Achievers 09. Trancisión del joven con impedimentos a la vida adulta. Adiestramiento en línea [webinar] A Lorem Ispum School

Transcripción

1 Trancisión del joven con impedimentos a la vida adulta Adiestramiento en línea [webinar] Achievers 09 PNI A Lorem Ispum School

2 Bienvenidos a, red de apoyo a Padres de Niños con Impedimentos. Les saluda Wanda Ivelisse García del Centro de Adiestramiento e Información a Padres de Niños con Impedimentos; un proyecto de. Este adiestramiento en línea tiene por título Transición del joven con impedimentos a la vida adulta. Gracias por conectarse con nosotros. Una de las responsabilidades más importantes que tenemos es el educar a nuestros hijos para que sean adultos independientes y responsables. Cuando estos tienen necesidades especiales, esta responsabilidad se torna más difícil. Con frecuencia nos hacemos muchas preguntas, sobre su futuro. La planificación de la transición es crucial para el éxito en la vida adulta. Es un proceso que incluye al estudiante, los padres o familiares y a todas las personas que trabajan con él o ella, ayudándolo a prepararse para la vida después de la escuela. A través de este proceso se coordina con los profesionales, y las distintas agencias, el proveer los servicios para el desarrollo de destrezas y ofrecerles los apoyos necesarios para alcanzar sus metas. En este adiestramiento en línea ofrecemos información que les ayudará a conocer de este proceso y la importancia de participar efectivamente en la planificación de la transición de su hijo o hija. Le sugerimos tomar nota de sus preguntas y comentarios. Al finalizar el adiestramiento, compartiremos la información de contacto para que se comunique con nosotros en. La palabra transición significa hacer un cambio. Es el periodo durante el cual se pasa por una serie de cambios significativos para poder moverse de una etapa a otra. Para los estudiantes con impedimentos la planificación de este proceso de transición es esencial, para ser exitosos después de salir de la escuela. Una transición bien planificada les brinda a los jóvenes la oportunidad de tener una mayor independencia, así como con las competencias y destrezas necesarias que le permitan lograr el mayor disfrute de su vida. Las etapas de transición son del HOGAR a Programas de INTERVENCIÓN TEMPRANA; de INTERVENCIÓN TEMPRANA a PRESCOLAR; de PRESCOLAR a NIVEL ELEMENTAL, de nivel elemental a nivel intermedio, de nivel intermedio a SECUNDARIO; y de NIVEL SECUNDARIO a la VIDA ADULTA. Mientras crecen, nuestros hijos están aprendiendo destrezas que serán parte de la planificación de s u e d u c a c i ó n a c a d é m i c a y personal. Estas deben ser trabajadas tanto en el hogar como en la escuela. Teniendo presente que el primer paso es mirar hacia el futuro. Este es el momento cuando los estudiantes, sus padres y los profesionales que les ofrecen servicios deben pensar sobre lo que esperan de la vida, sus intereses, prioridades y metas personales y profesionales. Con esto nos referimos a actividades académicas y de la vida diaria que ayuden a los jóvenes a ser lo más independientes posible. Estos servicios están basados en las necesidades individuales, tomando en consideración sus fortalezas, preferencias e intereses. Incluye instrucción, servicios relacionados, experiencias en la comunidad, desarrollo de empleo y otros objetivos post-escolares para la vida adulta y, cuando sea apropiado, la adquisición de destrezas para la vida diaria y la evaluación vocacional funcional. 2

