situaciones. a) El triple del cuadrado de un número. b) El producto de dos números. c) Un número disminuido en 13 unidades es igual a 6. d) La suma de dos números dividida entre su diferencia. III.- Dados los siguientes términos algebraicos, identifica su coeficiente numérico y la parte literal. Termino algebraico Coeficiente numérico Parte literal a) 9x 2 y 3 b) 5a 4 b IV.- Responde a las siguientes preguntas: a) Qué es un monomio? b) Qué es un trinomio? Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 3
5 ACTIVIDAD DE ADQUISICION DEL CONOCIMIENTO. Actividad de requisito (Autoevaluación) Elementos de una expresión algebraica. Propósito: Identificar los elementos que componen a una expresión algebraica. I. Consulta en tu libro de texto la siguiente terminología algebraica y en sesión plenaria compare y discutan la información obtenida. a)coeficiente numérico: b)parte literal: c)expresión algebraica: d)polinomio: e)termino Semejante: II.- Identifica el número de términos de cada una de las siguientes expresiones algebraicas así como la parte literal del segundo término. a) b) c) Expresión algebraica Numero de términos Parte literal del 2 término. 3aw 2 6x 3 yz + 8w 9de 2 x 3 y + 3x 2 yz 9xyz 2 15a 3 b 2 c 5 8abc + 13 III.- Identifica el coeficiente numérico de los siguientes monomios. a) 5xy 2 b) 1 2 a2 bc c) πr 2 Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 4
6 IV.- Escribe en lenguaje simbólico cada una de las siguientes expresiones: a) La tercera parte de un número w. b) La estatura de Lola disminuida en 5. c) El área de un cuadrado de lado b. V.- Traduce a lenguaje común las siguientes expresiones simbólicas. a) n 1 b) 100x c) x Actividad de adquisición del conocimiento. Lista de Cotejo Actividad de Requisito. Autoevaluación Criterio Si No 1.- Definió correctamente los conceptos solicitados. (20%) 2.- Identifico correctamente la cantidad de términos de las expresiones algebraicas. (20%) 3.- Determinó el coeficiente numérico de los términos. (20%) 4.- Tradujo correctamente de un lenguaje verbal a un lenguaje simbólico. (20%) 5.- Tradujo correctamente de un lenguaje simbólico a un lenguaje verbal. (20%) Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 5
7 ACTIVIDAD DE ORGANIZACIÓN Y JERARQUIZACIÓN. Actividad de requisito (Autoevaluación) Operaciones algebraicas. Propósito: Realizar las operaciones de suma, resta, multiplicación, división de polinomios y la simplificación de la solución. I. Con apoyo del maestro-facilitador formen parejas de trabajo para realizar las siguientes operaciones de polinomios y simplifique el resultado. SUMA a) 3x + 2y 4 2x 3y + 9 4x + 5y + 1 b) 4a 3b + 6c 11 2a + 8b 11c a + 2b + c + 14 c) (3x 18y + 10); (3 + 7x + 10y); (19x y) d) (2wx 4w 2 x 8wx 2 ); (3wx 9w 2 x + 2wx 2 ); ( 5wx + 7w 2 x + 7wx 2 ) e) (2x 2 y 2xy 2 7x 2 y 2 ); (4x 2 y 5xy 2 4x 2 y 2 ); (9x 2 y 4xy 2 2x 2 y 2 ) f) (5a b + 3c); ( a + 3b + 11c) ; (12a 18b 15c) Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 6
8 RESTA a) Resta el segundo polinomio del primero. (11a 3b + 2c); (6a 4b + 15c). b) Resta el segundo polinomio del primero. (6x 6y + 6z); ( 3x + 10y z). c)resta el primer polinomio del segundo. (7s 8r + 4t); (s + r 5t). d)sustrae (a 3b + 5c) de 5c). (5a + 8b e)dado los polinomios A,B y C, donde A = 3x 4y + 8a 6, B = 3y 7x a 10 y C = 5a + y x ) Determina la suma de los tres polinomios. 2) Resta C de la suma de A y B. Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 7
9 f)dados los polinomios A, B y C donde A = 4x 3 + 4x 2 5x + 6, B = x 3 + x 2 7x + 1 y C = 8x 2 + 3x + 3x 3 1. Encuentra A B + C. MULTIPLICACIÓN a) ( 5x 2 y)( 3xy)( 4x 2 y 2 ) = b) (8x 4 y)( 5xy 2 ) = c) 16a 3 bc 7 (10a 2 b 21b 2 c 3 + 7a 2 b 6 c 8 ) = d) 4a 2 b(6a 3 b + 5a 2 b 7 b 2 ) = e) (2x 3)(4x + 7) = f) (4x 2 1)(6x 2 9) = Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 8
10 g) (3x 1)(2x 2 7x 4) = DIVISIÓN a) 56x9 y 5 z 8x 6 y 4 z = b) 7a4 b 2 c 42a 2 b 2 c 4 = c) 18x3 12x 2 +24x 6x = d) 36x3 y 2 24x 2 y 3 12x 2 y 2 = e) 30x2 y 4 45x 2 y 3 z 15x 2 y 3 = f) (3a 2 16) (a 2) = g) (4x x 5x 2 + 6) (x + 3) = Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 9
11 SIMPLIFICACIÓN DE EXPRESIONES CON SÍMBOLOS DE AGRUPACIÓN. a) (8a 2b c) + ( 3a b c) b) 3x [4 2x + (x 9) + 7x] Lista de Cotejo Actividad de Organización y Jerarquización. Actividad de Requisito. Autoevaluación Criterio Si No 1.- Realizó correctamente la suma de polinomios. (20%) 2.- Soluciono de forma correcta la suma de polinomios. (20%) 3.- Logró realizar la suma y resta de polinomios. (20%) 4.- Multiplico correctamente los polinomios. (20%) 5.- Dividió correctamente los polinomios. (20%) Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 10
12 NEXUS (Heteroevaluación) Valor 3 puntos Fecha ( 9ago-29ago) ACTIVIDAD DE APLICACIÓN. Perímetro, áreay volumen. Propósito: Aplicar expresiones algebraicas y operaciones con polinomios en perímetros, áreas y volúmenes. I. Determina la expresión polinomial que corresponda. a) Determina la expresión polinomial del perímetro del cuadrilátero. AB = 3x + 2y 5 BC = 5x y + 7c CD = 3x + 4y 8 AD = 8x 5y + 3 b) La expresión polinomial que corresponde al área del rectángulo ABCD de la siguiente figura es 6x 2 7x 20, mientras que la del rectángulo PQRS es 2x 2 9x + 5. Encuentra la expresión polinomial que corresponde al área de la región sombreada. c) Determina la expresión polinomial que corresponde al área del rectángulo de la siguiente figura. Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 11
13 d) La expresión polinomial que corresponde al volumen de la siguiente caja es 2x 3 + x 2 10x + 2 y la de su altura es x 2. Encuentra la expresión polinomial que corresponde al área de base de la caja. Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 12
14 Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 13
15 ACTIVIDAD DE METACOGNICIÓN. Propósito: Reflexionar sobre las competencias desarrolladas, autoevaluar y calificar el desempeño académico. I.- Contesta sinceramente las siguientes preguntas referentes a lo que viste de esta Etapa. 3.- Cómo lo logré aprender? 4.- Cómo me sentí? 5.- Qué me funcionó para aprender y qué no? 6.- Si tuviera que hacerlo de nuevo, Cómo lo haría? 7.- Qué grado de satisfacción tengo con mi desempeño en esta etapa? Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 14
16 Actividad de Heteroevaluación Valor 7 puntos ACTIVIDAD INTEGRADORA. Propósito: Integrar los conocimientos adquiridos de la etapa 1. Integra los conocimientos I.- La autoevaluación debidamente contestada. 1.- En cada una de las siguientes expresiones identifica lo que se pide. Expresión Parte literal Coeficiente Exponente a) a b) 5x 3 y Atendiendo al número de términos en cada una de las siguientes expresiones se les llama: Expresión Nombre a) 5x 2 y + 2xy + 5 b) 3x + 5x 2 7x 3 + 4x Efectúa las operaciones indicadas: a) (b 4 b 3 2b 2 + 9b 26) - (b 3 3b 2 + 2b 6) 4.- Multiplica las siguientes expresiones y simplifica: a) 2a 3 b 2 (5a 2 b 7ab + 11b 19) Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 15
17 c) (x 2 + 2x 1)(x 2 2x + 1) = 5.- Simplifica la siguiente expresión eliminando los símbolos de agrupación. {4 + 20x [2x (x + 2) (6 x 2 ) (28 + x)] + x 2 } = 6.- Efectúa las siguientes divisiones expresando el resultado sin exponentes negativos o cero. a) 36x 4 y 2 8x 3 y x 2 y 4 4x 2 y 2 = Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 16
18 b) (a ) (a + 3) = Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 17
19 Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 18
20 ETAPA 2 Productos notables y factorización de polinomios. Competencia Genérica: 5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributo: Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. Competencia Disciplinar: 2.- Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques. Elementos de Aplicar los diferentes tipos de productos notables y competencia: de factorización para resolver problemas de contexto. Propósitos: 1. Identificar los diferentes tipos de productos notables. 2. Aplicar las diferentes estrategias de multiplicación de polinomios, conocida como productos especiales o notables. 3. Identificar los diferentes tipos de factorización. 4. Factorizar completamente cualquier polinomio no primo. Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 19
21 Actividad de Requisito (Autoevaluación) ACTIVIDAD DIAGNÓSTICA. Propósito: Explorar tus conocimientos sobre productos notables. Conocimientos previos sobre Productos Notables I.- Contesta las siguientes preguntas y guiados por su maestro facilitador, discutan los distintos conceptos. a. Qué es un producto? b. Cómo se relaciona la multiplicación y la factorización? c. Cuáles son los diferentes productos notables? d. Cuáles son los tipos de factorización? Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 20
22 ACTIVIDAD DE ADQUISICIÓN DEL CONOCIMIENTO. Actividad de Requisito (Autoevaluación) Características de los productos notables y factorización Propósito: Describir las características de los productos notables y de las factorizaciones. I.- Con ayuda de tu libro de texto completa la siguiente tabla con las características de los diferentes productos notables. (En equipo de 2 personas y discutan en plenaria las respuestas). Producto Notable Características Ejemplo Binomio conjugado Binomio al cuadrado Binomios con términos semejantes Binomio al cubo II.- Formen equipos de dos personas e investiguen en su libro de texto las características de los diferentes tipos de factorización y ejemplifica cada uno de ellos. Producto Notable Características Ejemplo Factor común Diferencia de cuadrados Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 21
23 Trinomio de segundo grado Trinomio cuadrado perfecto Suma de cubos Diferencia de cubos Factorización por agrupación Lista de Cotejo Actividad de Adquisición del conocimiento. Actividad de Requisito. Autoevaluación Criterio Si No 1.- Determinó las características de los productos notables. (25%) 2.- Ejemplificó cada tipo de producto notable. (25%) 3.- Logró determinar las características de los diferentes tipos de factorización. (25%) 4.- Ejemplificó cada tipo de factorización. (25%) Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 22
