PLAN DE MEJORA CONTINUA AGOSTO-2012 / JULIO-2013

Transcripción

1 CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO agropecuario No. 20 ÂZÜtÄA cöçy ÄÉ atàxüt ZtÜv tê PLAN DE MEJORA CONTINUA AGOSTO-2012 / JULIO-2013 RIO GRANDE, ZAC., Noviembre del Carr. a Torreón Km. 63, Teléfono , cbta_020@yahoo.com.mx 1

2 CONTENIDO DEL PMC Página I. PRESENTACIÓN 3 II. OBJETIVOS 7 III. MISIÓN Y VISIÓN INSTITUCIONAL. 8 IV. NORMATIVA APLICABLE 9 V. DIAGNÓSTICO 11 VI. IDENTIFICACIÓN DE PRIORIDADES 13 VII. PROGRAMA DE MEJORA 14 VIII. ORGANIZACIÓN 17 IX. RECURSOS 22 X. APROBACIÓN 24 VII. APARTADO DE EVIDENCIAS 25 Carr. a Torreón Km. 63, Teléfono , cbta_020@yahoo.com.mx 2

3 I. PRESENTACIÓN. El presente plan está fundamentado en el marco del Programa Sectorial de Educación , básicamente en el tema transversal de Evaluación, en el que se señala en la línea de acción E.6.- Diseñar un Sistema de Mejora Continua de la Gestión de la Educación Media Superior, el cual incluya tres módulos: I) los indicadores de gestión, II) la ponderación de prioridades y III) la definición de metas. Este Sistema constituirá la principal herramienta de mejora continua y reconocimiento de los esfuerzos de los directores de plantel 1, así como obedece también, al Acuerdo Secretarial número 442 por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad y el Acuerdo número 2/CD/2009, por el que se establecen las reglas para el ingreso, permanencia y salida del S.N.B., toda vez que hemos sido evaluados el pasado 8, 9 y 10 de diciembre del 2011, con la visita in situ por parte del organismo evaluador, Consejo de Acreditación en Ciencias Sociales y Administrativas en la Educación Media Superior A.C.(CACSA-EMS), reconocido por el Consejo para la Evaluación de la Educación de Tipo Medio Superior, A.C. (COPEEMS) y de la que obtuvimos el Dictamen: F00171/2012, del cual surgió el pronunciamiento y se determino nuestro Ingreso al S.N.B. con el Nivel III y una vigencia de 2 años a partir del 14 de abril del Ya que la bivalencia que ofrecen los planes y programas de estudio del Nivel Medio Superior son sin duda, un escalafón ideal para satisfacer las demandas de una sociedad cambiante, muy exigente y deseosa de ver los resultados a corto plazo de sus conciudadanos, ya que egresan siendo mayores de edad, con derechos y obligaciones; por el lado del sector laboral nos está pidiendo jóvenes con posibilidades de ejercer una profesión técnica competente, capaz de demostrar habilidades y destrezas, además de valores como virtud, siendo la honestidad y responsabilidad y listo para adaptares a cualquier área de trabajo que se lo solicite. 1 PROGRAMA SECTORIAL DE EDUCACIÓN, Secretaría de Educación Pública , página 58. Carr. a Torreón Km. 63, Teléfono , cbta_020@yahoo.com.mx 3

4 Es el sentir de los productores que participaron en el pasado Análisis de Situación del Trabajo (13 de marzo del 2009), que nos dio pié a crear una matriz de competencias de cada carrera, forzando esto a corregir y aumentar el perfil de egreso de los técnicos profesionales titulados, y que hasta la fecha solo han salido 3 generaciones con la aplicación de la RIEMS, bajo el enfoque de Normas Técnicas de Competencia Laboral, donde los estudiantes demostraron que si son competentes, evidenciándolo con la exhibición de sus portafolios de evidencias académicas, emitiéndoles una Constancia por Competencia Académica, de las 5 carreras que ofertamos. Así pues, es el hecho de que estamos dotando a los jóvenes de fundamentos teóricos y buenas prácticas de aprendizaje, que les serán muy útiles en su nuevo ingreso al Nivel Superior, tal es el caso de los componentes básico y propedéuticos, que en atención a los lineamientos que la RIEMS enmarca, donde nos indica una educación basada en desempeños terminales que el egresado del bachillerato debe alcanzar, mediante la existencia de distintos planes de estudio con un MCC, delimitado por tres conjuntos de competencias y conocimientos a desarrollar: las competencias genéricas, las competencias y conocimientos disciplinares y finalmente las competencias profesionales. 2 Con lo que respecta a los planes y programa de estudio, estos fueron reestructurados (2004) totalmente dentro de las 13 carreras que oferta la D.G.E.T.A. y para que su aplicación resultara pertinente, los insumos indispensables fueron: Los planes y programas del plan en liquidación. El estudio preliminar de cada carrera. El análisis de situación del trabajo. La matriz de competencias. Los referentes Normativos. Los sitios de inserción laboral. Aunado a todo esto, citamos el siguiente texto: Esto quiere decir que las instituciones de educación media superior tendrían que acordar un núcleo 2 REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR EN MEXICO, 2008, p Carr. a Torreón Km. 63, Teléfono , cbta_020@yahoo.com.mx 4

5 irreducible de conocimientos y destrezas que todo bachiller debiera dominar en ciertos campos formativos o ejes transversales esenciales: lenguajes, capacidades de comunicación, pensamiento matemático, razonamiento científico, comprensión de los procesos históricos, toma de decisiones y desarrollo personal, entre otros. 3 Siendo todos estos requisitos precisos para la formación de un producto de calidad, listo para competir en cualquier mercado laboral o educativo que se le presente. Y como lo que reza en su texto la Reforma Integral: Requiere fortalecer los insumos didácticos esenciales. Las escuelas deben contar con bibliotecas dignas, con equipos para aprender el uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones, y aprovecharlas en la educación, y con laboratorios y talleres suficientemente equipados. 4, así mismo se hace la aseveración dentro de su apartado de los mecanismos de gestión de la misma Reforma 5, donde concretamente se proponen seis mecanismos: a. Generar espacios de orientación educativa y atención a las necesidades de los alumnos b. Desarrollo de la planta docente c. Mejorar las instalaciones y el equipamiento d. Profesionalizar la gestión e. Evaluar el sistema de forma integral f. Implementar mecanismos para el tránsito entre subsistemas y escuelas. Razón por la cual hemos estado cumpliendo al 100% con lo proyectado en nuestros programas de mejora continua, arrojándonos como resultado: Infraestructura.- Remodelación de Asistencia Educativa, Depto. de Programación y Presupuesto, restauración de pasillos, corredores, sistema eléctrico, drenaje e hidráulico, Instalación de persianas en aulas nuevas y pintado general. 3 REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR EN MEXICO, 2008, p. 42 y REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR EN MEXICO, 2008, p.90 5 REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR EN MEXICO, 2008, p.81 Carr. a Torreón Km. 63, Teléfono , cbta_020@yahoo.com.mx 5

