Institución Educativa José María Bernal

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1 Institución Educativa José María Bernal DISEÑO CURRICULAR DE ÁREA CÓDIGO FGD 01 VERSIÓN 2 FECHA: AREA EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL GRADO 8 AÑO 2015 INTENSIDAD h semanal DOS HORAS DOCENTES OBJETIVOS LILIANA MARIA TOBON ARTEAGA Construir lenguajes simbólicos a partir de las propias vivencias. Resinificar elementos del contexto social en símbolos artísticos. Analizar el impacto del quehacer artístico en los distintos momentos de la historia. Proyectar las propuestas artísticas como producto del dominio de los lenguajes artísticos... SENSIBILIDAD COMPETENCIAS APRECIACIÓN ESTÉTICA COMUNICACIÓN TEMAS CONTENIDOS PLANEADOS PARA DIVULGACION A COMUNIDAD PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 IMÁGENES Y SIMBOLOS TECNICAS ARTISTICAS: DIBUJO, PINTURA, GRABADO, ESCULTURA, FOTOGRAFIA, ESCULTURA ETC. TECNICAS DIGITALES EXPRESIONISMO IMPRESIONISMO ARTE ABSTRACTO POP ART URBANISMO Y COTIDIANIDAD SIMBOLOGIA DEL COLOR DISEÑO TEXTIL DISEÑO DE MODAS PROPUESTA DE DISEÑO (MANUALIDADES,COREOGRAFIA, EXPRESION

2 LENGUAJE AUDIOVISUAL : FICCIONAL TEATRAL) PREGUNTA O SITUACION DE APRENDIZAJE PERIODO 1 Ejes transversales: ESTÁNDARES LINEAMIENTOS Cómo resinificar elementos del contexto social y traducirlos en lenguajes simbólicos? INTERPRETACIÓN FORMAL Identifico parámetros para el análisis e interpretación de mis creaciones artísticas y las de mis compañeros. Describo, comparo y explico los diferentes procesos técnicos utilizados para la elaboración de una obra de arte. Construyo un argumento personal para valorar mi trabajo artístico y el de mis compañeros según los lenguajes propios del arte. INTERPRETACIÓN EXTRATEXTUAL Comprendo el quehacer y el hecho artístico en su contexto social. Aprecio mis producciones artísticas y las de mis compañeros, desde parámetros técnicos y estilísticos. Valoro mi trabajo artístico y el de mis compañeros según los lenguajes propios del arte en su contexto social. INDICADORES DE DESEMPEÑO SABER CONOCER CONCEPTUAL COGNITIVA Identifica parámetros para el análisis e interpretación de sus creaciones artísticas SABER HACER PROCEDIMENTAL BIOFÍSICO- COMUNICATIVO Describe, compara y explica los diferentes procesos técnicos SABER SER- ACTITUDINAL ESTÉTICO Construye un argumento personal para valorar su trabajo artístico y el de sus

3 y las de sus compañeros utilizados para la elaboración de una obra de arte. compañeros según los lenguajes propios del arte. PREGUNTA O SITUACION DE APRENDIZAJE PERIODO 2 Ejes transversales: ESTÁNDARES LINEAMIENTOS Cómo analizar el impacto del quehacer artístico en los distintos momentos de la historia? INTERPRETACIÓN FORMAL Identifico los parámetros técnicos, interpretativos, estilísticos y culturales propios de las manifestaciones artísticas en diferentes contextos históricos. Desarrollo la capacidad de análisis e interpretación de manifestaciones artísticas en diferentes contextos históricos. Valoro las manifestaciones artísticas desarrolladas en diferentes contextos históricos como parte del patrimonio cultural. INTERPRETACIÓN EXTRATEXTUAL Reconozco los criterios técnicos y estilísticos de los lenguajes artísticos a través de la historia. Desarrollo un criterio personal que me permite valorar las manifestaciones artísticas a través de la historia. Construyo un argumento personal para valorar las producciones artísticas en diferentes contextos históricos. INDICADORES DE DESEMPEÑO SABER CONOCER CONCEPTUAL COGNITIVA Analiza las manifestaciones artísticas a través de la historia para desarrollar un SABER HACER PROCEDIMENTAL BIOFÍSICO- COMUNICATIVO Interpreta las manifestaciones SABER SER- ACTITUDINAL ESTÉTICO Valora las manifestaciones artísticas a

