Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Universidad del Perú. Decana de América. Facultad de Medicina. Escuela Profesional de Medicina Humana

Transcripción

1 Universidad Nacional Mayor de San Marcos Universidad del Perú. Decana de América Facultad de Medicina Escuela Profesional de Medicina Humana Año del buen servicio al ciudadano DEPARTAMENTO ACADEMICO DE EDUCACIÓN FISICA SILABO DANZAS Còdigo N5E04 ALUMNOS INGRESANTES: 207 SEMESTRE ACADÉMICO 207-I CONTENIDO CONTENIDO: I. DATOS GENERALES II. SUMILLA III. COMPETENCIAS GENERALES IV. COMPETENCIAS ESPECIFICAS V. PROGRAMACIÒN DE CONTENIDOS DE CADA UNIDAD DE APRENDIZAJE VI. CRONOGRAMA DE CONTENIDOS VII. PROCEDIMIENTOS DIDACTICOS VIII. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS IX. EVALUACIÓN X. BIBLIOGRAFÍA 207

2 I. DATOS GENERALES... Escuela Académico Profesional : Nutrición.2. Nombre de la Asignatura : DANZA.3. Código de la Asignatura : COD N5E04.4. Año de estudios : I.5. Semestre académico : I semestre.6. Créditos : Total de horas semestrales : 64 horas.8. semanal/mensual : 04 HORAS SEMANALES.8.. teóricas : 02 horas de teoría prácticas : 02 horas de práctica.9. Horario del Curso : Teoría-: Viernes de 6:00-8:00 horas Práctica: Sábado de 08:00 a 0:00 horas.0. Duración del Curso : 6 semanas.. Fecha de Inicio : 24 marzo Fecha de Término : 4 julio Pre-requisito : ninguno.4. Profesor responsable : Felix Prado Rivas.5. Profesores invitados : Ninguno.7. Aula : Aula taller de la escuela de Nutrición.8. Número de alumnos : 5.9. Relación docente/estudiante en práctica : Aproximadamente /0.20. Texto básico : ninguno II. SUMILLA. La asignatura complementaria de Danza, es de carácter electivo e integra el área formativa humanística y es de naturaleza netamente práctica, constituye una introducción a las danzas, El énfasis de este curso está en la vivencia del movimiento y la afinación del instrumento corporal como recurso indispensable para la creación y composición dentro del ámbito de la danza a nivel individual y. Este curso se presenta como una forma de conocimiento y comunicación alternativa e integrada a las otras formas de conocimiento que los estudiantes adquieren en su proceso de formación universitaria, contribuyendo así con su formación integral. III. COMPETENCIAS GENERALES. Desarrollar la fuerza cultural, conociendo sintiendo y expresándolo según sus características el mayor número de bailes y de danzas folklóricas durante la enseñanza y lograr un desarrollo corporal armónico y equilibrado mejorando las habilidades motoras tales como: atención y reacción, percepción, lateralidad, dominio de espacio, sentido de orientación, coordinación, equilibrio dinámico, afianzando de este modo una mejor sociabilización. 2. Inculcar mediante la acción la autoestima valorando en su acción nuestras manifestaciones culturales, sin desterrar lo foráneo si estas cumplen un rol educativo. IV. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS 2

3 . Explorar materiales e instrumentos para conocer sus propiedades y posibilidades de utilización con fines expresivos comunicativos y lúdicos. 2. Utilizar cuerpo como instrumento de representación y comunicación con la Danza y contribuyendo con ello al equilibrio afectivo y a la relación con los otros. 3. Comprender y usar los elementos básicos de los pasos, como medio de desplazamiento, y expresión. V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS UNIDAD DE APRENDIZAJE I: El Festejo pasos básicos y coreografía COMPETENCIA ESPECIFICA I: Percibe manifestaciones artístico - culturales a través de los bailes afroperuanos. Describir las danzas afroperuanas Identifica las características del baile afroperuano en los bailes afroperuanos Definir los conceptos de figuras coreográficas propios del baile afroperuano Interpreta figuras coreográficas básicas en el Valora la importancia del folklore afroperuano Fecha de evaluación: 4 de julio UNIDAD DE APRENDIZAJE II: El Wititi pasos básicos y coreografía COMPETENCIA ESPECIFICA II: Percibe manifestaciones artístico - culturales a través de los danza andinas. Describir las danzas andinas Identifica las características del baile Wititi en la Danza Wititi propios de la danza Wititi Definir los conceptos de figuras coreográficas Interpreta figuras coreográficas básicas en el Valora la importancia del folklore andino Fecha de evaluación 4 de julio 3

