TITULACIÓN DE ENFERMERÍA

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1 TITULACIÓN DE ENFERMERÍA SEGUNDO CURSO

2 Departamento de Enfermería DIETETICA Y NUTRICIÓN Fca Collado Torreblanca 1

3 PROGRAMA DE DIETETICA Y NUTRICION PROFESOR: Fca. Collado Torreblanca TIPO DE ASIGNATURA: TRONCAL CARÁCTER: ANUAL Nº DE CREDITOS: 4,5 créditos (3,5 Teóricos y 1 TP) = 113 h. Clases magistrales: 33h Otras actividades educativas (seminarios, trabajos,exposición de trabajos, etc) : 20 h. Actividades de tutorización personal del alumno : 3h Trabajo y estudio personal del alumno:52 h. Actividades de evaluación: 5 h. COMPETENCIAS Capacidad para trabajar en un contexto profesional, ético y legal reconociendo y respondiendo a dilemas y temas éticos o morales en la práctica diaria. Capacidad para trabajar de una manera tolerante, sin enjuiciamientos, cuidadosa y sensible, asegurando que los derechos, creencias y deseos de los diferentes individuos o gropos no se vean comprometidos Conocimiento relevante de las necesidades energéticas y nutricionales tanto en la salud como en la enfermedad, así como en las distintas etapas de la vida, y capacidad para su aplicación. Capacidad para reconocer e interpretar signos normales o cambiantes de salud / mala salud. Valoración y diagnostico. Capacidad para cuestionar, evaluar, interpretar y sintetizar críticamente un abanico de información y fuentes de datos que faciliten la decisión y/o seguimiento del paciente a su tratamiento dietético 2

4 Capacidad para administrar adecuadamente el soporte nutricional necesario, teniendo en cuenta la vía de administración en cada caso y utilizando las habilidades. Capacidad para informar, educar y supervisar a pacientes y cuidadores y sus familiares, utilizando las habilidades. Capacidad para ajustar su papel con el objeto de responder con efectividad a las necesidades de la población o los pacientes. Cuando sea necesario y apropiado, ser capaz de desafiar los sistemas vigentes para cubrir las necesidades de la población y los pacientes Capacidad para responder a las necesidades del paciente. planificando, prestando servicio y evaluando el tratamiento nutricional individualizado más apropiado junto al paciente, sus cuidadores y familiares y otros trabajadores sanitarios. OBJETIVOS Manejar el conocimiento razonado de las necesidades energéticas y de nutrientes del organismo. Conocer la cantidad y calidad de los nutrientes que deben aportarse en una alimentación saludable, así como el manejo de los alimentos que aportan dichos nutrientes. Saber aplicar los principios de una alimentación saludable. Dar a conocer la implicación de la Enfermería en la alimentación y nutrición de los pacientes. Manejar las modificaciones sobre la dieta basal para obtener distintas dietas terapéuticas, aplicando razonadamente los conocimientos adquiridos para obtener dietas en distintas patologías. Aplicar los conocimientos para informar y dar consejos nutricionales al paciente de forma clara e individualizada de manera que facilite su seguimiento. Conocer todos aquellos factores sociales y personales, relacionados con la alimentación y que deben ser siempre respetados. íntimamente Conocer y manejar las distintas vías de administración. Conocer los parámetros que pueden detectar el estado nutricional del paciente. Manejar tablas de composición alimentos para afianzar sus conocimientos sobre la composición de los mismos. Saber calcular una dieta basal en función del aporte energético calculado, usando las tablas de composición. 3

5 CONTENIDOS PRIMER BLOQUE Tema 1. Conceptos fundamentales de Alimentación y Nutrición. Evolución histórica de la Alimentación, Dietética y Nutrición. Composición corporal y alimentación. Clasificación de las sustancias nutritivas. Clasificación de los alimentos. Recomendaciones para una alimentación saludable. Tema 2. Necesidades energéticas y sus componentes. Concepto de energía y unidades de medición. Métodos de medidas. Componentes del gasto energético. Metabolismo basal y factores que lo modifican. Tema 3. Aparato digestivo. Proceso digestivo. Mecanismo de digestión y absorción de nutrientes. Factores que afectan la digestión. Tema 4. Lípidos. Estructura, Clasificación y funciones. Triglicéridos y ácidos grasos: Características, propiedades y funciones. Digestión, absorción y metabolismo. Recomendaciones dietética para una alimentación saludable. Tema 5. Proteínas. Estructura, Clasificación y funciones. Aminoácidos. Valoración de la calidad de una proteína. Fuentes. Complementariedad. Digestión, absorción y metabolismo. Recomendaciones dietéticas para una alimentación saludable. Tema 6. Hidratos de Carbono. Estructura, clasificación y funciones. Fuentes y necesidades glucídicas. Digestión, absorción y metabolismo. Fibra: Clasificación, funciones y aplicaciones. Recomendaciones dietéticas para una alimentación sana. Tema 7. Vitaminas. Definición y características generales. Clasificación. Posibles causas de carencias vitamínicas. Formas correctas de almacenar los alimentos para conservar su riqueza vitamínica. Tema 8. Vitaminas liposolubles. Funciones, fuentes, recomendaciones, carencia y toxicidad. Tema 9. Vitaminas hidrosolubles. Funciones, fuentes y recomendaciones. Tema 10. Minerales: Macrominerales y Oligoelementos. Funciones, fuentes y recomendaciones. 4

6 Tema 11. Alimentos. Clasificación. Leche y derivados, carnes pescados y huevos. Conservacion de los alimentos. Métodos culinarios. Tema 12. Alimentos. Legumbres y cereales. Hortalizas, frutas y verduras. Frutos secos. Recomendaciones alimenticias. Métodos culinarios. Alimentos funcionales Tema 13.-Alimentos: alimentos funcionales. Alimentos transgénicos. conservantes SEGUNDO BLOQUE Tema 14. Introducción a la Dietoterapia. Dietética y Enfermería. Modificaciones en la dieta basal para obtener Dietas Terapéuticas. Tema 15. Tratamiento Dietético de las Enfermedades del Aparato Digestivo. Enfermedades del esófago y del estómago. Tema 16. Tratamiento Dietético de las Enfermedades del Aparato Digestivo. Enfermedades del Intestino delgado e Intestino Grueso. Síndromes de mala absorción. Tema 17. Diabetes. Fisiología y Etiopatología de la diabetes. Objetivos de la dieta. Tratamiento nutricional. Tema 18 Enfermedades cardiovasculares. Factores de riesgo. Lipoproteínas. Clasificación de las hiperlipemias. Recomendaciones generales y tratamiento nutricional en las distintas hiperlipemias. Tema 19. Obesidad. Definición Etiología. Tipos de obesidad. Peso saludable. Índice de masa corporal. Tratamiento dietético. Otros tratamientos. Falsedades sobre dietas y tratamientos. Tema 20. Enfermedades Renales. Fisiología y funciones del riñón. Insuficiencia renal crónica. Hemodiálisis. Tratamiento nutricional. Tema 21. Enfermedades Hepáticas, de Vías Biliares y Pancreáticas. Etiología y funciones. Tratamiento nutricional en las diferentes etapas. Tema 22. Valoración del Estado Nutricional. Historia dietética. Examen Clínico. Parámetro Antropométricos y Bioquímicos. Tema 23. Nutrición Enteral. Indicaciones y ventajas. Contraindicaciones. Vías de alimentación. Tema 24. Fórmulas de alimentación. Criterios de elección de fórmulas. Suplementos. Pautas y formas de administración. Complicaciones. 5