24 ACTIVIDAD DE ORGANIZACIÓN Y JERARQUIZACIÓN. Actividad de Requisito (Autoevaluación) Expresiones generales de los productos notables Propósito: Generalizar la notación para los diferentes productos notables y analizar errores en el desarrollo procedimental. I.- Apoyándote en la actividad anterior y con la ayuda del maestro-facilitador construyan la expresión general para los diferentes productos notables y las factorizaciones. Producto Notable Binomio conjugado Expresión general Binomio al cuadrado Binomio con termino semejante Binomio al cubo II.- Analiza los posibles errores que se pueden cometer en los desarrollos de los diferentes productos notables. Tipo de factorización Factor común Expresión general Diferencia de cuadrados Trinomio de segundo grado Trinomios cuadrados perfectos Suma de cubos Diferencia de cubos Factorización por agrupación Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 23
25 Lista de Cotejo Actividad de Organización y Jerarquización. Actividad de Requisito. Autoevaluación Criterio Si No 1.- Determinó la expresión general de los productos notables. (20%) 2.- Ejemplificó cada tipo de producto notable. (20%) 3.- Determino la expresión general de los diferentes tipos de factorización. (20%) 4.- Ejemplificó cada tipo de factorización. (20%) 5.- Logró determinar los errores más comunes en la factorización. (20%) Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 24
26 NEXUS (Heteroevaluación) Valor 2 puntos Fecha: 30ago- 12 sep ACTIVIDAD DE APLICACIÓN. Productos notables y factorización Propósito: Adquirir la habilidad necesaria para realizar productos notables y factorizaciones. I.- Resuelvan la sección de ejercicios que se les proporciona. 1.-Productos notables. a) (x + 6) 2 = b) (x + 5)(x 5) = c) (x + 7)(x 5) = d) (x + 4)(x + 3) = e) (x + 3) 3 f) (a 7)(a + 7) = g) (r 4) 2 h) (w 5) 3 = 2.- Factoriza los siguientes polinomios. a) x 2 + 5x 24 = b) 10x 2 y x 3 30x 4 y 5 = c) x = d) x = e) x 2 5x 50 = f) c = Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 25
27 g) 16p = h) m 2 19m + 48 = 3.- Expresa el área de las figuras cuyos lados tienen la longitud que se indica en cada caso. a) Un triángulo cuya base mide (x + 2) y la altura mide (x + 9). b) Un rectángulo cuyo ancho es (3x 1) y el largo es (3x + 1)). 4.- Determina el volumen de un cubo si la longitud de su lado es (x 2). 5.- Determina la longitud de la base y altura del siguiente rectángulo. Área= x 2 8x + 12 Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 26
28 Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 27
29 ACTIVIDAD DE METACOGNICIÓN. Propósito: Reflexionar sobre las competencias desarrolladas, autoevaluar y calificar el desempeño académico. I.- Contesta sinceramente las siguientes preguntas referentes a lo que viste de esta Etapa. 3.- Cómo lo logré aprender? 4.- Cómo me sentí? 5.- Qué me funcionó para aprender y qué no? 6.- Si tuviera que hacerlo de nuevo, Cómo lo haría? 7.- Qué grado de satisfacción tengo con mi desempeño en esta etapa? Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 28
30 Actividad de Heteroevaluación Valor 8 puntos ACTIVIDAD INTEGRADORA. Áreas y Volúmenes Propósito: Aplicar los conocimientos y habilidades adquiridas en esta etapa. I.- Áreas 1.- Utiliza los productos notables para determinar la expresión algebraica que corresponde al área de las siguientes figuras, cuyos lados están en términos de x. a) (x + 6) (x + 9) Área=(base)(altura) b) (x 7) (x + 7) Área=(base)(altura) 2.- Utiliza los productos notables para determinar la expresion algebraica que corresponda al área d cada uno de los siguientes cuadrados cuyos lados estan en terminos de x. a) (3x + 5) Área=(lado)(lado) b) (5x 2) Área=(lado)(lado) c) (x + 8) Área=(lado)(lado) Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 29
31 3.- Utiliza la factorización para determinar las dimensiones de los lados de los siguientes rectángulos. a) Area = x x + 24 b) Area = x 2 81 c) Area = 8x 2 + 2x Determina una fórmula que permita encontrar el área de un rectángulo sabiendo que el largo es 7 unidades menos que la altura y el ancho es 7 unidades más que su altura. II.- Volúmenes 1.- Utiliza los productos notables para determinar el volumen de la siguiente figura cuyos lados están en términos de x. a) Volumen=(Largo)(Ancho)(Alto) Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 30
32 b) (x + 7) Volumen=(Lado)(Lado)(Lado) 2.- Un tanque en forma de paralelepípedo se encuentra lleno de agua. Las dimensiones del tanque son (x + 5) de ancho, (x + 2) de largo y (x + 7) de altura. Si al abrir la llave el nivel del agua se reduce en g3 cm, cuál es el volumen de agua que queda dentro del tanque? Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 31
33 Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 32
34 ETAPA 3 Expresiones Algebraicas Racionales. Competencia Genérica: 5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributo: Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Competencia Disciplinar: 4.- Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Elementos competencia: de Utiliza los productos notables y la factorización para simplificar operaciones con expresiones algebraicas racionales. Propósitos: 1. Simplificar expresiones algebraicas racionales, aplicando los diferentes tipos de factorización. 2. Realizar operaciones (suma, resta, multiplicación, división) con expresiones algebraicas racionales dejando los resultados en la forma más simple. Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 33
35 Actividad de Requisito (Autoevaluación) ACTIVIDAD DIAGNÓSTICA. Conocimientos previos sobre números racionales Propósito: Diagnosticar conocimientos sobre número racional y las operaciones con fracciones. I.- Contesta las siguientes preguntas, y posteriormente en plenaria discutan los distintos conceptos. a) Qué es un número racional? b) Cuáles son las fracciones homogéneas? c) Cómo se realizan sumas y restas con fracciones homogéneas? d) Cómo se realizan sumas y restas con fracciones no homogéneas? e) Qué regla se sigue para multiplicar fracciones? Tienen que ser homogéneas? f) Qué regla se sigue para dividir fracciones? Tienen que ser homogéneas? Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 34
36 ACTIVIDAD DE ADQUISICIÓN DEL CONOCIMIENTO. Actividad de Requisito (Autoevaluación) Propósito: Evaluar expresiones algebraicas racionales. Evaluación de Expresiones algebraicas racionales I.- En forma individual evalúa las siguientes expresiones algebraicas racionales en el valor indicado. a) Evalúa 2x 7 3x 2 en: x=0 x=3 x= - 2 b) Evalúa x2 16 2x+2 en: x=0 x=4 Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 35
37 x= - 1 x 2 x 12 c) Evalúa x 4 en: x=0 x=2 x= 4 Actividad de Adquisición del Conocimiento. Actividad de Requisito. Autoevaluación Criterio Si No 1.- Comprendió el concepto de evaluación de expresiones. (20%) 2.- Identifico el valor de x con el cual se realizara la evaluación. (20%) 3.- Sustituyo correctamente los valores de x. (20%) 4.- Evaluó correctamente las expresiones algebraicas racionales. (20%) 5.- Sus resultados son correctos. (20%) Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 36
38 ACTIVIDAD DE ORGANIZACIÓN Y JERARQUIZACIÓN. Actividad de Requisito (Autoevaluación) Simplificación de Expresiones algebraicas racionales Propósito: Simplificar expresiones algebraicas racionales aplicando los tipos de factorización y el principio de cancelación. I.- Con ayuda del maestro-facilitador formen parejas de trabajo y simplifiquen cada una de las siguientes expresiones racionales. a) 15x3 y 2 12x 2 y 2 = b) 45x8 y 4 27x 4 y 5 = c) x2 25 3x 15 = d) x2 +10x+21 x 2 9 = e) x 2 2x 35 x 2 +11x+30 = f) x 2 9 x 2 +5x+6 = Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 37
39 g) x2 +2x 3 x 2 +3x 4 = h) y3 125 y 2 25 = Lista de Cotejo Actividad de Organización y Jerarquización. Actividad de Requisito. Autoevaluación Criterio Si No 1.- Logro identificar los tipos de factorización. (25%) 2.- Factorizo correctamente. (25%) 3.- Aplico correctamente el principio de cancelación. (25%) 4.- Simplifico de forma correcta las expresiones algebraicas racionales. (25%) Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 38
40 NEXUS (Heteroevaluación) Valor 2 puntos Fecha: 13sep- 26 sep ACTIVIDAD DE APLICACIÓN. Operaciones con expresiones algebraicas racionales Propósito: Adquirir la habilidad necesaria para realizar operaciones con expresiones algebraica racionales. I.- Realiza las siguientes operaciones, apóyate en las reglas de operaciones con fracciones. Simplifica el resultado como lo hiciste en la actividad anterior. a) x 2 2x 15 x 2 36 x 2 25 x 2 3x 18 = b) 3x 21 x 2 1 x2 49 x 2 5x 6 = c) 2x x x + 3 = d) x 5 x 6 + 2x + 4 x 2 4x 12 = Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 39
41 e) x 2 7x 12 x 4 x 4 = f) 5x x x = Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 40
42 Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 41
43 ACTIVIDAD DE METACOGNICIÓN. Propósito: Reflexionar sobre las competencias desarrolladas, autoevaluar y calificar el desempeño académico. I.- Contesta sinceramente las siguientes preguntas referentes a lo que viste de esta Etapa. 3.- Cómo lo logré aprender? 4.- Cómo me sentí? 5.- Qué me funcionó para aprender y qué no? 6.- Si tuviera que hacerlo de nuevo, Cómo lo haría? 7.- Qué grado de satisfacción tengo con mi desempeño en esta etapa? Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 42
44 Actividad de Heteroevaluación Valor 8 puntos ACTIVIDAD INTEGRADORA. Integrar conocimientos de expresiones algebraicas racionales Propósito: Integrar los conocimientos y habilidades adquiridas para evaluar, simplificar y realizar las operaciones básicas con expresiones algebraicas racionales. I.- Evalúa la siguiente expresión para el valor dado de x=6. 4x+12= 6x 9 II.- Efectúa las operaciones indicadas y simplifica el resultado. a) x 2 9 4x x 2 x 15 x 2 + 3x = b) 9x 27 6x 18 5x x + 14 = c) x a x + 3a + 3a2 x 2 x 2 9a 2 = Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 43
