UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA CARRERA LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

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1 UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA CARRERA LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN GUÍA ACADÉMICA DE AUTOAPRENDIZAJE NIVEL: CUARTO ASIGNATURA: FILOSOFÍA Y SOCIOLOGÍA I TUTOR JORGE ANTONIO BALLADARES BURGOS Quito - Ecuador

2 1. PRESENTACIÓN DEL DOCENTE-TUTOR Soy Jorge Balladares Burgos, docente universitario, con una experiencia de más de 20 años en Universidades y Colegios, así como en instituciones de educación no-formal y ONG s. He obtenido títulos académicos: Magíster en Filosofía por la Pontificia Universidad Católica del Ecuador. Magíster en Tecnologías aplicadas a la Gestión y Práctica Docente por la Pontificia Universidad Católica del Ecuador. Licenciado en Filosofía por la Universidad del Salvador (Argentina). Licenciado en Filosofía reconocido por la Pontificia Universidad Católica del Ecuador. Título de Profesor en enseñanza secundaria por la Universidad del Salvador (Argentina). Técnico en Comunicación para el Desarrollo por la Universidad del Azuay. Tengo experiencia en el manejo de las siguientes cátedras: Filosofía de la Educación, Pensamiento sociológico, Antropología filosófica-social, Práctica Docente, Geopolítica y Análisis de la realidad nacional. PARA CONTACTARSE CON EL TUTOR (QUITO): Teléfono domicilio: ext Celular: Correo electrónico: jballadares@ute.edu.ec jorgeballadares@hotmail.com Horario de Tutorías de Filosofía y Sociología I: Lunes 16h30 a 18H30 El horario de tutorías virtuales a través de videoconferencias será comunicado oportunamente.

3 1. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA A través de este curso realizaremos estudiaremos a la Filosofía como disciplina que fundamenta el conocimiento humano, y su vez, reflexionaremos sobre las diferentes doctrinas y posturas filosóficas a lo largo de la historia. Desde una perspectiva crítica, se intenta buscar soluciones constructivas, y a su vez, interpretar el hecho educativo. Qué es la educación? Cuál es la filosofía que gira en torno a un modelo educativo? Qué es el ser educable para los diferentes actores de la comunidad educativa? Qué implica una educación para la democracia? Hacia dónde se proyecta una Filosofía de la Calidad total de la educación? Estas y algunas preguntas marcarán nuestro quehacer filosófico educativo en el presente módulo. Asimismo complementaremos algunos contenidos con una introducción a la Sociología que nos permita explicar y comprender el papel de la sociedad contemporánea y su articulación con la educación hoy en día. Por este motivo, los invito a que a través de este Módulo de Filosofía y Sociología I reflexionemos sobre el quehacer educativo en nuestro país, y busquemos soluciones viables para el mejoramiento de la calidad educativa. Solo así podremos contribuir con nuestro granito de arena a este momento histórico de la Educación, dado que la crisis y su problemática también nos invita a un cambio y a buscar soluciones con creatividad, innovación y con visión de futuro. 2. MATERIAL PARA EL ESTUDIO Guía académica de autoaprendizaje. El texto guía: PRIANI, E. y LÓPEZ, I. (2009). Historia de las doctrinas filosóficas. México: Pearson. Material complementario: BALLADARES, J. (2010). Módulo de Filosofía y Sociología I. Quito. Disponible en pdf.

4 Webgrafía: Además se utilizará vídeos, artículos que están subidos a la plataforma y se indicará su manejo en cada una de las unidades de estudio. 3. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA: La asignatura está organizada en unidades, cada una con temas específicos e importantes, con una visión integradora, que permita la formación holística del futuro egresado, para que le habilite constituirse en un ser reflexivo, crítico, autónomo y comprometido con el cambio de nuestra sociedad. UNIDAD 1. INTRODUCCIÓN A LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN 1.1 Importancia de la Filosofía 1.2 Las ramas de la Filosofía 1.3. El filósofo en el mundo 1.4 La Filosofía de la Educación UNIDAD 2. INICIOS DE LA FILOSOFÍA 2.1 Orígenes de la filosofía griega 2.2 Sócrates, Platón y Aristóteles 2.3 Filosofía medieval UNIDAD 3. LA FILOSOFÍA Y EL CONOCIMIENTO 3.1 Filosofía renacentista 3.2 Filosofía moderna en el siglo XVII 3.3 Filosofía moderna en el siglo XVIII 3.4 Idealismo clásico alemán

