Revista de Psicología de la Fundación Universitaria San Martín Tangram. Alvaro Restrepo Mejía*

Transcripción

1 Revista de Psicología de la Fundación Universitaria San Martín Tangram Propuesta de implementación de un programa de prevención selectiva del consumo de alcohol y otras sustancias psicoactivas dirigido a la comunidad educativa del Colegio San Martín (anexo a la fundación universitaria San Martín) Alvaro Restrepo Mejía* Fundación Universitaria San Martin, Facultad de Psicología, Bogotá Si se entiende que la drogodependencia es el resultado de la interacción de múltiples factores denominados factores de riesgo, y que la relación causa-efecto sólo es posible desde una relación multicausal de cada situación personal en su relación con la droga, es necesario realizar un análisis del conjunto de los factores de riesgo que se originan en el contexto donde queremos actuar (familia, medio educativo, entre otros). De otro lado, es de conocimiento general que la Prevención es indispensable para evitar que el consumo de drogas se convierta en un problema social de gran magnitud. Actuar antes de que se produzcan los problemas o al menos en una fase temprana, nos brinda la oportunidad de tener más posibilidades de abordarlos y evitarlos. Si bien es cierto, la prevención no asegura por completo el que dejen de producirse los problemas, sí se puede asegurar que puede contribuir de forma efectiva a minimizarlos, con el consiguiente beneficio personal y social. En consecuencia, si la educación tiene como meta el pleno desarrollo del individuo, la escuela en conjunto debe constituir un lugar por excelencia donde el niño y el adolescente se encuentren consigo mismo, con los demás, con el mundo, en una interrelación positiva para su crecimiento físico, psíquico, social y personal. Esto no se puede conseguir sin la participación de toda la comunidad educativa: docentes, padres de familia, alumnos y miembros de los servicios de apoyo propios del sistema educativo, sin dejar de colaborar en la comunidad *Psicólogo, especialista en Farmacodependencia 57

2 Propuesta de implementación más amplia, a la que la institución educativa pertenece (Vega, 1996). Con la educación sobre las drogas se busca en definitiva, conseguir que los miembros de la comunidad educativa sean capaces de tomar decisiones sanas ante las diferentes drogas existentes en nuestra sociedad. No bastan los conocimientos que se tengan sobre las drogas si después no se sabe actuar ante ellas cuando aparecen en la vida real. Desde esta perspectiva, no existirá auténtica educación sobre las drogas, en la medida en que ésta no se integre plenamente en toda la tarea educativa en los centros educativos. La educación para la salud ha de estar integrada no sólo en el currículo, sino en toda la dinámica escolar. Sólo una escuela sana puede llevar a cabo una educación sobre drogas de una forma eficaz y coherente. Se trata entonces, que la institución educativa se convierta en un espacio ecológico que ofrezca posibilidades para la implicación en actividades y experiencia de enseñanza y aprendizaje de calidad e interés para todos los miembros que allí conviven, principalmente, el alumnado y el profesorado (Torres, 1989). Justificación Como es sabido, la adolescencia es una etapa crítica para iniciarse en el consumo de alcohol, tabaco y otras drogas y, por tanto, también para su prevención. A los cambios biológicos y psicológicos propios de la adolescencia, se unen en la actualidad una serie de factores sociales y económicos que favorecen el consumo de drogas en unas edades cada vez más precoces. Nunca como ahora los jóvenes han tenido tanta autonomía, libertad y poder adquisitivo, lo que es aprovechado por la industria del ocio y por otros sectores económicos (música, ropa, telefonía móvil, etc.) para estimular el consumo juvenil de todo tipo de productos, entre los que las drogas no son la excepción. Es así como la Encuesta Nacional sobre Consumo de Sustancias Psicoactivas en jóvenes de 10 a 24 años que realizó el Programa Rumbos de la Presidencia de la República en el año 2001 arrojó, entre otros, unos resultados que bien vale la pena tener en cuenta y que confirman lo dicho anteriormente: De todas las sustancias psicoactivas estudiadas el alcohol y el cigarrillo son las que más se consumen. El mayor porcentaje de la población inicia el consumo de alcohol y de cigarrillo entre los 10 y los 14 años (65,5%). El 15,2% de los jóvenes consume alcohol y el 6,8% consume cigarrillo por primera vez antes de los 10 años. La incidencia (nuevos casos) de consumo de alcohol y cigarrillo es mucho más alta en los estudiantes de secundaria que en los estudiantes universitarios. El 27% de los jóvenes de secundaria son casos nuevos de consumo de alcohol y el 14,3 % de cigarrillo. En la población universitaria, el 5,1% de los jóvenes son consumidores nuevos de alcohol y el 7,7% de ellos son consumidores nuevos de cigarrillo. Hay más casos nuevos de consumo de alcohol entre las mujeres que entre los hombres. El 25% de los hombres de 58