45 Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 44
46 ETAPA 4 Ecuaciones Lineales y Ecuaciones Fraccionales. Competencia Genérica: Competencia Disciplinar: Elementos competencia: Propósitos: de 1.- Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Atributo: Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase. 4.- Argumenta la solución de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Analiza las características de las ecuaciones lineales y fraccionales para la obtención de datos reales en diferentes contextos. 1. evaluar expresiones algebraicas. 2. Aplicar las diferentes propiedades de los números reales que permitan llegar a la solución de ecuaciones lineales. 3. Aplicar diferentes estrategias de despeje de ecuaciones, según sea el caso. 4. Crear modelos (ecuaciones) para la solución de problemas de la vida cotidiana. 5. Para ecuaciones dadas en forma fraccional, resolver descartando raíces extrañas. 6. Aplicar los procedimientos adecuados a la resolución de problemas de razón y proporción. Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 45
47 Actividad de Requisito (Autoevaluación) ACTIVIDAD DIAGNÓSTICA Conceptos de ecuaciones lineales Propósito: Identificar los conceptos usados en ecuaciones lineales con una variable en uno o ambos lados de la igualdad. I.- Identificar, relacionar y contestar las siguientes preguntas en base a la parte teórica de la terminología de ecuaciones lineales. 1. Qué es una ecuación? 2. Qué es una ecuación lineal? 3. A qué se le llama variable? 4. A qué se le llama constante? 5. A qué se le llama solución o raíz de una ecuación? 6. Qué significa resolver una ecuación? 7. Qué significa evaluar una expresión algebraica? ( ) Es un elemento algebraico que cambia o puede cambiar su valor de una situación a otra. ( ) Es encontrar el valor o los valores de las variables de la ecuación. ( ) Es una igualdad entre dos expresiones algebraicas, en las que aparecen valores conocidos y desconocidos, relacionados mediante operaciones matemáticas. ( ) Es el valor de la variable o de las variables que al sustituirla en la ecuación vuelve verdadera la ecuación. ( ) Es una igualdad entre dos expresiones algebraicas que gráficamente representan una línea recta. ( ) Sustituir el valor de la variable en la ecuación y calcular cuánto vale toda la expresión. ( ) Es un elemento algebraico que nunca cambia su valor. Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 46
48 ACTIVIDAD DE ADQUISICIÓN DEL CONOCIMIENTO. Actividad de Requisito (Autoevaluación) Tipos de ecuaciones lineales Propósito: Conocer conceptos básicos acerca de ecuaciones lineales e identificar tipos de ecuaciones lineales. I.- Realizar la lectura de la Etapa 4 de tu libro de texto y contesta las siguientes preguntas que se discutirán es sesión plenaria. 1.- Qué es una ecuación? 2.- Ejemplifica unas ecuaciones que se utilizan como formulas en la ciencia por ejemplo Física, Química, Biología etc. 3.- A qué se le llama raíz o solución de una ecuación? 4.- A qué se le llama conjunto solución de una ecuación? 5.- Qué significa resolver una ecuación? Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 47
49 6.- Cuál es la característica para que una ecuación reciba el nombre de identidad? Menciona 3 ejemplos. 7.- Cuál es la característica para que una ecuación reciba el nombre de ecuación condicional? 8.- Cuáles son las ecuaciones lineales en una variable? 9.-Nombre que reciben las ecuaciones lineales según el grado del polinomio que la constituye. Lista de Cotejo Actividad de Adquisición del Conocimiento. Actividad de Requisito. Autoevaluación Criterio Si No 1.- Encontró encontrar los conceptos solicitados. (25%) 2.- Pudo contestar correctamente los conceptos solicitados. (25%) 3.- logró ejemplificar las ecuaciones solicitadas. (25%) 4.- Pudo dar las características de las ecuaciones. (25%) Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 48
50 ACTIVIDAD DE ORGANIZACIÓN Y JERARQUIZACIÓN. Actividad de Requisito (Autoevaluación) Diferencias de ecuaciones lineales y ecuaciones Fraccionales Propósito: Identificar las diferencias y las similitudes entre una ecuación lineal y una ecuación fraccional. I.- Aplicando las propiedades de la igualdad, resuelve las siguientes ecuaciones lineales y escribe el conjunto solución. a) Evalúa la siguiente expresión (x 2), si x = 16 b) 2x 8 = 13 c) x + (91 2x) = 247 d) 5(3 x) = 2(x 1) e) 9 2y = 11y + 6 Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 49
51 f) 2b + 1 = 3b 15 (1 + b) g) 3( ) = 2x h) 4x 3 x = 17 x i) x x+2 = 3 7 j) 3 2a = 5 a 7 Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 50
52 II.- A continuación se te dan algunas fórmulas que se usan en la ciencia; despeja la variable indicada e investiga el uso de la fórmula y lo que significan cada una de las literales en dicha fórmula. a) b) c) d) III.- De manera individual realiza la lectura de Problemas que involucran razón y proporción, de tu libro de texto y contesta los siguientes problemas. a) La edad de Yaneth y la de su padre están a razón de 1:3. Si la suma de sus edades es 56 años, Cuál es la edad de Yaneth? Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 51
53 b) La razón de hombres a mujeres en una fiesta es 4:5. Si el total de asistentes a la fiesta es de 180 personas Cuántos hombres y mujeres hay en la fiesta? c) Si la suma de los ángulos interiores de un triángulo es igual a 180 y los ángulos están a razón de 3:4:5, determina la medida de cada uno de los ángulos. Actividad de Organización y Jerarquización Lista de Cotejo Actividad de Requisito. Autoevaluación Criterio Si No 1.- Logro solucionar las ecuaciones Lineales (15%) 2.- Determino correctamente la solución de las ecuaciones fraccionales. (10%) 3.- Logro despejar las ecuaciones literales. (15%) 4.- Identifico el significado de las variables en las ecuaciones. (15%) 4.- Logro describir para que son utilizadas las fórmulas. (15%) 5.- Identifico en que asignaturas se utilizan dichas fórmulas (Física, Química, Biología etc.) (10%) 6.- Resolvió correctamente los problemas de razones y proporciones. (20%) Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 52
54 NEXUS (Heteroevaluación) Valor 2 puntos Fecha: 4oct-24oct ACTIVIDAD DE APLICACIÓN. Solución de problemas de aplicación. Propósito: Utilizar el conocimiento adquirido para su aplicación en la resolución de ejercicios. I.- En la vida diaria hay problemas que se describen mediante una ecuación lineal. En equipos o en binas resuelve los siguientes problemas y los que tu maestro te indique de tu libro de texto. Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 53
55 Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 54
56 Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 55
57 ACTIVIDAD DE METACOGNICIÓN. Propósito: Reflexionar sobre las competencias desarrolladas, autoevaluar y calificar el desempeño académico. I.- Contesta sinceramente las siguientes preguntas referentes a lo que viste de esta Etapa. 3.- Cómo lo logré aprender? 4.- Cómo me sentí? 5.- Qué me funcionó para aprender y qué no? 6.- Si tuviera que hacerlo de nuevo, Cómo lo haría? 7.- Qué grado de satisfacción tengo con mi desempeño en esta etapa? Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 56
58 Actividad de Heteroevaluación Valor 8 puntos ACTIVIDAD INTEGRADORA Integrar conocimientos de ec. Lineales y fraccionales Propósito: Integrar los conocimientos y habilidades adquiridas para resolver ecuaciones lineales y fraccionales; así como modelar matemáticamente en la resolución de problemas que involucren ecuaciones lineales. I.- Resuelve la siguiente ecuación. a) 5(2 4b) + 6 = 6(5 b) (4b 6) b) 5x x 7 15 x 7 = 9 II.- Resuelve los siguientes problemas. a) Irma y Cristina trabajan como capturistas para una editorial. Irma promedia 120 palabras por minuto, mientras que Cristina captura 90 palabras por minuto. Cuando Irma inicia su trabajo Cristina llevaba 150 palabras capturadas. Sea x el número de minutos que ambas utilizan para escribir en la computadora desde que inició su trabajo Irma Cuántos minutos tiene que escribir Irma para tener capturado el mismo número de palabras que Cristina? Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 57
59 b) La longitud de una mesa de billar es el doble que su ancho. Si el perímetro es de 750 cm. Determina las dimensiones de la mesa. III.- Resuelve los siguientes problemas. a) Los lados de un triángulo están a razón de 12:9:7. Si el perímetro es de 2660 cm, Cuáles son las dimensiones de los lados? b) En una escuela Preparatoria de la Universidad, la razón de mujeres inscrita con respecto a los hombres es de 14:11. Si la escuela cuenta con 2650 alumnos, Cuántas mujeres y hombres hay? Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 58
60 Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 59
61 ETAPA 5 Sistemas de Ecuaciones Lineales. Competencia Genérica: Competencia Disciplinar: Elementos competencia: Propósitos: de 6.- Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiablidad. 3.- explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. Identificar las características del método analítico y gráfico de solución de sistemas de ecuaciones lineales para la aplicación en situaciones reales mediante modelos matemáticos. 1. Representar situaciones en términos de dos variables. 2. Graficar puntos en el sistema de coordenadas cartesianas. 3. Tabular y graficar ecuaciones lineales escritas en dos variables, en el sistema de coordenadas cartesianas. 4. Resolver ecuaciones lineales en dos variables por métodos analíticos (suma, resta y sustitución). 5. Modelar situaciones de la vida cotidiana con la ayuda de ecuaciones lineales y resolver. Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 60