7 Tema 25. Trastornos del Comportamiento Alimentario. Anorexia y bulimia. Epidemiología y Etiopatología. Sintomatología, diagnostico y tratamiento. METODOLOGIA Clases magistrales: Exposición de los temas del programa de la asignatura. Diapositivas, pizarra. Seminario: o Preparación, con exposición y escenificación voluntaria de un tema Consejos nutricionales para una dieta sana y equilibrada, compendio de la primera parte de la asignatura. El trabajo puede ser individual o un máximo de 2 alumnos. o Presentación de tablas de composición de los distintos grupos de alimentos con los nutrientes más significativos de cada grupo. Trabajo individual Clases teórico-prácticas: Cada alumno debe calcular el peso saludable, necesidades energéticas y confección de una dieta sana y equilibrada para ellos mismos. Confección de dieta y consejos nutricionales para patologías de mayor prevalencia. CRITERIOS DE EVALUACION Examen teórico. 8 puntos Prueba escrita con preguntas de desarrollo y resolución de un caso práctico. Seminario: 0,5 puntos (trabajo y tablas de alimentos. Exposición). Asistencia obligatoria Teórico- prácticas: 1,5 puntos. Cuaderno de prácticas y asistencia obligatoria. Examen final.80% del baremo T.P. y seminario 20% del baremo 6

8 BIBLIOGRAFÍA Mataix Verdú J., Caraza Marín E. Nutrición para educadores.2ª edición Madrid: Diaz de Santos.2005 Mataix Verdú J. Nutrición y alimentación humana:tomo I nutrientes, Tomo II Situaciones fisiológicas y patológicas. Madrid. Ergón 2002 Cervera P., Clapés J., Rigolfas R. Alimentación y Dietoterapia. Madrid: Interamericana, 4ª edición.2004 Biesalski, Grimm. Nutrición, Texto y Atlas.Madrid: Médica Panamericana,2007 Krause. Nutrición y Dietoterapia. México: Interamericana. 8ª edición.1995 León M.,Celaya S. Manual de Recomendaciones Nutricionales al alta Hospitalaria. Barcelona: Novartis Consumer Health S.A Repillo Picasso. Nutrición Humana y Dietética. Madrid: Marbán, S.L Muñoz M., Aranceta J., Garcia-Jalón I. Nutrición aplicada y Dietoterapia. Pamplona: Euensa

9 PROGRAMA OFICIAL DE LA ASIGNATURA ENFERMERÍA MATERNO INFANTIL II PROFESORES QUE LA IMPARTEN: Florido Navío Jesús (Departamento de Obstetricia y Ginecología) Padilla Vinuesa Mª Carmen (Departamento de Obstetricia y Ginecología) Pozo Cano Mª Dolores (Departamento de Enfermería) Nº DE CRÉDITOS ECTS Nº de créditos totales 9 Créditos (4 créditos teóricos + 2 créditos TP + 3 créditos PC) Nº de horas por actividades 4 créditos teóricos + 2 créditos TP = 6 x 25= 150 horas ACTIVIDAD Nº DE HORAS Clases teóricas presenciales 40 Clases o actividades practicas en aula de Demostración 20 Otras actividades educativas (1) 20 Actividades de evaluación examen teórico y practico) 4 Actividades de autorización personal del alumno 4 Trabajo/estudio personal del alumno 62 (1 )Seminarios, exposición de trabajos, comentarios de textos... COMPETENCIAS Competencias asociadas con valores profesionales y el papel de la enfermera Competencia 3: Capacidad para Educar, facilitar, apoyar y animar la salud, el bienestar y el confort de las poblaciones, comunidades, grupos e individuos cuyas vidas están afectadas por la mala salud, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o la muerte. La alumna/o 1. Ha mostrado conocimientos sobre fisiopatología que determinan la mala salud, la enfermedad, incapacidad o la muerte. 2. Ha demostrado capacidad sobre promoción de la salud y refuerzo de conductas saludables.

10 3. Ha demostrado capacidad para afrontar con profesionalidad situaciones de alteración de la salud. 4. Ha demostrado capacidad de empatizar, seleccionando y aplicando la metodología educativa adecuada a cada proceso tanto a nivel individual, o grupal. Competencias asociadas con la practica enfermera y la toma de decisiones clínicas Competencia 7: Capacidad para emprender valoraciones exhaustivas y sistemáticas utilizando las herramientas y marcos adecuados para la paciente, teniendo en cuenta los factores físicos, sociales, culturales, psicológicos, espirituales y ambientales relevantes. La alumna/o 1. Ha demostrado capacidad y habilidad en el manejo de las siguientes herramientas: Exploración física de los distintos aparatos y sistemas, pruebas complementarias al diagnóstico y entrevista de enfermería. 2. Ha manejado con habilidad y destreza los diferentes sistemas de valoraciones sustentados en el marco conceptual de la enfermería considerando a la mujer y al recién nacido en su dimensión holística. Competencia 8: Capacidad para reconocer e interpretar signos normales o cambiantes de salud/mala salud, sufrimiento, incapacidad de la persona (valoración y diagnóstico). La alumna/o 1. Ha descrito y reconocido signos y síntomas más comunes de las diferentes patologías en la mujer con problemas de salud ginecológicos, durante el embarazo y el puerperio. 2. Ha interpretado la conducta de la mujer ante los distintos problemas de salud. 3. Ha relacionado correctamente los signos y síntomas con el proceso fisiopatológico concreto. 4. Ha priorizado los problemas reales y potenciales, emitiendo los diagnósticos de enfermería y las principales complicaciones potenciales que comprometen la salud de la paciente. 5. Ha determinado los criterios de resultados para cada uno de los problemas diagnosticados en la paciente. Competencia 9: Capacidad para responder a las necesidades del paciente planificando, prestando servicios y evaluando los programas individualizados más apropiados de atención junto al paciente, sus cuidadores y familias y otros trabajadores sanitarios o sociales.

