PROGRAMA DE ESTUDIOS. : Psicología de la Personalidad II y Psicología Evolutiva II. Co-requisitos : Créditos : 10

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1 PROGRAMA DE ESTUDIOS A. Antecedentes generales Nombre de la asignatura : Psicopatología Carácter de la asignatura : Obligatoria Pre-requisitos : Psicología de la Personalidad II y Psicología Evolutiva II. Co-requisitos : Créditos : 10 Ubicación dentro del plan de estudios : Séptimo semestre Número de clases por semana : 2 módulos Horas académicas por período académico : 64 Horas académicas por período académico : 32 B. Intenciones del curso Este curso se dicta en el séptimo semestre de la carrera de Psicología durante el ciclo de Licenciatura. El propósito de esta asignatura es que el alumno(a) conozca los fenómenos que abordan el campo de la psicología normal y comprenda las enfermedades mentales. Es un curso que introduce al alumno al conocimiento de la psicopatología evolutiva desde la infancia a la adultez. En este sentido, el alumno tendrá una visión general de los síndromes psicopatológicos relevantes en el desarrollo humano, temas que complementará con asignaturas como: Evaluación Psicológica I y II, como también Psiquiatría que se dictan durante el cuarto año de la carrera. Esta es una asignatura teórica y práctica que pretende facilitar un aprendizaje significativo y fomentar la integración y aplicación de los conocimientos adquiridos a la realidad, como también el análisis de situaciones a partir de un marco teórico determinado. C. Objetivos Generales del Curso Una vez finalizada la asignatura, se espera que los alumnos: En relación al conocimiento, se espera que los alumnos conozcan los principales síntomas y signos psicopatológicos y sean capaces de integrarlos en síndromes. En relación a los procedimientos, realicen un examen psicopatológico, ejerciten y formulen diagnósticos descriptivos a través del empleo de manuales diagnóstico como es el DSM IV

2 En relación a las actitudes, se espera que el alumno, demuestre un criterio científico y humanista en su relación con los pacientes. Desarrollar en los alumnos competencias genéricas tales como, Visión analítica y ética: Desarrollar en los alumnos competencias genéricas tales como, Visión analítica y ética: Explicar fenómenos humanos (trastornos psiquiátricos) empleando argumentos con sustento teórico. Jerarquizar y seleccionar la información relevante para la comprensión de los fenómenos psicosociales que estén presente en cada caso analizado. Distinguir los juicios sustentados científicamente de aquellos que surgen del sentido común al analizar casos clínicos, observar pacientes en vivo entre otros. Conocer los estándares éticos de la profesión. Respetar los derechos y la diversidad de las personas. D.- Contenidos UNIDAD I: Introducción al curso y Conceptos Introductorios Introducción al curso de Psicopatología y Psiquiatría ligado a conocimientos adquiridos previamente en cuanto al ciclo vital y a los trastornos de Personalidad, además de los conocimientos adquiridos en relación a los criterios diagnósticos y los manuales respectivos ligados en este curso a la psicopatología. Concepto de normalidad y anormalidad Síntomas y signos de patología Concepto síndrome y enfermedad mental. Aplicar los conceptos y criterios aprendidos en distintos casos clínicos Utilizar los diferentes criterios diagnósticos al enfrentar casos clínicos específicos. Mostrar rigurosidad en la interpretación de la normalidad y anormalidad, utilizando distintos criterios para ello. Mostrar una actitud profesional al enfrentar un diagnóstico psicopatológico. UNIDAD II: Principales Clasificaciones Diagnósticas Principales clasificaciones Diagnósticas: DSM IV, CIE 10 Concepto de evaluación multiaxial Diagnóstico Diferencial

3 Utilizar el DSM IV y CIE 10 para realizar diagnósticos Mostrar un criterio científico y riguroso en el diagnóstico de pacientes. UNIDAD III: Síndromes psicopatológicos relevantes Síndrome Psicótico Síndrome Psicoorgánico Síndrome Ansioso Síndrome Depresivo. Aplicar los diferentes conceptos y criterios aprendidos para cada caso clínico revisado. Demostrar un criterio científico y profesional al diagnosticar síndromes psicopatológicos. UNIDAD IV: Psicopatología prevalente en adultos y Psicopatología Evolutiva, Factores de Riesgo, causales y de protección. Factores de riesgo, factores causales y de protección Trastornos Bipolares Trastornos Depresivos Trastornos Ansiosos Esquizofrenia Adicciones Trastornos de la Alimentación Trastornos de la Personalidad Relacionar los tipos de psicopatologías en adultos con las tareas y conflictos de las etapas de la adultez a nivel evolutivo. Conocer la psicopatología prevalente el la adultez y sus principales características.

4 Darse cuenta de la importancia que las políticas sociales promuevan factores protectores en la adultez. UNIDAD V: Entrevista, Historia Clínica y Examen Mental. Característica y etapas de la Entrevista Técnicas de aplicación Examen psicopatológico. Historia psiquiátrica: Anamnesis y examen mental. Entrevista clínica al niño y su familia Entrevista clínica a un adulto Ejercitar el examen psicopatológico y técnicas de entrevistas en pacientes infantojuveniles y adultos. Mostrar un criterio humanista en su relación con los pacientes. UNIDAD VI: Introducción a la psicopatología infanto-juvenil Psicopatología del Lactante Psicopatología del Preescolar y Escolar Psicopatología del Adolescente Diferenciar las psicopatologías infanto-juveniles según momento evolutivo. Conocer lo esperado en cada etapa y lograr diferenciar lo normal con las principales patologías asociadas a cada edad. Darse cuenta de la importancia de promover factores protectores en la infancia. Lograr un juicio clínico que les permita identificar lo normal y esperado de la patología. UNIDAD VII: Introducción a la Psiquiatría Infantil. Principales diagnósticos clínicos asociados a la etapa.