62 Actividad de Requisito (Autoevaluación) ACTIVIDAD DIAGNÓSTICA Conocimientos previos sobre ec. Lineales y el plano cartesiano. Propósito: Explorar tus conocimientos sobre ecuaciones lineales y gráficas. I.- Contesta las siguientes preguntas, posteriormente, en plenaria, guiados por su maestrofacilitador, discutan los distintos conceptos. a) Qué es un sistema coordenado cartesiano? b) Cómo localizas un punto en un sistema coordenado cartesiano? c) Cómo graficas ecuaciones lineales que contienen dos variables? Por ejemplo, cómo graficas la ecuación x + y = 3? d) Qué posibles casos (en cuanto a las intersecciones de las gráficas) puedes tener si realizas la gráfica de dos ecuaciones lineales en un mismo sistema de coordenadas cartesiano? e) Qué es un sistema de ecuaciones lineales? Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 61
63 f) Cuáles son los métodos para resolver un sistema de ecuaciones lineales? Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 62
64 ACTIVIDAD DE ADQUISICION DEL CONOCIMIENTO. Actividad de Requisito (Autoevaluación) Método grafico para la solución de ec. lineales Propósito: Resolver sistemas de ecuaciones lineales por el método gráfico. I.- Evalúa las expresiones en dos variables con los valores dados en la segunda columna, posteriormente comenta en plenaria los resultados obtenidos y los errores cometidos. Expresión Valores Sustitución Resultado a) 3x 5y + 8 x = 4, y = 7 b) x 2 + 7y 12 x = 3, y = 5 c) x + 4y x = 2, y = 1 d) x 2 + y 2 13 x = 2, y = 3 e) 2x 2 5y x = 2, y = 2 II.- Método Grafico. a) Para cada una de las siguientes ecuaciones lineales, despeja y para obtener la expresión en términos de x. b) Selecciona tres valores de x y evalúalos en esta última expresión. c) Dibuja la gráfica de cada ecuación uniendo los tres puntos correspondientes en el sistema coordenado dado después de la tabla. d) Identifica el punto de intersección de ambas gráficas. e) Qué representa el punto de intersección de ambas graficas con respecto a las ecuaciones lineales dadas? Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 63
65 f) Cuáles son las ventajas y desventajas del método grafico de solución de un sistema de ecuaciones? Ecuaciones Lineales Ecuación lineal de y en términos de x Valores de x seleccionado Valor de y correspondiente (evaluación) Punto coordenado (x,y) x + y = 3 3x y = 5 Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 64
66 Ecuaciones Lineales Ecuación lineal de y en términos de x Valores de x seleccionado Valor de y correspondiente (evaluación) Punto coordenado (x,y) 2x y = 6 x 2y = 8 Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 65
67 Lista de Cotejo Actividad de Adquisición del conocimiento. Actividad de Requisito. Autoevaluación Criterio Si No 1.- Sustituyo correctamente los valores dados a x y y. (15%) 2.- Obtuvo el resultado correcto de las sustituciones. (15%) 3.- Despejo correctamente la y en las ecuaciones. (15%) 4.- Evaluó de forma correcta el valor de x en las ecuaciones despejadas (15%). 5.- Obtuvo las coordenadas correctamente. (10%) 6.- graficó los puntos correctamente en el plano cartesiano. (15%) 7.- Ubicó la intersección de ambas gráficas. (Solución) (15%) Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 66
68 ACTIVIDAD DE ORGANIZACIÓN Y JERARQUIZACIÓN. Actividad de Requisito (Autoevaluación) Métodos analíticos en la solución de ec. Lineales Propósito: Identificar las características de los métodos analíticos de solución de sistemas de ecuaciones lineales. I.-Con ayuda del maestro-facilitador formen equipos. Apoyándote en tu libro de texto respondan las siguientes preguntas. Posteriormente, en plenaria comenten sus respuestas y aclaren dudas. a) Qué es un sistema de ecuaciones? b) Qué representa gráficamente la solución de un sistema de ecuaciones? c) Cuáles son los métodos analíticos de solución de un sistema de ecuaciones lineales? d) En qué consiste el Método de sustitución de solución de un sistema de ecuaciones? Define los pasos a seguir. Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 67
69 e) En qué consiste el Método de suma y resta de solución de un sistema de ecuaciones? Define los pasos a seguir. f) Con qué otro nombre se le conoce al método de suma y resta? Por qué se le llama así? Lista de Cotejo Actividad de Organización y Jerarquización Actividad de Requisito. Autoevaluación Criterio Si No 1.- Definió los conceptos correctamente. (25%) 2.- Conoce los métodos que solucionan los sistemas de ecuaciones. (25%) 3.- Definió adecuadamente los pasos a seguir en el método de sustitución. (25%) 4.- Definió adecuadamente los pasos a seguir en el método de suma y resta. (25%) Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 68
70 NEXUS (Heteroevaluación) Valor 2 puntos Fecha: 25oct-14nov ACTIVIDAD DE APLICACIÓN. Resolución de sistemas de ec. Lineales por métodos analíticos Propósito: Adquirir la habilidad necesaria para resolver sistema de ecuaciones lineales por los métodos analíticos. I.-Método de sustitución. Resuelve los ejercicios de tu libro de texto de la sección de método de sustitución que el maestro te indique. a) y = 3x 5x 2y = 1 b) y = x 3 4x + y = 32 c) x + 2y = 2 5x 3y = 29 Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 69
71 II.-Método de suma y resta. Resuelve los ejercicios de tu libro de texto de la sección de método de suma y resta que el maestro te indique. a) 8x + y = 21 x + 5y = 4 b) 10x + 7y = 30 5x + 4y = 53 c) 7x + 8y = 23 3x 2y = 1 Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 70
72 Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 71
73 ACTIVIDAD DE METACOGNICIÓN. Propósito: Reflexionar sobre las competencias desarrolladas, autoevaluar y calificar el desempeño académico. I.- Contesta sinceramente las siguientes preguntas referentes a lo que viste de esta Etapa. 3.- Cómo lo logré aprender? 4.- Cómo me sentí? 5.- Qué me funcionó para aprender y qué no? 6.- Si tuviera que hacerlo de nuevo, Cómo lo haría? 7.- Qué grado de satisfacción tengo con mi desempeño en esta etapa? Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 72
74 Actividad de Heteroevaluación Valor 8 puntos ACTIVIDAD INTEGRADORA. Integrar conocimientos en la solución de sistemas de ecuaciones Propósito: Aplicar los conocimientos y habilidades adquiridas en esta etapa para modelar y resolver situaciones de contexto mediante sistemas de ecuaciones lineales. I.-Resuelve los siguientes problemas y los ejercicios de tu libro de texto de la sección VI, Problemas que involucran dos variables, que el maestro te indique. b) Por 3 tazas de café y 4 rebanadas de pastel Carlos pagó $57. En otra ocasión por 3 rebanadas de pastel y 2 de café pago $41. Cuánto tendrá que pagar si consume una taza de café y una rebanada de pastel de chocolate? c)un comerciante vendió 60 pantalones. Los de mezclilla tenían un precio de $55 pesos y los de pana de $48 pesos. Si por concepto de las ventas recaudo $3,146. Cuántos pantalones de pana vendió? Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 73
75 Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 74
76 LABORATORIO PARA EXAMEN DE 1ER PARCIAL. 1.- Traduce a un lenguaje verbal la siguiente expresión: 3x. 2.- Traduce a lenguaje algebraico el siguiente enunciado: Un número dismunuido en Encuentra la suma de los tres polinomios:a = 3x 4y + 8a 6, B = 7x + 3y a 10 C = x + y + 5a Determina la resta (A B) de los siguientes polinomios A = 4x 3 + 4x 2 5x + 6 B = x 3 + x 2 7x La directora de la Escuela Eduviges Villareal desea construir una cancha de Basquetbol, para que los estudiantes la utilicen en el recreo y así lograr disminuir las peleas entre ellos. Las medidas que desea que tenga dicha cancha son las siguientes, de ancho x 2 + 3x + 1 y de largo 5x 2 7x 4. Podrías ayudar a la directora a determinar el perímetro de dicha cancha. Recuerda que el perímetro es igual a P = (2l) + (2a). Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 75
77 6.- Efectúa la multiplicación indicada ( 8a 3 b 4 c)(4ab 2 c) = 7.- Realiza la siguiente multiplicación: 7x(2x 2 4x 6) = 8.- Mi padre desea colocar piso en una sección cuadrada del baño. Él desea que tenga una longitud de (4x + 5) por lado. Quiero ayudarlo a determinar el área que debemos cubrir. (No olvides que para determinar el área de un cuadrado es A = (l)(l)). La ecuación que representa el área es la siguiente. Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 76
78 9.- Divide los siguientes monomios 18x6 y 4 z 5 6xyz Realiza la siguiente división 15x3 12x 2 +6x 3x 11.- Determina el cociente y el residuo de la siguiente división de polinomios. (5x 2 + 3x 2) (x + 2) = 12.- Elimina los signos de agrupación y reduce los términos semejantes: [(4x 3 7x 2 + 6x 8) (x 3 + 3x 2 + 3x 5)] 13.- Encuentra el Máximo factor común (MFC) de (18a 27a 2 ) = Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 77
79 14.- Factoriza el siguiente polinomio usando el método de factor común: (5x 2 15x) = 15.- Obtén el producto de los siguientes binomios conjugados: (3x 2)(3x + 2) = 16.- Obtén el producto de los siguientes binomios (x + 5)(x 7) = 17.- Factoriza la siguiente diferencia de cuadrados (x 2 64) = 18.- Factoriza el siguiente trinomio cuadrado x 2 5x 24 = Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 78
80 19.- La cancha de básquetbol de mi preparatoria tiene un área de x 2 + 4x 21, determina las medidas de largo y ancho de dicha cancha. Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 79
81 LABORATORIO PARA EXAMEN DE 2DO PARCIAL. 1.- Desarrolla el siguiente binomio al cuadrado (x 3) 2 = 2.- Desarrolla el siguiente binomio al cuadrado (x + 7) 2 = 3.- Factoriza el trinomio cuadrado perfecto x 2 4x + 16 = 4.- Factoriza el trinomio cuadrado perfecto x x + 36 = 5.- Factoriza la diferencia de cubos x 3 8 = 6.- Factoriza la suma de cubos z = Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 80