11 La alumna/o 1. Ha elaborado el plan de cuidados individualizado encaminados a satisfacer las necesidades de la mujer (embarazada o no) y al recién nacido sano en los distintos niveles de atención para la salud. 2. Ha realizado correctamente las intervenciones de enfermería descritas en el plan de cuidados. 3. Ha evaluado correctamente la consecución de los criterios de resultados. Competencia 10: Capacidad para cuestionar, evaluar, interpretar y sintetizar críticamente un abanico de información y fuentes de datos que faciliten la elección del paciente. La alumna/o 1. Ha demostrado conocimiento adecuado sobre la nueva situación de salud. 2. Ha recabado toda la información necesaria sobre la paciente y sobre los recursos disponibles. 3. Ha demostrado capacidad de análisis y resolución. 4. Ha sido capaz de presentar a la mujer y a su familia distintas alternativas. Competencia 11: Capacidad de hacer valer los juicios clínicos para asegurar que se alcanzan los estándares de calidad y que la práctica está basada en la evidencia. La alumna/o 1. Ha demostrado realizar un juicio clínico correcto/adecuado en una situación de practica asistencial real. 2. Ha sido capaz de explicar/ argumentar los criterios que ha utilizado para llegar a ese juicio clínico. Competencias para utilizar adecuadamente un abanico de habilidades, intervenciones y actividades para proporcionar cuidados óptimos: Competencia 12: Capacidad para mantener la dignidad, privacidad y confidencialidad del paciente (utilizando las habilidades...). La alumna/o 1. Ha sido capaz de identificar situaciones clínicas en las que no se respeta la dignidad, privacidad y confidencialidad de las pacientes. 2. Ha sido capaz de tomar medidas para preservar la dignidad, privacidad y confidencialidad de las pacientes en las situaciones clínicas de cuidados de enfermería (exploraciones, técnicas e intervenciones enfermeras) Competencia 14: Capacidad para administrar con seguridad fármacos y otras terapias (utilizando las habilidades...).

12 La alumna/o 1. Ha sido capaz de explicar y describir vías y métodos de administración de los fármacos y otras terapias a las mujeres 2. Ha demostrado conocer los requisitos para una administración segura y eficaz de fármacos y otras terapias a las mujeres a su cargo 3. Ha sabido reconocer los efectos terapéuticos y adversos de los fármacos y otras terapias en las pacientes 4. Ha demostrado saber actuar correctamente ante los efectos adversos de fármacos y otras terapias aplicadas a las mujeres. Competencia 15: Capacidad para considerar los cuidados emocionales, físicos y personales, incluyendo satisfacer las necesidades de confort, nutrición e higiene personal y permitir el mantenimiento de las actividades cotidianas (utilizando las habilidades...). La alumna/o 1. Ha sido capaz de identificar los componentes físicos y emocionales en la respuesta de la mujer. 2. Ha sido capaz de proporcionar cuidados básicos, físicos y emocionales, a las mujeres durante el embarazo, puerperio y con problemas ginecológicos, así como al recién nacido sano. 3. Ha sido capaz de proporcionar cuidados básicos, físicos y emocionales, a las a mujeres durante el embarazo, puerperio y con problemas ginecológicos en la práctica asistencial. Competencia 16: Capacidad para responder a las necesidades personales durante el ciclo vital y las experiencias de salud o enfermedad. Por ej, dolor, elecciones vitales, revalidación, invalidez o en el proceso de muerte inminente (utilizando las habilidades...). La alumna/o 1. Ha sido capaz de identificar las necesidades personales de las mujeres en periodos de salud /enfermedad / muerte 2. Ha demostrado capacidad de dar respuesta a las necesidades identificadas a partir de una paciente real a su cuidado. 3. Ha sido capaz de identificar las capacidades potenciales de la mujer en función de ciclo vital o periodo salud/enfermedad/muerte. 4. Ha sido capaz de influir sobre las mujeres y familia para introducir modificaciones en su estilo de vida que la ayuden a adaptarse a la situación de ciclo vital o periodo de salud /enfermedad/ muerte Competencia 17: Capacidad para informar, educar y supervisar a pacientes y cuidadores y sus familias (utilizando las habilidades...).

13 La alumna/o 1. Ha demostrado conocimiento en técnicas de comunicación verbal y no verbal con las mujeres con problemas ginecológicos y durante el embarazo, puerperio así como a sus familias. 2. Ha demostrado capacidad para realizar la educación para la salud planificada en situaciones clínicas supuestas. 3. Ha demostrado capacidad para hacer educación para la salud a las mujeres durante el embarazo, puerperio y con problemas ginecológicos y a sus familias, en la práctica asistencial. Competencias cognitivas y de conocimiento: Competencia 18: Conocimiento relevante de y capacidad para aplica teorías de enfermería y práctica enfermera. La alumna/o 1. Ha aplicado el modelo/teoría/método propuesto a un embarazada a su 2. cuidado en las prácticas clínicas. 3. Ha aplicado el modelo/teoría/método propuesto a una puérpera y a su hijo recién nacido a su cuidado en las prácticas clínicas. 4. Ha aplicado el modelo/teoría/método propuesto a una mujer con problemas de salud ginecológico a su cuidado en las prácticas clínicas. Competencia 19: Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar ciencias naturales y de la vida. La alumna/o 1. Ha sido capaz de aplicar los conocimientos de anatomía, fisiología, bioquímica y microbiología en la realización de cuidados de enfermería Competencia 22: Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar tecnología e informática a los cuidados de salud. La alumna/o 1. Ha demostrado ser capaz de aplicar los programas informáticos que existen en la actualidad relacionados con los cuidados de enfermería. 2. Ha demostrado habilidad y destrezas suficientes en la aplicación de la tecnología sanitaria. Competencia 24: Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar resolución de problemas y toma de decisiones