4 UNIDAD DE APRENDIZAJE III: El Carnaval de Lamas pasos básicos y coreografía COMPETENCIA ESPECIFICA III: Percibe manifestaciones artístico - culturales a través de los danza andinas. Describir las danzas selváticas Identifica las características del Carnaval de Lamas en el Carnaval de Lamas Definir los conceptos de figuras coreográficas propios del Carnaval de Lamas Interpreta figuras coreográficas básicas en el Valora la importancia del folklore andino Fecha de evaluación 4 de julio UNIDAD DE APRENDIZAJE IV: La Diablada pasos básicos y coreografía COMPETENCIA ESPECIFICA IV: Percibe manifestaciones artístico - culturales a través de los danza altiplánicas. Describir las danzas altiplánicas Identifica las características de la danza Diablada en la danza Diablada propios de la danza Diablada Definir los conceptos de figuras coreográficas Interpreta figuras coreográficas básicas en el Valora la importancia del folklore andino Fecha de evaluación 4 de julio VI. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS CALENDARIZADOS SEMANA FECHA CONTENIDO ACTIVIDAD EVALUACION Clase inaugural Realizan dinámicas de Introducción al integración 24 de marzo movimiento y el ritmo. 2 3 de marzo Secuencias de ritmos, desplazamientos individuales y Ejecutan movimientos corporales siguiendo secuencias, ritmos y desplazamientos 4

5 3 7 de abril 4 2 de abril 5 28 de abril 6 5 de mayo 7 2 de mayo 8 9 de mayo 9 26 de mayo 0 2 de junio 9 de junio 2 6 de junio es. El festejo, pasos básicos. El festejo, El festejo, coreografía. Wititi, pasos básicos Wititi, Wititi, coreografía. individual y mente Siguiendo el ritmo de diferentes fraseos musicales. Reconoce y mantiene el ritmo y pulso del Festejo utilizando pasos básicos Ejecutan pasos básicos y avanzados del Festejo teniendo en cuenta la musicalidad. Ejecutan en parejas el baile del Festejo manteniendo ritmo y coordinación. Elaboran y ejecutan en figuras coreográficas del Festejo Reconocen y mantienen el ritmo y pulso de la danza Wititi utilizando pasos básicos Ejecutan pasos básicos y avanzados de la danza Wititi teniendo en cuenta la musicalidad. Ejecutan en parejas de la danza Wititi, manteniendo ritmo y coordinación. Elabora y ejecuta en figuras coreográficas de la danza Wititi EXÁMEN PARCIAL. Presentan una secuencia coreográfica del Festejo y de la danza Wititi. El Carnaval de Lamas, Reconocen y mantienen pasos básicos el ritmo y pulso de la danza Carnaval de Lamas, El Carnaval de Lamas, El Carnaval de Lamas, desplazamientos coreográficos. utilizando pasos básicos Ejecutan pasos básicos y avanzados de la danza Carnaval de Lamas, teniendo en cuenta la musicalidad. Ejecutan en parejas de la danza Carnaval de Lamas, manteniendo ritmo y coordinación. Elabora y ejecuta en figuras coreográficas de la danza Carnaval de Lamas, EXÁMEN PARCIAL. 5