82 7.- Factoriza el siguiente polinomio x 2 + 3x + 2x Desarrolla el binomio al cubo (x 2) 3 = 9.- Evalúa la expresión 3x 5 6x+1 si x = Simplifica la siguiente expresión a2 81 a 9 = 11.- Simplifica la siguiente expresión x 2 25 x 2 +2x 15 = Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 81
83 12.- Multiplica las dos expresiones algebraicas racionales y simplifica 10x 2 4x 5x Realiza la multiplicación de las siguientes expresiones algebraicas racionales y simplifica. x 2 9 x 2 2x 15 x 5 x 2 3x 14.- Efectúa la siguiente división de fracciones algebraicas 3a3 4c 2 15a2 16c = 15.- Realiza la siguiente división de fracciones algebraica = x 2 +x 2 x2 +2x 3 x 2 x 6 x 2 b 12 Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 82
84 16.- Encuentra el mínimo común múltiplo de las siguientes expresiones 12ab ; 20b 3 c; 35a 2 b Efectúa la siguiente operación ( 3x+5 4 5x 1 5 ) = Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 83
85 LABORATORIO PARA EXAMEN GLOBAL I.- Identifica cuales de los siguientes términos son semejantes, agrúpalos y resuelve. 5x 2 8xy 1 2 x 25x 2 y 8xy 2 3.5x 2 y 8x 2 2.6xy 2 5x 6.7xy 9xy 9x 10x 2 y 13x 2 12xy 2 37x 2 6x 2 y 3xy 3x x 2 5.8xy 2 0.4xy 9.8x 4x 2 y 6.9x 7x 7.9xy x 2 5xy 2 6xy Agrupa los términos semejantes: II.- Transforma los siguientes enunciados, en su representación simbólica correspondiente. Enunciado a) Oscar tiene una edad determinada. b) Horacio tiene 3 años menos que Oscar. c) Carlos tiene la mitad de la edad que Horacio. d) Leonel tiene dos años más que Carlos e) Ana es tres años mayor que Oscar. f) El doble de un número más el triple de otro. Lenguaje simbólico Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 84
86 III.- Realiza las siguientes sumas de Polinomios. a) (A = 3x 4y + 8a 6), (B = 3y 7x a 10), (C = 5a + y x + 8) b) (A = 4y 3 6xy + 2x 2 ), (B = 2y 3 7x 2 ), (C = y 3 2x 2 xy) IV.- Resuelve las siguientes restas de polinomios (A B) a) (A = 2x 3 5x 2 10x 4), (B = x 3 + 2x 2 + 3x 12) b) (A = 2y 3 7y 2 ), (B = y 3 2y 2 xy 2 ) Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 85
87 V.- Resuelve las siguientes multiplicaciones. a) ( 8a 3 b 4 c)(4ab 2 c) = b) (5x + 6)(3x 5) = c) (4x 5)(3x 3 8x 2 + 3x 2) = d) Determina el área del siguiente cuadrado. La fórmula es A = l 2 (x + 7) e) Determina el volumen del cubo de la siguiente figura. La fórmula es V = l 3 (3x 2 y 3 ) Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 86
88 VI.- Soluciona las siguientes divisiones de polinomios. a) 16a6 b 7 4a 2 b 3 = b) 12a3 b 8a 2 b 2 2ab 2ab = c) 6x3 y 2 4x 2 y 3 +8xy 3 2x 2 y 3 = d) ( 9x 25x x 3 4) (3x 4) Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 87
89 VII.- Resuelve los siguientes problemas de aplicación. 1.- En la Escuela Fco. G. Sada se pretende ampliar las instalaciones deportivas donde se incluirán 3 canchas para que los estudiantes puedan practicar diferentes deportes como básquet ball, futbol y tenis, se le encarga al responsable del mantenimiento la distribución correcta de las instalaciones deportivas en el área contigua a las instalaciones de la escuela. El personal de mantenimiento determino las dimensiones y el área para poder distribuir las diferentes canchas. Basquet ball Largo=(5x 4y + 7) y Ancho= (x + y 2) Futbol Área= (2x 2 + x 3) y Ancho= (x 1) Tenis Área= (x 2 + 2x 8) a) Determina el perímetro de la cancha de Basquet ball. b) Dado el área y el ancho de la cancha de futbol, determina su largo. c) Determina el largo y el ancho de la cancha de tenis, dada el área de esta. 2.- Mi para desea construir una alberca en la casa con las siguientes dimensiones ancho=(x+3), largo=(x-2) y alto=(x-3). a) Se colocara azulejo anti derraparte en el piso, determina el área a cubrir considerando el largo y el ancho. Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 88
90 b) Se quiere pintar la superficie de la pared frontal, representada por el rectángulo de ancho=(x+3) y alto=(x-3), por lo cual se requiere saber el área por pintar, cuál sería su expresión algebraica. 3.- El perímetro de una mesa cuadrada de póker es de 136cm, y la longitud de sus lados está representada por la ecuación (5x+4). Determina el área de la meas. VIII.- Simplifica las siguientes fracciones algebraicas. a) x 2 + 4x 21 x 2 + 3x 18 = b) 4x + 12 x 2 x 12 = c) x 2 81 x 2 9x = d) x 2 4x + 4 x 2 = 4 Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 89
91 IX.- Efectúa las siguientes operaciones con fracciones algebraicas. a) x 2 3x 18 x 2 x2 + 4x x 2 = 9 b) x x + 16 x 2 5x + 4 2x 2 = c) 6x x + 8 2x + 6 7x + 14 = d) 5x x + y + 5y x + y = e) x x 2 = 4 Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 90
92 f) x x x 2 49 = X.- Resuelve las siguientes expresiones lineales. a) 3(3x + 4) = 2(2x 9) b) 2(x + 3) = 5(x 1) 7(x 1) XI.- Resuelve las siguientes fracciones algebraicas. a) x x + 4 = 8 3 Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 91
93 b) 4 x 2 = 12 x + 2 c) 7 x 3 = 2 x + 2 XII.- Resuelve los siguientes problemas de aplicación (ecuaciones lineales). 1.- Sabiendo que el costo de abordar un ecotaxi sería de $4.5 por concepto de banderazo más $2 pesos por cada kilómetro recorrido. a) Determina la expresión algebraica que represente el costo del viaje en ecotaxi. b) Cuantos kilómetros recorre el ecotaxi si pagaste $20.5 por el recorrido? 2.- La temperatura en la ciudad de Monterrey es de 40 C, pero está descendiendo con una rapidez de 1.5 C por hora. La temperatura en la ciudad de Saltillo es de 24 C, pero está ascendiendo con una rapidez de 2.5 C por hora. a) Determina la expresión algebraica que represente el momento en que las dos ciudades tienen la misma temperatura. Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 92
94 b) Después de cuantas horas ambas ciudades tendrán la temperatura igual. 3.- Los lados de un triángulo están a la razón de 4:7:10 si el perímetro es de 126 cm, encuentra la longitud del lado menor. XIII.- Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones por el método de suma y resta. a) x + y = 12 x y = 8 b) 3x + y = 10 2x y = 5 Solución ( ) Solución ( ) XIV.- Soluciona los siguientes problemas de aplicación que involucran sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas. a) Si 12 kg. De papas y 6 kg. de arroz cuestan $102 pesos, mientras que 9 kg. de papas y 13 kg. de arroz cuentan $153 pesos, Cuál es el precio por kilogramo de cada producto? Papas= Arroz= Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 93
95 c)una empresa gastó $1`720,000 pesos en la compra de automóviles y camiones. El precio de cada camión es de $250,000 y el de cada automóvil, $60,000 y se adquirieron 16 vehículos; determina la cantidad de camiones y automóviles que compró la empresa. Camiones= Autos= d)un comerciante vendió 60 pantalones. Los de mezclilla tenían un precio de $55 dólares y los de pana de $48 dólares. Si por concepto de las ventas recaudó $ 3,146 dólares. Cuántos pantalones de cada tipo vendió? Mezclilla= Pana= Academia de Matemáticas Ago-Dic 2016 Página 94
Portafolio de Evidencias Matemáticas 1 Mixto Ago-Dic 2017
Portafolio de Evidencias Matemáticas 1 Mixto Ago-Dic 2017 Nombre: Grupo: Maestro: M.E.S. Leticia Castañeda Ago-Dic 2017 Página 1 M.E.S. Leticia Castañeda Ago-Dic 2017 Página 2 M.E.S. Leticia Castañeda
Más detallesPortafolios de Evidencias Matemáticas I ETAPA 2 Productos Notables y Factorización de Polinomios
Portafolios de Evidencias Matemáticas I ETAPA 2 Productos Notables y Factorización de Polinomios Nombre del Alumno: Número de Lista: Matricula: Grupo: Turno: Fecha de Entrega: Maestro: Competencia Genérica:
Más detallesPortafolio de Evidencias Matemáticas I ETAPA 4 Ecuaciones Lineales y Ecuaciones Fraccionales
Portafolio de Evidencias Matemáticas I ETAPA 4 Ecuaciones Lineales y Ecuaciones Fraccionales Nombre del Alumno: Número de Lista: Matricula: Grupo: Turno: Fecha de Entrega: Maestro: Competencia Genérica:
Más detallesAntes de iniciar el curso de álgebra, es necesario que verifiques tus conocimientos en la siguiente evaluación diagnostica haciendo clic aquí
Uno de los aspectos más importantes de la materia es el uso y manejo de competencias que el alumno debe de dominar al terminar el curso, tanto genéricas como disciplinares, las cuales se presentan a continuación:
Más detallesTRABAJO INDEPENDIENTE
TRABAJO INDEPENDIENTE Docente Asignatura MATEMÁTICAS I Grado y grupo 1 No. de actividad 1 Semana 1 Semestre Modalidad Trabajo individual ( ) Trabajo en equipo ( ) Tema Números Reales. Objetivo de la actividad
Más detallesNombre del estudiante: Grupo: Hora: Salón:
Instituto Tecnológico de Saltillo. Cuadernillo de Ejercicios de Álgebra. CURSO DE NIVELACIÓN DE ÁLGEBRA 2013 Nombre del estudiante: Grupo: Hora: Salón: CONTENIDO DEL CUADERNILLO. UNIDAD NÚMEROS REALES.
Más detallesII. Guía de evaluación del módulo Manejo espacios cantidades
II. Guía de evaluación del módulo Manejo espacios cantidades Modelo Académico de Calidad para la Competitividad MAEC-04 110/135 10. Matriz de valoración ó rúbrica Siglema:-MAEC-04 módulo: alumno: Docente
Más detallesLa asignatura de Matemática estimula el desarrollo de diversas habilidades:
La asignatura de Matemática estimula el desarrollo de diversas habilidades: Intelectuales, como: El razonamiento lógico y flexible, la imaginación, la inteligencia espacial, el cálculo mental, la creatividad,
Más detallesProfesor: Ing. Víctor Manuel Islas Mejía
Área Académica: Matemáticas Tema: Expresiones Algebráicas Profesor: Ing. Víctor Manuel Islas Mejía Periodo: Enero - Junio 2014 Resumen (Abstract): Una expresión algebraica es una combinación de números
Más detallesETAPA 2 FUNCIONES ALGEBRAICAS RACIONALES E IRRACIONALES
ETAPA 2 FUNCIONES ALGEBRAICAS RACIONALES E IRRACIONALES Encuadre (Coevaluación) Con ayuda de la guía de aprendizaje coloca en el recuadro las competencias genéricas, atributos y competencias disciplinares
Más detallesNombre del estudiante: Grupo: Hora: Salón:
Instituto Tecnológico de Saltillo. Cuadernillo de Ejercicios de Álgebra. CURSO DE NIVELACIÓN DE ÁLGEBRA 2011 Nombre del estudiante: Grupo: Hora: Salón: CONTENIDO DEL CUADERNILLO. UNIDAD NÚMEROS REALES.