14 La alumna/o 1. Ha demostrado conocimiento de métodos de resolución de problemas y toma de decisiones. 2. Ha sido capaz de aplicar los métodos de resolución de problema y toma de decisiones en una situación clínica en un caso real. Competencia 25: Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar principios de investigación e información. La alumna/o 1. Ha demostrado capacidad en el manejo de las diversas fuentes de la información necesarias para la actualización de conocimientos en el cuidado de las mujeres en las diferentes etapas de su vida y del recién nacido sano. 2. Ha demostrado capacidad de síntesis y análisis en el uso de la información recogida. 3. Ha identificado distintos problemas susceptibles de estudio y relevantes para su práctica 4. Ha realizado adecuadamente las intervenciones derivadas de la metodología identificada para el estudio de los problemas. Competencias interpersonales y de comunicación: Competencia 26: Capacidad para una comunicación efectiva (incluyendo el uso de tecnologías): con pacientes, familias y grupos sociales, incluidos aquellos con dificultades de comunicación. La alumna/o 1. Ha identificado posibles dificultades de comunicación con pacientes y familias en los distintos procesos de atención a la mujer Competencia 27: Capacidad para permitir que los pacientes y sus cuidadores expresen sus preocupaciones, intereses y sentimientos, y que puedan responder adecuadamente. Por ej, emocional, social, psicológica, espiritual o físicamente. La alumna/o 1. Ha identificado la importancia de la expresión emocional y de los intereses y preocupaciones de las mujeres con alteración de la salud ginecológica o durante el embarazo parto y puerperio. 2. Ha identificado cómo las expectativas de los profesionales influyen en los comportamientos de las pacientes. 3. Ha manifestado interacciones empáticas con las mujeres y sus familias como forma básica de relación.

15 Competencias de liderazgo, gestión y trabajo en equipo: Competencia 36: Capacidad para trabajar y comunicarse en colaboración y de forma efectiva con todo el personal de apoyo para priorizar y gestionar el tiempo eficientemente mientras se alcanzan los estándares de calidad. La alumna/o 1. Ha demostrado capacidad para trabajar e integrarse en los distintos equipos de salud. 2. Ha demostrado capacidades en el manejo de técnicas básicas de comunicación con los distintos equipos de salud. 3. Ha sido capaz de analizar los estándares de tiempo y calidad aplicados a los cuidados de enfermería. OBJETIVOS FORMATIVOS Objetivo general Al finalizar el programa, el alumno habrá adquirido los conocimientos necesarios que lo capacitan para prestar atención integral a la mujer dentro y fuera de la gestación, en los aspectos de promoción, prevención, cuidados y rehabilitación Objetivos específicos 1. Establecer el marco conceptual de la Enfermería Obstétrico Ginecológica, determinando su filosofía, su teoría y su práctica, así como el proceso y la investigación de la misma. 2. Describir y explicar las distintas fases de la reproducción y del ciclo genital femenino. 3. Atender a la mujer gestante en sus necesidades básicas, modificadas por el embarazo 4. Actuar adecuadamente ante un parto de urgencia 5. Proporcionar cuidados de enfermería a la mujer y al recién nacido durante el puerperio. 6. Aplicar cuidados de enfermería a la mujer durante el embarazo y el parto de alto riesgo. 7. Responder a las necesidades básicas y de salud de las mujeres en las distintas etapas de su vida. 8. Realizar la orientación adecuada sobre las necesidades de Planificación Familiar de la población 9. Prestar cuidados a la mujer con patología ginecológica y planificar actividades encaminadas a su prevención

16 CONTENIDOS Programa teórico: UNIDAD TEMÁTICA I: INTRODUCCIÓN 1.- Concepto de Enfermería Obstétrico-Ginecológica. Filosofía de la misma. Teoría, práctica, proceso e investigación en Enfermería Obstétrico-Ginecológica. UNIDAD TEMÁTICA II: FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS DE LA REPRODUCCIÓN. 2.- Anatomía del aparato genital femenino. 3.- Fisiología del aparato genital femenino. El ciclo ovárico. Menstruación. 4.- Gametopatogénesis masculina y femenina. Fecundación. UNIDAD TEMÁTICA III: EL PROCESO DE LA GESTACIÓN. 5.- La unión fetomaterna. Placentación. 6.- Anatomía reproductiva: membranas ovulares, líquido amniótico, cordón umbilical. 7.- Crecimiento y desarrollo fetal. Fisiología fetal. 8.- El primer trimestre del embarazo. Adaptación psicofisiológica de la mujer. 9.- Cambios maternos durante la gestación La visita prenatal. Índices de bienestar materno y fetal. Cuidados de enfermería Higiene y alimentación de la embarazada. Promoción de la salud durante la gestación Preparación al parto. Psicoprofilaxis obstétrica. UNIDAD TEMÁTICA IV: EL PARTO, ENCRUCIJADA DE LA REPRODUCCIÓN Concepto de parto. Duración de la gestación El objeto del parto. El canal del parto óseo y blando Mecanismos del parto de vértice Ayuda farmacológica durante el parto: Ocitócicos, tocolíticos y anestésicos Aspectos psicológicos de la parturienta. Clínica del parto Asistencia al parto. Cuidados de enfermería. Índices de bienestar materno y fetales durante el parto. Monitorización Alumbramiento normal y patológico. Cuidados de enfermería El recién nacido normal. Adaptación a la vida extrauterina y reanimación tras el parto. UNIDAD TEMÁTICA V: EL PUERPERIO, RECUPERACIÓN DE LA MUJER Evolución del organismo materno tras el parto. Cambios psíquicos y orgánicos tras el puerperio Asistencia de la puérpera. La visita domiciliaria Lactancia materna. Su promoción. UNIDAD TEMÁTICA VI: ALTO RIESGO DURANTE LA GESTACIÓN Y EL PARTO. 24.-Concepto de alto riesgo. Identificación de las madres con riesgo obstétrico elevado.

17 25.- Embarazo en circunstancias desfavorables: edades extremas. Enfermedades que coexisten más frecuentemente con la gestación Concepto de gestósis:. Gestósis precoces y tardías Aborto. Cuidados durante el proceso de aborto. Apoyo psicológico a la abortada esporádica y habitual Rotura prematura de membranas. Prematuridad. Crecimiento intrauterino retardado Hemorragias de la segunda mitad de la gestación Enfermedad hemolítica perinatal. Profilaxis Embarazo gemelar Operaciones obstétricas. Cuidados de enfermería, pre y postoperatorio. La operación cesárea en la actualidad. UNIDAD TEMÁTICA VII: LA MUJER FUERA DE LA GESTACIÓN Etapas fuera del periodo reproductivo. Pubertad y menopausia Fisiología de la respuesta sexual humana. Disfunciones sexuales más frecuentes Planificación familiar y regulación de la natalidad. Factores psicosociales y de la salud. Métodos naturales Métodos artificiales en la regulación de la natalidad. Esterilización. La enfermedad en planificación familiar. UNIDAD TEMÁTICA VIII: PATOLOGÍA GINECOLÓGICA Trastornos hemorrágicos en ginecología. Alteraciones del ciclo. Amenorrea Infecciones genitales. Vías de propagación El prolapso genital. Incontinencia urinaria de la mujer. Otras enfermedades benignas del aparato genital femenino: Endometriosis, Pólipos, Miomatosis uterina, Quistes de ovario Oncología ginecológica. Principales tumores malignos del aparato genital. Diagnóstico precoz del cáncer. Campañas de detección. Papel del personal de enfermería en la prevención del cáncer genital femenino Dolor de origen ginecológico. Urgencias ginecológicas: embarazo ectópico. Operatoria ginecológica,conceptos generales. OBJETIVOS DE LAS TEORICO PRACTICAS Objetivo general Con las clases teórico practicas se pretende que el alumno sea capaz de: 1. Desarrollar la destreza y habilidad suficiente para la correcta aplicación práctica de los conocimientos adquiridos.

