Tipo de saber: Básica Complementaria Formación integral Tipo de asignatura: Obligatoria Electiva Número de Créditos 2

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1 FACULTAD: Decanatura del Medio Universitario PROGRAMA: Asignatura Código Salsa y Ciudad - Presencial Tipo de saber: Básica Complementaria Formación integral Tipo de asignatura: Obligatoria Electiva Número de Créditos 2 Prerrequisitos Correquisitos Ninguno Ninguno Período Académico Segundo del 2012 Horario Grupo 1 Claustro / Miércoles de 11:00-13:00 pm Grupo 2 Claustro / Miércoles de 13:00-15:00 pm Grupo 3 Quinta / Mutis Martes 11:00 1:00 pm Grupo 4 Quinta / Mutis Viernes 1:00 3:00 pm Profesor Teléfono Profesor asistente o monitor Mayerly Pérez mayerly0410@yahoo.com JUSTIFICACIÓN Y UBICACIÓN EN EL PROGRAMA Si concebimos la danza como un campo didáctico de carácter práctico, cuyo objetivo de estudio se encuentra constituido por la relación enseñanza y aprendizaje. Vemos pertinente hacer una breve relación a nivel Psicológico, Deportólogo y Artístico. Bailar mejora la salud desde el punto de vista físico, se puede considerar como un saludable deporte que armoniza el cuerpo pero también ayuda en la vida de relación, el bienestar psíquico y a la seguridad en uno mismo. La psiconeuroinmunologia ha demostrado como se transforman las emociones en sustancias químicas que influyen en el sistema inmunitario y otros mecanismos de curación del cuerpo. El Taller no se impone como un sacrificio que se hace para bailar sino se trata de una actividad placentera.

2 OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL (1): El objetivo principal de esta actividad, es la de promover la integración de la comunidad; perfeccionar el nivel artístico y el buen aprovechamiento del tiempo libre. De igual forma, teniendo en cuenta que la salsa está caracterizada por la mezcla de tendencias musicales, por la incorporación de circunstancias y de valores que realzan lo propio y distintivo de comunidades colombianas e hispanoamericanas, el taller de salsa y ciudad se inscribirá dentro de las búsquedas contemporáneas de reconocimiento de nuestra identidad y renovación de imágenes y símbolos propios, en el marco de expresiones sociales y culturales en las cuales músicos tan aparentemente disímiles como Juan Sebastián Bach o Ricardo Ray se pueden mezclar en un mismo tema musical, al igual que los sincretismos religiosos en los que a Santa Bárbara se le permite ser danzada. OBJETIVO GENERAL (2): Este tipo novedoso de enseñanza, es un buen aporte a la educación; puesto que contribuye a la fluidez, el gusto y la expresión corporal, para poder demostrar claramente lo que se ha enseñado. Por lo tanto los que asistan al taller, podrán desarrollar una memoria motriz; siendo esta una estrategia que se aplica para ellos y que se sientan satisfechos y orgullosos de participar activamente. OBJETIVOS ESPECÍFICOS -Encontrar a través de ritmos conocidos de salsa, una manera diferente de disfrutar desde la danza para afirmar nuestra identidad latina. -Identificar por medio de las audiciones musicales un mambo, son, chachachá y los diversos ritmos latinos. -Explorar las diferentes formas de bailar en una ciudad como Bogotá donde la música es, generalmente, un factor de unificación y de renovación. -Reflexionar y relacionar íntimamente la ciudad sonora con el cuerpo como origen del movimiento. CONTENIDOS Y ACTIVIDADES POR SESIONES CONTENIDO tendencias históricas de la salsa Diferentes estilos y sus máximos exponentes

