Resumen La dificultad que les se presenta a los alumnos de la carrera de Técnico en Contabilidad para aprender la asignatura de Calcular

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1 Resumen La dificultad que les se presenta a los alumnos de la carrera de Técnico en Contabilidad para aprender la asignatura de Calcular Contribuciones de Personas Morales, que se cursa en el quinto semestre de la especialidad, ha sido muy preocupante tanto para docentes como para los alumnos que la llevan, ya que no se obtienen los resultados esperados lo que se proyecta en los altos niveles de reprobación, en esta área. Esta dificultad se presenta ya que tienen que pasar sentados extensas horas a la semana en el salón de clases, utilizando la técnica de leer y trascribir, haciendo que el alumno no muestre interés y ocurra este problema. Por este motivo creamos un software interactivo al que llamamos DECL-A-NUAL, aprendiendo de manera clara, fácil y divertida la materia de fiscal, que está integrado por los conceptos y ejemplos necesarios para el aprendizaje de los temas, usando imágenes para ayudar al entendimiento de los mismos y en el que se incluye una calculadora especial, la cual contiene las fórmulas fiscales para que los estudiantes de Contabilidad practiquen la teoría resolviendo ejercicios, haciendo mucho mas fácil este aprendizaje ya que seleccionamos los elementos más importantes de la materia, según se detallan en el programa de la estructura curricular de la carrera y diseñamos la mejor forma de proporcionar la información escogida, poniendo a disposición el programa interactivo, tanto a docentes como a alumnos, para que se utilicé como apoyo al maestro en la hora de clases y como guía de auto estudio en los alumnos que recursen esta materia, a la ora de presentar su examen, también fue creado pensando en ayudar a los alumnos del Sistema Abierto de Educación Tecnológica e Industrial (SAETI), por los problemas que estos alumnos presentan. Al utilizar un programa interactivo como recurso didáctico para enseñar y aprender conceptos básicos de la especialidad podrán desarrollar competencias profesionales tales como: identificar a las personas morales en la ley del Impuesto Sobre la Renta (ISR); calcular los pagos provisionales de la ley del ISR; calcular el impuesto anual. Asimismo, con ayuda del programa, los estudiantes de contabilidad desarrollarán la habilidad de aprender por sí mismo los conceptos de la materia de Cálculo de Contribuciones de Personas Morales, tomando al maestro como guía para su aprendizaje total.

2 1. PROBLEMA. En la Estructura Curricular del Bachillerato Tecnológico en Contabilidad, como parte del componente de formación profesional, se establece que durante el quinto semestre de la carrera se incluya el Módulo IV: Cálculo de Contribuciones, el cual para su estudio se divide en dos partes: el Submódulo 1 llamado Calcular Contribuciones de Personas Morales y el Submódulo 2, Calcular Contribuciones de Personas Físicas (SEPa, 2008). En general, Cálculo de Contribuciones es una materia un poco complicada y con mucho contenido teórico especializado, lo que hace que se dificulte el aprendizaje y que los alumnos de la especialidad tengan muy poco interés a la hora de la clase. Además, para los alumnos de Contabilidad inscritos en el Sistema Abierto de Educación Tecnológica e Industrial (SAETI), existe el problema de que, por el poco tiempo dedicado a las asesorías, se le asigna más tiempo a lo teórico y se deja por necesidad a un lado la práctica, no teniendo la misma oportunidad de llegar a practicarla y así dominarla, haciendo que tanto profesor como alumnos tengan muchísima dificultad para enseñar o aprender a la hora de llevar sus clases los conceptos fundamentales de la teoría que serán después la base de lo que más adelante los llevará a la práctica de la asignatura de Cálculo de Contribuciones de Personas Morales siendo esto lo más importante de dicha materia y esto al fin fundamental para la especialidad de Contabilidad. Por otro lado, se reconoce que al joven de hoy en día, se le hace más entretenido aprender a través de las tecnologías de la información y la comunicación, en vez de aprender los contenidos teóricos leyendo y copiando de los libros grandes textos, siendo este un recurso limitado en el área de Contabilidad. 2. OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN. El objetivo primordial de este proyecto es diseñar y elaborar un juego interactivo que sirva como recurso de enseñanza para que los estudiantes de la especialidad de Contabilidad aprendan de una manera divertida, clara y sencilla, los conceptos más importantes del Módulo IV: Cálculo de Contribuciones de las Personas Morales. Los objetivos específicos son: Seleccionar los elementos más importantes de la materia, según se detallan en el programa de la estructura curricular de la carrera. Diseñar la mejor forma de proporcionar la información escogida. Aplicar encuestas a alumnos de la especialidad de contabilidad para evaluar el programa interactivo elaborado. Poner a disposición del alumno el programa interactivo ya concluido. 3. HIPÓTESIS. Al utilizar un programa interactivo como recurso didáctico para enseñar y aprender conceptos básicos de la especialidad, los alumnos del Bachillerato Tecnológico en Contabilidad podrán desarrollar competencias profesionales tales como: identificar a las personas morales en la ley del Impuesto Sobre la Renta (ISR); calcular los pagos provisionales de la ley del ISR; calcular el impuesto anual. Asimismo, con ayuda del programa, los estudiantes de contabilidad desarrollarán la habilidad de aprender por sí mismo los conceptos de la materia de Cálculo de Contribuciones de Personas Morales, tomando al maestro como guía para su aprendizaje total. El programa servirá, como una herramienta de estudio tanto para alumnos de curso