3 Revista de Psicología de la Fundación Universitaria San Martín Tangram secundaria son consumidores nuevos, mientras que las nuevas consumidoras representan el 30,2% de las estudiantes de secundaria. La marihuana es la sustancia ilegal de mayor consumo entre los jóvenes. La mayoría de los jóvenes que han consumido iniciaron el uso de marihuana entre los 15 y los 19 años (48,4%). El porcentaje más alto de jóvenes que inicia el consumo de cocaína está entre los 15 y los 19 años (49,2%). Después de la marihuana y la cocaína, los tranquilizantes, los inhalables y el éxtasis son las sustancias ilegales de mayor consumo entre los jóvenes. Estos datos ponen de manifiesto que las primeras experiencias con el alcohol y con el tabaco se producen a edades muy tempranas y que el consumo habitual de estas sustancias es importante, pues incrementa la probabilidad de tener problemas con estas drogas en el futuro y de pasar a consumir marihuana y otras drogas ilegales. Lo anterior es corroborado más recientemente por el Estudio de Consumo de sustancias Psicoactivas en Bogotá D.C. realizado en el año 2009 por el Ministerio de la Protección Social, la Dirección Nacional de Estupefacientes y la Alcaldía mayor de Bogotá como extensión del Estudio Nacional realizado en el 2008 y que muestra unos resultados de los cuales se pueden extraer las siguientes observaciones: En cuanto hace referencia al consumo de cigarrillo en Bogotá, cerca de la quinta parte de la población mayor de 12 años consume esta sustancia. En cuanto al consumo de alcohol: Cerca de la mitad de los hombres y la cuarta parte de las mujeres consumen con alguna frecuencia bebidas alcohólicas, particularmente entre los 18 y 34 años. Entre los consumidores, uno de cada tres hombres y una de cada cinco mujeres presentan un consumo de alcohol que se puede considerar riesgoso o perjudicial. En Bogotá, la marihuana es la sustancia ilícita más consumida.. Este fenómeno se extiende a todos los grupos poblacionales, con proporciones notablemente mayores entre los hombres y en el grupo etario de 18 a 25 años. Tanto en Bogotá como en el resto del país, cerca de la mitad de los consumidores de marihuana presentan signos de abuso o dependencia. La cocaína es la segunda sustancia ilícita más consumida tanto en Bogotá como en el resto del país. Cuatro de cada cinco consumidores de basuco muestran señales de dependencia. Los resultados sobre percepción social del riesgo del consumo de sustancias psicoactivas sugieren queuna amplia proporción de la población tiene conciencia de los peligros asociados al abuso de tales sustancias. Sin embargo, es evidente también que se requieren esfuerzos considerables en materia de información, educación preventiva, sensibilización y movilización ciudadana. Acciones para desestimular 59