3 Ritmos y géneros Marcaciones, pasos básicos y coreografías Trabajo en pareja, giros ACTIVIDADES POR SESION I SESIÓN: 1 AGOSTO Parte teórica: o Presentación del programa o DVD el ballet nacional de la salsa. Ejercicios de desinhibición y manejo espacial. o Demostración, explicación, ejecución. o Reflexión sobre la relación de los espacios y el tiempo. o Es indispensable disponer de ropa de trabajo apropiada en todas las sesiones. II SESIÓN: 8 DE AGOSTO Parte teórica: o La ciudad y las tendencias históricas de la salsa. Años 50: Grupos tradicionales. El Palladium, Pérez Prado, Arsenio Rodríguez y Tito Puente. o Distribución de temas para la exposición en grupo, que comprenden los siguientes ritmos. Danzón. Cha, cha, cha. Pachanga. Mambo. Bógalo. Guaracha. Descarga. Son cubano.

4 Ejercicios de desinhibición y manejo espacial. Demostración, explicación, ejecución (desarrollo de movimientos). Correcciones, afianzamiento y repetición. o Ejercicios de calentamiento y creación en grupo de una pequeña coreografía basándonos en la creatividad Tiempo: 2 horas de clase o Es indispensable disponer de ropa de trabajo apropiada en todas las sesiones. III SESIÓN 15 de AGOSTO Parte teórica: o La ciudad y las tendencias históricas de la salsa. Años 60: Grupos tradicionales. Ejercicios de desinhibición y manejo espacial. Demostración, explicación, ejecución (desarrollo de movimientos). Correcciones, afianzamiento y repetición. o Pasos básicos de la salsa :1 paso adelante pierna derecha regreso y luego adelante con pierna izquierda utilizando los cuatro frentes o 2paso básico atrás con pierna derecha regreso y luego pierna izquierda utilizando los cuatro frentes.

5 o Es indispensable disponer de ropa de trabajo apropiada en todas las sesiones. IV SESIÓN 22 de AGOSTO Parte teórica: o Exposición de temas en grupo del ritmo del Danzón. Ejercicios de calentamiento y afianzamiento del paso básico de la SALSA. Combinaciones simples derecha e izquierda combinando el paso básico de la salsa. Evaluación de memoria coreográfica como síntesis de la sesión. o Trabajo en pareja. o Es indispensable disponer de ropa de trabajo apropiada en todas las sesiones. V SESIÓN 29 de AGOSTO Parte teórica: o Exposición de temas en grupo del ritmo del Cha, cha, cha. o Primer parcial sobre la historia de la salsa y su evolución géneros a evaluar danzón Y cha cha cha

6 Ejercicios de calentamiento, afianzamiento de los primeros 6 pasos básicos de la salsa Combinaciones simples y trabajo por parejas. Evaluación capacidad de creación en puesta en escena, utilizando tiempo y espacio. Evaluación de memoria coreográfica como síntesis de la sesión. o Trabajo en pareja. VI SESIÓN 5 DE SEPTIEMBRE Parte teórica: o Exposición de temas en grupo del ritmo de Pachanga. Ejercicios de calentamiento Combinaciones simples de giros y vueltas básicas en pareja. o Trabajo en pareja.

7 o Sala para proyectar el video VII SESIÓN: 12 DE SEPTIEMBRE Parte teórica: o Exposición de temas en grupo del ritmo de Mambo. Ejercicios de calentamiento, retroalimentación de los pasos de la SALSA. Afianzamiento de giros y vueltas básicas en pareja. Evaluación de memoria coreográfica como síntesis de la sesión. o Trabajo en pareja. VIII SESIÓN: 19 DE SEPTIEMBRE Parte teórica: o Exposición de temas en grupo del ritmo de Bógalo. o Bogotá en un caleidoscopio sonoro coreográfico. o Observación de la ciudad desde diferentes coordenadas, trabajo de campo. Ejercicios de calentamiento, retroalimentación de los pasos de la SALSA en coreografía de pareja. Evaluación de memoria coreográfica como síntesis de la sesión. Creación con elementos básicos de una coreografía urbana.