6 Mobiliario Mesas trapezoidales con su silla y 620 butacas individuales. Sala Audiovisual.- Reparación de butacas, instalación de persianas verticales, colocación pisos, acondicionamiento de T.V. y audio con pantalla de plasma e Instalación de equipo para la credencialización. Rótulos.- Del SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO, de la Plaza Comunitaria, la Misión y Visión, las rutas de evacuación, el croquis de ubicación de áreas. Protección Civil y Emergencia Escolar.- Se instalaron gabinetes protectores y extintores, logística de señalización con su punto de encuentro y colorimetría en registros. Centro de acopio de basura.- Depósito colector de desechos orgánicos e inorgánicos. Con respecto al área académica, hemos alcanzado buenos lugares en la aplicación de prueba ENLACE 2011, que nos da: L.E.O.y E.= 52.3% y MATEMÁTICAS= 41.8%, con respecto a la media nacional, en Matemáticas nos ubicamos con 15.66% puntos por encima y en L.E.O. y E. SON 4.32%. Sobre la planta docente, hemos logrado los siguientes avances: 2 con Doctorados, 22 Maestría, 28 Licenciatura, 7 ya están certificados por SAE/ANUIES/CERTIDEMS, 10 se han acreditado por PROFORDEMS y el Director del plantel concluyó PROFORDIR. Carr. a Torreón Km. 63, Teléfono , cbta_020@yahoo.com.mx 6

7 II.- OBJETIVOS a) Formular el PMC como un proceso de planeación estratégica participativa del personal docente y administrativo de las escuelas de educación media superior. b) Priorizar los indicadores a partir del diagnóstico, basándose en el Programa Sectorial de Educación (PROSEDU) vigente, en el cual se señalan indicadores prioritarios, su unidad de medida, una situación actual del indicador y la meta propuesta para un determinado tiempo c) También es necesario tomar como referentes los aspectos a evaluar establecidos en el Manual de operación para evaluar planteles que solicitan ingresar al Sistema Nacional del Bachillerato 6, que brinda un sentido operativo al conjunto de preceptos que definen a la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS), entre los cuales se encuentran los siguientes acuerdos secretariales: 442, 444, 445, 447, 449, 450, 480, 484, 486 y 488. d) Homogenizar la estructura del documento con base en el desarrollo de los apartados que debe contener el PMC descritos en este documento. 6 El Manual de operación, así como otras guías, los Acuerdos secretariales y los acuerdos del Comité Directivo del SNB, se encuentran disponibles en Carr. a Torreón Km. 63, Teléfono , cbta_020@yahoo.com.mx 7

8 III.- MISIÓN Y VISIÓN INSTITUCIONAL. MISIÓN OFRECER UNA EDUCACION TECNOLÓGICA AGROPECUARIA BIVALENTE, DE CALIDAD, CON APOYO EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR, A TRAVÉS DE UNA FORMACIÓN INTEGRAL, SOCIAL Y HUMANISTA, CENTRADA EN LA PERSONA, QUE SEA PERTINENTE Y FOMENTE LA MENTALIDAD EMPRENDEDORA EN LOS ESTUDIANTES, ASI COMO BRINDAR SERVICIOS DE CAPACITACION Y ASISTENCIA TÉCNICA A LA SOCIEDAD. VISIÓN EL CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO AGROPECUARIO No. 20 DE RIO GRANDE, ZAC., OFRECE UNA EDUCACION CENTRADA EN LA PERSONA, PERTINENTE, INCLUYENTE, INNOVADORA E INTEGRALMENTE FORMATIVA QUE CONTRIBUYE AL DESARROLLO SUSTENTABLE DEL PAIS Y CUYOS RESULTADOS SIGUEN SIENDO RECONOCIDOS POR SU CALIDAD. Carr. a Torreón Km. 63, Teléfono , cbta_020@yahoo.com.mx 8

9 IV.- NORMATIVA APLICABLE LEY FEDERAL DE RESPONSABILIDADES DE LOS SERVIDORES PÚBLICOS, actualizada y publicada en el D.O.F. el 9 de abril del Normas que regulan las condiciones de trabajo del personal de la D.G.E.T.A. de la S.E.P., publicada en Manual de Organización para CBTa s Tipo B, publicado y registrado el 10 de febrero del Manual para evaluar planteles que solicitan ingresar al Sistema Nacional de Bachillerato, Versión 2.0 agosto de Guía complementaria para organismos evaluadores, publicada en Julio del Guía para elaborar o actualizar Planes de Mejora Continua, Junio del Acuerdo Secretarial 442 (por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad). Acuerdo Secretarial 444 (en el que se establecen las competencias que constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato). Acuerdo Secretarial 445 (por el que se conceptualizan y definen para la educación media superior las opciones educativas en las diferentes modalidades). Acuerdo Secretarial 447 (por el que se establecen las competencias docentes de quienes imparten educación media superior en la modalidad escolarizada). Acuerdo Secretarial 449 (por el que se establecen las competencias que definen el perfil del director en los planteles que imparten educación del tipo medio superior). Acuerdo Secretarial 450 (por el que se establecen los lineamientos que regulan los servicios que los particulares brindan en las distintas opciones educativas en el tipo medio superior). Carr. a Torreón Km. 63, Teléfono , cbta_020@yahoo.com.mx 9

10 Acuerdo Secretarial 480 (por el que se establecen los lineamientos para el ingreso de instituciones educativas al Sistema Nacional de Bachillerato). Acuerdo Secretarial 484 (por el que se establecen las bases para la creación y funcionamiento del Comité Directivo del Sistema Nacional de Bachillerato). Acuerdo Secretarial 486 (por el que se establecen las competencias disciplinares extendidas del bachillerato general). Acuerdo Secretarial 488 (por el que se modifican los diversos números 442, 444 y 447). ACUERDO número 2/CD/2009, por el que se establecen las reglas para el ingreso, permanencia y salida del Sistema Nacional de Bachillerato PLAN ACADEMICO DE MEJORA CONTINUA Memoria de la Jornada de Transparencia y Rendición de Cuentas Agosto-2011/Julio Carr. a Torreón Km. 63, Teléfono , cbta_020@yahoo.com.mx 10

11 V.- DIAGNÓSTICO En el Ciclo Escolar se llevo a cabo la evaluación in situ conforme al Manual para evaluar plantel que solicitan su ingreso al S.N.B. y como resultado se ubico al plantel como MIEMBRO del SNB en el Nivel III, del cual se están haciendo todas las gestiones y actividades necesarias para permanecer en este nivel y además se está atendiendo las 7 Reglas para la permanencia, a través de un Plan de Mejora que nos solicito la Dirección Académica de COPEEMS, siendo este aprobado para su puesta en marcha y ejecución, de cual hemos emprendido las siguientes acciones: Elevar el número de docentes acreditados por PROFORDEMS a certificarse por el CERTIDEMS al 33%. Instrumentar los planes y programas de estudio necesarios para generar el perfil del egresado y el desarrollo de las competencias que integran el MCC, por medio de un Seminario para el Desarrollo de competencias del Nivel Medio Superior. Practicar y obtener resultados favorables en la evaluación integral de la institución, la cual comprende: La evaluación del aprendizaje; La evaluación docente; La evaluación de la gestión, y La evaluación institucional que por lo menos incluirá lo siguiente: el plan y programas de estudio, el apoyo a estudiantes, así como las instalaciones y equipamiento. Por otro lado, en el Plan de Mejora Continua correspondiente al ciclo escolar , se estableció elevar las metas relacionadas con la Aprobación, Eficiencia Terminal, Deserción y Actualización Docente. Los resultados de los indicadores fueron los siguientes: Aprobación.- La meta propuesta fue pasar del 68.35% de alumnos aprobados, al 70%. En este sentido la meta se alcanzo y se rebaso por 13.36% puntos de diferencia, quedando finalmente del 81.93% esto debido a las estrategias implementadas desde el interior de las academias, a través de asesoría, tutorías académicas, formación de Carr. a Torreón Km. 63, Teléfono , cbta_020@yahoo.com.mx 11