Más detallesUnidad II. Lenguaje algebraico
Modulo: Manejo de espacios y cantidades Docente: Ana María Peña R. Nombre del alumno: grupo: Instrucciones: Verifique la siguiente información conteste lo que se le indica. Es importante revisar videos
Más detallesConectados con el pasado, proyectados hacia el futuro Plan Anual de Matemática II Año PAI VII Grado
Actualizado en febrero del 2013 Conectados con el pasado, proyectados hacia el futuro Plan Anual de Matemática II Año PAI VII Grado CONTENIDOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS HABILIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Más detallesGuía para la Evaluación Diagnóstica en Matemáticas. Programa
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas División de Economía y Sociedad Departamento de Métodos Cuantitativos Academia de Matemáticas Generales Guía para la
Más detallesEXPRESIONES ALGEBRAICAS
1 EXPRESIONES ALGEBRAICAS Contenido de la unidad 1: 1.1 Introducción a las expresiones algebraicas 1.2 Notación y clasificación de las expresiones algebraicas 1.3 Representación algebraica de expresiones
Más detallesProductos notables. Se les llama productos notables (también productos especiales) precisamente porque son muy utilizados en los ejercicios.
Productos notables Sabemos que se llama producto al resultado de una multiplicación. También sabemos que los valores que se multiplican se llaman factores. Se llama productos notables a ciertas expresiones
Más detallesSERIE INTRODUCTORIA. REPASO DE ALGEBRA.
SERIE INTRODUCTORIA. REPASO DE ALGEBRA. 1.- REDUCCION DE TÉRMINOS SEMEJANTES. Recuerde que los términos semejantes son aquellos que tienen las mismas letras con los mismos exponentes. Ejemplos: *7m; 5m
Más detallesQuerétaro V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06 PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
Asignatura/submodulo: Álgebra Profesor (es): Jenny Soledad Cordero Figueroa Isaac Osornio Pérez Academia/ Módulo: Matemáticas Identificación Plantel : Peñamiller Paso de Mata Montenegro Periodo Escolar:
Más detallesUNIDAD DE APRENDIZAJE I
UNIDAD DE APRENDIZAJE I Saberes procedimentales Interpreta y utiliza correctamente el lenguaje simbólico para el manejo de expresiones algebraicas. 2. Identifica operaciones básicas con expresiones algebraicas.
Más detallesTEMARIO PRESENTACIÓN 7 MÓDULO I 17 EXPRESIONES ALGEBRAICAS 19
TEMARIO PRESENTACIÓN 7 MÓDULO I 17 EXPRESIONES ALGEBRAICAS 19 Introducción 19 Lenguaje común y lenguaje algebraico 22 Actividad 1 (Lenguaje común y lenguaje algebraico) 23 Actividad 2 (Lenguaje común y
Más detallesNivel Secundario Área: Matemática Grado: 3ero.
Nivel Secundario Área: Matemática Grado: 3ero. Área: Matemática (Numeración, Polinomios) Nivel Secundario Grado: 3ero. fundamental(es): Competencia Ética y Ciudadana Competencia Resolución de Problemas
Más detallesBLOQUE II. Álgebra. 7. Polinomios 8. Ecuaciones de 1 er y 2º grado 9. Sistemas de ecuaciones lineales
BLOQUE II Álgebra 7. Polinomios 8. Ecuaciones de er y º grado 9. Sistemas de ecuaciones lineales 7 Polinomios. Lenguaje algebraico Dado el cubo de la figura siguiente, halla su área y su volumen en función
Más detallesColegio Beato Carlos Manuel Rodríguez Departamento de Matemáticas. Mapa curricular Algebra I 9 no grado
Colegio Beato Carlos Manuel Rodríguez Departamento de Matemáticas Mapa curricular Algebra I 9 no grado Colegio Beato Carlos Manuel Rodríguez Mapa curricular Algebra I 9 no grado periodo contenido Dos semanas
Más detallesUNIDAD: ÁLGEBRA Y FUNCIONES ÁLGEBRA DE POLINOMIOS
C u r s o : Matemática Material N 15 UNIDAD: ÁLGEBRA Y FUNCIONES ÁLGEBRA DE POLINOMIOS GUÍA TEÓRICO PRÁCTICA Nº 1 EVALUACIÓN DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS Evaluar una expresión algebraica consiste en sustituir
Más detallesPLANEACIÓN DIDÁCTICA GENERAL DE LA ASIGNATURA: Álgebra
ACADEMIA: Matemáticas PLANEACIÓN DIDÁCTICA GENERAL DE LA ASIGNATURA: Álgebra SEMESTRE: Segundo HORAS TEÓRICAS 3 CRÉDITOS 8 HORAS PRÁCTICAS 2 TIPO DE CURSO OBLIGATORIO TOTAL DE HORAS: 5 ELABORÓ Alvarado
Más detallesTEMARIOS EXAMEN DE ADMISIÓN 2018 ASIGNATURA MATEMÁTICA. Emplear los números para: Identificar Contar Clasificar Sumar y restar Resolución de problemas
TEMARIOS EXAMEN DE ADMISIÓN 2018 ASIGNATURA MATEMÁTICA 1 Básico Números y operaciones Ámbito 0 al 10 /Habilidad Emplear los números para: Identificar Contar Clasificar Sumar y restar Resolución de problemas
Más detallesUNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE COAHUILA
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE COAHUILA DIRECCIÓN DE ASUNTOS ACADÉMICOS COORDINACIÓN DE BACHILLERATOS Nombre del módulo: MATEMÁTICAS I Campo disciplinar: MATEMÁTICAS PROPÓSITO DEL MÓDULO: Estructura problemas
Más detallesLa suma de dos números consecutivos x + (x + 1) El cuádruple de la suma de dos números 4 (x + y)
TEMA 5 : ÁLGEBRA 1. Un número cualquiera x Un número más tres x + 3 El doble de un número La quinta parte de un número 2 x x 5 La suma de dos números consecutivos x + (x + 1) El cuádruple de la suma de
Más detallesSEMESTRE: CUARTO CORTE: I BLOQUES: I, II, Genéricas BLOQUE I. definen a una función paraa establecer si una relación. tabulares, (prueba de
PLAN DE EVALUACIÓN ACREDITACIÓN ASIGNATURA: MATEMÁTICAS IV SEMESTRE: CUARTO CORTE: I SEDE: : ESTATAL BLOQUES: I, II, III PERIODO: 2017-1 DESEMPEÑO A DEMOSTRARR Uno o más desempeños pueden asociarse con
Más detallesPreparación para Álgebra 1 de Escuela Superior
Preparación para Álgebra 1 de Escuela Superior Este curso cubre los conceptos mostrados a continuación. El estudiante navega por trayectos de aprendizaje basados en su nivel de preparación. Usuarios institucionales
Más detallesCOLEGIO HELVETIA PROGRAMA DE MATEMATICAS GRADO OCTAVO
COLEGIO HELVETIA PROGRAMA DE MATEMATICAS GRADO OCTAVO 014 015 OBJETIVO GENERAL: Identificar y utilizar herramientas propias de la matemática para modelar situaciones de contexto. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Más detallesCalendario Lenguaje Matemática Inglés Hist. Cs.Soc Cs.Nat (1º -8º Básico) 17 de Junio 23 de Junio 28 de Junio 30 de Junio 4 de Julio
Curso: 7º Básico Nivel de Séptimos del Primer Semestre (coef. 2), de según fecha indicada para cada sector de Hist. Cs.Soc Cs.Nat (1º -8º Básico) 17 de Junio 23 de Junio 30 de Junio 4 de Julio Los Sectores
Más detallesMatemáticas III. Geometría analítica
Matemáticas III. Geometría analítica Este curso cubre los conceptos mostrados a continuación. El estudiante navega por trayectos de aprendizaje basados en su nivel de preparación. Usuarios institucionales
Más detallesPreparación para Álgebra universitaria con trigonometría
Preparación para Álgebra universitaria con trigonometría Este curso cubre los siguientes temas. Usted puede personalizar la gama y la secuencia de este curso para satisfacer sus necesidades curriculares.
Más detallesCurso º ESO. UNIDADES 6 Y 7: EXPRESIONES ALGEBRAICAS Y ECUACIONES Departamento de Matemáticas IES Fray Bartolomé de las Casas de Morón
2º ESO UNIDADES 6 Y 7: EXPRESIONES ALGEBRAICAS Y ECUACIONES Departamento de Matemáticas IES Fray Bartolomé de las Casas de Morón OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS Lenguaje algebraico. Normas y Traducción
Más detallesGUÍA DE APRENDIZAJE. PROCESO: Prestación del Servicio / Educación Superior
GUÍA UNIDAD No. 04 Programa: Procesos Aduaneros Semestre: Primero 2012 Asignatura: Matemáticas Básicas Nombre Unidad: Factorización Subtemas: Casos de factorización Metodología de Formación: Presencial
Más detallescómo expresarías?. ÁLGEBRA Álgebra Unidad 4. El lenguaje algebraico. TEMA 4: POLINOMIOS Grupo: 3º A Expresiones algebraicas Álgebra vs Aritmética
16/01/01 ÁLGEBRA Álgebra Unidad 4. El lenguaje algebraico. TEMA 4: POLINOMIOS Grupo: º A cómo expresarías?. La altura de mi hermano si te digo que mide 10 cm más que mi hermana: El perímetro de un triángulo
Más detallesEtapa 3 Funciones Exponenciales y Logarítmicas
Etapa 3 Funciones Exponenciales y Logarítmicas Encuadre (Coevaluación) Con ayuda de la guía de aprendizaje coloca en el recuadro las competencias genéricas, atributos y competencias disciplinares correspondientes
Más detallesContenido. 1. Definiciones. 2. Operaciones Algebraicas 2.1 Suma y resta 2.2 Multiplicación 2.3 Productos Notables 2.4 Factorización 2.
Contenido 1. Definiciones 1.1 Término algebraico 1.2 Expresión algebraica 1.3 términos semejantes 2. Operaciones Algebraicas 2.1 Suma y resta 2.2 Multiplicación 2.3 Productos Notables 2.4 Factorización
Más detallesResumen anual de Matemática 1ª Convocatoria: jueves 24 de noviembre, 2016 Octavo nivel 2ª Convocatoria: miércoles 1 de febrero, 2017 broyi.jimdo.
Resumen anual de Matemática 1ª Convocatoria: jueves 4 de noviembre, 016 Octavo nivel ª Convocatoria: miércoles 1 de febrero, 017 broyi.jimdo.com Contenidos Los números... Objetivo 1... El conjunto de los
Más detallesIES FONTEXERÍA MUROS. 18-X-2013 Nombre y apellidos:...