18 Objetivos específicos para Al finalizar el MÓDULO TEÓRICO PRÁCTICO el alumno/a estará capacitado 1. Utilizar correctamente los distintos registros existentes en las unidades donde realizan sus practicas clínicas 2. Explicar las técnicas de exploración más usuales en Obstetricia 3. Identificar los instrumentos que se utilizan en las técnicas de exploración en Obstetricia y Ginecología. 5. Identificar las necesidades nutricionales de la embarazada a nivel individual. 6. Describir las recomendaciones que se deben dar a la gestante para fomentar su capacidad de autocuidado y prevenir la aparición de problemas 7. Describir el desarrollo de una sesión de Educación Maternal 8. Conocer e identificar los problemas de alto riesgo durante los tres trimestres de la gestación. 9. Aplicar los cuidados de enfermería en el puerperio 10. Reforzar y apoyar la lactancia materna. 11. Describir los cuidados que requiere un recién nacido en las primeras cuarenta y ocho horas de vida. 12. Describir la toma de una citología cérvico-vaginal 13. Describir los Cuidados de Enfermería en el postoperatorio. Programa teórico - práctico: 1.- El sistema de registro en enfermería obstétrico-ginecológica (Historia Clínica). 2.- Técnicas de exploración en obstetricia. 3.- Dieta y cuidados durante la gestación. 4.- Higiene de la embarazada. 5.- Desarrollo de una sesión de educación maternal. 6.- Cuidados de enfermería en el alto riesgo obstétrico. 7, 8 y 9.- Atención al parto normal. Parto domiciliario. 10 y 11.- La asistencia al puerperio, la visita domiciliaria Asistencia al recién nacido normal La consulta ginecológica. Exploraciones ginecológicas y toma de citología El instrumental quirúrgico ginecoobstétrico 15.- Cuidados postoperatorios. OBJETIVOS DE LAS PRACTICAS Objetivo general Contribuir a que los alumnos de enfermería adquieran los conocimientos, actitudes y habilidades para el desarrollo adecuado de su actividad profesional en las unidades en que se proporciona atención al proceso del embarazo, parto y

19 puerperio normal y/o patológico, así como al recién nacido sano y a las mujeres con problemas de salud reproductiva, desarrollando acciones encaminadas a la protección, prevención y recuperación de su salud. Objetivos específicos 1. Desarrollar habilidad en la valoración integral de la mujer y su familia durante el embarazo. 2. Conocer los factores que obstaculizan el mantenimiento del embarazo dentro de la normalidad 3. Aplicar cuidados de enfermería a la mujer con embarazo normal y/o de alto riesgo durante los tres trimestres de la gestación. 4. Reconocer las ventajas que tiene para la madre y para su hijo el entrenamiento en prácticas de Educación Maternal. 5. Ver un parto normal identificando los distintos periodos del mismo. 6. Conocer las distintas formas de aliviar el dolor en el parto. 7. Favorecer el establecimiento del vínculo afectivo entre los padres y el recién nacido. 8. Valorar el estado del recién nacido identificando las alteraciones que se desvíen de la normalidad. 9. Identificar las necesidades de atención en las distintas fases del puerperio, detectando aquellos signos y síntomas que se desvíen de la normalidad 10. Aplicar cuidados de Enfermería en el puerperio 11. Desarrollar habilidades en la ayuda y el apoyo a las madres a realizar la lactancia materna, enseñándole las posturas más cómodas, la forma en que han de succionar los recién nacidos, los cuidados para evitar las dietas en el pezón, etc. 12. Desarrollar habilidades en la cura de la episiotomía, valorando su evolución. 13. Desarrollar habilidades en la enseñanza a las madres los cuidados básicos del recién nacido. 14. Desarrollar habilidades en la valoración de los loquios y la involución uterina. 15. Desarrollar habilidades en la valoración de la mujer con patología ginecológica. 16. Establecer un Diagnóstico y un Plan de Cuidados de Enfermería para dar respuesta a las necesidades de la mujer con patología ginecológica. 17. Desarrollar habilidades de apoyo emocional a la mujer con problemas de salud reproductiva. 18. Desarrollar habilidades en las curas de las mujeres sometidas a una intervención ginecológica. 19. Identificar el instrumental quirúrgico utilizado en Obstetricia y Ginecología. 20. Desarrollar habilidades en la identificación de las necesidades de la mujer y su familia tras un proceso quirúrgico. 21. Aplicar cuidados de enfermería a la mujer durante el postoperatorio. 22. Establecer un Diagnóstico y aplicar un Plan de Cuidados de Enfermería que de respuesta a las necesidades de la mujer y su familia, tras una intervención quirúrgica.

20 METODOS DOCENTES Clases magistrales con apoyo de audiovisuales Tutorías individuales Acción tutorial sobre un proceso enfermero estandarizado basado en caso clínicos facilitados por el profesor Talleres de comunicación y trabajo en grupo Exposición y comentarios de historias clínicas Consideración de aspectos éticos y de confidencialidad en los cuidados enfermeros, en los distintos métodos pedagógicos a utilizar en el desarrollo de la materia (clases teóricas, seminarios y practicas clínicas) Practicas asistenciales. Lectura de bibliografía específica en cada tema. Búsqueda de información en las bases de datos recomendadas. Seminarios teórico prácticos manejando los distintos sistemas de valoración Administración de fármacos y otras terapias autorizadas en las practicas clínicas Simulación en la sala de demostraciones de las técnicas de exploración en Obstetricia y Ginecología Practicas clínicas en las unidades donde se proporcionan cuidados de Enfermería a las pacientes con patología ginecológica, embarazadas (contemplando los tres trimestres ), mujeres en dilatación y partos, puérperas y recién nacidos sanos y en Reanimación y Quirófanos de Obstetricia y Ginecología, con el fin de reconocer los distintos signos y síntomas que se desvíen de la normalidad, dando prioridad a los problemas reales y potenciales de las mujeres identificando los diagnósticos enfermeros Resolución de problemas y toma de decisiones en las practicas clínicas autorizadas. Practicas clínicas en las unidades donde se proporcionan cuidados de Enfermería a las pacientes con patología ginecológica, embarazadas (contemplando los tres trimestres ), mujeres en dilatación y partos, puérperas y recién nacidos sanos y en Reanimación y Quirófanos de Obstetricia y Ginecología, donde realizaran intervenciones de enfermería de los planes de cuidados. Seminarios de iniciación y de evaluación al inicio y finalización de las estancias clínicas EVALUACIÓN El módulo teórico se evaluará mediante dos exámenes parciales eliminatorios y un examen final de preguntas abiertas, El módulo teórico-practico mediante exámenes prácticos Las estancias clínicas, teniendo en cuenta las habilidades, actitud y capacidad resolutiva del alumno y la presentación de un diagnóstico y un plan de cuidados de enfermería Para aprobar la asignatura será necesario haber superado las tres partes.