5 Conocer de forma introductoria algunos de los principales diagnósticos clínicos de la infancia Preparación para el curso de Psiquiatría Logro de un juicio clínico apropiado para el alumno de cuarto año que permita diferenciar entre los distintos trastornos psiquiátricos asociados a la etapa infantil. E.- Metodología de Enseñanza El curso utilizará diversas metodologías para promover el logro del aprendizaje, la participación activa en clases, el trabajo independiente y una actitud proactiva frente a su propio proceso de aprender: Se harán clases expositivas usando proyección en Power Point. Se fomentará el trabajo en Pasos Prácticos donde se presentan pacientes, hay discusión en clases y en grupos pequeños. Se propiciará el diálogo que fomente la discusión y el debate en relación a las ideas que se expongan. F.- Evaluación En esta asignatura se pondrán en práctica distintas maneras de evaluar como un medio para retroalimentar el proceso de aprendizaje de los alumnos. Por lo tanto, se incorporan distintas instancias e instrumentos evaluativos: pruebas, ejercicios de aplicación y lecturas, que cumplirán la función de promover el aprendizaje significativo de los alumnos. Interesa que a través de las evaluaciones los alumnos potencien su capacidad de análisis y síntesis de información, como también la aplicación e integración de los contenidos. Las actividades evaluativas son: - 2 Certámenes: 50% (25% cada uno) - Trabajo Práctico: 20% (Promedio de Historia Clínica y Examen Mental) - 3 controles: 20%. (Se promediarán los 3 controles) - 3 Trabajos prácticos: 10% (El promedio de éstos) Total: 100% Examen Final: 30% Escrito

6 G.- Asistencia: El curso se rige por las normativas de la Universidad del Desarrollo, el Reglamento del Alumno y las políticas internas de la Facultad de Psicología. En ese sentido se exigirá un porcentaje de asistencia al curso de un 50%. La asistencia a ayudantía no es requisito de aprobación, sin perjuicio de lo cual será responsabilidad del alumno(a) informarse de la calendarización de las evaluaciones que se realicen en ésta. Así mismo deberá informarse y asistir de las actividades que son consideradas Pasos Prácticos y en donde se exige asistencia obligatoria. La asistencia a los terrenos clínicos tiene una exigencia del 80 % H.- Bibliografía: 1.- Ajuriaguerra, J., Marcelli, D Psicopatología del Niño. Editorial Mason S.A 2.- Almonte, C., Correa, A., Montt, M. (2003) Psicopatología Infantil y de la Adolescencia. Ed. Mediterráneo. Santiago, Chile. 3.- Berríos, G. (2008). Historia de los síntomas de los Trastornos Mentales. Fondo de Cultura Económica. 4.- Carvajal, Florenzano, R., Weil, K. Psiquiatría. Capítulos; 7, 8, 12, 13 y 15. Ed. Mediterráneo. 5.- Florenzano, R. La Historia Clínica Psiquiátrica. 6.- Florenzano, R. Normalidad Anormalidad. 7.- Florenzano, R. La Aplicación del modelo Biopsicosocial en Psiquiatría: Diagnóstico, Pronóstico y Tratamiento Integrales. 8.- Florenzano, R., Altuzarra, R., Carvajal, C., Weil, K., Fullerton, C., Gottlieb, B., Baeza, H., Ramírez, L., Barcos, P., Cerda, X. y Donoso, R. (2000). Mejorando la Calidad de la Enseñanza de Entrevista Clínica: Evaluación de una Intervención en Estudiantes de Medicina. Revista Médica de Chile. 9.- Florenzano, R.; Carvajal, C.; Weil, K Psiquiatría. Mediterráneo. Santiago. Chile Florenzano, R., Cáceres, E., Valdés M., Calderón, S., Santander, S. y Casassus, M. Conductas de riesgo, síntomas depresivos, auto y heteroagresión en una muestra de

7 adolescentes escolarizados en la Región Metropolitana de Santiago de Chile, (2009). Revista chilena de Neuropsiquiatría Gabbard, G. (2002). Psiquiatría Psicodinámica en la práctica clínica. Ed. Médica Panamericana Halgin, R. y Krauss, S. (2008). Psicología de la Anormalidad. Perspectivas clínicas en los trastornos psicológicos. Ed. Mc Graw Hill Manual Diagnóstico, DSM-IV, Editorial Mason Manual Diagnóstico CIE Montenegro, H., Guajardo, H. (2000). Psiquiatría del niño y del Adolescente. Publicaciones Técnicas Mediterráneo. Santiago, Chile Silva, H.(2003). Psicofarmacología Clínica.Ed. Mediterráneo. Santiago, Chile. Bibliografía Sugerida: 1.- Rutter. M., Taylor, E. (2002) Child and Adolescent Psychiatry. Fourth EditionEd. Blackwell Science. 2.- Caponni, R. (1987) Psicopatología y Semiología Psiquiátrica, Ed. Universitaria.