PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE SCRIPTING I

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1 CENTRO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA Y ARTE DIGITAL PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE SCRIPTING I

2 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA. Título: Facultad: Departamento/Instituto: Materia: Denominación de la asignatura: Grado de Diseño de productos interactivos Centro Universitario de Tecnología y Arte Digital (U-tad) Área de Arte, Ciencia y Tecnología Fundamentos de desarrollo Scripting I Código: Curso: Semestre: Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa): Segundo Primero Básica Créditos ECTS: 6 Modalidad/es de enseñanza: Lengua vehicular: Equipo docente: Profesor/a: Grupos: Presencial Castellano Diego Garcés, Javier San Juan Javier San Juan Cervera Diego Garcés, Javier San Juan Javier San Juan Cervera 2º DPIN Despacho: Sala de Profesores Teléfono: Ext diego.garces@live.u-tad.com Javier.sanjuan@live.u-tad.com Página web: 1

3 2. REQUISITOS PREVIOS. Esenciales: Haber cursado la asignatura Introducción a la programación. Aconsejables: Haber cursado las asignaturas Álgebra, geometría y física aplicada y Tecnología para diseñadores. 3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIOS. Campo de conocimiento al que pertenece la asignatura. Esta asignatura pertenece al módulo de arte, ciencia y tecnología y dentro de éste a la materia de fundamentos de desarrollo. Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del currículum. Esta asignatura es continuación de los contenidos teóricos de Introducción a la programación y se basa en el conocimiento teórico de Álgebra, geometría y física aplicada. Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura. Es una asignatura fundamental para conocer y dominar las bases teórico prácticas que fundan el desarrollo de scripting, en la creación de productos digitales interactivos. 2

4 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA ASIGNATURA. COMPETENCIAS GENERALES CG1 - Aprender a lo largo de la vida mediante el estudio autónomo y la formación continua. CG17 - Demostrar habilidad para analizar, sintetizar y recoger información de diversas fuentes. CG18 - Gestionar adecuadamente la información. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE6. Aplicar los fundamentos prácticos de matemáticas y física para la creación de un producto digital interactivo. CE7. Conocer los fundamentos prácticos del uso y programación de ordenadores y herramientas de desarrollo de productos interactivos. CE8. Evaluar las implicaciones éticas, técnicas y creativas de la tecnología en el diseño de productos interactivos RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Aprender el vocabulario y los términos de programación. Comprender las bases de programación y las estructuras computacionales básicas. Aprender los recursos informáticos y tecnológicos necesarios relacionados con el ocio digital. 3

5 5. CONTENIDOS / TEMARIO / UNIDADES DIDÁCTICAS Módulo 1: Introducción Qué es un lenguaje de scripting? Dónde se usan los lenguajes de scripting? Ejemplos de lenguaje de scripting Módulo 2: Scripting básico Lenguajes de descripción de datos Configuración con XML Módulo 3: Lua Introducción a la programación Particularidades Entorno de desarrollo Operaciones básicas Control de ejecución Tablas Módulo 4: Unreal Introducción al motor Edición de niveles Introducción a blueprint 6. CRONOGRAMA UNIDADES DIDÁCTICAS / TEMAS PERÍODO TEMPORAL Módulo 1 Semana 1 Módulo 2 Semanas Módulo 3 Semanas Módulo 4 Semanas

6 7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA MODALIDAD ORGANIZATIVA MÉTODO DE ENSEÑAHORAS PRESENCIATRABAJO AUTÓNOMOTOTAL DE HORAS Clases teóricas Lección magistral Estudio de casos Resolución de ejercicios y Seminarios y talleres problemas Aprendizaje basado en problemas Aprendizaje Clases prácticas orientado a proyectos Practicas externas Aprendizaje orientado a proyectos Tutorías Aprendizaje basado en problemas Actividades de evaluación Aprendizaje Estudio y trabajo en grupo cooperativo Estudio de casos Resolución de ejercicios y problemas Aprendizaje basado en problemas Aprendizaje orientado a Estudio y trabajo autónomo, individual proyectos Total SISTEMA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN Problemas y ejercicios diarios de programación. Un proyecto final como unión de varios ejercicios. Examen parcial 1 Examen parcial 2 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Es necesario tener todos los ejercicios aprobados. Prestando especial atención al proyecto de mayor tamaño. Evaluación de los contenidos de la asignatura. Resolución de problemas y prácticas. Evaluación de los contenidos de la asignatura. Resolución de problemas y prácticas. VALORACIÓN RESPECTO A LA CALIFICACIÓN FINAL (%) 40% 30% 30% 5

7 Consideraciones generales acerca de la evaluación: - Cada clase teórica irá acompañada de una serie de ejercicios que se deberán entregar mediante el Campus Virtual en un plazo máximo de una semana. - Se realizará un examen parcial a mitad del módulo 3 y otro al final del módulo 4. - Es necesario obtener al menos un 5 en la nota final para poder aprobar la asignatura. - La realización de los ejercicios es totalmente individual, por lo cual la asignatura COMPLETA estará suspensa si se descubre que un alumno ha copiado a otro (ambos estarán suspensos) o bien ha copiado de un libro o de Internet. Además, la universidad abrirá expedientes disciplinarios a ambos alumnos, pudiendo desembocar incluso en su expulsión. Los exámenes y los ejercicios constarán de uno o varios de los siguientes tipos de preguntas: Evaluación de código existente y corrección de errores o justificación de funcionamiento Resolución de un problema mediante un código de scripting Planteamiento de cómo resolver un problema propuesto. Los programas que el alumno realice (tanto en los ejercicios como en los exámenes) deberán poseer las siguientes características: 1. Deben cumplir las especificaciones expuestas 2. Deben ser claros y bien organizados, no sólo es suficiente que den el resultado correcto. 3. Errores de sintaxis que no impliquen un error de concepto de programación no serán tenidos en cuenta en los exámenes escritos. 4. Los ejercicios deben funcionar. 5. Se valorará muy positivamente la inclusión de dibujos y gráficos explicativos del proceso de desarrollo de la solución a partir del problema. Cualquier escrito que el alumno presente (problemas, exámenes, comentarios de los programas, etc.) deberá estar bien presentado, correctamente redactado (con las comas, puntos y puntos y aparte en su lugar adecuado) y sin faltas ortográficas. La nota del escrito podrá bajar hasta un 20% en caso contrario, ya que a un universitario se le exige calidad máxima en su expresión escrita. Si no se cumplen los requisitos de evaluación descritos se evaluará la asignatura con un examen final que será el 60% de la nota final. 6

8 9. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA Bibliografía básica Roberto Ierusalimschy, Programming in Lua, Third Edition Alex Varanese, Game Scripting Mastery Luiz Henrique de Figueiredo, Lua Programming Gems Bibliografía recomendada Scott Rogers, Level Up!: The Guide to Great Video Game Design Mike McShaffry, David Graham, Game Coding Complete, Fourth Edition Kurt Jung, Aaron Brown, Beginning Lua Programming 10.- MATERIAL, SOFTWARE Y HERRAMIENTAS NECESARIAS TIPOLOGÍA DEL AULA: Ordenadores Pizarra Ordenador del profesor con Steam instalado SOFTWARE: Juegos: Civilization V Motores: Unreal Engine 4 Moai Editor de textos con soporte de colorear sintaxis de XML Decoda (lua) 7