21 La calificación final será: o Nota de Teoría: 50%. o Nota de Teórico Práctica: 15% o Nota de Estancias Clínicas: 15% o Nota de trabajos 20% BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA AUKAMP, V.. «Planes de Cuidados en Enfermería Materno-Infantil». Barcelona: Doyma BURROUGHS A.: Enfermería Materno Infantil. Mc Graw Hill- Interamericana. Barcelona 1999 CALAF ALSINA J.; Manual básico de contracepción. 3ª edición Masson Barcelona 2005 DICKANSON; Enfermería Materno Infantil. 3ª ed. Elseiver 1999 DONAT Y COLOMER F.; Enfermería maternal y ginecológica. Masson 2001 EDGE V.; MILLER M. : Cuidados de salud de la mujer. Mosby/Doyma 1996 FLORIDO NAVIO, J.; Curso de ginecología para enfermeros. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Granada. Granada 1994 GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DEL PROGRAMA DE LA MUJER EN A.P.S. Ministerio de Sanidad y Consumo. 6ª ed INGRAN FOGUEL C. FUGATE WOODS N.; Women s Healt Care. Sage publications. California KNOR, E.: Decisiones en Enfermería Obstétrica. Ed. Doyma. Barcelona, LADEWIG P. W. Y cols.; Enfermería Maternal y del Recién Nacido 5ª edic.mcgraw Hill Interamericana. Madrid 2006 LOPEZ GARCIA G y COMINO DELGADO R ; Obstetricia y Ginecología. Ariel. Barcelona, 2004 MATTSON; Enfermería Materno Infantil McGraw Hill. Madrid SEGURANYES, G.; Enfermería Maternal. Masater en Enfermería Ediciones Masson. Barcelona:2002.

22 Programa Escuela Universitaria de la Asignatura de Ciencias Enfermería de la Salud. Infantil I 1 PROGRAMA DE LA ASIGNATURA ENFERMERÍA MATERNO-INFANTIL I DIPLOMATURA DE ENFERMERÍA

23 Programa Escuela Universitaria de la Asignatura de Ciencias Enfermería de la Salud. Infantil I 2 NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ENFERMERÍA MATERNO INFANTIL I 1. CÓDIGO DELA ASIGNATURA: 3C 2. TIPO DE ASIGNATURA: TRONCAL 3. NIVEL: DIPLOMATURA 4. CURSO EN QUE SE IMPARTE: SEGUNDO 5. CARÁCTER: ANUAL 6. NÚMERO DE CREDITOS ASIGNADOS: 7,2 7. NOMBRE/S DEL PROFESOR/ES: Nº CRÉDITOS ECTS Nº de créditos totales 9 créditos (4 teóricos + 2 créditos TP + 3 créditos PC) Nº horas por actividades. 4 créditos teóricos + 2 créditos TP = 6 x 25 = 150 horas ACTIVIDAD Nº DE HORAS Clases Teóricas o Presenciales 40 Clases o Actividades Prácticas en aula de Demostración 20 Otras actividades educativas 20 Actividades de evaluación (examen teórico y práctico) 4 Actividades de tutorización personal del alumno 4 Trabajo/estudio personal del alumno 62 COMPETENCIAS. Competencia 3: Capacidad para Educar, facilitar, apoyar y animar la salud, el bienestar y el confort de las poblaciones, comunidades, grupos e individuos cuyas vidas están afectadas por la mala salud, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o la muerte. a) Ha demostrado conocimiento sobre fisiopatología que determina la mala salud, la enfermedad, incapacidad o la muerte. b) Ha demostrado capacidad sobre promoción de la salud y refuerzo de conductas saludables. c) Capacidad para afrontar con profesionalidad situaciones de alteración de la salud. d) Capacidad de empatizar, seleccionando y aplicando la metodología educativa adecuada a cada proceso tanto a nivel individual, grupal o comunitario.

24 Programa Escuela Universitaria de la Asignatura de Ciencias Enfermería de la Salud. Infantil I 3 Competencia 7: Capacidad para emprender valoraciones exhaustivas y sistemáticas utilizando las herramientas y marcos adecuados para el paciente, teniendo en cuenta los factores físicos, sociales, culturales, psicológicos, espirituales y ambientales relevantes. a) Ha demostrado capacidad y habilidad en el manejo de las siguientes herramientas: Exploración física de los distintos aparatos y sistemas, pruebas complementarias al diagnóstico y entrevista de enfermería. b) Ha manejado con habilidad y destreza los diferentes sistemas de valoraciones sustentados en el marco conceptual de la enfermería considerando a la persona en su dimensión holística. Competencia 8: Capacidad para reconocer e interpretar signos normales o cambiantes de salud/mala salud, sufrimiento, incapacidad de la persona (valoración y diagnóstico). a) Ha descrito y reconocido signos y síntomas más comunes de las diferentes patologías en el grupo Maternoinfantil b) Ha interpretado la conducta de la madre y/o el niño ante los distintos problemas de salud. c) Ha relacionado correctamente los signos y síntomas con el proceso fisiopatológico concreto. d) Ha priorizado los problemas reales y potenciales, emitiendo los diagnósticos de enfermería y las principales complicaciones potenciales que comprometen la salud del paciente. e) Ha determinado los criterios de resultados para cada uno de los problemas diagnosticados en el paciente. Competencia 9: Capacidad para responder a las necesidades del paciente planificando, prestando servicios y evaluando los programas individualizados más apropiados de atención junto al paciente, sus cuidadores y familias y otros trabajadores sanitarios o sociales. a) Ha elaborado el plan de cuidados individualizado encaminados a satisfacer las necesidades del paciente en los distintos niveles de atención para la salud. b) Ha realizado correctamente las intervenciones de enfermería descritas en el plan de cuidados. c) Ha evaluado correctamente la consecución de los criterios de resultados. Competencia 10: Capacidad para cuestionar, evaluar, interpretar y sintetizar críticamente un abanico de información y fuentes de datos que faciliten la elección del paciente. a) Ha demostrado conocimiento adecuado sobre la nueva situación de salud. b) Ha recabado toda la información necesaria sobre el paciente y sobre los recursos disponibles. c) Ha demostrado capacidad de análisis y resolución.