3 LA LEY ESTATAL 51 define transición como el proceso para facilitar a la persona con impedimentos su adaptación o integración a un nuevo ambiente. Qué Hacen los servicios de Transición? Los servicios de transición: Ayudan a los padres y a los jóvenes a pensar, planificar y a trabajar en el presente y en el futuro de su hijo o hija,= Fomenta que las experiencias escolares se relacionen y se transfieran en su visión de futuro y se logren resultados satisfactorios para el joven, Establece contactos con servicios que éste va a necesitar una vez haya terminado la escuela. Aumenta las oportunidades de éxito del estudiante. Hablamos de transición porque la vida es un constante proceso de cambios y ajustes, porque es un requisito de ley, porque es un derecho de los estudiantes con impedimentos, y porque es una garantía que provee a los estudiantes mayores oportunidades de participación y crecimiento personal y profesional. Qué debo considerar? Hay ciertos aspectos que debes considerar para planificar una transición exitosa: dónde y con quién desea vivir, servicios médicos, dirigidos a promover y mantener la salud integral, apoyo y planificación financiera con asuntos legales, fideicomisos y testamentos, manejo personal, la higiene, puntualidad, vida independiente, socialización y recreación, y autogestión e intercesión. Qué pasa a partir de los 16 años? A partir de los 16 años o antes de ser necesario, La Ley IDEA 2004, requiere que, los servicios de transición sean incluidos en el PEI de todo joven. El estudiante y su familia recibirán orientación sobre el proceso de transición. Como parte de la transición se hace un avalúo (assessment) al estudiante que incluye una evaluación vocacional, no más tarde del comienzo del 9no grado o del último año de pre vocacional. Es importante asegurarse que se realice esta evaluación vocacional. La EVALUACIÓN VOCACIONAL FUNCIONAL provee información sobre intereses, destrezas y aptitudes del estudiante relacionadas al mundo del trabajo. Ayuda a identificar diferentes alternativas y opciones ocupacionales para el estudiante. La planificación de la educación postsecundaria debe considerar la evaluación vocacional funcional. Esta evaluación ayudará a tomar decisiones informadas, establecer responsabilidades, identificar dónde y en qué nivel se encuentra el estudiante y hacia donde quiere dirigirse, qué le gustaría hacer cuando termine la escuela y cómo puede alcanzar sus metas. El AVALÙO (ASSESSMENT). Es un proceso de recopilación y análisis de información sobre el estudiante que permite llegar a conclusiones sobre las fortalezas y necesidades del joven. Esto incluye: evaluaciones vigentes, formales e informales Información que provee el joven, sus padres, los maestros de corriente regular y especial, y aquellos que les ofrecen servicios de cuidado y apoyo, Información de los profesionales que atienden al estudiante, incluyendo la evaluación de intereses vocacionales. COMPU Cuando el estudiante recibe servicios de educación especial, se invita a los padres a participar de las reuniones para discutir sobre los servicios educativos con el fin de preparar el PEI del estudiante esto incluye los servicios de transición. Estas reuniones se conocen como reunión del COMPU, Comité de Programación y Ubicación. 3

4 El COMPU está compuesto por: los Padres, el Estudiante, Maestros de educación especial y Maestros de educación regular, un representante del distrito escolar que conozca los servicios disponibles y pueda tomar decisiones, un profesional que pueda interpretar y discutir los resultados de las evaluaciones y cualquier otra persona que el distrito o los padres consideren conveniente o necesaria. SERVICIOS Los servicios de transición se desarrollarán en las siguientes áreas: Educación Experiencias Comunitarias Empleo Destrezas de Vida Independiente Evaluación Vocacional y Servicios Relacionados. En las Experiencias de Empleo, se trabaja el desarrollo de destrezas funcionales dirigidas a preparar al estudiante para obtener y mantener un empleo. Se considera situaciones relacionadas al mundo laboral. En la mayoría de los casos, requieren la intervención y colaboración de otras agencias, tales como, la Administración de Rehabilitación Vocacional, adscrita al Departamento del Trabajo. Se discuten y planifican áreas como las siguientes: Desarrollo de metas relacionadas con un futuro empleo. Desarrollo conductas apropiadas para mantener un empleo como: asistencia, puntualidad, completar tareas, mantener área de trabajo organizada, cuidado de herramientas y equipos, Participar en empleo de verano, voluntariado en la comunidad o algún centro de trabajo compatible con sus intereses. Identificar programas académicos, sociales o vocacionales para ayudar al estudiante a adquirir las destrezas y conductas relevantes al empleo, antes de que termine la escuela superior. Seleccionar algún campo ocupacional para el cual se tengan las destrezas y habilidades necesarias. En el área de Experiencias en la Comunidad se quiere fomentar el desarrollo de destrezas para utilizar efectivamente los recursos disponibles en la comunidad y lograr realizar gestiones de manera independiente o con un mínimo de supervisión. Algunas de esas destrezas son: Identificar, conocer y visitar agencias u oficinas que ofrezcan servicios, como: bancos, correo, restaurantes, alcaldía, oficinas gubernamentales, hospitales, farmacias, iglesias, agua, luz, teléfono con el fin de aprender como estos recursos le podrían ayudar. Seguir reglas de seguridad de tránsito, (reconocer letreros, semáforos, cruzar calles) Seguir rutas hacia el hogar u otros lugares, y tener experiencias para moverse en forma segura., Experimentar el uso de la transportación pública o privada, o los servicios de llame y viaje. Otra área de servicio es la Vida Independiente. En ella se desarrollan de destrezas de ayuda propia necesarias para desempeñarse en la vida diaria. Algunas de esas destrezas son: Aseo personal, Seleccionar ropa apropiada segun la ocasión, Reconocer letreros como los utilizados para identificar los baños públicos de hombre o mujer, Preparación de alimentos, Limpieza del hogar como barrer, mapear, arreglar la cama, botar basura, limpiar enseres, cuidado de plantas, mantenimiento de jardín, cuidado de animales, etc., Identificación de utensilios y productos de limpieza, uso adecuado de sustancias tóxicas en el hogar. Uso apropiado de utensilios de cocina, reglas de etiqueta en la mesa, Manejo del tiempo, Manejo de dinero y Preparación del presupuesto, Manejo de tiempo libre, etc. 4

