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1 Modalidad Virtual Universidad EAFIT- Todos los derechos reservados

2 2 Unidad 3 Ejecución Introducción Cómo te fue en la etapa de planeación? estás listo para continuar? Luego de elegir estrategias y realizar el plan del proyecto para virtualizar la unidad seleccionada, es tiempo de comenzar a proponer y generar alternativas que te lleven a consolidar una propuesta virtual de enseñanza aprendizaje a través del diseño de actividades. En la ejecución se desarrollan cada una de las actividades de aprendizaje que enunciaste en la planeación con el propósito de dar cumplimiento a los objetivos propuestos para el curso que se va a virtualizar. Esta es la etapa donde toda tu experiencia y creatividad se reflejarán en las actividades que diseñarás para los estudiantes. Te recomendamos que los motives haciendo evidente la importancia del tema para su formación profesional. Para lograrlo, puedes incluir historias ficticias, analogías o elementos propios de tu audiencia; aprovecha el conocimiento que tienes de ellos para proponer actividades pertinentes y significativas. Una buena práctica que hemos identificado, y que es muy llamativa para los estudiantes, es la de contar historias que expliquen el origen o porqué de las cosas. Por ejemplo, quién no recuerda la historia de cómo Arquímides descubrió la manera de determinar el volumen de objetos irregulares? El hecho de tener asociada una historia a este principio físico nos hace recordar más fácilmente en qué consiste.

3 3 Archimedes Thoughtful Por Domenico Fetti Dominio público Fuente: Wikimedia Igualmente, podemos utilizar elementos que nuestros estudiantes disfrutan y que hacen parte de su vida. Imagine que es un docente de geopolítica y sus estudiantes obsesionados con la trilogía Los Juegos del Hambre de Susan Collins Qué podría hacer con esta historia? cree que sus estudiantes podrían hacer analogías entre lo que pasa a nivel mundial y la historia que se desarrolla en Panem? De nuevo te invitamos a proponer actividades muy llamativas, tanto para los estudiantes como para ti en esta etapa de ejecución. Objetivo Diseñar y plantear una actividad de aprendizaje para cumplir los objetivos de aprendizaje propuestos desde la etapa de planeación.

4 4 Actividad 3: Diseño de una actividad de aprendizaje Propósitos de aprendizaje Diseñar y construir una actividad de aprendizaje recogiendo todos los hallazgos e ideas logradas en la etapa anterior y que apunten al alcance del objetivo propuesto. Actividades de aprendizaje Los estudiantes son más conscientes del aprendizaje, más motivados, autónomos y seguros en ambientes virtuales. (Moore, 2011) Cómo te fue con la etapa anterior?, Identificaste elementos que puedes implementar en la actividad de aprendizaje que vamos a desarrollar?. Retomando el proceso y partiendo de la estructura que ya tienes organizada, iniciaremos el proceso de ejecución del plan, el cual consiste en diseñar y construir las actividades de aprendizaje. La gran fortaleza de esta etapa radica en hacer explícito al estudiante qué es lo que tiene que hacer, por qué es importante que lo haga, cómo lo va a hacer y cómo vamos a verificar que logró el objetivo. Tal vez hacer todos estos elementos explícitos contribuye en gran medida a logra que el estudiante tenga todas las características que Moore (2011) menciona y que citamos al inicio de esta actividad. El reto entonces para estas semanas es realizar el diseño de una actividad de aprendizaje. Ya tienes trabajo ganado puesto que cuentas con un plan. Teniendo claro cuántas horas debe dedicar, cuál es el objetivo que se debe alcanzar y qué tipo de actividad queremos que desarrollen los estudiantes, damos inicio con la construcción proponiendo responderte las siguientes preguntas antes de avanzar: Qué estructura debe tener mis actividades de aprendizaje? Qué elementos deben tener mis ambientes de aprendizaje? Cómo narrar mis actividades? Plan de trabajo

