V EDICIÓN DEL PROGRAMA DE COACHING DIRECTIVO : Mejora de habilidades directivas

Transcripción

1 V EDICIÓN DEL PROGRAMA DE COACHING DIRECTIVO : Mejora de habilidades directivas Madrid Barcelona Málaga San Diego, CA Santiago de Chile Bogotá Oficina central: Paseo de la Castellana, Madrid E- mail: info@grupoeim.es /

2 PRESENTACIÓN DEL CURSO Tradicionalmente se ha pretendido llevar a cabo la formación y la actualización profesional mediante dos etapas fragmentadas y algunas veces disociadas: la teoría y la práctica. Además, la aplicación de las enseñanzas proporcionadas por los expertos se dejaba totalmente al criterio del aprendiz de una habilidad, siendo que este proceso es el más complejo y el que marca la diferencia entre la efectividad o la intrascendencia. El COACHING es una técnica de crecimiento personal que tiene como objetivo principal ayudarte a conseguir las metas que te propones y facilitar mejoras en tus competencias, habilidades, actitudes y desempeño, aportándote tanto una mejor calidad de vida como una mayor satisfacción con la práctica de tu actividad profesional diaria. El grupo EIM oferta durante este curso un programa de Formación Directiva basado en el desarrollo de las técnicas de Coaching. Para ello se proporcionarán los conceptos, procesos, estructuras y herramientas de intervención centradas en el desarrollo del Directivo como ser humano, y enfocadas en el aprendizaje de competencias del coach, destinadas a que dicho alumno propicie a su vez el desarrollo de otras personas de manera no directiva, siempre dentro de un contexto ético y teórico adecuado.

3 GRUPO EIM educational improvement management EIM Educational Improvement Management- es una organización constituida por un grupo de empresas de servicios educativos, con presencia internacional, enfocadas a colaborar con centros e Instituciones Educativas en la mejora de su gestión, el impulso de procesos de innovación pedagógica, la consecución de los objetivos de su Proyecto Educativo y el desarrollo de su Misión. EIM tiene presencia, en la actualidad, en los siguientes países mediante una amplia cobertura de profesionales de reconocido prestigio en el sector: Finlandia Chile España México Colombia Descripción de los países donde el grupo ha prestado sus servicios profesionales: España, USA, Finlandia, Francia, Hungría, Grecia, Portugal, México, Guatemala, Colombia, Chile, Líbano, Perú y Brasil. DIRIGIDO A El curso de Coaching Directivo está específicamente diseñado para: Directivos de Instituciones Educativas Directores Generales Directores Pedagógicos Directivos en proceso de formación Coordinadores de Etapa o Ciclos Formadores de profesores Ex directivos que deseen convertirse en coach

4 QUÉ NOS DISTINGUE Experiencia acumulada en el desarrollo de formación de Directivos en Coaching (V Edición del programa). Experiencia contrastada en la formación abierta en el ámbito de la Dirección de Instituciones Educativas. Experiencia acumulada en el asesoramiento y formación, tanto en el ámbito de la gestión como en el pedagógico, en más de 700 centros educativos y más de directivos/as de instituciones educativas. El seguimiento personal centrado en resultados efectivos; la teoría y la aplicación de los marcos de referencia se entremezclan de manera continua. El programa enseña el Análisis Transaccional, modelo que parte de los principios de que todos nacemos bien y que todos tenemos un cierto potencial humano determinado por los condicionamientos genéticos, circunstanciales de salud, y sociales de origen y procedencia, pero un cierto potencial humano, que podemos desarrollar. El programa aborda con profundidad aspectos de la Programación Neurolingüística (PNL). La PNL estudia cómo comunicar consigo mismo para crear la óptima disponibilidad de recursos y las máximas opciones de comportamiento. El curso trabaja sobre tres elementos básicos: o Sistemas de creencias o Sintaxis mental: cómo se organizan los pensamientos o La fisiología: hay que modelar el cuerpo El Claustro de profesores está constituido por profesionales de la formación, la consultoría y gestión de centros educativos, que integran la experiencia y la docencia para la aplicación práctica del programa.

