264 DOSIFICACIÓN BLOQUE 3

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1 ESCUELA: GRUPO: PROFESOR: FECHA: CONTENIDO 1 RESPIRACIÓN Y CUIDADO DE LA CONTENIDO 1.1 RELACIÓN ENTRE LA NUTRICIÓN EN LA OBTENCIÓN DE LA ENERGÍA PARA EL FUNCIONAMIENTO DEL CUERPO HUMANO Reconoce la importancia de la respiración en la obtención de la energía necesaria para el funcionamiento integral del cuerpo humano. Energía, respiración, prevención, enfermedad, fases de la respiración, actividad física, dieta, funcionamiento integral del cuerpo humano Recordar los conocimientos previos adquiridos en los bloques anteriores sobre aparatos y sistemas corporales. Preguntas generadoras sobre interrelación respiración-nutrición. Identificar las funciones principales del sistema respiratorio. Relacionarlas con el proceso de respiración celular y de la obtención de energía. Identificar las diferentes fases de la respiración: interna, celular y externa, además de las características principales de cada una de ellas. Con base en la premisa de la prevención de enfermedades, relacionar el equilibrio homeostático con el consumo de una dieta sana y la realización de actividades físicas. Imágenes y esquemas del aparato respiratorio humano. Modelo de pulmón para evidenciar los daños que causa el cigarrillo. Documentales didácticos de la página mx/hdt/ y de la página del Instituto Nacional de Enfermedades Respiratorias mx/contenidos/videoconferencias_2010_medicos.html Explica la relación entre los procesos de nutrición y respiración en la obtención de energía para el funcionamiento del cuerpo humano. Cuestionarios realizados a partir de videos propuestos en recursos didácticos. Evaluación modelo pulmonar Participación individual en clase. Trabajo en equipo. 264 DOSIFICACIÓN

2 CONTENIDO 1 RESPIRACIÓN Y CUIDADO DE LA CONTENIDO 1.2 ANÁLISIS DE ALGUNAS CAUSAS DE LAS ENFERMEDADES RESPIRATORIAS MÁS COMÚNES COMO INFLUENZA, RESFRIADO Y NEUMONÍA E IDENTIFICACIÓN DE SUS MEDIDAS DE PREVENCIÓN Identifica las principales causas de las enfermedades respiratorias más frecuentes y cómo prevenirlas. Contaminación, calidad del aire, enfermedades respiratorias, influenza, respiración, salud, prevención, sistema inmunológico Recordar las ideas previas que sobre el sistema inmunológico tienen los alumnos. Pedir una clase expositiva por equipo sobre enfermedades respiratorias, especialmente la influenza humana. Reinterpretar la información obtenida por medio de gráficos y tablas en actividades experimentales de este contenido. Hacer énfasis en la importancia de los avances científicos preventivos contra las enfermedades respiratorias. Solicitar copia de la cartilla de vacunación de alumnos para discutir la importancia del esquema de vacunación. Internet, libros, revistas, etc. sobre los temas a tratar. Documentales didácticos de la página gob.mx/hdt/ Libro de texto, cartulinas, esquemas, etc. Página electrónica sobre la influenza humana H1N1: Influenza_humana3.pdf Identifica las causas y medidas de prevención de las enfermedades respiratorias comunes; en particular, las asociadas con la contaminación atmosférica y el tabaquismo. Exposición por equipo. Evaluaciones parciales. Cuestionario basado en links electrónicos. Trabajo colaborativo. Participación en clase. DOSIFICACIÓN 265

3 CONTENIDO 1 RESPIRACIÓN Y CUIDADO DE LA CONTENIDO 1.3 ANÁLISIS DE LOS RIESGOS PERSONALES Y SOCIALES DEL TABAQUISMO Argumenta la importancia de evitar el tabaquismo a partir del análisis de sus implicaciones en la salud, en la economía y la sociedad. Identifica las principales causas de las enfermedades respiratorias más frecuentes y cómo prevenirlas. Enfermedades respiratorias, salud, tabaquismo, enfisema pulmonar, EPOC, contaminación atmosférica, agente contaminante, sistema inmunológico Recordar los conocimientos previos sobre tabaquismo y enfermedades respiratorias. Preguntas generadoras sobre interrelación respiración-nutrición. Identificar algunos de los riesgos a la salud que se presentan con el tabaquismo utilizando las leyendas e imágenes de las cajetillas de cigarros. Identificar los riesgos sociales derivados del tabaquismo. Práctica de laboratorio para elaborar modelo de pulmón mencionado en la sección recursos didácticos. Exposición por equipo sobre riesgos personales, sociales y económicos del tabaquismo y/o de la contaminación ambiental en México. Relacionar la buena salud con la abstención del consumo de tabaco, así como de la realización de actividades físicas. Imágenes, esquemas o ejemplares de seres vivos diversos. Modelo de pulmón siguiendo las actividades de la página secundaria_1/ciencias1_b3/oda_2026_0/recurso/ Documentales didácticos de la página Identifica las causas y medidas de prevención de las enfermedades respiratorias comunes: en particular, las asociadas con la contaminación atmosférica y el tabaquismo. Evaluaciones parciales Listas de cotejo Clases por equipo Trabajo colaborativo 266 DOSIFICACIÓN

