A mi querido y recordado padre, y a todos los hispanohablantes que, como él, aprenden alemán de forma autodidacta. Con todo mi respeto y admiración.

Transcripción

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2 A mi querido y recordado padre, y a todos los hispanohablantes que, como él, aprenden alemán de forma autodidacta. Con todo mi respeto y admiración.

3 Gramática práctica del alemán : un enfoque para hispanohablantes. Nociones fundamentales. Autor María Dolores Castrillo de Larreta-Azelain Universidad Nacional de Educación a Distancia Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titulares del Copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografía y el tratamiento informático, y la distribución de ejemplares de ella mediante alquiler o préstamos públicos. Universidad Nacional de Educación a Distancia. Madrid UNED: publicaciones María Dolores Castrillo de Larreta-Azelain Todas nuestras publicaciones han sido sometidas a un sistema de evaluación antes de ser editadas. ISBN electrónico: Edición digital (e-pub): Departamento de Gestión y Desarrollo de Contenidos Digitales, Departamento de Diseño Gráfico del CTU de la UNED. Diseño imágenes de los contenidos (e-pub): Centro de Medios Audiovisuales de la UNED (CEMAV), Departamento de Diseño Gráfico del CTU de la UNED. Edición digital (e-pub): octubre de 2015.

4 INTRODUCCIÓN I. Objetivos El objetivo fundamental de la Gramática práctica del alemán: Nociones fundamentales es presentar al estudiante hispanohablante algunas de las claves que sustentan la estructura de la lengua alemana. Siguiendo las teorías lingüísticas de Chomsky (Chomsky, N ), a todo lenguaje humano le subyace una base estructural, y esta gramática práctica pretende precisamente ayudar al alumno hispanohablante a descifrar algunos de los pilares que soportan la estructura de la lengua alemana, que a mi entender, son básicos para poder iniciarse y avanzar en el correcto aprendizaje de esta lengua. No se trata de una obra exhaustiva, no esperen encontrar en ella listas completas de verbos irregulares, por ejemplo, o relaciones infinitas de reglas con sus consabidas excepciones para, por ejemplo, la formación del plural, no esperen tampoco una secuenciación graduada y progresiva de los contenidos, ni tampoco un número elevado de ejercicios, para ello ya existen recursos bibliográficos suficientes. A lo largo de los seis capítulos de que consta este libro, se irán descifrando estas claves de una forma analítica, práctica y funcional, atendiendo en todo momento a un principio de economía del aprendizaje: se describen y explican reglas que funcionan probadamente, estructuras que sustentan la lengua alemana y que son básicas para despegar y avanzar en su conocimiento. Así, por ejemplo, en el caso del plural, se presentan únicamente las cinco reglas que, según un estudio de la prestigiosa Universidad de Múnich se cumplen en más de un 70 % de los casos, pues considero que todas las demás no son rentables. Cada explicación gramatical va acompañada de un ejercicio representativo que ilustra la misma. Esta gramática está dirigida, por una parte, a todo aquél que se inicie en el aprendizaje de la lengua alemana sin necesidad de haber cursado estudios previos lingüísticos, y, por otra, a usuarios hispanohablantes de la lengua alemana que necesiten afianzar y aclarar conceptos tan fundamentales para el correcto uso de esta lengua como, por ejemplo, la correcta aplicación de los casos gramaticales. Los temas que se abordan pertenecen a los niveles A1, A2 y B1 del Marco Común Europeo de Referencia de las Lenguas (MCERL).

5 INTRODUCCIÓN II. Marco metodológico La metodología en la que está basada esta gramática práctica está fundamentada en estrategias heurísticas de transmisión del conocimiento, ya que estas proporcionan el marco metodológico adecuado para presentar los contenidos didácticos de forma práctica. El origen de esta metodología se remonta al matemático Polya (Polya, G ) y a sus propuestas para ayudar a los alumnos de forma sencilla en la resolución de problemas matemáticos, utilizando estructuras complejas de forma simple, lo que da lugar a resultados generalmente fiables y eficaces más que óptimos (Abel, C. F. 2003:55 3 ). Siguiendo estas teorías que provienen de las ciencias exactas y han sido aplicadas con éxito a lo largo del último siglo en campos como la psicología y la educación, su implementación en otras áreas como la enseñanza del alemán para hispanohablantes, una lengua extremadamente flexiva y con estructuras morfológicas, léxicas y sintácticas a priori tan complejas para el hispanohablante, resulta, a mi entender, extremadamente adecuada. Con recursos y nomenclaturas en muchas ocasiones inventados por la autora, desestimando en la mayoría de los casos las explicaciones clásicas de los fenómenos gramaticales, y recurriendo a estrategias simplificadores, se logra desmontar la complejidad estructural inherente a esta lengua. El hispanohablante acierta en su utilización en la mayor parte de los casos y, sobre todo, aumenta su seguridad en la utilización de la lengua alemana y, con ello, en su fluidez.

6 INTRODUCCIÓN III. Estructura y recomendaciones para el estudio Los contenidos didácticos se distribuyen a lo largo de seis Unidades cuyos contenidos se presentan, en primer lugar, a través de vídeo clases de una duración aproximada máxima de 10 minutos. Los vídeos están alojados en la plataforma YouTube o en Canal UNED y han sido subtitulados por la autora. Es muy recomendable que el estudiante consulte los textos para una mejor comprensión de los contenidos. A continuación se presenta el contenido de forma textual, dando prioridad a tablas, esquemas y organigramas que explican y sintetizan la materia expuesta. El alumno debe trabajar con este material de forma intensiva para, a continuación, resolver los ejercicios correspondientes a cada una de las explicaciones fundamentales. Los ejercicios para la práctica de los contenidos deben corregirse con las claves para la autocorrección que se encuentran en el Anexo. Para una adecuada asimilación de los contenidos, es muy recomendable que el alumno consulte los errores más frecuentes que cometen los hispanohablantes en relación con los temas tratados, así como las claves para evitarlos. El estudiante debe prestar especial atención a este apartado para entender las causas que dan origen a los mismos.y lograr evitarlos. Por último, cabe destacar que, para fomentar el aprendizaje colaborativo y resolver dudas concretas, esta gramática dispone de un espacio en internet dirigido por la autora de la misma y accesible a través de su blog personal El alemán desde el español. Reflexiones sobre la enseñanza y el aprendizaje de la lengua alemana en el siglo XXI ISSN: Dicho espacio está alojado en la plataforma académicocientífica de blogs de investigación Hypotheses. Además, en ese mismo espacio, se proporcionan referencias a material complementario adicional gratuito, así como sugerencias, actualizaciones, ayudas al estudio, etc.