5 ALTERNATIVAS DE UBICACIÓN La Exploración Vocacional es la fase en la cual se trabaja en el desarrollo de actitudes, hábitos, habilidades y destrezas para manipular con seguridad equipos, herramientas y materiales. Estas destrezas capacitan al estudiante para ingresar más adelante en un adiestramiento vocacional. Esta alternativa se considerará a partir de los 14 años y requiere de cierto grado de madurez social y emocional, como realizar tareas correctamente, mostrar relaciones interpersonales adecuadas, reglas de cortesía, entre otras. La Fase Vocacional pretende alcanzar metas educativas integrando destrezas básicas académicas a las ocupacionales. Las escuelas vocacionales no utilizarán el promedio académico como criterio de admisión de estudiantes con impedimentos. De no ser admitido en un curso vocacional o tecnológico en un determinado año, el estudiante puede ser referido y considerado para admisión posteriormente. Cuando el estudiante no pueda desarrollar la totalidad de las destrezas que el curso requiere o no logra aprobar los exámenes de acreditación, recibirá un certificado de horas adiestramiento recibido, de acuerdo a las destrezas desarrolladas. De ser necesario, se le concederá tiempo adicional, para completar los requisitos de graduación del curso vocacional. Vida Independiente es para estudiantes cuyo funcionamiento no les permita beneficiarse de servicios en la fase de exploración ocupacional o vocacional. Se prepara programas educativos dirigidos al desarrollo de destrezas de ayuda propia y del diario vivir. Se proveerá adiestramiento para que el estudiante, de acuerdo a su capacidad, logre un nivel de independencia tanto en su hogar como en su comunidad. Es un requisito de ley federal que el Programa Educativo Individualizado (PEI) de un estudiante, incluya una declaración de los servicios de transición, en el año escolar en el cual el niño o joven cumplirá los 16 años, o antes de ser necesario. Debe ser revisado por lo menos una vez al año por si la necesidad de los servicios de transición han cambiado. Basándose en las expectativas previamente establecidas en la Sección III D del PEI, el COMPU debe desarrollar metas medibles partiendo de las fortalezas del estudiante con relación a cada una de las áreas propuestas. La invitación al estudiante para participar en la preparación de su PEI es requerida por ley. Otras destrezas importantes que los padres deben velar que se incluyan en el PEI son: la AUTO DETERMINACIÓN, que ampara el derecho de toda persona para tomar sus propias decisiones y determinar el curso de su vida, la AUTO INTERCESIÓN, que es la Capacidad para hablar sobre sus derechos, y la INDEPENDENCIA, que más que la capacidad de hacer cosas por sí solo, es la sabiduría para saber reconocer dónde y a quién podemos pedir ayuda. Esperamos que la información provista sea de utilidad. Contáctenos si tiene alguna duda o necesita información adicional. Puede llamarnos al Escriba sus preguntas y comentarios a apni@apnipr.org, o a los demás correo-e que están en pantalla. Información relacionada a este tema estará disponible en nuestra página apnipr.org. Manténgase pendiente a nuestras campañas y esfuerzos educativos relacionados con el tema. Será un placer para nosotros en el Centro de Adiestramiento e Información a Padres de, contestar sus preguntas sobre TRANSICIÓN o cualquier otro tema relacionado a su hijo o hija con necesidades especiales. Le invitamos a unirse a nuestras páginas en Facebook: PR y Inc. Talleres y Conferencias. Sintonice nuestras cápsulas informativas en Sistema TV. Gracias por participar de este adiestramiento en línea. 5

6 apnipr.org PR - Talleres y Conferencias INFORMA Jueves 7pm / 10pm Canal 3 ONELINK / Canal 40 LIBERTY / Canal 26 CHOICE CABLE / Canales Digitales 40.1 y 40.5 / Canales Digitales del Sur 26.1 y