3 normal, para los que recursen la materia, para los estudiantes del sistema abierto y como un recurso de enseñanza en el aula de clases. 4. M ETODOLOGÍA. Nuestro software interactivo DECL-A- NUAL, aprendiendo de manera clara, fácil y divertida la materia de fiscal, está concentrado en un CD en el cual no necesita ser instalado ya que solamente se colocara el Cd en el CPU de la computadora la cual no necesita tener internet para poder abrirlo. El CD contiene toda la información completa que se necesita para el aprendizaje total de esta materia, ayudado de imágenes, ejercicios y una calculadora fiscal; de la misma manera que incluye los programas necesarios que para poder utilizar el software didáctico de la mejor manera. Los dos programas encontrados en el CD deberán ser instalándolos, tomando los archivos que contengan los programas, abriéndolos, esperando a que salga la opción de instalar, dándole un clic a esta opción y en unos minutos, podrá ser puesto en marcha de una manera muy fácil. El software podrá ser utilizado en la computadora del profesor, proyectándolo en un cañón para ser expuesto a la hora de clase, o bien dependiendo de las condiciones económicas de la escuela podrá utilizarse en el laboratorio de computo y ser utilizado en cada computadora, dándole al alumno más la oportunidad de poner en práctica sus competencias gracias al auto estudio, utilizando al maestro como una guía, para las dudas que le surjan. La información teórica que utilizamos para la elaboración del software DECL-A- NUAL, aprendiendo de manera clara, fácil y divertida la materia de fiscal, fue elegida siguiendo las orientaciones de la maestra titular de la materia ya que son todos los temas que contiene el programa de la asignatura, así como la información de libros de texto consultados en la biblioteca escolar, recomendados por la misma maestra. También el alumno tendrá la posibilidad de tener este software interactivo en su casa, para que pueda resolver más ejercicios de los vistos en clase, poniendo en práctica la teoría y a su vez repasándola por si algo no quedo bien claro y siguiendo este mismo método para los alumnos que recursen la materia. Para los alumnos del Sistema Abierto de Educación Tecnológica e Industrial (SAETI), se tiene pensado colocar este software interactivo en la plataforma del (SAETI), para que los alumnos lo pueden descargar de ahí estudiándolo en su casa y los sábados puedan aclarar solamente sus dudadas que les hayan surgido con sus maestros, pudiendo aprender por sí mismos y abarcar más contenido que por el poco tiempo que ellos tienen no se puede concluir de acuerdo a la estructura curricular de los bachilleratos tecnológicos. 5. Análisis de Resultados Al concluir nuestro software didáctico DECL-A-NUAL, realizamos encuestas para conocer, el punto de vista del alumno sobre la necesidad de usar las tecnologías de la información y la comunicación para el aprendizaje. Con la información recabada se elaboraron gráficas para valorar la opinión de los encuestados Encontrando que el 89% optó porque DECL-A-NUAL es una excelente alternativa para ser usado como método de enseñanza. En cuanto a que los temas estuvieran completos y de acuerdo a la estructura curricular de la especialidad de contabilidad, el 78% de los alumnos entrevistados piensa que éste cuenta con lo más relevante, ya que contiene los suficientes conceptos para el