4 criterio personal artísticas a través de la historia para desarrollar un criterio personal. través de la historia para construir un criterio personal PREGUNTA O SITUACION DE APRENDIZAJE PERIODO 3 Ejes transversales: ESTÁNDARES LINEAMIENTOS Cómo preparar la proyección artística como producto del dominio de los lenguajes artísticos? PRODUCCIÓN Delimito campos de interés entre los lenguajes artístico para realizar propuestas expresivas. Aplico elementos conceptuales técnicos para la elaboración de propuestas artísticas. Elaboro propuestas artísticas desde diferentes lenguajes expresivos. TRANSFORMACIÓN SIMBÓLICA Planifico sus procesos de producción artística acordes con mis intereses creativos. Diseño estrategias para socializaciones propuestas artísticas. Propongo de manera autónoma, creaciones artísticas innovadoras de forma individual y grupal. SABER CONOCER CONCEPTUAL COGNITIVA INDICADORES DE DESEMPEÑO SABER HACER PROCEDIMENTAL BIOFÍSICO- COMUNICATIVO SABER SER- ACTITUDINAL ESTÉTICO Delimita campos de interés entre los lenguajes artístico para realizar sus propuestas expresivas. Diseña estrategias para socializar sus propuestas artísticas. Elabora propuestas artísticas desde diferentes lenguajes expresivos para desarrollar su autonomía en las creaciones artísticas.

5 RECOMENDACIONES PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES O NEE Talleres, acompañamiento, evaluación individual, asignación de tiempos más extensos para la realización de actividades, entrega de trabajos complementarios para realizar en el hogar bajo la supervisión de un adulto responsable y sustentación de trabajos realizados. PLANES DE APOYO CICLO CUARTO GRADO OCTAVO NIVELACION PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 Desarrollo del taller de plan de nivelación Presentación de una sustentación oral o escrita sobre la solución del taller de plan de nivelación Presentación de una prueba de aplicación de técnicas artísticas. 1. Realización de Proyecto: Cuál es papel que tiene las imágenes y símbolos para traducir las necesidades del hombre en la sociedad? Productos artísticos referidos a IMÁGENES Y símbolos 1. Realización de proyecto Cómo analizar el impacto del quehacer artístico en los distintos momentos de la historia? Productos artísticos referidos al arte contemporáneo y la cotidianidad 1. Realización de Proyecto: Cómo preparar la proyección artística como producto del dominio de los lenguajes artísticos? Productos artísticos referidos a la simbología del color y el diseño textil y de modas APOYO- REFUERZO PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 Taller Sustentación Examen escrito u oral REALIZAR TODAS LAS ACTIVIDADES DEL PRIMER PERIODO ORGANIZADAS EN LA BITACORA REALIZAR TODAS LAS ACTIVIDADES DEL PRIMER PERIODO Y SEGUNDO PERIODO ORGANIZADAS REALIZAR TODAS LAS ACTIVIDADES DEL PRIMER PERIODO Y SEGUNDO PERIODO Y TERCER PERIODO ORGANIZADAS EN LA