6 3 23 de junio 4 30 de junio 5 7 de julio 6 4 de julio La Diablada, pasos básicos. La Diablada, La Diablada, coreografía. Presentación de danzas y coreografías realizadas. EXÁMEN FINAL Reconocen y mantienen el ritmo y pulso de la danza de la Diablada utilizando pasos básicos Presentan una secuencia coreográfica de la danza de la Diablada o del baile del Caporal. Elabora y ejecuta en figuras coreográficas de la danza la Diablada Presentan las danzas y bailes ejecutados de forma individual y. EXÁMEN FINAL. EXAMEN SUSTITUTORIO VII. PROCEDIMIENTOS DIDACTICOS La asignatura se desarrollara en la modalidad de taller práctico mediante una metodología activa basada en la participación dinámica e iniciativa de los estudiantes para ejecutar y elaborar secuencias, pasos y coreografías. Aprendizaje Cooperativo: pequeños grupos de trabajo que se reúnen para lograr un de manera colaborativa, de tal forma que todos los integrantes se apoyen entre sí para el logro de los objetivos comunes. A fin de lograr un mejor desarrollo del, se emplearán las siguientes estrategias técnicas y estrategias metodológicas: VIII. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS Medios y materiales para clases teóricas: equipo de multimedia, plumones y pizarra. Internet. Medios y materiales para la práctica: Ejercicios con la guía docente de práctica, disco compacto, usb... IX. SISTEMA DE EVALUACIÓN La evaluación se rige de acuerdo al Reglamento de Evaluación de la Facultad de Medicina de acuerdo a la R.R. Nº CTG del y modificada con R.R. Nº R.-02 del La asistencia a todas las actividades del curso es obligatoria. La asistencia se considera por separado para la teoría y para la práctica (Art. 4). Los alumnos que tengan más del 30% de inasistencia en teoría o en práctica (el cómputo de inasistencia se calcula por separado. Teoria corresponde cuatro inasistencias y práctica tres inasistencias), desaprobarán la asignatura, independientemente de las calificaciones en las evaluaciones rendidas. Se les calificará en el Acta Promocional como DESAPROBADO POR INASISTENCIA, equivalente a CERO (Art. 30). NO hay justificación para las inasistencias a clases teóricas ni a sesiones de práctica. La justificación es solo para exámenes escritos. Para efectos de la asistencia a las clases teóricas, NO se considera las fechas correspondientes a los exámenes (tres fechas), por lo que el cómputo se hará sobre las 4 clases teóricas; el número de inasistencias permitido es de 4. El cómputo de asistencia a la práctica se hará sobre 4 (catorce) sesiones; el número de inasistencias no debe superar a 4. Evaluación Teórica y Práctica Parcial 50% Final 50% 6

7 Se evaluará puntualidad, interés y responsabilidad. Las evaluaciones son permanentes. La calificación es de 0 a 20. Los estudiantes deben presentarse con prendas deportivas: buzo, short, polo, zapatillas. Otros: falda de ensayo, pañuelos, objetos de aseo personal. X. BIBLIOGRAFIA Danzas folklóricas.200. Lima Perú Juegos en movimiento España Investigación y cultura en educación por el arte. 0 abril 204. Educación por el arte: enfoque y orientaciones pedagógicas. 0 abril 204. Josefa Lora Risco, Psicomotricidad, Hacia una educación integral, Perú, 980. Raúl Porras Barrenechea, La raíz india de Lima. Perú. Ludwig Huber, Consumo, cultura e identidad en el mundo globalizado. Jonathan Friedman, Identidad cultural y proceso global, Amorrortu editores, Argentina 200 Alberto Flores Galindo, Buscando un inca: Identidad y utopía en los andes. Cuba, 983. Manuel Yautel, Manual de Juegos Dramáticos. Rosa María Raich. Imagen corporal: conocer y valorar el propio cuerpo. España España. INSTRUCCIONES GENERALES El programa de actividades del curso sólo será modificado por situaciones extraordinarias que alteren el dictado de las clases. 2 La asistencia a las clases teóricas y prácticas es obligatoria, los alumnos que tengan el 30% de inasistencias teórica o práctica desaprobarán el curso o capítulo. 3 El alumno debe estudiar previamente el tema a ser tratado en clase de acuerdo a lo programado y participar activamente en las discusiones del mismo. 4 Los criterios de la evaluación establecidos en el presente syllabus son inamovibles. Nota: El Coordinador del curso tomará el examen de recuperación de los capítulos y aplazados del curso en fecha coordinada con los alumnos. 7