4 Propuesta de implementación el consumo de cigarrillo y para promover la abstinencia de alcohol en menores de edad, así como la moderación en el consumo de bebidas alcohólicas entre los adultos son prioridades notorias en el área de prevención. A pesar de las prohibiciones legales para la venta de cigarrillos y bebidas alcohólicas a los menores de edad, la accesibilidad y la oferta explícita son notorias. En relación a las sustancias ilícitas, se accede con relativa facilidad. El consumo de psicoactivos entre los hombres supera al de las mujeres ampliamente, especialmente en las sustancias ilícitas. Los jóvenes con edades entre los 18 y los 24 años presentan los más altos índices de consumo de todas las sustancias. Se registran mayores tasas de consumo riesgoso o perjudicial de alcohol en los estratos bajos, y niveles más elevados de consumo de cocaína y éxtasis en los estratos altos. Los resultados del estudio sugieren que las tasas más altas de consumo de sustancias ilícitas se registran en las zonas de Santa Fe, Los Mártires, La Candelaria, Chapinero, Barrios Unidos, Teusaquillo, Kennedy, Bosa, Puente Aranda y la localidad de Usaquén. El ámbito educativo constituye, junto a la familia, el espacio idóneo para articular los programas preventivos y de promoción de la salud. Y, por lo tanto, los equipos docentes adquieren un papel determinante como modelos de comportamiento para sus alumnos y como mediadores privilegiados en el desarrollo de las estrategias de prevención frente a las drogas. Sin embargo, estos ámbitos de socialización tradicionales (escuela y familia) están perdiendo fuerza en las sociedades modernas. Su capacidad de control compite cada vez en mayor medida con otras fuentes de influencia social como son los medios de comunicación y las nuevas tecnologías, a las que hay que añadir, en el caso de los adolescentes, al grupo de amigos y compañeros. Particularmente, la educación al formar parte de la vida de las personas, no se puede separar de su realidad personal, familiar y social. Los informes de las investigaciones y de los organismos nacionales e internacionales propugnan la prevención de drogodependencias desde el medio educativo y la formación del profesorado como una vía prioritaria para conseguir el desarrollo integral de las personas. La consideran como un requisito previo, si se quiere responder desde una perspectiva educativa y preventiva a los nuevos problemas que afectan de diferentes formas a la educación. Sin embargo, existe una preocupación sobre el papel real del profesorado como agente de prevención, por su formación y capacitación para intervenir desde el currículo ordinario de forma continua, gradual y sistemática. Finalmente, si tenemos en cuenta lo expuesto, podemos concluir que para que los programas de prevención sean efectivos es necesario que incidan en el entorno social en el que se van a desarrollar y cuenten con la aceptación y participación de la 60

5 Revista de Psicología de la Fundación Universitaria San Martín Tangram población. Por tal motivo, en el caso del colegio, es necesario el compromiso de toda la comunidad educativa. Como respuesta a la problemática expuesta, se ha diseñado un paquete de actividades que obedece a un plan de capa-citación permanente, dinámico, y bajo diferentes metodologías acorde con un diagnóstico de necesidades que en especial apuntan a la disminución y comprensión de los factores de riesgo y al fortalecimiento de los factores protectores. Es en este sentido, y con el ánimo de responder de una manera adecuada a la problemática expuesta, que se presenta a consideración del Colegio San Martín, la presente propuesta de trabajo. Objetivo General A partir de la identificación de factores de riesgo y factores de protección asociados al consumo de sustancias psicoactivas en estudiantes de Secundaria del Colegio San Martín (anexo a la Fundación Universitaria San Martín), diseñar e implementar un programa de prevención selectiva del consumo de alcohol y otras sustancias psicoactivas dirigido a la comunidad educativa (estudiantes, docentes, padres de familia, directivos) de dicha institución. Objetivos Específicos Identificar los factores de riesgo y factores protectores asociados al consumo de Alcohol y otras sustancias psicoactivas en los estudiantes de los grados 10 Y 11 del Colegio San Martín. Diseñar, a partir de la identificación de factores de riesgo y protectores, un programa de Prevención del uso indebido de sustancias psicoactivas dirigido a los estudiantes de secundaria del Colegio San Martín. Sensibilizar a los miembros de la comunidad educativa del Colegio San Martín (Padres, docentes, directivos, etc.) sobre la necesidad y la posibilidad de aplicar programas de prevención de drogodependencias en el ámbito escolar. Sensibilizar al cuerpo docente y a los padres de familia del Colegio San Martín sobre la importancia de su participación activa en la implementación de un programa preventivo, así como en la conformación de un Comité de Prevención. Incrementar conocimientos y modificar actitudes inadecuadas sobre el fenómeno de las drogas. Ofrecer pautas de actuación para llevar a cabo estrategias idóneas de intervención preventiva. Beneficiarios Del Programa 1. Estudiantes de los grados 10 y Docentes 3. Padres de familia 4. Administrativos del colegio 5. Directivos del colegio Actividades Generales a Desarrollar Diseño, validación y aplicación de un instrumento sobre Factores de Riesgo, de Protección y percepción del riesgo. 61