5 BENEFICIOS DEL PROGRAMA Los beneficios del curso de Coaching tienen fundamentalmente dos dimensiones: una personal y otra profesional. En la vertiente personal, el autoconocimiento es un proceso cognitivo (acción y efecto de conocer) que ha de ser constante durante toda la vida. Para realizar la formación mediante el Coaching partimos de: Un concepto de persona: un ser complejo con historia y misterio; su problemática y errores provienen más de falta de habilidades que de falta de motivación. Aprende haciendo. Un concepto de aprendizaje: los procesos son el foco de atención; el resultado es el proceso; sin metaconocimiento no hay transferencia; la fragmentación en el aprendizaje aborta su desarrollo. El ambiente para un mayor desarrollo es el grupo y la cooperación, el estilo. Una herramienta básica: la comunicación compleja. Nos comunicamos con todo el cuerpo y con un ambiente que generamos alrededor de la dinámica humana. Un resultado esperado en las personas y en las funciones. La eficacia depende de los objetivos que se plantean y del grado esperado de realización en un marco ecológico y económico de tiempo y energía. En la vertiente profesional los directivos académicos son profesores de los profesores más que administradores o supervisores. Ellos, a su vez, también pasaron por un proceso de Coaching para el aprendizaje práctico de su función. Actualmente es ya un problema el director- administrador que pasa más horas en el escritorio o enfocado a la solución de problemas operativos más que a la asesoría y formación permanente de sus profesores. Normalmente, los directivos académicos deben ser considerados maestros de los maestros. La formación de los directivos es, por tanto, otro de los focos de la mejora continua de las escuelas.

6 La función de los profesores es ayudar a los niños a aprender. La función de los directivos es ayudar a los adultos a aprender; este objetivo es difícil, pues el trabajo de escritorio no tendría que hacerse durante la práctica docente. Entre ambas dimensiones cabe destacar beneficios tales como: Aprender la estructura y el proceso de Coaching. Potenciar tu estilo de liderazgo. Aplicar una herramienta práctica para implementar desde el primer momento. Tener una visión global del Coaching como herramienta de desarrollo de personas. Trabajar habilidades fundadas en Coaching, adaptadas al directivo, para su implementación en su gestión diaria. Desarrollar pilares fundamentales para la gestión de personas. Descubrir el poder del Coaching y cómo mejorar la dirección y el liderazgo. Hacer grandes avances en las conexiones personales y profesionales. Mejorar la comunicación en el centro y la efectividad de los equipos. Profundizar el compromiso con las metas personales, profesionales y del Colegio. Optimizar el rendimiento personal y profesional.

7 INFORMACIÓN GENERAL Duración: 150 horas (92 horas presenciales y 58 horas prácticas). Fecha de comienzo: 23 de noviembre de 2012 Impartición: Viernes, en horario de a y sábados, en horario de 9.00 a sesiones de 8 horas, 6 sesiones de 6 horas y un día adicional (módulo V) de 8 horas. Fechas de las sesiones: o 23 y 24 de noviembre de 2012 o 14 y 15 de diciembre de 2012 o 15 y 16 de febrero de 2013 o 12 y 13 de abril de 2013 o 10 y 11 de mayo de 2013 o 6, 7 y 8 de junio de 2013 Lugar de impartición: Paseo de la Habana Madrid (*) Programa bonificable a través de la Fundación Tripartita. (Gestión realizada por el grupo EIM sin cargo) Responsables del curso: o Inscripciones: Paloma Gálvez; e- mail: pgalvez@grupoeim.com Plazo de Inscripción: Hasta el 31 de octubre de 2012 Precio: euros (*) Pendiente de confirmación

8 METODOLOGÍA DEL CURSO Y CERTIFICACIÓN El curso tendrá una estructura eminentemente práctica que se complementará con: Realización de simulaciones, Videograbaciones en las distintas sesiones Ejercicios prácticos. Así mismo, se facilitará a los asistentes la documentación, lecturas recomendadas y otras herramientas necesarias para seguir el contenido docente. Se realiza en modalidad presencial y se estructurará en seis bloques, con una duración de dos días de trabajo por cada bloque. Al término del Curso el alumno deberá realizar un proyecto personal de aplicación y experimentación de las técnicas de coaching, que será evaluado por el Director Académico del programa y, al superar dicha evaluación, el alumno recibirá su Diploma de COACH certificado por el grupo EIM.