8 o Trabajo en pareja. IX SESIÓN: 26 DE SEPTIEMBRE Parte teórica: o Exposición de temas en grupo del ritmo de Guaracha y jam sección o descarga Ejercicios de calentamiento, retroalimentación de la coreografía en pareja. Evaluación de memoria coreográfica como síntesis de la sesión. Creación con elementos básicos de una coreografía urbana. o Trabajo en pareja. X SESIÓN:3 DE OCTUBRE Parte teórica: Segundo parcial sobre los géneros de la salsa hasta el tema de la descarga o jam sección o

9 Selección musical de lo escuchado en el semestre para diseñar una historia corta y concreta del ejercicio final del curso. Coreografías colectivas, boceto inicial. o Sala para proyectar el video XI SESIÓN :10 DE OCTUBRE Parte teórica o Exposición de temas en grupo del ritmo de son y Son montuno Trabajo coreográfico en la práctica, desarrollando un pre texto de danza. Todos los elementos vistos en el taller se mezclan: Individual, por pareja y coreografía colectiva.

10 XII SESIÓN: 24 DE OCTUBRE Parte teórica o Exposición de temas en grupo del ritmo de Son cubano. Laboratorios corporales alrededor del tema escogido para enfocarlo en un ejercicio de montaje 1. XIII SESIÓN :31 DE OCTUBRE Laboratorios corporales alrededor del tema escogido para enfocarlo en un ejercicio de montaje 1. Cada grupo presenta su ejercicio en clase cerrada.

11 XIV SESIÓN :7 DE NOVIEMBRE Retroalimentación laboratorios corporales alrededor del tema escogido para enfocarlo en un ejercicio de montaje de coreografía colectiva. XV SESIÓN :14 DE NOVIEMBRE Laboratorios corporales alrededor del tema escogido para enfocarlo en un ejercicio de creatividad de los alumnos. XVI SESION : 21 DE NOVIEMBRE Laboratorios corporales alrededor del tema escogido para enfocarlo en un ejercicio de montaje 2. Cada grupo presenta su ejercicio en clase cerrada.

12 XVII SESION :28 DE NOVIEMBRE examen final Charla para hacer un Balance de la clase y evaluar lo aprendido durante el semestre Tiempo: 2 horas PRINCIPALES PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS A UTILIZAR METODOLOGÍA Este curso se plantea como un acercamiento del estudiante a su propio cuerpo, desde una sensibilización y conciencia corporal; por lo tanto, el trabajo se basará en el desarrollo de talleres prácticos y teóricos. A ellos se incorporarán procesos internos desde los cuales los estudiantes puedan comunicar y aplicar todo el saber reconocido desde el cuerpo. El curso es entonces un laboratorio corporal, cuyo funcionamiento dependerá de dinámicas de estímulo y descubrimiento de la expresión a través del movimiento. FORMAS DE EVALUACIÓN: -Asistencia, participación, puntualidad y muestra final (30%) -Talleres y laboratorio corporal (35%) -Exposiciones (35%) 1. BIBLIOGRAFÍA Waxer, Lise Aerinne, Cali pachanguero: a social history of salsa in Colombian city,urbana, Illinois: UMI,1998

13 Ediciones B, Rondón César Miguel, SALSA, Crónica de la Música del Caribe Urbano Video: la salsa vive del ballet nacional de la salsa Internet mundosalsero.blogspot.com RESUMEN El desarrollo de la clase se concentra principalmente en mostrar todos los aspectos históricos y la evolución de la salsa que desde la parte teórica podamos reconocer al final del curso en que se diferencia musicalmente cada genero, el contesto histórico en el que se desarrollo y como la salsa se convirtió en el ritmo popular mas representativo de nuestra identidad latinoamericana desde la parte practica cual es la forma correcta de bailar cada genero de la salsa y que cada alumno tenga la capacidad de crear una secuencia partiendo de los pasos básicos vistos durante la clase