4 CONTENIDO 2 BIODIVERSIDAD COMO RESULTADO DE LA EVOLUCIÓN: RELACIÓN AMBIENTE, CAMBIO Y ADAPTACIÓN CONTENIDO 2.1 ANÁLISIS COMPARATIVO DE ALGUNAS ADAPTACIONES EN LA RESPIRACIÓN DE LOS SERES VIVOS. Identificar algunas adaptaciones de los seres vivos a partir del análisis comparativo de las estructuras asociadas a la respiración. Ser vivo, respiración, adaptación, aerobia, fotosíntesis, anaerobia, autótrofo, heterótrofo, estructuras respiratorias, fermentación Práctica de laboratorio para ver estructuras respiratorias de animales diversos, plantas y modelos del sistema respiratorio humano, haciendo énfasis en la características de cada uno, de acuerdo a su proceso evolutivo. Práctica de laboratorio para la elaboración de cultivos lácticos (yogurth) o levaduras, para evidenciar la respiración anaerobia en procesos de fermentación, relacionándolos con procesos artesanales e industriales de elaboración de pan, vino y queso. Exposición por equipo de las principales adaptaciones de los sistemas respiratorios a diferentes ambientes. Con base en las diferentes adaptaciones y cambios fisiomorfológicos, explicar la diversidad biológica de los seres vivos. Imágenes y esquemas de estructuras respiratorias de organismos adaptados a sus ambientes (pez, ave, mamífero, protozoario, hongo, etc) Comparativo de estructuras respiratorias en el link ciencias1_b3/oda_2028_0/recurso/ Identifica la unidad y diversidad en los procesos de nutrición, respiración y reproducción, así como su relación con la adaptación y evolución de los seres vivos. Evaluaciones parciales Evaluación de exposiciones multimedia por equipo Evaluación de prácticas de laboratorio. Cuestionarios a partir de los links sugeridos DOSIFICACIÓN 267

5 CONTENIDO 2 BIODIVERSIDAD COMO RESULTADO DE LA EVOLUCIÓN: RELACIÓN AMBIENTE, CAMBIO Y ADAPTACIÓN CONTENIDO 2.2 ANÁLISIS DE LAS CAUSAS DEL CAMBIO CLIMÁTICO ASOCIADAS CON LAS ACTIVIDADES HUMANAS Y SUS CONSECUENCIAS Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Explica algunas causas del incremento del efecto invernadero, el calentamiento global y el cambio climático, sus consecuencias en los ecosistemas, la biodiversidad y la calidad de vida. Contaminación, calentamiento global, efecto invernadero, atmósfera, bióxido de carbono, lluvia ácida, cambio climático Lluvia de ideas para vincular el tema desarrollo sustentable del bloque 2 con los contenidos de este contenido. Proyección del video La verdad incómoda, Paramount Pictures, Elaborar cuestionarios, gráficos, tablas o esquemas relativos al calentamiento global, efecto invernadero y/o alteración climática, de acuerdo a lo visto en el video propuesto. Práctica de laboratorio para elaborar con técnica libre un modelo a escala que permita entender mejor el efecto invernadero. Invitar a los alumnos a realizar proyecciones sobre calentamiento global en México y el mundo con datos obtenidos por ellos. Imágenes, esquemas o dibujos sobre procesos relacionados con el calentamiento global. Objetos de aprendizaje (ODA s) de la página new_media/telesecundaria_1/ciencias1_b3/oda_2601_0/ recurso/ ciencias1_b3/oda_2589_1b_b03_t02_s04_interactivo/recurso/ Computadora, proyector, etc. Analiza las consecuencias del incremento del efecto invernadero, en términos del calentamiento global y cambio climático lo que favorece la reflexión en torno a las causas de la contaminación atmosférica y sus efectos en la calidad de vida. Evaluación de actividades Práctica de laboratorio Trabajo colaborativo Revisión de actividades derivadas del video propuesto 268 DOSIFICACIÓN

6 CONTENIDO 2 BIODIVERSIDAD COMO RESULTADO DE LA EVOLUCIÓN: RELACIÓN AMBIENTE, CAMBIO Y ADAPTACIÓN CONTENIDO 2.3 PROYECCIÓN DE ESCENARIOS AMBIENTALES DESEABLES Que el alumno proponga opciones para mitigar las causas del cambio climático que permitan proyectar escenarios ambientales deseables. Desarrollo sustentable, cambio climático, contaminación, impacto ambiental, ANP Por medio de una lluvia de ideas, pedir a los alumnos que determinen cuáles serían las características principales de un escenario ambiental deseable. Revisión de la información de los siguientes links sobre desarrollo sustentable para identificación de escenarios deseables Retomar conceptos e ideas de estos sitios para diseñar una estrategia que permita mejorar o incluso solucionar una problemática ambiental del entorno inmediato del alumno. Presentación multimedia por equipo sobre seres vivos que han llegado a alterar, de forma positiva o negativa el medio ambiente. Visita a centros de investigación o difusión de la ciencia con temas sobre desarrollo sustentable. Actividad de laboratorio de la página 159 del libro de texto. Imágenes o esquemas de ambientes naturales vírgenes y otros destruidos por el hombre. Objetos de aprendizaje ODA s de la página mx/hdt/hdt/materiales-digitales Pizarrón, plumones, gises, computadora o salón de medios, proyector, etc. Comprende cómo se aprovechan las transformaciones en actividades humanas, a partir del análisis de sus costos ambientales y beneficios sociales, lo que proporciona calidad de vida. Cuestionarios sobre información de links propuestos Reporte de visitas a centros de investigación o difusión Trabajo colaborativo. DOSIFICACIÓN 269

