SEMINARIOS TÍTULO DEL SEMINARIO: Abordaje clínico terapéutico con adultos mayores 2. DOCENTE A CARGO: Gabriela Maria Di Renzo

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1 SEMINARIOS TÍTULO DEL SEMINARIO: Abordaje clínico terapéutico con adultos mayores 2. DOCENTE A CARGO: Gabriela Maria Di Renzo 2.1 DOCENTE COLABORADOR (si lo hubiera):

2 3. FUNDAMENTACION DE LA PROPUESTA. a) Fundamentación de la temática en relación a: plan de estudios, incumbencias profesionales y pertenencia a la actualidad del campo científico de la Psicología) Si consideramos nuestro futuro demográfico, impacta observar el progresivo engrosamiento de la población de 65 años y más. Este envejecimiento poblacional es un fenómeno que se acentúa en Argentina a partir de los años cincuenta y avanza en forma sostenida. Según las estimaciones, para este año 2015 se calcula que los adultos mayores llegarán a personas, es decir el 10, 92% de la población total. Para el 2050 entre un 15% y un 25% de la población total estará representada por personas mayores de 60 años. La vejez es la etapa de la vida en que las señales del envejecimiento se hacen más evidentes. Las personas viven su propio envejecimiento de manera muy diferente puesto que se trata de un proceso individual y absolutamente personal. El proceso de envejecimiento presenta peculiaridades de acuerdo al género, historia de vida, momento histórico, nivel socioeconómico y educativo y a las estrategias que han implementado las personas para resolver su cotidianeidad. Podemos afirmar que cada sujeto construye su propio envejecimiento, por lo tanto no hay vejez sino vejeces encontrándonos con una extraordinaria variabilidad en las formas de envejecer que tiene los seres humanos. Lo biológico y lo social actúan como receptores de la temporalidad. A través de las marcas del cuerpo y desde su ubicación social, el ser humano reconoce que envejece. Algunos cambios suceden en el interior del propio sujeto, en la autopercepción de sus capacidades e identidad, y otros en su entorno social y familiar. Con respecto a los cambios en el cuerpo, los aspectos biológicos, y especialmente los cognitivos, constituyen una fuente de preocupación importante. En relación a este último aspecto hoy sabemos que a mayor estimulación, integración y bienestar subjetivo, los efectos deletéreos de los factores biológicos del envejecimiento cognitivo tienden a neutralizarse o, por lo menos, a atenuar su incidencia. El ineludible envejecimiento demográfico invita a considerar y explorar a este grupo que plantea un amplio abanico de desafíos profesionales muy difíciles de soslayar. En este seminario, cuya temática es abordada en las asignaturas Psicoanálisis II y Neuropsicología y psicología del desarrollo, en el nuevo plan de estudio de la carrera de grado, se le ofrece al profesional psicólogo la profundización de las herramientas clínico terapéuticas para el trabajo con adultos mayores tanto en ámbitos de promoción de tareas preventiva, asistencial y de rehabilitación de las modalidades patológicas de envejecer, así como de promoción de un sano envejecimiento.

3 b) Sugerencia de asignaturas cuyos contenidos sean importantes para el mejor aprovechamiento del Seminario: Psicoanálisis II y Neuropsicología y psicología del desarrollo

4 4. OBJETIVOS: 4.1OBJETIVOS GENERALES: -Profundizar los aspectos más significativos de la problemática del Adulto Mayor -Analizar el envejecimiento como proceso del sujeto en el curso de la vida -Valorar la importancia profesional del trabajo terapéutico de este grupo etario 4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS: -Identificar las características psicológicas que posee el adulto mayor -Distinguir el envejecimiento normal y el patológico -Deconstruir y analizar los prejuicios hacia este grupo etario -Descubrir la importancia y la significación del erotismo en el adulto mayor -Comprender la importancia de la red social en el adulto mayor -Adquirir herramientas para el trabajo grupal -Diseñar estrategias y formas de intervención terapéuticas-clínica con los adultos mayores -Diseñar técnicas preventivas y rehabilitatorias de la función cognitiva