25 Programa Escuela Universitaria de la Asignatura de Ciencias Enfermería de la Salud. Infantil I 4 d) Ha sido capaz de presentar al paciente y familia distintas alternativas. Competencia 11: Capacidad de hacer valer los juicios clínicos para asegurar que se alcanzan los estándares de calidad y que la práctica está basada en la evidencia. a) Ha demostrado realizar un juicio clínico acertado a partir de un supuesto práctico planteado en aula. b) Ha demostrado realizar un juicio clínico correcto/adecuado en una situación de practicas asistencial real. c) Ha sido capaz de explicar/ argumentar los criterios que ha utilizado para llegar a ese juicio clínico. Competencia 12: Capacidad para mantener la dignidad, privacidad y confidencialidad del paciente (utilizando las habilidades...). a) Ha sido capaz de identificar situaciones clínicas en las que no se respeta la dignidad, privacidad y confidencialidad de los pacientes. b) Ha sido capaz de tomar medidas para preservar la dignidad, privacidad y confidencialidad de los pacientes en las situaciones clínicas de cuidados de enfermería (exploraciones, técnicas e intervenciones enfermeras) Competencia 13: Capacidad para poner en práctica principios de salud y seguridad, incluidos la movilización y manejo del paciente, control de infecciones, primeros auxilios básicos y procedimientos de emergencia (utilizando las habilidades...). a) Ha realizado correctamente la movilización de pacientes teniendo en cuenta los problemas de salud. b) Ha descrito y aplicado correctamente los diferentes dispositivos de inmovilización. c) Ha descrito satisfactoriamente los distintos sistemas de transporte sanitario d) Ha realizado con destreza los procedimientos y protocolos incluido en el soporte vital básico y avanzado. e) Ha descrito medidas de prevención y control de las infecciones. f) Ha descrito y realizado los diferentes tipos y medidas de aislamientos en procesos infecciosos. Competencia 14: Capacidad para administrar con seguridad fármacos y otras terapias (utilizando las habilidades...).

26 Programa Escuela Universitaria de la Asignatura de Ciencias Enfermería de la Salud. Infantil I 5 a) Ha sido capaz de explicar y describir vías y métodos de administración de los fármacos y otras terapias a niños. b) Ha demostrado conocer los requisitos para una administración segura y eficaz de fármacos y otras terapias a niños. c) Sabe reconocer los efectos terapéuticos y adversos de los fármacos y otras terapias en el niño. d) Ha demostrado saber actuar correctamente ante los efectos adversos de fármacos y otras terapias aplicadas a niños. Competencia 15: Capacidad para considerar los cuidados emocionales, físicos y personales, incluyendo satisfacer las necesidades de confort, nutrición e higiene personal y permitir el mantenimiento de las actividades cotidianas (utilizando las habilidades...). a) Ha sido capaz de identificar los componentes físicos y emocionales en la respuesta del individuo. b) Ha sido capaz de proporcionar cuidados básicos, físicos y emocionales, a pacientes en situaciones clínicas supuestas. c) Ha sido capaz de proporcionar cuidados básicos, físicos y emocionales, a pacientes en la práctica asistencial. Competencia 16: Capacidad para responder a las necesidades personales durante el ciclo vital y las experiencias de salud o enfermedad. Por ej, dolor, elecciones vitales, revalidación, invalidez o en el proceso de muerte inminente (utilizando las habilidades...). a) Ha sido capaz de identificar las necesidades personales de madres y niños en periodos de salud /enfermedad / muerte. b) Ha demostrado capacidad de dar respuesta a las necesidades identificadas a partir de un supuesto práctico. c) Ha demostrado capacidad de dar respuesta a las necesidades identificadas a partir de un paciente real a su cuidado. d) Ha sido capaz de identificar las capacidades potenciales de cada individuo en función de ciclo vital o periodo salud/enfermedad/muerte. e) Ha sido capaz de influir sobre las madres, niños y familia para introducir modificaciones en su estilo de vida para adaptarse a la situación de ciclo vital o periodo de salud /enfermedad/ muerte. Competencia 17: Capacidad para informar, educar y supervisar a pacientes y cuidadores y sus familias (utilizando las habilidades...).

27 Programa Escuela Universitaria de la Asignatura de Ciencias Enfermería de la Salud. Infantil I 6 a) Ha demostrado conocimiento en técnicas de comunicación verbal y no verbal con madres, niños de distintas edades y familias. b) Ha sido capaz de planificar actuaciones de educación para la salud en situaciones clínicas supuestas en taller. c) Ha demostrado capacidad para realizar la educación para la salud planificada en situaciones clínicas supuestas. d) Ha demostrado capacidad para hacer educación para la salud a madres niños y familias, en la práctica asistencial. Competencia 18: Conocimiento relevante de y capacidad para aplica teorías de enfermería y práctica enfermera. a) Ha sido capaz de explicar y describir la teoría enfermera propuesta en la asignatura. b) Ha demostrado capacidad para utilizar/aplicar el modelo/teoría/método propuesto en un supuesto práctico planteado en aula. c) Ha aplicado el modelo/teoría/método propuesto a un paciente real a su cuidado en las prácticas clínicas. Competencia 19: Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar ciencias naturales y de la vida. a) Ha sido capaz de aplicar los conocimientos de anatomía, fisiología, bioquímica y microbiología en la realización de cuidados clínicos. Competencia 22: Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar tecnología e informática a los cuidados de salud. a) Ha demostrado ser capaz de manejar los distintos programas informáticos más utilizados en ciencias de la salud. b) Ha demostrado ser capaz de aplicar los programas informáticos que existen en la actualidad relacionados con los cuidados de enfermería. c) Ha demostrado habilidad y destrezas suficientes en la aplicación de la tecnología sanitaria. Competencia 24: Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar resolución de problemas y toma de decisiones. a) Ha demostrado conocimiento de métodos de resolución de problemas y toma de decisiones.