7 CONTENIDO 3 INTERACCIONES ENTRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN LA SATISFACCIÓN DE NECESIDADES E INTERESES CONTENIDO 3.1 ANÁLISIS DE LAS IMPLICACIONES DE LOS AVANCES TECNOLÓGICOS EN EL TRATAMIENTO DE ENFERMEDADES RESPIRATORIAS Argumentar como los avances de la ciencia y la tecnología ha permitido prevenir y mejorar la atención de enfermedades respiratorias y el aumento de la esperanza de vida. Identificar como la investigación acerca de los tratamientos de algunas enfermedades respiratorias se actualizan de manera permanente. Microorganismos, medicamento, inhaloterapia, enfermedades respiratorias, EPOC, cáncer, enfisema pulmonar, antibiótico Ejemplificar algunos casos en los que la tecnología ha mejorado la atención de enfermedades respiratorias. Retomar conocimientos previos sobre enfermedades respiratorias. Revisión de información sobre padecimientos epidémicos de tipo respiratorio en los siguientes links: Práctica de laboratorio para observar microorganismos provenientes de la mucosa nasal. Exposición por equipo sobre enfermedades respiratorias (tuberculosis, SARS, influenza estacional, influenza humana). Pizarrón, plumones, gises, etc. Actividad didáctica de la página new_media/secundaria_1/ciencias1_b3/oda_2032_0/recurso/ Identifica las causas y medidas de prevención de las enfermedades respiratorias comunes, en particular las asociadas con la contaminación atmosférica y el tabaquismo. Identifica los beneficios y riesgos de las aplicaciones de la ciencia y la tecnología en la calidad de vida, el cuidado del ambiente. Cuestionarios sobre información de los links propuestos. Exposición de trabajos multimedia. Análisis y síntesis de la información Práctica de laboratorio. 270 DOSIFICACIÓN

8 CONTENIDO 4 HACIA LA CONSTRUCCIÓN DE UNA CIUDADANÍA RESPONSABLE Y PARTICIPATIVA CONTENIDO 4.1 CUÁL ES EL PRINCIPAL PROBLEMA ASOCIADO CON LA CALIDAD DEL AIRE EN MI CASA, EN LA ESCUELA Y EL LUGAR EN DONDE VIVO? CÓMO ATENDERLO? 4.2 CÚAL ES LA ENFERMEDAD RESPIRATORIA MAS FRECUENTE EN LA ESCUELA? CÓMO PREVENIRLA? NÚMERO DE SESIONES Muestra mayor autonomía al tomar decisiones respecto a la elección y desarrollo del proyecto. Proyecta estrategias diferentes y elige la más conveniente de acuerdo con las posibilidades de desarrollo del proyecto. Manifiesta creatividad e imaginación en la elaboración de modelos, conclusiones y reportes. Participa en la difusión de su trabajo al grupo o a la comunidad escolar utilizando diversos medios. Proyecto, organización de la información, observación, hipótesis, diseño experimental, resultados, experimentación, análisis, conclusión Buscar por medio del proyecto, la integración y aplicación de competencias del alumno. Dirigir las actividades de tal forma que se estimule la toma de decisiones con respecto a situaciones problemáticas cercanas al ambiente natural o social del alumno. Crear situaciones en las que se privilegie el trabajo colaborativo y la inclusión de todos los integrantes del grupo. No olvidar que el enfoque del proyecto puede ser: tecnológico, ciudadano o científico. Orientar a los alumnos para una adecuada búsqueda, selección, organización, interpretación y socialización de la información. Información documental y de campo sobre el tema elegido por los alumnos. Esquemas sobre el tema propuesto. Libros, revistas, periódicos, etc. Computadora con acceso web. Cartulinas, plumones, hojas milimétricas, etc. Relacionar los aprendizajes que tiene el alumno para desarrollar competencias, a partir del manejo de información, realización de investigaciones (documentales y de campo) y de la obtención de productos concretos. Favorecer la integración y aplicación de conocimientos, habilidades y actitudes, dando sentido social y personal a dicho conocimiento. Evaluación parcial de cada etapa del proyecto Listas de cotejo de las actividades del proyecto Socialización del proyecto DOSIFICACIÓN 271