12 grupos de trabajo promovidos por alumnos monitores, círculos de estudio y en gran medida al producto del trabajo de tutorías. Eficiencia Terminal.- Fue una de las prioridades a través del programa de Sistema de Acompañamiento y Alerta Temprana, se llevo a cabo en los últimos semestres por parte de la asignaturas de Orientación Educativa, Orientación Vocacional y Orientación Profesional, en la que impulsaron actividades dirigidas a alumnos para que elijan opciones educativas para el egreso y con el apoyo de los programas de Construye-T, se logro aumentar de 70.43% a 75.94%. Deserción.- Este indicador no sufrió ningún cambio aparente, ya que del 10.59% del ciclo , actualmente solo se movió al 10.62%. Actualización Docente.- Para julio del 2012 solo se habían certificado 6 docentes, actualmente son ya 9 docentes con dictamen favorable y 2 con documento de CONSTANCIA de Certificación en Competencias Docentes para el Nivel Medio Superior. Carr. a Torreón Km. 63, Teléfono , cbta_020@yahoo.com.mx 12

13 V IDENTIFICACIÓN DE PRIORIDADES. Considerando el diagnóstico y las oportunidades de desarrollo, se define atender las siguientes categorías como prioridades: Nombre de la Prioridad Nº de la Prioridad EFICIENCIA TERMINAL 1 APROBACIÓN. 2 ACTUALIZACIÓN DEL PERSONAL DOCENTE 3 ALUMNOS POR COMPUTADORA CON ACCESO A INTERNET. 4 Carr. a Torreón Km. 63, Teléfono , cbta_020@yahoo.com.mx 13

14 VII.- PROGRAMA DE MEJORA. Nombre de la prioridad No. 1: III.1.1.Eficiencia terminal Nombre del programa: III.- EFICIENCIA TERMINAL Y SEGUIMIENTO DE EGRESADOS Objetivo del programa: Incrementar la Eficiencia Terminal de la Generación META DE MEJORA Incrementar la Eficiencia Terminal del 70.43%, al 75.94% en el ciclo escolar actual. LÍNEA DE ACCIÓN 1.- Brindar tutorías a los alumnos en riesgo de deserción. 2.- Atender por medio de los programas SIAT, Construye-T, SINATA a los alumnos con problemas de conducta y ausentismo. RESPONSABLE FECHA DE CUMPLIMIENTO Tutores SEPTIEMBRE 2012 Orientadores Educativos Nombre de la prioridad No. 2: II.2.2.Aprobación SEPTIEMBRE 2012 Nombre del programa: II.- PROCESOS ESCOLARES, EFICIENCIA INTERNA Objetivo del programa: Implementar estrategias y acciones que nos permitan mejorar las capacidades y habilidades en las asignaturas de Matemáticas y L.E.O. y E. de nuestros estudiantes, para elevar la aprobación en el próximo ciclo escolar Agosto 2012/Julio META DE MEJORA Incrementar la Aprobación del 68.57%, al 81.93% en ciclo escolar actual. LÍNEA DE ACCIÓN 1.- Análisis, comparación y difusión de los resultados de las evaluaciones al Ingreso de Agosto Difusión y análisis de los resultados de la prueba ENLACE y con base al diagnostico fortalecer el curso propedéutico en las áreas de Matemáticas y L.E.O. y E. 3.- Curso- taller de análisis, interpretación y valoración de reactivos tipo enlace en los estudiantes de 5º semestre. RESPONSABLE Consejo Técnico Académico Director, Subdirector Técnico y Consejo Técnico Académico Consejo Técnico Académico FECHA DE CUMPLIMIENTO OCTUBRE 2012 NOVIEMBRE 2012 ENERO 2013 Carr. a Torreón Km. 63, Teléfono , cbta_020@yahoo.com.mx 14

15 Nombre de la prioridad No. 3: VI.1.5.Actualización del personal docente. Nombre del programa: VI.- RECURSOS HUMANOS Y ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y FORMACIÓN Objetivo del programa: Incrementar la planta docentes al 66% de PROFORDEMS y al 33% CERTIDEMS, en el próximo ciclo escolar Agosto 2012/Julio 2013 y solicitar una segunda evaluación a COPEEMS para subir del Nivel III al II. META DE MEJORA Lograr que los docentes que concluyeron el PROFORDEMS, alcancen la certificación en CERTIDEMS por más del 33% LÍNEA DE ACCIÓN 1.- Desarrollar sesiones de asesoría a los candidatos a certificarse en la 5ta. Convocatoria SAE/ANUIES/ CERTTIDEMS, por parte de los docentes ya certificados. 2.- Implementar un programa de Acreditación en Microsoft, para el desarrollo de las TIC- TAC 3.- Desarrollar un programa de reconocimiento a docentes que acrediten y se certifiquen en Competencias Docentes para la Educación Media Superior. 4.- Gestionar con las autoridades correspondientes la reinscripción de los docentes que abandonaron el PROFORDEMS. RESPONSABLE Departamento de Formación Docente. Departamento de Formación Docente. Director del Plantel Subdirector de Planeación y Desarrollo Institucional. FECHA DE CUMPLIMIENTO JULIO 2013 DICIEMBRE 2012 JULIO 2013 Director del Plantel ENERO 2013 Carr. a Torreón Km. 63, Teléfono , cbta_020@yahoo.com.mx 15

16 Nombre de la prioridad No. 4: V.1.1.Alumnos por computadora con acceso a Internet Nombre del programa: V.- RECURSOS MATERIALES DEL PLANTEL, EQUIPAMIENTO Objetivo del programa: Mejorar las condiciones físicas del plantel y fortalecer el equipamiento, para brindar una adecuada atención y servicio a los estudiantes y docentes. META DE MEJORA Actualizar los Software de los equipos cómputo de las Salas 1, 2 y 3. LÍNEA DE ACCIÓN 1.- Equipamiento de las salas de cómputo. 2.- Capacitar a los docentes en el uso y manejo de las Tecnologías de Información y la comunicación. (TIC) 3.- Satisfacer la demanda de la población estudiantil sobre las salas de cómputo. RESPONSABLE Departamento de Recursos materiales y servicios. Departamento de Formación Docente. FECHA DE CUMPLIMIENTO JULIO 2013 JULIO 2013 JULIO 2013 Carr. a Torreón Km. 63, Teléfono , cbta_020@yahoo.com.mx 16

17 VIII.- ORGANIZACIÓN Nombre del programa: III.- EFICIENCIA TERMINAL Y SEGUIMIENTO DE EGRESADOS Línea de Acción 1.- Brindar tutorías a los alumnos en riesgo de deserción. ACTIVIDADES Asignar tutores idóneos de acuerdo a su perfil profesiografico para cada grupo. Solicitar a los tutores planes trabajo de sus actividades. Realizar informe y valorar los resultados obtenidos de la acción tutorial. RESPONSABLE Subdirector Técnico Departamento Académico y de competencias. Coordinación de tutorías. Subdirector Técnico Departamento Académico y de competencias. Ciclo Escolar: Agosto-2012 / Julio 2013 A S O N D E F M A M J J Línea de Acción 2.- Atender por medio de los programas SIAT, Construye-T, SINATA a los alumnos con problemas de conducta y ausentismo. ACTIVIDADES Detectar por medio del programa SIAT, aquellos alumnos de bajo rendimiento académico. Canalizar a los alumnos a detectados al área correspondiente del programa Síguele, Caminemos juntos para su rescate. Valorar los resultados obtenidos de la aplicación de los programas y monitorear aquellos jóvenes que se han rescatado. RESPONSABLE Coordinadora del programa. Coordinadora del programa. Subdirector Técnico Departamento Académico y de competencias. Ciclo Escolar: Agosto-2012 / Julio 2013 A S O N D E F M A M J J Carr. a Torreón Km. 63, Teléfono , cbta_020@yahoo.com.mx 17