5 UNIDAD 4. FILOSOFÍA CONTEMPORÁNEA 4.1 Las filosofías de la transformación 4.2 Filosofía contemporánea 4.3 Hacia una filosofía latinoamericana UNIDAD 5. LA EDUCACIÓN EN EL NUEVO MILENIO 5.1 Una educación para la democracia 5.2 Hacia una educación en valores y TICs. ORIENTACIONES GENERALES PARA DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES DE LA GUÍA ACADÉMICA DE AUTOAPRENDIZAJE. Señor/ita estudiante, para lograr un aprendizaje seguro es importante que tome en cuenta lo siguiente: 1. En caso de necesitar una explicación sobre los temas y/o tareas, solicite tutoría. 2. Dedique por lo menos 4 horas semanales a revisar la asignatura. 3. Debe participar en los foros de debate planificados en el campus virtual a fin de intercambiar experiencias. 4. Al final de ciertos temas de las unidades del texto guía hay actividades de aprendizaje tituladas espacio de lectura, para reflexionar, algunas claves. La ejecución de estas actividades puede resultar muy provechosa para que usted constate su nivel de asimilación y comprensión del tema en estudio a la vez que obtiene pautas para realimentación de los aspectos de menor dominio. Estas preguntas y ejercicios deben ser resueltos para su aprendizaje. No debe enviarlos con la tarea, sin embargo, algunas preguntas son consideradas en los cuestionarios de los exámenes. 5. Al final de cada unidad hay una evaluación, debe ejecutarla para que usted evalúe sus logros y haga una realimentación en los temas que necesite, releyendo o solicitando tutorías.

6 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: 1. Consulte o discuta temas claves con sus compañeros de asignatura, procure hacer un círculo de estudio con quienes están más cerca de usted. 2. Para un aprendizaje autónomo debe familiarizarse con las herramientas de la plataforma. 3. Al estudiar, haga todo lo posible por entender la materia, desarrolle las actividades de cada unidad, procure resolver los casos utilizando la mayor cantidad de insumos de la doctrina filosófica dada. 4. Cuando se solicita consultar en el internet, debe hacerlo por lo menos a tres autores, con el fin de que tenga una visión más amplia del tema. 1. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PRIMER BIMESTRE: ACTIVIDADES 1 Y 2 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1 Una vez que haya estudiado las unidades 1 y 2, estará en capacidad de resolver las siguientes tareas: 1.1 Realice la evaluación de la Unidad 1 del texto guía (pg. 15). ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Realice el punto II (Comprensión de conceptos e ideas) de la Evaluación de la Unidad 2 del texto guía (p. 35). 2.2 Realice el punto I (Comprensión de doctrinas) de la Evaluación de la Unidad 3 del texto guía (p. 67).

7 SEGUNDO BIMESTRE: ACTIVIDADES 3 Y 4 Una vez que haya estudiado las unidades 3, 4 y 5 estará en capacidad de resolver las siguientes tareas: ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Realice la actividad para reflexionar de la Unidad 5 del texto guía (pp ). Realice la lectura de Bacon sobre La hormiga, la abeja y la araña. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Realice el punto I (Comprensión de doctrinas) de la Evaluación de la Unidad 9 del texto guía (p. 187). 4.2 Elabora un ensayo sobre cualquiera de los temas de la Unidad 5 del Módulo (educación para la democracia, educación en valores, educación y TICs, educación para la vida, entre otros). Puedes seguir las pautas proporcionadas en el texto guía proporcionadas en la página 202. Nota: La Guía No. 1 corresponde a las actividades de aprendizaje 1 y 2. La Guía No. 2 corresponde a las actividades de aprendizaje 3 y 4. Las guías deberán ser enviadas a través del campus virtual de la UTE.

8 TABLA DE ESPECIFICACIONES BIMESTRE ACTIVIDADES PUNTAJE NOTA FINAL ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1 TAREA puntos 7 puntos PRIMERO SEGUNDO TAREA 2.1 TAREA 2.2 TAREA 3.1 TAREA 4.1 TAREA 4.2 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2 7 puntos 6 puntos ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3 7 puntos ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4 6 puntos 7puntos TOTAL 13 puntos 7 puntos 13 puntos 40 PUNTOS 5. TUTORIAS Las tutorías virtuales tienen como objetivo mantener una relación directa con su tutor y compañeros, por lo que, su participación tendrá una valoración extra. 6. CALENDARIO DE TUTORÍAS Horario Septiembre Octubre Noviembre Enero Febrero Mensajería Foros Videoconferencia Webquest Correo PRESENTACION DE LA MATERIA el viernes 14 de septiembre de 2012 La mensajería será permanente a través del campus virtual. Foro de razón y fe: del 5 al 9 de noviembre de 2012 (opcional) Se confirmará a través de la mensajería las fechas de la videoconferencia Webquest No. 2: del 7 al 13 de enero de (opcional) De forma permanente