5 5. PROGRAMA ANALÍTICO DE CONTENIDOS Y BIBLIOGRAFÍA: UNIDAD TEMÁTICA: 1 Identidad y envejecimiento. Los modos de envejecer CONTENIDOS: La perspectiva del curso de la vida. Construcción de la noción de vejez La identidad social en el envejecimiento. La identidad psicológica en el envejecimiento Envejecimiento normal y patológico Las marcas del envejecer. Vulnerabilidad psíquica y somática Anticipación inquietante de la vejez La problemática narcisita en el envejecer Abordaje clínico. Factores de riesgo psíquico BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA PARA LA UNIDAD TEMÁTICA: AUTOR TÍTULO ED. LUGAR EDIT. L. Salvarezza G. Zarebski Psicogeriatría. Teoría y clínica. p El curso de la vida. Diseño para armar. p Paidós Univ. Maimónides BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA PARA LA UNIDAD TEMÁTICA: AUTOR TÍTULO ED. LUGAR EDIT. AÑO R. Iacub Identidad y envejecimiento Paidós 2011 G. Zarebski Padre de mis hijos, padre de mis padres? Paidós 2008 C. Vasallo- M. Sellanes M. I. Dabove Caramuto Informe sobre la salud de la tercera edad en Argentina dadultosmayo res.com.ar - Ciudad 2000

6 Los derechos de los ancianos Madrid Argentina UNIDAD TEMÁTICA: 2 Sexualidad y envejecimiento CONTENIDOS: Representación del cuerpo en la vejez. Perspectivas históricas sobre el erotismo en la vejez Revolución sexual en la vejez Investigaciones sobre la sexualidad en la vejez El pluralismo sexual. La diversidad de goces. Abordaje clínico. La cuestión de género BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA PARA LA UNIDAD TEMÁTICA: AUTOR TITULO ED. LUGAR EDIT. AÑO R. Iacub Erótica y vejez. Perspectivas de occidente, cap. 8 Paidós 2006 L. Salvarezza Psicogeriatría. Teoría y clínica Paidós 2011 BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA PARA LA UNIDAD TEMÁTICA: AUTOR TITULO ED. LUGAR EDIT. AÑO

7 L.Salvarezza(c omp) El fantasma de la vejez Tekné 1995 M. Foucault R. Fernandez Ballesteros (dir) Historia de la sexualidad I.II.III Psicogerontología. Perspectivas europeas para un mundo que envejece México Madrid Fondo de cultura económica Pirámide UNIDAD TEMÁTICA: 3 Red social y envejecimiento CONTENIDOS: Vínculos familiares. Abuelidad normal y patológica Redes comunitarias. Abordaje clínico. Grupalidad en el adulto mayor. Servicios de Asistencia Domiciliaria. Teleasistencia. Centros de día. Diversidad de modelos. BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA PARA LA UNIDAD TEMÁTICA: AUTOR TÍTULO ED. LUGAR EDIT. AÑO Cerca de ti :interviniendo con las personas mayores para paliar su soledad. Perfiles y tendencias. Imserso. ent1/groups/imserso/documents/ binario/boletinopm45.pdf Madrid Noviemb re n C. Sluzki La red social, fronteras de la práctica epistémica. p Barcelona Gedisa 2002 BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA PARA LA UNIDAD TEMÁTICA: AUTOR TÍTULO ED. LUGAR EDIT. AÑO

8 P. Redler Abuelidad. Más allá de la paternidad Legasa 1988 G. Zarebski G. Zarebski Hacia un buen envejecer El futuro se construye hoy Maimóni des Paidós UNIDAD TEMATICA: 4- Multiestimulación en el adulto mayor CONTENIDOS: Aprendizaje en adultos mayores. Aspectos cognitivos. Plasticidad cerebral Memoria y envejecimiento. Olvidos cotidianos Estimulación de la memoria. Talleres de memoria. Programas de multiestimulación en fase preventiva. Programas de multiestimulación en fase terapéutica. BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA Y ESPECÍFICA PARA LA UNIDAD TEMÁTICA: AUTOR TÍTULO ED. LUGAR EDIT. AÑO M. Acuña-M. Risiga I. Zarrogoitia Alonso Talleres de activación cerebral y entrenamiento de la memoria Lo cognitivo en la ancianidad. Revista Argentina de clínica Neuropsiquiátrica. Año 16, vol.14, n 2, Paidós 1997 Novie mbre 2007 BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA PARA LA UNIDAD TEMÁTICA:

9 AUTOR TITULO ED. LUGAR EDIT. AÑO P. Montejo-M. Montenegro Gimnasia para la memoria Madrid Espasa 2007 M. Vidal Durán G. Small Taller de memoria La Biblia de la memoria Barcelona Barcelona Alba Urano

10 6. REGULARIZACIÓN Y APROBACIÓN. CONDICIONES DE REGULARIZACIÓN Y APROBACIÓN: 85 % de asistencia. El seminario se aprobará con un trabajo final individual integrador.

11 7. METODOLOGÍA Y PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA (explicar cómo se dictarán los contenidos de las unidades temáticas, su distribución por clases y carga horaria). 7.1 METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA: Dentro de las estrategias metodológicas llamadas teóricas el docente trabajará con la estrategia expositiva abierta. En cada una de los encuentros el docente propone una actividad de inicio para comenzar a abordar la problemática. En función de los aportes de los alumnos -surgidos de la actividad que el docente propone y de las lecturas previas- el docente articula y desarrolla, a partir de los organizadores, los contenidos propuestos para ese día. Para la realización de esta estrategia el alumno contará con el material de estudio obligatorio y el calendario de los temas a trabajar en el seminario. En cuanto a las estrategias metodológicas llamas prácticas se realizarán conjuntamente con las teóricas. Es decir que en cada uno de los encuentros se desarrollarán ambas estrategias. Como estrategias metodológicas prácticas más importantes se utilizarán: análisis de casos, análisis de videos, trabajo en grupo, discusiones dirigidas, análisis de textos, diálogos dirigidos, debates, etc. 7.2 PLANIFICACIÓN DE CLASES: Clase 1 (1 hs): introducción al seminario. El curso de la vida Clase 2 (2hs): Identidad y envejecimiento Clase 3 (2 hs):las marcas del envejecer Clase 4 (2 hs):envejecimiento normal y patológico Clase 5(2hs): Las problemática narcisista en el envejecer. Factores de riesgo psíquico Clase 6 (2hs): Cuerpo y sexualidad. Perspectiva histórica Clase 7 (2hs): Revolución sexual en la vejez Investigaciones sobre la sexualidad en el envejecimiento. Clase 8 (2hs):Pluralismo sexual. Abordaje clínico

12 Clase 9 (2hs):Vínculos familiares. Abuelidad normal y patológica Clase 10 (2hs):Redes comunitarias. Grupalidad en el Adulto Mayor Clase 11 (2hs):Servicio de asistencia domiciliaria. Teleasistencia.Centros de día. Clase 12 (2hs):Aprendizaje en los adultos mayores. Plasticidad neuronal Clase 13 (2hs):Memoria y envejecimiento Clase 14 (2hs):Estimulación de la memoria. Talleres de memoria Clase 15 (2hs):Programas de multiestimulación. Clase 16 (1hs): Socialización de los trabajos. 7.3 METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN (descripción y fundamentación de la metodología de evaluación): Se utilizarán las funciones diagnóstica, formativa y sumativa Se evaluará tanto el proceso como los resultados del aprendizaje. 1-Evaluación del proceso Con carácter formativo el docente realizará un seguimiento de los aportes de los alumnos basados principalmente en la pertinencia temática. 2-Evaluación del resultado Se solicitará a cada alumno la presentación de un informe individual integrador sobre el comentario de una película o publicidad, cuyo tratamiento sean los adultos mayores. En dicho informe el alumno deberá analizar el contenido de la película o publicidad elegida a través de las temáticas desarrolladas en el curso. En las últimas clases los alumnos socializarán sus trabajos Criterios de evaluación -Pertinencia de la película o publicidad seleccionada. -Adecuación del informe a los requisitos de presentación formal. -Pertinencia y profundidad del análisis de la película o publicidad seleccionada.

13 Firma y aclaración del Docente a cargo