18 Nombre del programa: II.- PROCESOS ESCOLARES, EFICIENCIA INTERNA Línea de Acción 1.- Análisis, comparación y difusión de los resultados de las evaluaciones al Ingreso de Agosto ACTIVIDADES Aplicar la 1ª Evaluación de ingreso Proporcionar resultados al consejo técnico académico para su análisis. Impartir curso propedéutico enfocado en áreas deficientes en la 1ª Evaluación. Aplicación de la 2ª Evaluación, para su comparación, análisis y plan de acción. RESPONSABLE Subdirector de Planeación y Desarrollo Institucional. Departamento de Programación y Presupuesto. Subdirector de Planeación Departamento de Programación y Presupuesto. Docentes Subdirector de Planeación y Desarrollo Institucional. Departamento de Programación y Presupuesto. Ciclo Escolar: Agosto-2012 / Julio 2013 A S O N D E F M A M J J Línea de Acción 2.- Difusión y análisis de los resultados de la prueba ENLACE y con base al diagnostico fortalecer el curso propedéutico en las áreas de Matemáticas y L.E.O. y E. ACTIVIDADES Publicación de resultados de la prueba tipo Enlace Análisis de resultados de la prueba Creación de estrategias de fortalecimiento a los resultados de la prueba Curso de capacitación a docentes acorde al perfil profesiografico al área de matemáticas y comunicación. RESPONSABLE Subdirector Técnico Departamento Académico y de Competencias Consejo Técnico Académico. Consejo Técnico Académico. Departamento de Formación Docente. Ciclo Escolar: Agosto-2012 / Julio 2013 A S O N D E F M A M J J Carr. a Torreón Km. 63, Teléfono , cbta_020@yahoo.com.mx 18

19 Línea de Acción 3.- Curso-taller de análisis, interpretación y valoración de reactivos tipo enlace en los estudiantes de 5º semestre. ACTIVIDADES Publicación de resultados de la prueba tipo Enlace y reactivos deficientes Análisis de reactivos deficientes de la prueba Creación de estrategias de fortalecimiento de la comprensión de reactivos tipo enlace. Curso-taller de capacitación en elaboración y diseño de reactivos tipo enlace Círculos de estudio escolarizados para reforzar la comprensión lectora y habilidad matemática. RESPONSABLE Subdirector Técnico Departamento Académico y de Competencias Consejo Técnico Académico. Consejo Técnico Académico. Ciclo Escolar: Agosto-2012 / Julio 2013 A S O N D E F M A M J J Nombre del programa: VI.- RECURSOS HUMANOS Y ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y FORMACIÓN Línea de Acción 1.- Desarrollar sesiones de asesoría a los candidatos a certificarse en la 5ta. Convocatoria SAE/ANUIES/CERTIDEMS, por parte de los docentes ya certificados. ACTIVIDADES Asignar una hora cada 8 días, para la asesoría y conformación de las estrategias didácticas de intervención en el aula. Guía a los candidatos para que suban sus trabajos en la plataforma de ANUIES. Auxiliar a los docentes que tengan respuesta favorable, para la presentación de su réplica. RESPONSABLE Subdirector Técnico Departamento Académico y de competencias. Departamento de Formación Docente. Fedatario del Plantel Sede. Ciclo Escolar: Agosto-2012 / Julio 2013 A S O N D E F M A M J J Carr. a Torreón Km. 63, Teléfono , cbta_020@yahoo.com.mx 19

20 Línea de Acción 2.- Implementar un programa de Acreditación en Microsoft para el desarrollo de las TIC-TAC. ACTIVIDADES Acreditación de 8 responsables operativos para asesoras sobre programa de Microsoft Asignación de grupos de alumnos y personal del plantel. Ejecución del rol de entrenamiento y evaluación para la acreditación en las salas de cómputo. RESPONSABLE Departamento de Formación Docente. Responsable del proyecto Microsoft Subdirector Técnico Departamento de Formación Docente. Responsable del proyecto Microsoft Responsable del proyecto Microsoft Responsables operativos. Ciclo Escolar: Agosto-2012 / Julio 2013 A S O N D E F M A M J J Línea de Acción 3.- Desarrollar un programa de reconocimiento a docentes que acrediten y se certifiquen en Competencias Docentes para la Educación Media Superior. ACTIVIDADES Reconocer públicamente a los docentes que han concluido satisfactoriamente el CERTIDEMS. RESPONSABLE Director del plantel. Ciclo Escolar: Agosto-2012 / Julio 2013 A S O N D E F M A M J J Línea de Acción 4.- Gestionar con las autoridades correspondientes la reinscripción de los docentes que abandonaron el PROFORDEMS. ACTIVIDADES Enviar un oficio de solicitud a nuestras autoridades educativas, para dicha gestión. RESPONSABLE Director del plantel. Ciclo Escolar: Agosto-2012 / Julio 2013 A S O N D E F M A M J J Carr. a Torreón Km. 63, Teléfono , cbta_020@yahoo.com.mx 20

21 Nombre del programa: V.- RECURSOS MATERIALES DEL PLANTEL, EQUIPAMIENTO Línea de Acción 1.- Equipamiento de las salas de cómputo. ACTIVIDADES Equipar las salas de cómputo con equipos actualizados en Hardware y Software. RESPONSABLE Ciclo Escolar: Agosto-2012 / Julio 2013 A S O N D E F M A M J J Línea de Acción 2.- Capacitar a los docentes en el uso y manejo de las Tecnologías de Información y la comunicación. (TIC) ACTIVIDADES Detectar las necesidades de capacitación sobre el sistema Operativo de Windows Impartir un cursotaller sobre el uso de las TIC. RESPONSABLE Ciclo Escolar: Agosto-2012 / Julio 2013 A S O N D E F M A M J J Línea de Acción 3.- Satisfacer la demanda de la población estudiantil sobre el uso de las salas de cómputo. ACTIVIDADES Capacitar la planta docente al 100% sobre el uso y manejo de las TIC. RESPONSABLE Ciclo Escolar: Agosto-2012 / Julio 2013 A S O N D E F M A M J J Carr. a Torreón Km. 63, Teléfono , cbta_020@yahoo.com.mx 21