6 Propuesta de implementación Jornadas de sensibilización Seminarios-talleres de capacitación en Prevención del consumo de alcohol y otras sustancias psicoactivas. Jornadas preventivas Recurso Humano Facilitador Profesionales especialistas en el tema y con experiencia en el montaje de programas preventivos en el ámbito escolar. Estructura General De la Propuesta La intervención que se propone consta de cinco (5) fases : Fase 1 Diseño y validación de instrumento sobre Factores de riesgo, Factores de protección y percepción del riesgo. Aplicación del instrumento Calificación del instrumento aplicado y análisis pertinente Socialización de los resultados Caracterización del Programa Preventivo Fase 2 Jornada de sensibilización con Padres de Familia Jornada de sensibilización con Docentes y personal administrativo. Jornada de Sensibilización con grados 10 y 11º Fase 3 Jornadas de Prevención con grados 10 y 11º Jornadas de capacitación con docentes multiplicadores Jornadas de capacitación con estudiantes líderes Fase 4 Diseño y estructura de Comité de Prevención del Colegio Fase 5 Evaluación inicial Evaluación de cada actividad realizada Evaluación de los resultados del programa Características de cada intervención Con padres de familia La intervención con los padres de familia estará encaminada a alcanzar los siguientes objetivos: 1. Sensibilización sobre la necesidad y conveniencia del trabajo preventivo. 2. Modificación de actitudes y conductas frente a las drogas legales. 3. Concientización de la importancia de la familia como agente preventivo. Con docentes La intervención con los docentes busca alcanzar los siguientes objetivos: 1. Sensibilización sobre el papel determinante que tiene el docente como modelo de comportamiento para sus alumnos y como mediadores privilegiados en el desarrollo de las estrategias de prevención frente a las drogas. 62

7 Revista de Psicología de la Fundación Universitaria San Martín Tangram 2. Cambio de actitud hacia el fenómeno de las drogas y su relación con el mismo. 3. Adquisición de información básica sobre drogas. 4. Concientización de su papel como agentes multiplicadores en los programas preventivos dentro de la comunidad educativa. Con estudiantes La intervención con los estudiantes apunta: Recolección de información sobre hábitos, conocimientos y actitudes respecto a las drogas. Detectar Factores de riesgo y de protección asociados al consumo de alcohol y otras sustancias psicoactivas. Ofrecer Información básica y adecuada sobre las drogas y las causas de inicio a la drogodependencia Modificar actitudes respecto al consumo de alcohol y otras sustancias psicoactivas. Desarrollar actitudes positivas hacia la salud, hacia una vida sana. Descripción del Programa Clasificación: El programa es de nivel selectivo : nivel escogido por estar dirigido a jóvenes que por su edad y sus características se encuentran en mayor situación de riesgo para iniciarse en el consumo. Modalidad Preventiva: La modalidad preventiva es de tipo mixto pues se utilizan componentes específicos e inespecíficos de la prevención. Específicos al abordar directamente el tema del alcohol, el cigarrillo y otras sustancias psicoactivas, e inespecíficos al desarrollar habilidades básicas para su prevención en el ámbito individual, familiar y escolar. Dominios involucrados: Individual, Familiar, de Pares y Escolar. Duración del Programa: 12 meses. Sin embargo, esto dependerá de la intensidad y del acuerdo al que se llegue con las directivas del colegio. Potenciar la búsqueda de alternativas de tiempo libre. 63

8 Propuesta de implementación Referencias Kerlinger, F.N Investigación del Comportamiento. Técnicas y Metodología. Nueva Editorial Interamericana, México D.F. Kertesz, R & Induni, G. (1977). Manual de análisis transaccional. Editorial Conantal Moscovici, S. (1984). El campo de la psicología social. En Moscovici S. La psicología Social I. Barcelona, España: Paidós. Ortiz, L. A. (2004). La Sensibilización Hacia El Habitante De Calle, Brigadas Y Comunidad Desde La Lúdica Como Estrategia De Un Proceso De Inclusión Social. VIII Congreso Nacional de Recreación Vicepresidencia de la República / Col deportes / FUNLIBRE. 27 al 29 de Mayo de Bogotá, D.C., COLOMBIA. Disponible en: [2008. Mayo 24]. Polit D. F, Hungler B. P. (2000). Diseño y métodos en la investigación cualitativa. En: Polit D.F, Hungler B. P. Investigación científica en ciencias de la salud. 6ª ed. México: McGraw-Hill Interamericana. Rojas, C. E. (1996). La violencia llamada limpieza social, Colección Papeles De Paz, CINEP, Santafé de Bogotá. Sarria, C (1989). La violencia de limpieza social, una aproximación al fenómeno y su relación con los conflictos sociales en Colombia. Publicación Universidad del Valle año