6 (Ver taller ) 1. INVESTIGACION DE UNA IMAGEN ARQURTIPICA y OTRA CIENTIFICA COMO SIMBOLOS COMPARARLAS MEDIANTE LA INVESTIGACION DE SU HISTORIA, ORIGEN, EL PAPEL CULTURAL QUE EJERCE EN LA HISTORIA 2. REALIZAR APRECIACION ARTISTICA 3. PRESENTAR LOS RESULTADOS CON TECNICA DIGITAL O AUDIOVISUAL O PRESENTACION EN DIAPOSITIVA 4. SUSTENTAR LA INVESTIGACIÓN. EN LA BITACORA 1. INVESTIGACION SOBRE: ARTE CONTEMPORANEO EN ANTIOQUIA EN LOS CAMPOS ARQUITECTONICO, PICTORICO Y MUSICAL 2. REALIZAR APRECIACION ARTISTICA 3. PRESENTAR LOS RESULTADOS CON TECNICA DIGITAL O AUDIOVISUAL O PRESENTACION EN DIAPOSITIVA 4. SUSTENTAR LA INVESTIGACIÓN. BITACORA 1. INVESTIGACION SOBRE: SIMBOLOGIA DEL COLOR 2. DISEÑO DE MODAS Y DISEÑO TEXTIL EN ANTIOQUIA 3. PRESENTAR LOS RESULTADOS CON TECNICA DIGITAL O AUDIOVISUAL O PRESENTACION EN DIAPOSITIVA 4. SUSTENTAR LA INVESTIGACIÓN. PROFUNDIZACION PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 IMÁGENES Y SIMBOLOS Planteamiento de temáticas de creación, conceptualización y producción artística aplicando EXPRESIONISMO IMPRESIONISMO ARTE ABSTRACTO POP ART SIMBOLOGIA DEL COLOR DISEÑO TEXTIL DISEÑO DE MODAS

7 herramientas de las Tics. URBANISMO Y COTIDIANIDAD Planteamiento de temáticas de creación, conceptualización y producción artística aplicando herramientas de las Tics. Planteamiento de temáticas de creación, conceptualización y producción artística aplicando herramientas de las Tics.

8 Institución Educativa José María Bernal DISEÑO CURRICULAR DE ÁREA CÓDIGO FGD 01 VERSIÓN 2 FECHA: AREA EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL GRADO 9 AÑO 2015 INTENSIDAD h semanal DOS HORAS DOCENTES LILIANA MARIA TOBON ARTEAGA OBJETIVOS Integrar elementos técnicos y tecnológicos a la creación artística. Desarrollar la capacidad de abstracción y brindar elementos que permiten el juicio apreciativo y sensible en los lenguajes artísticos. Realizar la intervención de espacios para la proyección de propuestas artísticas Interrelacionar habilidades técnicas y tecnológicas para el desarrollo de propuestas de creación artística.. COMPETENCIAS SENSIBILIDAD APRECIACION ARTISTICA COMUNICACION TEMAS CONTENIDOS PLANEADOS PARA DIVULGACION A COMUNIDAD PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 IMÁGENES ARTISTICAS SURREALISMO TEMPERATURA DEL COLOR INSTALACION LAND ART BODY ART BIOARTE CUBISMO FUTURISMO MINIMALISMO MITOLOGIA Y DESNUDO TONO SATURACION Y VALOR DISEÑO ARQUITECTONICO DISEÑO DE INTERIORES

9 LENGUAJE AUDIOVISUAL : FICCIONAL PROPUESTA DE DISEÑO O LENGUAJE AUDIOVISUAL : FICCIONAL (MANUALIDADES,COREOGRAFIA, EXPRESION TEATRAL) PREGUNTA O SITUACION DE APRENDIZAJE Cómo integrar elementos técnicos y tecnológicos una creación artística? PERIODO 1 Ejes transversales: ESTÁNDARES LINEAMIENTOS SENSIBILIDAD CENESTESICA Conozco recursos expresivos y técnicos para la interpretación de una creación artística desde el movimiento corporal. Muestro interés por experimentar con diversos materiales para la realización de propuestas desde el movimiento corporal. Controlo, oriento y ensayo nuevas habilidades corporales y expresivas. SENSIBILIDAD VISUAL Conozco recursos expresivos ytécnicos para la interpretación de una creación artística desde las artes plásticas y visuales. Muestro interés por experimentar con diversos materiales para la realización de propuestas desde las artes plásticas y visuales. Controlo, oriento y ensayo nuevas habilidades plásticas y visuales. SENSIBIDAD AUDITIVA Conozco recursos técnicos para la de una creación artística desde la música. Muestro interés por experimentar con diversos materiales para la realización de propuestas desde la música. Controlo, oriento y ensayo nuevas habilidades musicales y expresivas.