22 IX.- RECURSOS Nombre del Programa: III.- EFICIENCIA TERMINAL Y SEGUIMIENTO DE EGRESADOS RECURSOS HUMANOS CANTIDAD Y/O VOLUMEN COSTO APROXIMADO Médico General 1 Nómina y Asociación de Padres de Familia RECURSOS MATERIALES AUDITORIO/ GIMNASIO. Laboratorio de Química, Física y Biología. CANTIDAD Y/O VOLUMEN COSTO APROXIMADO 1 Gestión del Programa 3X1 y Asociación de Padres de Familia $555, Ingresos Propios, $65, CARACTERISTICAS ESPECIFICAS Primeros auxilios e impartir la asignatura de Anatomía Humana. CARACTERISTICAS ESPECIFICAS Espacio para actividades culturales y recreativas de los estudiantes Remodelación de este espacio, para las prácticas de las asignaturas básicas. FECHA REQUERIDA JULIO 2013 FECHA REQUERIDA JULIO 2013 JULIO 2013 Nombre del Programa: II.- PROCESOS ESCOLARES, EFICIENCIA INTERNA RECURSOS MATERIALES LIBROS PARA EL FOMENTO A LA LECTURA. JAULAS ELEVADAS PARIDERAS AULA DIDÁCTICA INTERACTIVA equipada con 25 computadoras. CANTIDAD Y/O VOLUMEN COSTO APROXIMADO 801 Gestión del Programa SISBEPER e Ingresos Propios $18, Gestión en Programa Educativo Rural (PER) 1 Gestión en Programa Educativo Rural (PER) CARACTERISTICAS ESPECIFICAS Bibliografía sobre literatura y por áreas del conocimiento. Para realizar las prácticas estudiantiles en el área porcina. Para el desarrollo de las competencias docentes en la aplicación de las TIC(Tecnologías de Información y la Comunicación) y la desagregación de las TAC(Tecnologías del Aprendizaje para el Conocimiento). FECHA REQUERIDA AGOSTO 2012 OCTUBRE 2012 NOVIEMBRE 2012 Carr. a Torreón Km. 63, Teléfono , cbta_020@yahoo.com.mx 22

23 Nombre del Programa: V.- RECURSOS MATERIALES DEL PLANTEL, EQUIPAMIENTO RECURSOS HUMANOS CANTIDAD Y/O VOLUMEN COSTO APROXIMADO CARACTERISTICAS ESPECIFICAS FECHA REQUERIDA RECURSOS MATERIALES Computadoras equipadas. Mesas trapezoidales con silla. Aires acondicionados. Extinguidores con gabinetes Rótulos de S.N.B. y Plaza Comunitaria. CANTIDAD Y/O VOLUMEN COSTO APROXIMADO 80 Gestionar a través del programa 3X1 y Asociación de Padres de Familia $ 720, Gestionar en oficinas centrales. 20 Gestión en oficinas centrales e Ingresos Propios $80, Ingresos Propios $4, Ingresos Propios $ Barandales 2 Ingresos Propios INFRA- ESTRUCTURA Caseta de vigilancia CANTIDAD Y/O VOLUMEN $15, COSTO APROXIMADO 1 Ingresos Propios $27, CARACTERISTICAS ESPECIFICAS Sustituir los equipos obsoletos. Sustituir las butacas típicas, por mesa y silla. Instalación de los equipos en espacios educativos. Resguardar los extinguidores que se encuentran en la parte exterior de las aulas. A solicitud de las reglas de permanencia en el S.N.B. Fachada del plantel, para efectos estéticos. CARACTERISTICAS ESPECIFICAS Para el control de entrada y salida de vehículos de personal, estudiantes, proveedores, concesionarios de cafeterías y visitantes. FECHA REQUERIDA JULIO 2013 OCTUBRE 2012 JULIO 2013 OCTUBRE 2012 OCTUBRE 2012 SEPTIEMBRE 2012 FECHA REQUERIDA AGOSTO 2012 Carr. a Torreón Km. 63, Teléfono , cbta_020@yahoo.com.mx 23

24 X.- APROBACIÓN DEL DOCUMENTO Y CONTROL DE REVISIONES. REVISÓ Y APROBÓ: NOMBRE Y CARGO FIRMA FECHA M.E. RAÚL GUERRERO 15/IX/2012 GUZMÁN. Director del Plantel. ELABORÓ: Ing. Jorge Enrique Quirino Perales Subdirector de Planeación y Desarrollo Institucional. 16/IX/2012 Carr. a Torreón Km. 63, Teléfono , cbta_020@yahoo.com.mx 24

25 XI.- APARTADO DE EVIDENCIAS A).- MODULO: INDICADORES GENERALES (T3) TURNO: MATUTINO INDICADOR CICLO ESCOLAR ( ) BASE LOGRO ESTIMADO ( ) META I.- DEMANDA EDUCATIVA, ATENCIÓN Y COBERTURA I.1.1.Crecimiento de la matrícula I.1.2.Atención a la demanda I.2.1.Utilización de la capacidad física del plantel II.- PROCESOS ESCOLARES, EFICIENCIA INTERNA II.1.1.Deserción total II.2.1.Promoción II.2.2.Aprobación II.3.5.Participación en servicio social II.4.1.Alumnos por docente II.5.1.Costo por alumno III.- EFICIENCIA TERMINAL Y SEGUIMIENTO DE EGRESADOS III.1.1.Eficiencia terminal IV.- INFRAESTRUCTURA IV.2.1.Alumnos por salón de clases IV.2.7.Alumnos por grupo V.- RECURSOS MATERIALES DEL PLANTEL, EQUIPAMIENTO V.1.1.Alumnos por computadora con acceso a Internet PRIORIDAD ( ) Carr. a Torreón Km. 63, Teléfono , cbta_020@yahoo.com.mx 25

26 V.1.3.Docentes por computadora con acceso a internet V.2.10.Libros por alumno VI.- RECURSOS HUMANOS Y ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y FORMACIÓN VI.1.2. Personal docente titulado (educación superior) VI.1.5.Actualización del personal docente VI.1.6.Docentes con formación profesional acorde a la asignatura que imparten VI.1.16.Docentes frente a grupo VII.- INICIATIVAS PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE VII.1.1.Participación de docentes en planeación curricular VII.1.2.Docentes que diseñan secuencias didácticas VII.2.2.Alumnos con tutorias VIII.- RELACIÓN CON PADRES, ALUMNOS Y SECTOR PRODUCTIVO VIII.1.2.Padres de familia que asistieron a reuniones Carr. a Torreón Km. 63, Teléfono , cbta_020@yahoo.com.mx 26

27 B).- 4. Aspectos sujetos a evaluación para el ingreso de planteles al SNB 4.1 Información general del plante. a. Documento de creación u otro que avale el nombre oficial del plantel; b. Domicilio (calle, número exterior y en su caso interior o piso, colonia, delegación o municipio, localidad y entidad federativa, así como cualquier otro dato que permita ubicar con precisión el plantel sede y las instalaciones distantes donde se realice actividad docente; c. Clave del centro de trabajo; d. Teléfono (directo y extensiones si es el caso), fax, página web y correo electrónico del plantel sede e instalaciones distantes; e. Régimen de sostenimiento; f. Nombre del director(a) de la institución y en su caso, también de los responsables de las instalaciones distantes. II. Condiciones que avalen la autorización vigente del (los) inmueble (s) para funcionar como plantel educativo. a. Documentación oficial (licencias, permisos, etc.); b. Para planteles públicos, el acuerdo de creación de la autoridad educativa que formaliza la creación del plantel y de sus instalaciones distantes; c. En el caso de planteles particulares, el Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios (RVOE) o el documento de incorporación. III. Formación que imparte: a. Documento oficial que indique si los planes de estudio que se imparten corresponden al bachillerato general, al bachillerato general con formación para el trabajo, al bachillerato tecnológico o a la formación profesional técnica; b. Planes y programas de estudio, en caso de que el plantel no pertenezca a una institución multiplantel. IV. Modalidades y opciones educativas. a. Documentación oficial que de manera explícita indique las modalidades y opciones educativas que se imparten en el plantel sede y sus instalaciones distantes. V. Superficie del predio y de la construcción (m2) del plantel sede y de sus instalaciones distantes. a. Documentación oficial (croquis descriptivo de espacios físicos, Word o pdf VI. Calendario escolar vigente del plantel para todos sus planes y programas de estudio (archivo en pdf o Word elaborado por el plantel). VII. Registro de la población estudiantil atendida en cada plan de estudios y programa de asignatura o UAC, así como en cada grupo y turno del plantel sede e instalaciones distantes. a. Documentación oficial actualizada, población estudiantil total, por plan de estudios, asignatura o UAC, turno y grupo escolar que se encuentran bajo la RIEMS; lo que se definió como matrícula RIEMS, que se distingue de la población total que pudiera estar cursando un programa no alineado a la Reforma (Formato III.1 correspondiente al Anexo III que aparece al final de este manual). VIII. Personal docente que opera el o los planes y programas de estudio Carr. a Torreón Km. 63, Teléfono , cbta_020@yahoo.com.mx 27