4 entendimiento total, mientras que el 22 % de ellos, opinaron que los temas abordados contenían sólo lo esencial para su comprensión. Por último, se preguntó si el programa interactivo DECL-A-NUAL era una buena herramienta de autoestudio y el 33% opinó que sí lo era, mientras que el 67% consideró que no estaba convencido y que era mejor utilizarlo en el aula al par del maestro. Otro tema abordado en la encuesta fue acerca del diseño del software en cuanto a la relación que hay entre el texto y la imagen mostrándonos que el 89% de los alumnos opinaban que el software, en esta cuestión es el adecuado ya que ambos concuerdan con la materia y nos ayuda al mejor entendimiento de esta. El 6% opinó que no en todas las imágenes existe enlace con el texto ya que no se mostraba la idea general del mismo y el 6% restante pensó que esta relación no era buena. También preguntamos si los colores que colocamos en el eran agradables a la vista de los alumnos, a muchos les pareció no adecuado el color y que no era fácil de ver el texto a largas distancias; y el 44% opinó que era bueno cambiar la letra en cuanto a su tamaño y el 56% a el tipo de letra. Atendiendo a todas estas observaciones, se hicieron los ajustes necesarios a DECL- A-NUAL. Con estos resultados obtenidos en estas encuestas, nos dimos cuenta que nuestro programa fue de mucha aceptación ya que además de ser una muy buena herramienta de estudio para todos los alumnos de la materia de Calculo de Contribuciones de Personas Morales, este también se relaciona con el uso de la nueva tecnología que hoy en día, es lo que mas prevalece en los jóvenes, que tan solo con el hecho de ver una computadora, se sienten con mas ganas de estudiar y aprender con el software Fig. 1. resultados encuestas de opinión. 6.Fotografías. Foto 1. Este es nuestro software DECL-A-NUAL, aprendiendo de manera clara, fácil y divertida la materia de fiscal,

5 DECL-A-NUAL, aprendiendo de manera clara, fácil y divertida la materia de fiscal Foto 2. Portada de nuestro software interactivo DECL-A-NUAL, aprendiendo de manera clara, fácil y divertida la materia de fiscal, La cual también usamos como cartel. Foto 4. Contenidos en el software interactivo Foto 3. Calculadora fiscal interactiva que se encuentra en el software interactivo

6 7. Futuras líneas de investigación. Las futuras líneas de investigación de nuestro prototipo serian la especialización de Declaración de Impuestos de Personas Físicas y ampliar más el campo de las Personas morales ya que ahora estaría enfocado a las PYMES en un ámbito más profesional. 8. Conclusiones. Foto 5. Contenidos en el software interactivo DECL-A-NUAL, aprendiendo de manera clara, fácil y divertida la materia de fiscal La aportación fundamental de este trabajo es poner de manifiesto que gracias a toda la información recaudada, a la problemática que observamos y vivimos y a los objetivos que teníamos como meta por cumplir se logro crear el programa interactivo DECL-A-NUAL el cual cumple con todas las expectativas conforme a los objetivos de la nueva reforma de la educación. Gracias a las encuestas realizadas a los alumnos de la especialidad de Contabilidad dentro del plantel, nos dimos por enterado que además de ser una buena propuesta que fue de su agrado, se les hizo una herramienta útil y de gran eficacia ya que no sólo el alumno de curso normal saldrá beneficiado, sino también se ayudará a los alumnos que recursen la materia y a los alumnos del Sistema Abierto de Educación Tecnológica e Industrial (SAETI) e incluso al personal docente que imparte esta materia, porque además de que su contenido se hace fácil de comprender, se usa un lenguaje apto para el alumno y es muy fácil de manejar. También no solo aprenderán la materia de Cálculo de Contribuciones de Personas Morales si no que también pondrá en práctica sus habilidades en el ámbito tecnológico puesto que hará uso de la tecnología mediante el manejo de la computadora como lo exige el hoy en día de nuestra era moderna.

7 Es un programa fácil de adquirir por su bajo costo ya que solo adquirirán un CD que será suficiente para que todo un grupo de alumnos. Es una herramienta que al alumno le gustará utilizar ya que con lo sencillo que es hará la materia mas divertida y le dará al estudiante las ganas de seguir estudiando. duda alguna, para concursar en este tipo de eventos. 9. Referencias. Pérez, J.; Campero, E. y R. Fol. (2010). Taller de Practicas Fiscales. Editorial Tax Editores Unidos, SA de CV. México. Cárdenas Peña, C. (2009). Pago de Impuestos en Español. Ediciones Rocar. López, J. (2010). Diccionario contable, administrativo y fiscal. Editorial CASA Thompson Learning. México. Santillán, E. (2010). Practi Agenda. Editorial ISEF, S.A. Hake, RR. (1998). Interactive-engagement vs. traditional methods: A six-thousandstudent survey of mechanics test data for introductory physics courses. Am. J. Phys. 66: SEPa (2008). Técnico en Contabilidad. En: Reforma Integral de la Educación Media Superior en México. Planes y Programas de Estudio. Componente de Formación Profesional. En: SEPb (2008). Competencias Profesionales. En: La Reforma Integral de la Educación Media Superior en México: La Creación de un Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de Diversidad. pp Agradecimientos. Damos nuestro cordial agradecimiento a la maestra Luz María Talavera Aguilar y al CBTIS Nº 131, por su colaboración, motivación y apoyo en todo momento sin

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