IES FONTEXERÍA MUROS MATEMÁTICAS 2º E.S.O-A (Desdoble 1) 1º Examen (1ª Evaluación) 18-X-201 Nombre y apellidos:... 1. Contesta estas cuestiones: a) Qué es un monomio?. Un monomio es una expresión algebraica
Más detallesTutoría Completa - Curso de Matemática para 1, 2 y 3 Básico
Tutoría Completa - Curso de Matemática para 1, 2 y 3 Básico Contenido 1 Básico 1. Proposiciones y cuantificadores a. Proposiciones b. Negación c. Conjunción d. Disyunción e. Condicional f. Doble condicional
Más detallesEJERCICIOS PROPUESTOS. Escribe las expresiones algebraicas correspondientes. a) Tres números consecutivos. b) Tres números pares consecutivos.
EJERCICIOS PROPUESTOS 4.1 Relaciona cada enunciado con su expresión algebraica. Múltiplo de 3. Número par. El cuadrado de un número más 3. Un número más 5. El triple de un número más 7. 2x x 5 3x x 2 3
Más detalles3. Muestra en un diagrama de Venn-Euler estas mismas operaciones.
Unidad. I. Conjuntos Conceptos: Conjunto Conjunto por extensión y por comprensión Cardinalidad Conjunto universal Conjunto vacío Subconjunto Revisa como se efectúan cada una de las operaciones entre conjuntos,
Más detallesPLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos
PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos 1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA: Número: 01 Grupo: 607 1. Plantel: 07 Tepalcingo 2. Turno: Matutino 3. Facilitador (a):
Más detallesLa prueba extraordinaria de septiembre está descrita en los criterios y procedimientos de evaluación.
La prueba extraordinaria de septiembre está descrita en los criterios y procedimientos de evaluación. Los contenidos mínimos de la materia son los que aparecen con un * UNIDAD 1: LOS NÚMEROS NATURALES
Más detallesOPERACIONES CON POLINOMIOS
UNIDAD 4 OPERACIONES CON POLINOMIOS PROBLEMAS PROPUESTOS Objetivo general. Al terminar esta Unidad resolverás ejercicios y problemas en los que apliques las operaciones de suma, resta, multiplicación y
Más detallesTÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN AGRICULTURA SUSTENTABLE Y PROTEGIDA EN COMPETENCIAS PROFESIONALES ASIGNATURA DE ÁLGEBRA LINEAL
TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN AGRICULTURA SUSTENTABLE Y PROTEGIDA EN COMPETENCIAS PROFESIONALES ASIGNATURA DE ÁLGEBRA LINEAL 1. Competencias Plantear y solucionar problemas con base en los principios
Más detalles2. A continuación se presentan un grupo de polinomios y monomios:
República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Unidad Educativa Colegio Roraima Cátedra Matemática Profesora María Eugenia Benítez 2do año Guía 3 1. Efectúa los siguientes
Más detallesUNIDADES TECNOLÓGICAS DE SANTANDER PROGRAMA DE ASIGNATURA
FACULTAD PROGRAMA ACADÉMICO TODAS LAS FACULTADES TODOS LOS PROGRAMAS ASIGNATURA: MATEMÁTICA BÁSICA Tipo Asignatura: TEORICA-PRACTICA Créditos: 2 TP: 64 TI: 32 Semestre académico: 1 Código asignatura: DCB025
Más detallesEjercicios y problemas
1. Ecuaciones de 1 er y 2º grado 45. Resuelve las siguientes ecuaciones: + + + = 25 2 3 4 2 3 5 + 1 1 4 6 12 3 1 2 + 5 8 c) = 4 6 8 3 2 5 3 + 7 8 d) + + 2 = 3 5 5 2 /5 c) /2 d) 46. Resuelve las siguientes
Más detallesIMPORTANTE SOLO IMPRIMA LO QUE CORRESPONDA A EJERCICIOS, LAS EXPLICACIONES SON OPCIONALES
TRABAJO DE REFUERZO OPERACIONES CON EXPRESIONES ALGEBRAICAS Y GEOMETRIA PERIODO Chía, Mayo de 07 Señores Estudiantes Grados 0,07,0, a continuación encontrarán una serie de ejercicios que han sido bajados
Más detallesUNIVERSIDAD AUTÓNOMA CHAPINGO PREPARATORIA AGRICOLA ÁREA DE MATEMÁTICAS
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA CHAPINGO PREPARATORIA AGRICOLA ÁREA DE MATEMÁTICAS I. DATOS GENERALES UNIDAD ACADÉMICA: PREPARATORIA AGRICOLA PROGRAMA EDUCATIVO: PREPARATORIA NIVEL EDUCATIVO: MEDIO SUPERIOR LINEA
Más detallesCOLEGIO AUGUSTO WALTE INFORMACIÓN DE ASIGNATURA II PERÍOD DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS
COLEGIO AUGUSTO WALTE INFORMACIÓN DE ASIGNATURA II PERÍOD DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS GRADO: 8º ASIGNATURA: Matemática PERIODO: 2 PROFESORA: Selene Carballo UNIDAD Nº 2 NOMBRE DE LA UNIDAD: Operemos con
Más detallesTEMARIOS EXAMEN DE ADMISIÓN 2017 EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA: MATEMÁTICA. Contenido
TEMARIOS EXAMEN DE ADMISIÓN 2017 1 Básico 1.- Reconocimiento izquierda derecha 2.- Figuras geométricas 3.- Cuerpos geométricos 4.- Establecer patrones 5.- Secuencias temporales 6.- ordinales 7.- Reconocimiento
Más detallesEXPRESIONES ALGEBRAICAS EXPRESIONES ALGEBRAICAS Y POLINOMIOS
EXPRESIONES ALGEBRAICAS Trabajar en álgebra consiste en manejar relaciones numéricas en las que una o más cantidades son desconocidas. Estas cantidades se llaman VARIABLES, INCÓGNITAS o INDETERMINADAS
Más detallesCONTENIDOS MÍNIMOS del ÁREA DE MATEMÁTICAS
Dpto. de Matemáticas IES Las Breñas 4º ESO OPCIÓN B CONTENIDOS MÍNIMOS del ÁREA DE MATEMÁTICAS 1: Números reales. Septiembre-2016 Números no racionales. Expresión decimal - Reconocimiento de algunos irracionales.
Más detallesDado el cubo de la figura siguiente, halla su área y su volumen en función de x. Solución: Solución: a) 5x 3, 9x 3,x 3 b) 7x 2,8x 2 c) 7x, 9x
7 Polinomios 1. Lenguaje algebraico Dado el cubo de la figura siguiente, halla su área y su volumen en función de x P I E N S A Y C A L C U L A A(x) = 6x V(x) = x 3 x x x Carné calculista 36 : 0,79 C =
Más detallesColegio ANTARES Inteligencias Múltiples Enseñamos a pensar y enseñamos a vivir ÁREA Y/O ASIGNATURA: MATEMÁTICAS. GRADO: OCTAVO PERIODO: PRIMER PERÍODO
ÁREA Y/O ASIGNATURA: MATEMÁTICAS. GRADO: OCTAVO PERIODO: PRIMER PERÍODO Reconocer el conjunto de los números Reales como la unión de Racionales e Irracionales. Simplificar expresiones algebraicas a través
Más detallesCOLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN HATILLO, PUERTO RICO
MATERIA: Matemática 6to grado MES/AÑO: agosto septiembre 2015 LIBRO: Matemáticas para Crecer (Santillana) DIAS agosto 10-14 17-21 -escribirá en palabras los números. -escribirá números cardinales en notación
Más detallesBases curriculares. Números y operatoria. Utilizar potencias de base 10 con exponente. Potencias, raíces y logaritmos
Bases curriculares Educación Básica Contenido 6. Básico 7. Básico Números y operatoria Potencias, raíces y logaritmos Números naturales. Realizar cálculos que involucren las cuatro operaciones. Demostrar
Más detallesCOLEGIO AUGUSTO WALTE INFORMACIÓN DE ASIGNATURA I PERÍODO DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS
GRADO: 8º ASIGNATURA: Matemática PERIODO: 1 PROFESORA: Selene Carballo UNIDAD Nº 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: Trabajemos con números reales OBJETIVO DE LA UNIDAD: Realizar operaciones con los números reales
Más detallesINSTITUTO TECNOLÓGICO DE SALTILLO SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
INSTITUTO TECNOLÓGICO DE SALTILLO SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA DEPARTAMENTO CIENCIAS BÁSICAS ASIGNATURA ÁLGEBRA Clave de la asignatura Número de unidades_4 Carrera: TODAS LAS INGENIERÍAS
Más detallesCONTENIDOS MÍNIMOS MATEMÁTICAS 2º Y 4º E.S.O.
CONTENIDOS MÍNIMOS MATEMÁTICAS 2º Y 4º E.S.O. Matemáticas 2º E.S.O. a) Contenidos comunes. Utilizar estrategias y técnicas sencillas en la resolución de problemas. b) Números. Conocer los conceptos de
Más detallesINSTITUTO TECNOLÓGICO DE SALTILLO SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
INSTITUTO TECNOLÓGICO DE SALTILLO SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA DEPARTAMENTO CIENCIAS BÁSICAS ASIGNATURA ÁLGEBRA Clave de la asignatura Número de unidades_4 Carrera: TODAS LAS INGENIERÍAS
Más detalles1 Expresiones algebraicas
1 Epresiones algebraicas Página 7 1. Epresa en lenguaje algebraico. El doble de un número menos su tercera parte. b) El doble del resultado de sumarle tres unidades a un número. c) La edad de Alberto ahora
Más detallesCOLEGIO AUGUSTO WALTE INFORMACIÓN DE ASIGNATURA III PERÍODO DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS
GRADO: 6º ASIGNATURA: Matemática PERIODO: 3 PROFESORA: Carina Candelario NOMBRE DE LA UNIDAD: IDENTIFIQUEMOS RAZONES Y ESTUDIEMOS UNIDAD Nº 4 PROPORCIONALIDADES Encuentra el cuarto término de una proporción
Más detallesTEMA 5 EXPRESIONES ALGEBRAICAS
5.1 Monomios TEMA 5 EXPRESIONES ALGEBRAICAS Di si las siguientes expresiones matemáticas son monomios o no. En caso de serlo, determina su parte literal, su coeficiente y su grado. 6x 4 6 1 x 4 6 x 4 no
Más detalles3º ESO GUÍA DEL BLOQUE ÁLGEBRA
Lenguaje Ecuaciones Sistemas C ontenidos E jercicios C ompetencias Expresiones algebraicas. Monomios, polinomios, identidades y ecuaciones. Valor numérico de un polinomio. Operaciones con monomios. Polinomios.
Más detallescada uno de los términos que lo forman:
Curso 016-017 Pág. 1 de 11 UNIDAD 5 EL LENGUAJE ALGEBRAICO 1. MONOMIOS Y POLINOMIOS Actividades de clase 1.1. Identifica el coeficiente, la parte literal y el grado de los siguientes monomios: a. 6 b.