10 SABER CONOCER CONCEPTUAL COGNITIVA Conoce recursos expresivos y técnicos para la interpretación de una creación artística. SABER HACER PROCEDIMENTAL BIOFÍSICO- COMUNICATIVO Muestra interés por experimentar con diversos materiales para la realización de propuestas desde las artes. SABER SER- ACTITUDINAL ESTÉTICO Controla, orienta y ensaya para desarrollar nuevas habilidades expresivas. PREGUNTA O SITUACION DE APRENDIZAJE Cómo la abstracción brinda elementos que permiten la interpretación de las obra de arte? PERIODO 2 Ejes transversales: ESTÁNDARES LINEAMIENTOS INTERPRETACIÓN FORMAL INTERPRETACIÓN EXTRATEXTUAL Reconozco los elementos fundamentales Desarrolla capacidad de análisis de para el análisis de una obra de arte, obras complejas en un amplio desde los diferentes lenguajes repertorio de producciones artísticas. expresivos. Intercambio conceptos frente al análisis e interpretación de una obra de arte desde los diferentes lenguajes expresivos, y reflexiono sobre ellos. Propone múltiples lecturas de interpretación de las producciones artísticas propias y las de sus compañeros. Compara y explica procedimientos técnicos frente a la realización de una obra de arte desde los diferentes lenguajes artísticos. Aprecio el quehacer y hecho artístico desde diferentes contextos. SABER CONOCER CONCEPTUAL COGNITIVA INDICADORES DE DESEMPEÑO SABER HACER PROCEDIMENTAL BIOFÍSICO- COMUNICATIVO Realiza comparaciones desde los SABER SER- ACTITUDINAL ESTÉTICO

11 Reconoce los elementos fundamentales para el análisis de una obra de arte, desde los diferentes lenguajes expresivos diferentes lenguajes artísticos para explicar procedimientos técnicos frente a la realización de una obra. Aprecia las producciones artísticas propias y las de sus compañeros para proponer desde la interpretación múltiples lecturas Observación y conocimiento de los puntos básicos de un objeto en perspectiva aérea. Proyección y ubicación de los pasos básicos para dibujar figuras en perspectiva aérea desde arriba y desde abajo. Elabora dibujos en perspectiva de manera consecutiva, permanente y responsable. PREGUNTA O SITUACION DE APRENDIZAJE Cómo interrelacionar habilidades técnicas y tecnológicas para el desarrollo de propuestas de creación artística? PERIODO 3 Ejes transversales: ESTÁNDARES LINEAMIENTOS PRODUCCIÓN TRANSFORMACIÓN SIMBÓLICA Identifico recursos técnicos y Genero propuestas para la realización de tecnológicos útiles en la elaboración de propuesta artísticas en las que se propuestas artísticas desde los diferentes involucren recursos técnicos y lenguajes expresivos. tecnológicos. Utilizo lenguajes técnicos y tecnológicos como elemento integrador de lenguajes en las propuestas artísticas. Realizo propuestas de creación artística integrando todos los lenguajes expresivos por medio de instrumentos técnicos y tecnológicos. Aplico elementos técnicos y tecnológicos en mis creaciones artísticas Explico los procedimientos técnicos y ayudas tecnológicas que utiliza para desarrollar mis propuestas artísticas