9 7. BIBLIOGRAFÍA: TEXTO GUÍA: PRIANI, E. y LÓPEZ, I. (2009). Historia de las doctrinas filosóficas. México: Pearson. TEXTO COMPLEMENTARIO BALLADARES, J. (2010). Módulo de Filosofía y Sociología I. Quito. Disponible en pdf. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA AGOGLIA, R. (ed.) (1988). Pensamiento Romántico Ecuatoriano. Quito: Corporación Editora Nacional. AGUILAR, E. (2008). Filosofía de la Educación. Quito: CODEU. BALLADARES, J. (2006). Lo Político. Quito: Educom. BALLADARES, J. Y AVILÉS, R. (2008). Hacia una antropología filosófica inculturada en América Latina desde la perspectiva del Trabajo, en: Intercambio Tubinga: ICALA-Stipendienwerk. CULLEN, C. (1987). Reflexiones desde América I, Ser y Estar. Rosario: Editorial Fundación Ross. DELORS, J. (comp.) (1996). La Educación encierra un tesoro. Paris: UNESCO. DURÁN, J., Y RODRÍGUEZ, F. (2009). Módulo de Filosofía de la Educación. Quito: Impresos Miraflores. DUSSEL, E. (comp.) (1994). Debate en torno a la ética del discurso de Apel. México: Siglo veintiuno. ECHEVERRÍA, B. (2000). Las ilusiones de la Modernidad. Quito: Tramasocial. FERRATER MORA, J. (2001). Diccionario de filosofía. Barcelona: Editorial Ariel. GAARDER, J. (1993). El mundo de Sofía. Madrid: Ediciones Siruelo.

10 HABER, C. (1997). La eficacia de la enseñanza y la educación para la democracia y la no Violencia. Paris: UNESCO. NORRIS, C. (1998). Qué le ocurre a la postmodernidad? Madrid: Tecnos. PALADINES, C. (1990). Sentido y trayectoria del pensamiento ecuatoriano. Quito: Banco Central del Ecuador. ROIG, A. (2002). Ética del poder y moralidad de la protesta. Quito: Corporación Editora Nacional. ROMERO, E. (1998). Valores para vivir. Madrid: Editorial CCSS. ROWLANDS, M. (2009). El filósofo y el lobo. Bogotá: Editorial Planeta. SAVATER, F. (2003). Ética para Amador. Bogotá: Editorial Planeta. SCANNONE, J. C. (1990). Un nuevo punto de partida en la filosofía latinoamericana. Buenos Aires: Guadalupe. VERNEAUX, R. (1984). Historia de la filosofía contemporánea. Barcelona: Editorial Herder. 8. RECURSOS DE APOYO PARA EL ESTUDIANTE DEL SED En el campus virtual usted encontrará los siguientes iconos: Tarea 1 y 2: En donde debe entregar los trabajos. Documentos: En este apartado usted encontrará lecturas específicas para apoyar su aprendizaje, listas de los equipos de trabajo. Chat: En donde puede participar conjuntamente con otros estudiantes poniendo sus puntos de vista. Foro de presentación, de dudas, de debate: Para una educación interactiva de acuerdo con calendario establecido. Mensajería: Para mantener un contacto permanente.

11 Virtual Telemática individual grupal Correo electrónico Chat Wikis, blogs Foros 10. SISTEMA DE EVALUACIÓN El Sistema de Evaluación de Educación a Distancia contempla cuatro notas: Primer bimestre: Nota 1 corresponde a la presentación de las actividades de aprendizaje que están en la guía académica (sobre 20 puntos). Nota 2: corresponde al examen presencial que abordará los contenidos del primer bimestre (sobre 30 puntos). Segundo bimestre: Nota 3: corresponde a la presentación de las actividades de aprendizaje que están en la guía académica (sobre 20 puntos). Nota 4: corresponde al examen presencial que abordará los contenidos del segundo bimestre (sobre 30 puntos). Examen supletorio: Nota 5: tiene como finalidad reemplazar la nota más baja (2 o 4) y será acumulativo, es decir, abarcará los temas del primero y segundo bimestre. DETALLE VALORACIÓN NOTA MÁXIMA Puntos NOTA MÍNIMA Puntos PROMEDIO MÁXIMO Porcentaje % PROMEDIO MÍNIMO Porcentaje % Primer trabajo Segundo trabajo Primera Evaluación presencial Segunda Evaluación presencial SUMAN Para ser promovido, el estudiante deberá sumar al menos 28/40 puntos en presentación de tareas académicas de aprendizaje (Notas 1 y 3) y de igual manera al menos 42/60 en exámenes (notas 2 y 4).

12 LE RECORDAMOS LA ESTRUCTURA DEL CAMPUS VIRTUAL El material de estudio digital estará alojado en el campus virtual para lo cual se crearán siguientes carpetas: a) Carpeta: Información general, aquí se encuentran: a. Calendario académico b. Silabo las b) Carpeta: Material de estudio, que contiene a. Guía académica de autoaprendizaje. b. Material complementario c. Ejemplos de ejercicios que le serán de utilidad para el desarrollo de las tareas. c) Carpeta: Material de apoyo, con los siguientes insumos a. Direcciones electrónicas b. Videos c. Videoconferencias d. Foros e. Chat d) Carpeta: Autoevaluaciones En este espacio el docente tutor informa al estudiante sobre las autoevaluaciones que debe realizar. e) Carpeta: Tareas Cuando se solicite tareas en línea el docentetutor lo activará para que el estudiante remita sus trabajos. f) Carpeta: Documentos En esta carpeta se colocarán: El examen resuelto. Los cuadros de calificaciones, antes de que sean registradas en el SICAF. Otros documentos que el docente tutor crea necesario que le sean de utilidad al estudiante.