28 a. Plantilla docente y el currículo de cada profesor actualizado para los semestres a evaluar durante la visita. Grupos y horarios de clase (incluyendo laboratorios) de cada docente. Deberán utilizarse los formatos III.2, III.3 y III.4 que corresponden al Anexo III para: o Características de la planta docente (formato III.2); o Nombre (apellido paterno, materno y nombre(s); o Registro de currículum vitae de cada docente (formato III.3); o CURP; o Formación académica (institución, año de titulación, cédula profesional, cuando aplique); o Programas de formación y certificación en educación media superior (Profordems, Certidems o cualquier otro que llegase a ser reconocido por el CD-SNB): nombre del programa, institución y fecha de término; o Otros estudios relacionados a su formación docente (40 horas o más): nombre del programa, institución y fecha de término; o Trayectoria académica: cargos académicos no docentes desempeñados en los últimos cinco años (cargo, institución y periodo); o Asignaturas impartidas en los semestres que coinciden con el proceso de evaluación; o Otras actividades profesionales no académicas en los últimos cinco años (actividad, organización y periodo); y o Horarios de clase (formato III.4). IX. Equipo de cómputo y conexión a Internet para el desarrollo de la encuesta a. Cantidad de computadoras que cuentan con conexión a Internet y que se encuentran disponibles para uso de los estudiantes durante la aplicación de la encuesta; b. Características de la conexión a Internet y ancho de banda; c. En caso de no contar con conexión a Internet, indicar el número de computadoras conectadas en red o en su caso, el número de computadoras disponibles para uso individual de los estudiantes durante la encuesta; d. Indicar si la encuesta se aplicará a los estudiantes en el plantel, extensión, módulo o grupo periférico donde normalmente toman sus clases los estudiantes, o bien, en un sitio diferente. 4.2 Normativa Normas respecto a los alumnos El reglamento de alumnos establece: a. Los derechos y obligaciones de manera clara, mismos que deben ser de su conocimiento; y b. Los criterios normativos para el uso de derechos y el cumplimiento de las obligaciones. La normativa debe establecer: a. Los requisitos y perfil del estudiante de manera clara, mismos que deben ser de su conocimiento; y b. Los criterios normativos para el ingreso o reingreso al plantel. Carr. a Torreón Km. 63, Teléfono , cbta_020@yahoo.com.mx 28

29 4.2.2 Normas para la evaluación, acreditación, certificación y titulación Asimismo, acorde con la opción educativa que se imparte, se especificará: a. Instancia que realiza la evaluación; b. Requisitos para la certificación, indicando: o Cumplimiento y acreditación parcial o total del plan de estudios por medio de documentos con validez oficial; y o Procesos de evaluación mediante los cuales se lleva a cabo la certificación. c. Instancia que otorga el certificado, diploma o título Normas respecto al personal docente Normas para el funcionamiento de cuerpos colegiados de los planteles Normas para la actualización de planes y programas Debería indicarse en lo posible la existencia de: a. La reglamentación para la integración de la comisión o cuerpo académico y el alcance y efecto de sus resultados; y b. La periodicidad con la que se revisarán el plan y los programas de estudio Normas para el uso de instalaciones y servicios Normas Oficiales Mexicanas de seguridad y prevención de riesgos respecto de: o Aulas; o Talleres; o Laboratorios; o Biblioteca y espacios afines; o Sala de cómputo; o Áreas administrativas; o Sanitarios; o Áreas deportivas, culturales y recreativas; y o Otros (auditorio, área de medios audiovisuales, cafetería, servicio médico, salas de uso múltiple, etc.) Normas para la seguridad y la protección civil de la comunidad escolar El plantel observará la existencia de un programa de protección civil, que integre: o Reglamento de Protección Civil; o Prevención de accidentes; o Señalizaciones en caso de riesgo; y o Cuerpos brigadistas. 4.3 Modelo educativo, planes de estudio y programas de unidades de aprendizaje curricular (UAC) 1. Identificar en cada plan de estudios y sus respectivos programas de unidades de aprendizaje curricular (UAC), las competencias genéricas, disciplinares (básicas y extendidas) y profesionales (básicas y extendidas) que correspondan a su enfoque educativo6 y garanticen el desarrollo del MCC y, en general, del perfil del egresado; Carr. a Torreón Km. 63, Teléfono , cbta_020@yahoo.com.mx 29

30 2. Mostrar los procesos académicos internos con los que el plantel pretende asegurar el logro de los fines y objetivos de cada plan de estudios; 3. Identificar la vinculación entre el perfil de egreso y las competencias que obtendrá el estudiante en cada UAC; 4. Mostrar el funcionamiento de los servicios de orientación y tutoría y los dedicados a la atención de otras necesidades de los estudiantes; y 5. Precisar en el perfil de egreso las competencias que el estudiante desarrollará al concluir satisfactoriamente sus estudios Mapa curricular Para observar pertinencia se deberá evidenciar que en él: o Se identifican y distinguen cada uno de los componentes de formación (básicos, propedéuticos y/o profesionales, según sea el caso) que forman parte de su modalidad; o Se identifica el campo disciplinar al que corresponde cada UAC; y o Es congruente con las UAC efectivamente impartidas en el plantel Plan de estudios o currículum educativo Organización de las UAC por periodos lectivos, horas-semana, valor en créditos y seriación en su caso Criterios y categorías (niveles) Los programas de las UAC de cada plan de estudios de acuerdo al mapa curricular y la verificación de su aplicación en la práctica educativa; Estrategias de enseñanza, aprendizaje y evaluación que correspondan a cada tipo de competencia (genéricas; disciplinares básicas y extendidas en su caso; profesionales básicas y extendidas dependiendo del plan de estudios y el modelo educativo) Perfil de ingreso / perfil de egreso La normativa, la publicidad, las convocatorias, los procesos y medios que rigen el ingreso de aspirantes Modelo pedagógico Procesos académicos internos Normativa de la dependencia, institución educativa de la que depende y la propia del plantel que regula el trabajo de los cuerpos colegiados y sus alcances o efectos; A partir del nivel II se agregan: Lista de cuerpos académicos y personal docente participante que presenta el plantel; Actas o minutas en las que constan las decisiones de los comités, consejos o academias; Carr. a Torreón Km. 63, Teléfono , cbta_020@yahoo.com.mx 30

