Biblioteca de Gestión de la Convivencia Escolar. Red Latinoamericana de Convivencia Escolar.

Transcripción

1 Biblioteca de Gestión de la Convivencia Escolar. Red Latinoamericana de Convivencia Escolar.

2 Los libros que conforman esta serie analizan la cotidianidad escolar con el objeto de resignificar la convivencia, de establecer relaciones sociales incluyentes y de participación para evitar la violencia y propiciar una dinámica escolar promotora del aprendizaje. Miembros del Comité editorial de la Serie: Miguel Bazdresch Parada Cecilia Fierro Evans Isidora Mena Edwards Carmen Cubero Venegas Patricia Carbajal Padilla Regina Martínez-Parente

3 Antecedentes. La selección de títulos estuvieron a cargo de los equipos técnicos estatales del Programa Escuela Segura y de los grupos responsables de la selección de los Libros del Rincón de las entidades federativas, durante Reuniones Regionales. La colección de títulos pretende ofrecer herramientas que sirvan para apoyar los procesos de formación sobre temas de convivencia y seguridad escolar de los diferentes actores educativos de las escuelas incorporadas al programa.

4 Presentación. El Programa Escuela Segura (PES) tiene como objetivo contribuir a fortalecer en las escuelas públicas de Educación Básica, la gestión de ambientes de convivencia favorables para la mejora de los aprendizajes de las y los estudiantes. En este marco, el PES conforma la Biblioteca de Gestión de la Convivencia Escolar, como herramienta de apoyo a las figuras educativas que tienen la responsabilidad de generar ambientes democráticos, pacíficos e inclusivos en las escuelas de EB.

5 Títulos: Ojos que sí ven. Cada quien pone su parte. Las voces del aula.

6 Las voces del aula. Conversar en la escuela. Autores: Ana Cristina Pérez Fragoso y Miguel Bazdresh Parada Las voces del aula, ofrece al lector una mirada reflexiva de las diversas formas de conversar en la escuela, su relación con la convivencia y sus consecuencias sobre la calidad educativa. Con esta base se proponen herramientas sencillas para crear un modelo de convivencia basado en la conversación, y que favorezca la construcción del aprendizaje.

7 Ojos que sí ven. Casos para reflexionar sobre la Convivencia en la escuela Autoras: Cecilia Fierro Evans*, Patricia Carbajal Padilla, Regina Martínez-Parente Zubiría Ojos que sí ven es una invitación a reflexionar sobre las prácticas de convivencia en la escuela. Mediante el estudio de ocho casos de la vida cotidiana escolar, la obra acompaña a los lectores en el camino de reconocer, analizar y desarrollar propuestas de intervención que atiendan la raíz de los problemas de convivencia. Éste es un libro que movilizará supuestos, creencias y emociones.

8 Cada quien pone su parte. Conflictos en la escuela Autoras: Isidora Mena Edwards, Paulina Jáuregui Tobar y Alejandra Moreno Chaux Cada quien pone su parte ofrece al lector instrumentos conceptuales para reflexionar y conversar acerca de los inevitables conflictos en la escuela. Dos historias son el punto de partida para analizar estas tensiones, propias del encuentro entre personas. El libro también contiene herramientas prácticas que constituyen una invitación para aprender sobre la solución de conflictos.

9 Destinatarios. Equipos Técnicos y Programas de la SEP. Escuelas incorporadas al PTC. Escuelas incorporadas al PES. (Autoridad Estatal)

10 Distribución. Se distribuirá la bibliografía al 100 % de los colectivos escolares en versión electrónica. Se entregará el material al total de escuelas incorporadas a Escuelas de Tiempo Completo: 24 preescolares. 174 primarias 51 secundarias. Se distribuirá el material al total de Jardines de niños incorporados al PES. 186 Preescolares.

11 Ruta de formación. Supervisores y supervisoras (para su conocimiento) Entrega de material a Directores (as) Reunión Estatal Taller Breve Abril de La distribución se realizará a través de Estrategias para la los CdM s convivencia Escolar. Mayo 2015 Docentes. Estudiantes. Familias y/o tutores. Mayo 2015

12 Por qué reflexionar sobre la convivencia escolar? Nuestras escuelas no son ajenas a los problemas de intolerancia, inseguridad y violencia que se viven en nuestro país y en el mundo contemporáneo. Pero lo que sucede dentro de la escuela depende más de cómo las comunidades escolares gestionan la convivencia que de los acontecimientos del entorno. La convivencia escolar es un proceso dinámico que permite entablar relaciones inclusivas, democráticas y pacíficas entre los actores de la comunidad escolar, favoreciendo los espacios de aprendizaje y el clima escolar. Desde este sentido, la convivencia escolar es una responsabilidad de cada uno de los actores de la comunidad escolar.

13 Prácticas de inclusión y buen trato. El trato que nos damos los integrantes de la comunidad escolar define el clima de trabajo y aprendizaje en el que vivimos y la manera en que nuestros alumnos aprenderán a convivir. Se trata de reflexionar sobre cómo consideramos las necesidades y diferencias individuales de nuestros alumnos, sobre cómo nos relacionamos entre colegas y con todas las personas de la comunidad escolar.