9 CONTENIDOS Bloque II: Las dinámicas intrapersonales e interpersonales. (3 sesiones). Estilos de comportamiento (Material generado por Isauro Blanco) Estilos en la toma de decisiones (Material generado por Isauro Blanco) Análisis transaccional en el coaching Estilos de comunicación neurolingüística La toxicidad en las relaciones interpersonales Bloque I: Naturaleza del coaching y sus diferencias con los estilos directivos. (2 sesiones). Ejercicios de sintonía con el proceso Principales retos del coaching Funciones y relación del coach en el proceso Estructura fundamental del coaching Bloque III: Saber mirar y escuchar. ( 3 sesiones). Elaboración de herramientas del coaching La sintaxis no verbal El cuerpo refleja todo lo que pensamos y sentimos Captación de los patrones personales y de grupo Dinámicas de grupo Bloque IV: Saber comunicarse e interactuar. (5 sesiones). Sintonización de las estructuras personales y de grupo Solución productiva de conflictos interpersonales Utilización de patrones de Milton Erickson para la sintonización Aplicaciones: reuniones de trabajo, coaching a directores pedagógicos, coaching a profesores, coaching a tutores

10 FUENTES DE INSPIRACIÓN Programación neurolingüística (Milton Erickson, John Grinder, Richard Bandler, Taibi Kahler) Escuela de Palo Alto (Paul Wazlawick, Giorgio Nardone) Análisis Transaccional (E. Berne, Claude Steiner, M. James) Body language (Paul Ekman, Allan Pease) OCDE UNESCO. Enseñanza centrada en procesos. Enfoques de Human Dynamics Eneagramas

11 DOCENTES DEL CURSO Dr. Isauro Blanco Pedraza, Doctor en psicología por la Universidad de Penn State (USA). Es psicólogo educativo y clínico, además de asesor en desarrollo de habilidades de pensamiento en escuelas, universidades, centros de investigación educativa así como en corporativos e instituciones gubernamentales. Ha realizado durante 20 años una investigación sobre el desarrollo de habilidades intelectuales que condicionan el aprendizaje y la productividad. Es director de HABIL Sistemas, empresa de asesoría y consultoría educativa. D. Silvio Miguel Bueno Marín, licenciado en Teología y Filosofía. Vinculado a la pedagogía en sus más diversas dimensiones prácticas. Ha sido profesor de primaria, secundaria y ha fundado diversas asociaciones de animación sociocultural en barrios deprimidos, ha convivido con adultos en fase de reinserción social y en centros de adolescentes con expedientes de protección o con medidas judiciales. Ha sido formador y acompañante de los religiosos de su congregación durante catorce años en diferentes etapas. Los últimos ocho años ha sido director pedagógico del Colegio San José SS.CC. de Sevilla. En su desarrollo personal y profesional no ha interrumpido la formación en acompañamiento personal, de grupos y corporaciones o de coaching. En colaboración con EIM ha asesorado a diversas instituciones educativas en España e Hispanoamérica. D. Juan Guerrero Ortiz, Licenciado en CC.EE. y Empresariales por la Universidad de Málaga. Director de Investigación y Benchmarking y consultor de EIM. Responsable del desarrollo de Proyectos Internacionales del grupo EIM. Licenciatario del modelo EFQM de Excelencia Empresarial. Más de diez años de experiencia en el asesoramiento de instituciones educativas y formación de directivos. Docente en el módulo de Gestión de Personas en el PSDIE, Programa Superior de Dirección de Instituciones Educativas desarrollado por ESIC.