31 Entrevista a los representantes de los cuerpos académicos durante la visita al plantel; y Entrevista a los docentes Descripción de las competencias a desarrollar Competencias del Marco Curricular Común (MCC) Plan(es) de estudio vigente(s) con las características que lo hacen pertinente; Documento, esquema o cuadro que represente el cruce de las competencias genéricas con las asignaturas, UAC, módulos o submódulos de los programas de estudio; Observación del desempeño docente en la impartición de educación por competencias; Registros de los docentes sobre la adquisición por el estudiante de las competencias genéricas y disciplinares básicas Competencias disciplinares extendidas El perfil de egreso descrito en el plan de estudios alineado a la RIEMS; Documento, esquema o cuadro que represente el cruce de las competencias genéricas con las asignaturas, UAC, módulos o submódulos de los programas de estudio; Los programas de asignatura o UAC de cada plan de estudios ajustados al mapa curricular y la verificación de su aplicación en la práctica educativa; Competencias profesionales básicas Competencias profesionales extendidas Elementos de que constan los programas de las UAC Contenidos disciplinares Estrategias de enseñanza, aprendizaje y evaluación Serán exigibles documentalmente desde el nivel III; es decir, deberán estar plasmadas en documentos que las describan; a partir del nivel II tendrá que verificarse que estén en funciones las estrategias8 que se establecen en los programas de las UAC; Conjunto de estrategias didácticas aplicadas para el desarrollo de competencias genéricas y disciplinares Recursos didácticos, bibliográficos y tecnologías para el aprendizaje y el conocimiento Recursos didácticos Programas de asignatura o UAC de cada plan de estudios acordes a la RIEMS y la verificación de su aplicación en la práctica educativa; Indicación explícita del uso de recursos didácticos en los programas de las UAC; Inclusión de estos recursos en la planeación didáctica; Conjunto de recursos didácticos acorde a la cantidad de docentes y grupos escolares existente en el plantel; Verificación por parte del organismo de apoyo a la evaluación y el representante académico del Copeems del uso de recursos didácticos durante la observación del desempeño docente; Carr. a Torreón Km. 63, Teléfono , cbta_020@yahoo.com.mx 31

32 Información arrojada por la encuesta para estudiantes; Respuesta afirmativa de los estudiantes y profesores en entrevistas en cuanto a la disponibilidad de recursos, frecuencia de uso y efectividad; Conjunto de estrategias didácticas puesto a disposición de los docentes, además de un catálogo de buenas prácticas Bibliografía de los programas de las UAC - Programas de asignatura o UAC de cada plan de estudios acorde a la RIEMS y la verificación de su aplicación en la práctica educativa; - Indicación del uso de recursos bibliográficos en los programas de estudio; - Inclusión de estos recursos en la planeación didáctica; - Verificación del uso de recursos bibliográficos por parte del organismo de apoyo a la evaluación y el representante académico del Copeems durante la observación del desempeño docente; e - Información de la encuesta para estudiantes Las tecnologías para el aprendizaje y el conocimiento como complemento de la bibliografía Criterios, procedimientos, medios y estándares para la evaluación, la acreditación, la certificación y la titulación Documento oficial normativo que contiene los elementos para evaluar los logros de competencias de los estudiantes; La normativa que establece los procedimientos para el egreso, la certificación y, en su caso, el servicio social y la titulación de los estudiantes; Descripción en los planes y programas de estudio de los métodos, medios e instrumentos para evaluar los aprendizajes; Ejemplos de instrumentos utilizados en la evaluación de los aprendizajes y desarrollo de las competencias (matrices de evaluación, portafolios de evidencias, evidencias de comportamiento, entre otros); Ejemplos de heteroevaluación: exámenes externos institucionales, departamentales, o por jueces o sinodales diferentes al docente del grupo Programas de apoyo a los estudiantes Tutoría Documentos institucionales sancionados por la autoridad respectiva (programa correspondiente establecido en el plantel, nombramiento de tutores y sus asignaciones de trabajo); o la lista de control en los casos en los que conforme al programa de tutoría se utilicen prestadores de servicio social u otro de tipo de colaboradores con los cuales el plantel no tenga una relación laboral; Verificación del funcionamiento del programa de tutorías durante la visita al plantel; Currículum vitae y documentos comprobatorios que correspondan a su perfil docente (escolaridad requerida y acreditación en un programa reconocido por el CD-SNB). La tutoría podrá ofrecerse mediante prestadores de servicio social, cuando así lo establezca el programa de Carr. a Torreón Km. 63, Teléfono , cbta_020@yahoo.com.mx 32

33 tutoría aprobado por la dependencia o institución educativa, pero para el nivel I es exigible que los tutores cumplan con los requisitos de escolaridad y acreditación en un programa reconocido por el CD-SNB. En el caso de la opción virtual el tutor deberá mostrar competencias en el uso de tecnologías de información y comunicación; Expedientes de estudiantes tutorados; Resultados de la entrevista a tutores; Resultados de la encuesta aplicada a estudiantes; Desde el nivel II, la disponibilidad de espacios reflejada en la conformación de los horarios. Para el nivel I será exigible la existencia de espacios exclusivos (cubículos) para la atención Orientación educativa, vocacional y profesional Programa oficial de orientación educativa aprobado y difundido en la comunidad educativa; Nombramiento o asignación oficial del orientador para la atención de determinados alumnos; o la lista de control en los casos en los que conforme al programa de orientación educativa se utilicen prestadores de servicio social u otro de tipo de colaboradores con los cuales el plantel no tenga una relación laboral; Currículum vitae y documentos comprobatorios que correspondan a su perfil docente (escolaridad requerida y acreditación en un programa reconocido por el CD-SNB). La orientación educativa podrá ofrecerse mediante prestadores de servicio social, cuando así lo establezca el programa de orientación aprobado por la dependencia o institución educativa, pero para el nivel I es exigible que los orientadores cumplan con los requisitos de escolaridad y acreditación en un programa reconocido por el CD-SNB. En el caso de la opción virtual el orientador deberá mostrar competencias en el uso de tecnologías de información y comunicación; Registros de atención a estudiantes, padres de familia e interacción con tutores; Resultados de la encuesta aplicada a estudiantes; Resultados de la entrevista a orientadores; Observación del funcionamiento del programa de orientación educativa; Manifestación de los estudiantes de que tienen acceso al servicio de orientación educativa de manera individual e independiente de su horario de clases, acorde con los resultados de la encuesta; Desde el nivel II, la disponibilidad de espacios reflejada en la conformación de los horarios. Para el nivel I será exigible la existencia de espacios exclusivos (cubículos) para la atención Servicios de apoyo adicionales 4.4 Planta docente (se incluyen tutores y orientadores) Competencias docentes implicadas Currículum vitae de los docentes y documentos probatorios; Observación del desempeño académico de los docentes; Entrevista a los docentes; Satisfacción de los porcentajes de docentes con diploma Profordems y certificado Certidems, establecidos por el Acuerdo 12/CD del SNB, o Carr. a Torreón Km. 63, Teléfono , cbta_020@yahoo.com.mx 33