28 Programa Escuela Universitaria de la Asignatura de Ciencias Enfermería de la Salud. Infantil I 7 b) Ha sido capaz de aplicar los métodos de resolución de problema y toma de decisiones en una situación clínica supuesta. c) Ha sido capaz de aplicar los métodos de resolución de problema y toma de decisiones en una situación clínica en un caso real. Competencia 25: Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar principios de investigación e información. a) Ha demostrado capacidad en el manejo de las diversas fuentes de la información necesarias para la actualización de conocimientos en el cuidado del adulto. b) Ha demostrado capacidad de síntesis y análisis en el uso de la información recogida. c) Ha aplicado correctamente los principios de la investigación en el campo del cuidado Materno-Infantil. Competencia 36: Capacidad para trabajar y comunicarse en colaboración y de forma efectiva con todo el personal de apoyo para priorizar y gestionar el tiempo eficientemente mientras se alcanzan los estándares de calidad. a) Ha demostrado capacidad para trabajar e integrarse en los distintos equipos de salud. b) Ha demostrado capacidades en el manejo de técnicas básicas de comunicación con los distintos equipos de salud. c) Ha sido capaz de analizar los estándares de tiempo y calidad aplicados a los cuidados de enfermería. OBJETIVOS. 1. Conocer el marco conceptual, profesional e investigador de la Enfermería Materno- Infantil I. 2. Conocer las características fisiológicas del niño en sus distintas etapas etarias, que posteriormente condicionarán los cuidados de enfermería y la actuación en los distintos programas de salud adaptadas a cada momento del crecimiento y desarrollo normal del niño. 3. Conocer los principios nutricionales y los calendarios alimentarios del niño desde el momento de su nacimiento hasta la finalización de su crecimiento. 4. Conocer los mecanismos fisiopatológicos de las enfermedades más importantes en la edad pediátrica, que van a condicionar los adecuados cuidados de enfermería. 5. Conocer el diagnóstico de enfermería adaptado a los estados de salud y enfermedad en el lactante, niño y adolescente.

29 Programa Escuela Universitaria de la Asignatura de Ciencias Enfermería de la Salud. Infantil I 8 6. Conocer de las nuevas técnicas que se van introduciendo en la atención al niño en los distintos campos de la Enfermería Materno-Infantil I. 7. Conocimiento de las metodologías para el conocimiento y divulgación de un adecuado estado de salud en el niño. 8. Conocer las características e influencias de la hospitalización sobre el crecimiento y desarrollo del paciente pediátrico. 9. Conocer las nuevas enfermedades emergentes, así como toda una nueva ecopatología pediátrica (inmigración, adopción, maltrato físico, abusos sexuales y psicológicos, influencia de los medios de comunicación en el normal desarrollo del niño, nuevas epidemias, acciones en países en desarrollo, nuevas vacunas, etc.) que van a condicionar la profesión de enfermería en las próximas décadas. 10. Conocer y utilizar los repertorios bibliográficos así como internet al servicio de la Enfermería Materno-Infantil I. 11. Conocer la metodología científica aplicada a la Enfermería Materno-Infantil I. CONTENIDO (PROGRAMA). Programa teórico: UNIDAD 1. EL niño sano: crecimiento y desarrollo normal. Nutrición. Inmunizaciones. 1. Presentación de la Asignatura y del Plan Docente. Concepto de Enfermería Pediátrica, Pediatría y Puericultura. Etapas de la Infancia. Valoración de la salud del niño. Morbimortalidad pediátrica. 2. Recién nacido normal: características fisiológicas. Diagnósticos y cuidados de enfermería. 3. Nutrición en el recién nacido y lactante. Lactancia materna. 4. Nutrición en el recién nacido y lactante. Lactancia artificial. Alimentación complementaria. 5. Inmunizaciones en Pediatría. Calendario de vacunaciones. Nuevas controversias en inmunización. Actualización del calendario de vacunas. 6. Crecimiento y Desarrollo en el niño. El lactante normal. El programa de Salud Infantil. 7. El Pre-escolar, escolar y adolescente. Características de su crecimiento y desarrollo. UNIDAD 2. Neonatología: el recién nacido enfermo.

30 Programa Escuela Universitaria de la Asignatura de Ciencias Enfermería de la Salud. Infantil I 9 8. Recién Nacido de Alto Riesgo. Principales situaciones de la madre y del propio feto que van a condicionar un recién nacido enfermo: hijo de madre diabética, síndrome alcohólico-fetal, hipoglucemia, trastornos de la temperatura en el recién nacido, síndrome de abstinencia a drogas. Nuevas técnicas de reproducción y su consecuencia los partos múltiples, una nueva actuación de enfermería. Diagnósticos y cuidados de enfermería. 9. Recién nacido pretérmino, características fisiopatológicas que condicionan sus cuidados. El recién nacido con Crecimiento Intrauterino Retardado. Cuidados de enfermería. 10. Anoxia neonatal. Test de Apgar. Enfermedad Hipóxico-Isquémica. Cuidados de enfermería. 11. Distrés respiratorio. Test de Silverman Anderssen. Membrana Hialina. Síndrome de Aspiración de meconio. Cuidados de Enfermería. 12. Infección del recién nacido. Sepsis del recién nacido. Infecciones noscomiales. Cuidados de enfermería. 13. Hiperbilirrubinemia. Enfermedad Hemolítica del Recién Nacido. Cuidados de enfermería. 14. Cromosomopatías: autosomopatías y gonosomopatías. Principales rasgos dismórficos. Introducción a la Dismorfología. Cuidados de enfermería. 15. Traumatismos del recién nacido. Diagnóstico y cuidados específicos de enfermería para cada proceso. 16. Patología Umbilical y quirúrgica del recién nacido. Principales urgencias quirúrgicas del recién nacido. Cuidados de enfermería. 17. Patología Cardiocirculatoria en el recién nacido: cardiopatías congénitas. Cuidados de enfermería. UNIDAD 3. Patología Pediátrica (I): Patología Digestiva, Respiratoria, y Hematológica. 18. Aparato Digestivo: Reflujo gastro-esofágico, normal y patológico. Deshidratación. Trastornos electrolíticos. Cuidados de enfermería 19. Aparato Digestivo: Vómitos y diarre Cuidados de enfermería. as agudas: deshidratación. Trastornos electrolíticos. Técnicas de rehidratación. 20. Aparato Digestivo: Patología crónica. Enfermedad Celíaca. Fibrosis Quística. Malabsorción: intolerancias y alimentarias (intolerancia a la lactosa. Alergia a las proteínas de leche de vaca). 21. Aparato Respiratorio: Patología ORL. Adenoides. Amigdalitis. Otitis. 22. Aparato Respiratorio: Bronquiolitis. Neumonías. Cuidados de enfermería.