Más detallesUNIDAD DE APRENDIZAJE VI
UNIDAD DE APRENDIZAJE VI Saberes procedimentales 1. Interpreta y utiliza correctamente el lenguaje simbólico para el manejo de expresiones algebraicas. 2. Relaciona la ecuación algebraica de segundo grado
Más detallesGESTIÓN ACADÉMICA GUÍA DIDÁCTICA
PÁGINA: 1 de 10 Nombres y Apellidos del Estudiante: Docente: Área: Matemáticas Grado: OCTAVO Periodo: SEGUNDO GUIA 1 Duración: 15horas Asignatura: Matemáticas ESTÁNDAR: Construyo expresiones algebraicas
Más detallesExpresión C. numérico Factor literal 9abc 9 abc
GUÍA DE REFUERZO DE ÁLGEBRA Un término algebraico es el producto de una o más variables (llamado factor literal) y una constante literal o numérica (llamada coeficiente). Ejemplos: 3xy ; 45 ; m Signo -
Más detallesLOS NUMEROS IRRACIONALES Y SU REPRESENTACIÓN EN LA RECTA NUMERICA
GUIA Nº 1: LOS NÚMEROS REALES 1 GRADO: 8º PROFESORA: Eblin Martínez M. ESTUDIANTE: PERIODO: I DURACIÓN: 20 Hrs LOGRO: Realizo operaciones con números naturales, enteros, racionales e irracionales. INDICADORES
Más detallesMatemáticas Universitarias
Matemáticas Universitarias 1 Sesión No. 2 Nombre: Expresiones algebraicas y sus operaciones Objetivo de la asignatura: En esta sesión el estudiante aplicará las operaciones básicas como suma, resta, multiplicación
Más detallesÁlgebra vs Aritmética. ÁLGEBRA Álgebra Unidad 4. El lenguaje algebraico. TEMA 4: Polinomios. Expresiones algebraicas. Álgebra elemental.
16/01/01 ÁLGEBRA Álgebra Unidad 4. El lenguaje algebraico. TEMA 4: olinomios Álgebra vs Aritmética La Aritmética siempre opera sobre números concretos. El Álgebra hace cálculos simbólicos en los que las
Más detallesUniversidad de Puerto Rico en Aguadilla Departamento de Matemáticas PRONTUARIO
Universidad de Puerto Rico en Aguadilla Departamento de Matemáticas PRONTUARIO Profesor : Nombre del Estudiante : Oficina : Sección : Horas de Oficina : Página Internet : http://math.uprag.edu I. Título
Más detalles5 EXPRESIONES ALGEBRAICAS
5 EXPRESIONES ALGEBRAICAS EJERCICIOS Si en una librería, el precio de un libro es x euros y el de cada bolígrafo es 7 menos, expresa algebraicamente lo que cuestan: a) Cuatro libros. b) Diez bolígrafos.
Más detallesColegio Universitario Boston. Álgebra
1 Factorización de Polinomios En el estudio de la matemática uno de los temas más importantes que encontramos es el de la factorización de polinomios. Este procedimiento nos permite aprender a expresar
Más detallesContenidos Mínimos MATEMÁTICAS 3º ESO ENSEÑANZAS ACADÉMICAS. U 1 Fracciones y decimales. CRITERIOS DE EVALUACIÓN. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
Septiembre 2.016 Contenidos Mínimos MATEMÁTICAS 3º ESO ENSEÑANZAS ACADÉMICAS U 1 Fracciones y decimales. Números racionales. Expresión fraccionaria - Números enteros. - Fracciones. - Fracciones propias
Más detallesDEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS
DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS 1. PRIMER CURSO 1.1. CONTENIDOS - Números naturales. - Múltiplos y divisores. Máximo común divisor y Mínimo común múltiplo. - Números enteros. - Números decimales. Aproximación
Más detallesEJERCICIOS PROPUESTOS. Escribe las expresiones algebraicas correspondientes. a) Tres números consecutivos. b) Tres números pares consecutivos.
4 POLINOMIOS EJERCICIOS PROPUESTOS 4.1 Relaciona cada enunciado con su epresión algebraica. Múltiplo de 3. Número par. El cuadrado de un número más 3. Un número más 5. El triple de un número más 7. 5 3
Más detallesTítulo: mar 6-1:39 PM (Página 1 de 20)
TEMA 5. ÁLGEBRA El lenguaje algebraico es un lenguaje matemático que combina números y letras unidos mediante operaciones aritméticas (+, -,, :) para expresar la realidad de forma concisa, inequívoca y
Más detallesBACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS [EN LÍNEA]
BACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS [EN LÍNEA] Asignatura Matemáticas I. Semestre Primero. Campo disciplinar Matemáticas. Componente de formación Básico. Propósito general de la asignatura Utiliza distintos
Más detallesLa aritmética es la ciencia que se ocupa de analizar con objetos concretos, esto es, el uso de los números.
Aritmética vs. Álgebra Aritmética y álgebra La aritmética es la ciencia que se ocupa de analizar con objetos concretos, esto es, el uso de los números. El álgebra son las operaciones matemáticas analizadas
Más detallesCONCRECIÓN DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Curso: PRIMERO de BACHILLERATO CIENCIAS Asignatura: MATEMÁTICAS I Profesor: ALFONSO BdV
CONCRECIÓN DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Curso: PRIMERO de BACHILLERATO CIENCIAS Asignatura: MATEMÁTICAS I Profesor: ALFONSO BdV 1. Números reales. Aritmética y álgebra 1.1. Operar con fracciones de números
Más detallesPENSAMIENTO NUMERICO-VARIACIONAL: Utilizo los números reales en sus diferentes representaciones y en diversos contextos METODOLOGIA
FECHA: 1 de febrero de 2012 ASIGNATURA: Matemáticas GRADO: 8 AÑO: 2012 PERIODO ACADEMICO: 1 UNIDAD: Números Reales TIEMPO PREVISTO: 4 semanas DOCENTE: Alberto Soto Utilizo los números reales en sus diferentes
Más detallesMATEMÁTICAS I MOMENTO 1 DEFINICIONES FUNDAMENTALES (REDUCCIÓN DE TERMINOS SEMEJANTES)
1 MATEMÁTICAS I MOMENTO 1 DEFINICIONES FUNDAMENTALES (REDUCCIÓN DE TERMINOS SEMEJANTES) Introducción: El alumno comprenderá qué estudia el álgebra, así como algunas definiciones importantes como son: expresión
Más detallesTEMA 4 EL LENGUAJE ALGEBRAICO
4.1 Epresiones algebraicas TEMA 4 EL LENGUAJE ALGEBRAICO PÁGINA 78 ACTIVIDADES 1. Describe mediante una epresión algebraica los enunciados siguientes: d Gasté en un traje 3 de lo que tenía y 0 euros en
Más detalles3. Muestra en un diagrama de Venn-Euler estas mismas operaciones.
Unidad. I. Conjuntos Conceptos: Conjunto Conjunto por extensión y por comprensión Cardinalidad Conjunto universal Conjunto vacío Subconjunto Revisa como se efectúan cada una de las operaciones entre conjuntos,
Más detallesUNIVERSIDAD PANAMERICANA CAMPUS GUADALAJARA. Temario para preparación de examen de admisión Área de matemáticas
UNIVERSIDAD PANAMERICANA CAMPUS GUADALAJARA IngenieríasUP Temario para preparación de examen de admisión Área de matemáticas Conjuntos de números y operaciones básicas. 1. Números naturales. Sistema decimal,
Más detalles4) Si el menor de los ángulos agudos de un triángulo rectángulo mide la cuarta parte del otro ángulo agudo Cuál es la medida de cada uno de ellos?
) La suma de los dígitos de un número de cifras es. Si las cifras del número se invierten, el número resultante es 9 unidades menor que el número original. Cuál es el número original? ) El gerente de un
Más detallesÁmbito Científico-Tecnológico Módulo III Bloque 3 Unidad 3 Las letras y los números: un cóctel perfecto
Ámbito Científico-Tecnológico Módulo III Bloque 3 Unidad 3 Las letras y los números: un cóctel perfecto En esta unidad vas a comenzar el estudio del álgebra, el lenguaje de las matemáticas. Vas a aprender
Más detalles01. Identifica, en un conjunto de números, los que son enteros.
3.3.4 Criterios específicos de evaluación. 01. Identifica, en un conjunto de números, los que son enteros. 02. Coloca distintos números naturales y enteros en un diagrama que representa a los conjuntos
Más detallesViernes 14 evaluación ÁLGEBRA II. Propiedad Intelectual Propiedad Cpech Intelectual Cpech
Viernes 14 evaluación ÁLGEBRA II Álgebra II Propiedad Intelectual Propiedad Cpech Intelectual Cpech Aprendizajes esperados Reconocer y resolver productos notables. Interpretar geométricamente productos
Más detallesMATEMÁTICAS 1º ESO CRITERIOS DE EVALUACIÓN
MATEMÁTICAS 1º ESO CRITERIOS DE EVALUACIÓN Números naturales Escribir números en el sistema de numeración romano. Aplicar las propiedades fundamentales de la multiplicación. Diferenciar entre división
Más detallesEJERCICIOS DE VERANO MATEMÁTICAS 3º ESO
EJERCICIOS DE VERANO MATEMÁTICAS 3º ESO Página 1 de 12 Entregar el día del examen de recuperación de matemáticas. Será condición indispensable para aprobar la asignatura. 1. Calcula: NUMEROS ENTEROS. FRACCIONES.
Más detallesI.E.S. ANTONIO DOMÍNGUEZ ORTIZ
I.E.S. ANTONIO DOMÍNGUEZ ORTIZ 3º DE E.S.O TEMA 5 LENGUAJE ALGEBRAICO 1 ÍNDICE 1 DEFINICIONES 1.1 Expresiones algebraicas 1.2 Incógnitas o variables. 1.3 Términos 1.4 Valor numérico de una expresión algebraica.
Más detallesManejo de campos numéricos y relaciones entre cantidades.
Manejo de campos numéricos y relaciones entre cantidades. Resolverá en términos numéricos empleando las propiedades y operaciones aplicables al campo de los conjuntos y números reales así como la traducción
Más detallesEcuaciones. Son igualdades algebraicas que se cumplen solo para algunos valores de la letra.
TEMA 4: EL LENGUAGE ALGEBRAICO. POLINOMIOS EXPRESIONES ALGEBRAICAS Para obtener las epresiones algebraicas hay que utilizar el lenguaje algebraico. Hay epresiones algebraicas de varios tipos: Monomios.
Más detalles