34 cualquier otro mecanismo de certificación que llegase a ser reconocido por el propio Comité Plantilla general Currículum vitae, perfil e idoneidad Horario vigente Recomendaciones importantes 4.5 Director(a) del plantel Perfil del director(a) La documentación consignada para ejercer como director de plantel (nombramiento, contrato, títulos, constancias, etc.); Constancia que acredite su experiencia docente o administrativa de al menos cinco años, preferentemente en educación media superior; Constancia que acredite su experiencia en el desarrollo de proyectos de gestión, innovación y mejora continua en la educación; Resultados de la encuesta aplicada a estudiantes y profesores; Desde el nivel III habrá que presentar el título de licenciatura o de grado; Para el nivel I se deberá mostrar el documento que avale la conclusión satisfactoria de un programa de formación de directores reconocido por el CD-SNB. 4.6 Servicios escolares Sistema de registro y seguimiento de la trayectoria escolar compatible con el SNB Desde el nivel III se observará en el plantel la operación de modos, maneras, mecanismos, instrumentos, estrategias o sistema de registro en cuestión (no necesariamente computarizado), que permitan dar seguimiento al desarrollo de las competencias señaladas en la RIEMS, e ir conformando un directorio actualizado de egresados en el marco de la misma reforma; Desde el nivel II el sistema de servicios escolares ha de tener la información y la forma de operar que permita el registro confiable y seguro de la trayectoria académica de los estudiantes, así como del desarrollo de sus competencias genéricas, disciplinares y profesionales en su caso; Para el nivel I el sistema ha de generar información que permita construir indicadores de la eficacia y eficiencia del plantel Indicadores de eficacia, eficiencia, cobertura y seguimiento a egresados Registros en el sistema en cuestión del plantel de estudiantes matriculados, calificaciones obtenidas, competencias genéricas, disciplinares y profesionales en su caso, alcanzadas durante su trayectoria escolar; Los registros en el sistema de servicios escolares del plantel deberán abarcar los siguientes aspectos: o Cobertura; o Absorción o Matrícula; Carr. a Torreón Km. 63, Teléfono , cbta_020@yahoo.com.mx 34

35 o Alumnos matriculados; o Calificaciones obtenidas; o Desde el nivel II registro de logro de competencias genéricas, disciplinares y profesionales por alumno alcanzadas a lo largo de su trayectoria escolar; o Eficiencia terminal; o Índices y registros de reprobación por asignatura o UAC; o Índices y registros de deserción; o Datos de trayectoria de los estudiantes; y o Únicamente para el nivel I, se solicitarán mecanismos para seguimiento de egresados, en su caso. 4.7 Instalaciones y equipamiento Aulas Existencia de aulas y mobiliario para el aprendizaje y desarrollo de competencias; Cumplimiento de la normativa de la autoridad municipal competente; Evidencia fotográfica y de video cuando las condiciones lo permitan. Estas evidencias serán compiladas por los evaluadores durante la visita al plantel; Resultados de la encuesta a estudiantes y profesores Laboratorios y talleres Existencia de laboratorios, talleres, equipo, herramienta, simuladores y material para que los estudiantes incorporados a la matrícula RIEMS realicen prácticas; Inventario de los laboratorios y talleres existentes en el plantel y en sus instalaciones distantes, si es el caso, mismos que serán revisados in situ; Reglamentos o normativa del plantel que expliciten el cumplimiento de las Normas Oficiales Mexicanas aplicables a aspectos de seguridad, protección civil e higiene; Descripción de los laboratorios, talleres, herramientas y materiales señalados en los programas de estudio Equipos y tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y tecnologías para el aprendizaje y el conocimiento Descripción de las TIC y tecnologías para el aprendizaje y el conocimiento señaladas en los programas de asignatura o UAC; Verificación en funciones de las TIC y tecnologías para el aprendizaje y el conocimiento tales como equipos, programas, simuladores, acceso a bibliotecas y bases de datos remotas, Internet, etc., así como sus respectivos inventarios; Licencias de uso de los programas informáticos; y Encuesta a estudiantes (aplicación y resultados). Carr. a Torreón Km. 63, Teléfono , cbta_020@yahoo.com.mx 35

36 4.7.4 Biblioteca y servicios de información Normativa de la biblioteca; Reglamento de usuarios de la biblioteca; Reglamento para préstamo de material bibliográfico; Biblioteca(s) en servicio indicando horarios y requisitos de uso; o Acervo bibliográfico con su respectivo inventario y catálogo en función a la matrícula de estudiantes RIEMS y de la bibliografía básica señalada en los programas de estudio; Bitácora de préstamo a domicilio, cuando aplique; Resultados de encuestas a estudiantes; Observaciones y verificaciones en el plantel Espacios para docentes Existencia de espacios para docentes; Equipamiento de TIC en los espacios para docentes o, en su caso, disponibilidad de estas tecnologías en la biblioteca o el aula de medios; Entrevista a docentes Espacios para orientación y tutoría Verificación en funciones de espacios destinados para brindar orientación y tutoría individual y en pequeños grupos; Registros del seguimiento a los alumnos atendidos; y Entrevista al personal y estudiantes Áreas administrativas Verificación en funciones de los espacios administrativos, mobiliario y equipo, acordes al volumen de personas que trabajan y la cantidad de actividades administrativas que se realizan; Entrevista individual al menos el 15% de empleados administrativos para constatar la pertinencia y suficiencia de las instalaciones y equipos Sanitarios Verificación de la norma en funciones de los sanitarios con que cuenta el plantel, observando su señalización y condiciones de acceso, según el tipo de población para la que están destinados; Disposición del mobiliario diferenciado según género; Entrevista a docentes y administrativos; Encuesta a estudiantes Áreas deportivas, culturales y recreativas Verificación en funciones de los espacios propios o de uso por convenio, destinados a las actividades deportivas, culturales y recreativas; Encuesta a estudiantes. Carr. a Torreón Km. 63, Teléfono , cbta_020@yahoo.com.mx 36

37 4.8 Programas de mejora y desarrollo Plan y programas anuales de mejora continua de la gestión Plan y programas anuales de mejora continua; Verificación in situ de las acciones realizadas o en curso Programa de mantenimiento Existencia de la obra civil (edificio), instalaciones y equipo conforme a la norma vigente; Verificación en funciones del programa de mantenimiento preventivo y correctivo del equipo, instalaciones y obra civil; Existencia del programa de mantenimiento de las instalaciones; Encuesta a estudiantes; y Entrevista a docentes y administrativos Programa de protección civil Normativa vigente; Actas de la sesión de instalación del Comité de protección civil y prevención de riesgos ; Validación del cumplimiento de las normas aplicables en la materia otorgada por la autoridad local competente; Existencia del programa de higiene y seguridad; Minutas o actas de la instalación, reuniones y actividades del Comité de higiene y seguridad; Entrevista a miembros del comité; Encuesta a estudiantes Estrategias para la sustentabilidad del plantel Verificar la ejecución de acciones de protección al medio ambiente; Minutas, bitácoras o informes que den cuenta de la existencia y ejecución de las estrategias. Carr. a Torreón Km. 63, Teléfono , cbta_020@yahoo.com.mx 37

38 C).- GRÁFICAS DE LOS PRINCIPALES INDICADORES. Carr. a Torreón Km. 63, Teléfono , cbta_020@yahoo.com.mx 38

39 EFICACIA TERMINAL (Promedio de calificaciones por Carrera) Carr. a Torreón Km. 63, Teléfono , cbta_020@yahoo.com.mx 39

40 D).- Prueba Enlace Carr. a Torreón Km. 63, Teléfono , cbta_020@yahoo.com.mx 40

41 ESTADO Estamos con 11 puntos por encima de la MEDIA NACIONAL. Ocupando el 6to. lugar de los 10 planteles del Estado. ESCUELA Subimos 5.2 puntos, con respecto al año pasado. HABILIDAD MATMÀTICA ,6 41,8 21,2 Carr. a Torreón Km. 63, Teléfono , cbta_020@yahoo.com.mx 41

42 Carr. a Torreón Km. 63, Teléfono , cbta_020@yahoo.com.mx 42