5 5 Te sugerimos seguir los siguientes pasos: 1. Darle un nombre a la actividad: el nombre es la pista que los estudiantes tienen para saber qué les espera. Les proponemos dar nombres llamativos que creen curiosidad y expectativa. 2. Definir el propósito de aprendizaje: es la meta del objetivo, es lo que el estudiante va a lograr al realizar la actividad. 3. Describir en qué consiste la actividad: es la información pertinente para la contextualización, compresión y desarrollo de la actividad. Aquí le contamos al estudiante en qué consiste la actividad 4. Proponer el plan de trabajo: aquí se definen los pasos que debe seguir el estudiante para desarrollar la actividad. En sí, es organizar una ruta de acción en la cual se pueda identificar en forma clara y concisa qué es lo que el estudiante debe realizar, a qué recursos debe recurrir y qué herramientas debe utilizar para cumplir el propósito de aprendizaje y entregar el producto de la actividad. 5. Identificar los conceptos claves de cada actividad. Son definiciones cortas relacionadas con los conceptos que son importantes para el desarrollo de las actividades y el reconocimiento del tema. 6. Recolectar y elegir recursos de aprendizaje como: Fuentes de estudio que son indispensables para el desarrollo de la actividad; lecturas de apoyo que sirvan al estudiante para complementar si así lo desea; y finalmente, como en todo proyecto debe de relacionar las fuentes bibliográficas que ha utilizado y que los estudiantes necesitarán para profundizar. Estas fuentes deben ser comentadas, explicando por qué son recomendadas. Estos recursos pueden ser sitios web acordes con el objeto de estudio en función del estudiante. La clave está en considerar que es mínimamente necesario para que el estudiante cumpla satisfactoriamente dicha actividad, este material debe ir acompañado de unos conceptos claros que orienten al estudiante a la compresión de la fundamentación. 7. Construir los criterios de evaluación donde determine en forma clara como evaluará las actividades propuestas para así darle claridad al estudiante. Entrega: la actividad debe enviarla por la herramienta de Envío de trabajos en los plazos establecidos. Sin embargo, te invitamos a que nos envíes tus avances y nosotros te daremos realimentación.

6 6 Importante: Para la realización de esta etapa puede apoyarse en el documento Word plantilla guía, en el ejemplo y en cada uno de los facilitadores a través de las herramientas de comunicación disponibles. Fuentes de información para la actividad Plantilla guía Ejemplo de la etapa de ejecución: Este ejemplo es tomado de la diplomatura en Administración de Riesgos de Rubi Consuelo Mejía. Lecturas de apoyo Cuadro resume sobre estrategias didácticas ml (consultado de 28 agosto de 2012) El aprendizaje autónomo en la educación a distancia prendizaje_autonomo.pdf (consultado de 28 agosto de 2012) Las Fuentes del Aprendizaje en Ambientes Virtuales Educativo (consultado de 28 agosto de 2012) Didáctica General - descarga documento tipo Microsoft wordhttp:// c (consultado de 28 agosto de 2012) Mapas conceptuales para la creación de ambientes virtuales de aprendizaje (consultado de 28 agosto de 2012) Más caso hoy a la Pedagogía. ( consultado de 28 agosto de 2012)

7 7 Evaluación de la actividad La actividad se aprueba enviando la actividad completa cumpliendo los plazos establecidos. Recursos Plantilla guía Ejemplo de la etapa de ejecución: Este ejemplo es tomado de la diplomatura en Administración de Riesgos de Rubi Consuelo Mejía. Lecturas de apoyo Cuadro resume sobre estrategias didácticas ml (consultado de 28 agosto de 2012) El aprendizaje autónomo en la educación a distancia eya_aprendizaje_autonomo.pdf (consultado de 28 agosto de 2012) Las Fuentes del Aprendizaje en Ambientes Virtuales Educativo (consultado de 28 agosto de 2012) Didáctica General - descarga documento tipo Microsoft wordhttp:// c (consultado de 28 agosto de 2012) Mapas conceptuales para la creación de ambientes virtuales de aprendizaje (consultado de 28 agosto de 2012) Más caso hoy a la Pedagogía.

8 8 del-bened-abril-08 ( consultado de 28 agosto de 2012) Conceptos clave Narración Se denomina narración al resultado de la acción de narrar, esto es, de referir lingüística o visualmente una sucesión de hechos que se producen a lo largo de un tiempo determinado y que, normalmente, da como resultado la variación o transformación, en el sentido que sea, de la situación inicial. (consultado 28 de agosto 2012) Narrar Contar, referir lo sucedido, o un hecho o una historia ficticios. Definición: Narrar