12 SABER CONOCER CONCEPTUAL COGNITIVA Identifica recursos técnicos y tecnológicos útiles para elaboración de propuestas artísticas desde los diferentes lenguajes expresivos. INDICADORES DE DESEMPEÑO SABER HACER PROCEDIMENTAL BIOFÍSICO- COMUNICATIVO Utiliza recursos técnicos y tecnológicos como elemento para la integración de los lenguajes expresivos en las propuestas artísticas. SABER SER- ACTITUDINAL ESTÉTICO Explica los procedimientos técnicos y las ayudas tecnológicas que utiliza para desarrollar sus propuestas artísticas. RECOMENDACIONES PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES O NEE Talleres, acompañamiento, evaluación individual, asignación de tiempos más extensos para la realización de actividades, entrega de trabajos complementarios para realizar en el hogar bajo la supervisión de un adulto responsable y sustentación de trabajos realizados. PLANES DE APOYO CICLO CUARTO GRADO NOVENO NIVELACION PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3

13 Desarrollo del taller de plan de nivelación Presentación de una sustentación oral o escrita sobre la solución del taller de plan de nivelación Presentación de una prueba de aplicación de técnicas artísticas. 1. Realización de Proyecto: Cómo integrar elementos técnicos y tecnológicos una creación artística? 1. Realización de proyecto Cómo la abstracción brinda elementos que permiten la interpretación de las obra de arte? 1. Realización de Proyecto: Cómo interrelacionar habilidades técnicas y tecnológicas para el desarrollo de propuestas de creación artística? Productos artísticos referidos a IMÁGENES ARTISTICAS INSTALACION LAND ART BODY ART BIOARTE Productos artísticos referidos a SURREALISMO CUBISMO FUTURISMO MINIMALISMO MITOLOGIA Y DESNUDO Productos artísticos referidos a TEMPERATURA DEL COLOR TONO SATURACION Y VALOR DISEÑO ARQUITECTONICO DISEÑO DE INTERIORES APOYO- REFUERZO PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 Taller Sustentación Examen escrito u oral (Ver taller ) REALIZAR TODAS LAS ACTIVIDADES DEL PRIMER PERIODO ORGANIZADAS EN LA BITACORA 1. INVESTIGACION DE IMÁGENES DEL BARRIO BELEN LAS PLAYAS PRECIAR EL VALOR CULTURAL QUE EJERCE REALIZAR TODAS LAS ACTIVIDADES DEL PRIMER PERIODO Y SEGUNDO PERIODO ORGANIZADAS EN LA BITACORA INVESTIGACION SOBRE: CUBISMO FUTURISMO REALIZAR TODAS LAS ACTIVIDADES DEL PRIMER PERIODO Y SEGUNDO PERIODO Y TERCER PERIODO ORGANIZADAS EN LA BITACORA 1. INVESTIGACION SOBRE: TEMPERATURA DEL COLOR TONO

14 EN LA HISTORIA DE ESTE BARRIO 2. REALIZAR APRECIACION ARTISTICA 3. PRESENTAR LOS RESULTADOS CON TECNICA DIGITAL O AUDIOVISUAL O PRESENTACION EN DIAPOSITIVA 4. SUSTENTAR LA INVESTIGACIÓN. MINIMALISMO EN ANTIOQUIA EN LOS CAMPOS ARQUITECTONICO, PICTORICO Y MUSICAL 1. REALIZAR APRECIACION ARTISTICA 2. PRESENTAR LOS RESULTADOS CON TECNICA DIGITAL O AUDIOVISUAL O PRESENTACION EN DIAPOSITIVA 3. SUSTENTAR LA INVESTIGACIÓN. SATURACION Y VALOR DISEÑO ARQUITECTONICO DISEÑO DE INTERIORES EN ESPACIOS DE ANTIOQUIA 2. PRESENTAR LOS RESULTADOS CON TECNICA DIGITAL O AUDIOVISUAL O PRESENTACION EN DIAPOSITIVA 3. SUSTENTAR LA INVESTIGACIÓN. PROFUNDIZACION PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 IMÁGENES ARTISTICAS INSTALACION LAND ART SURREALISMO CUBISMO FUTURISMO TEMPERATURA DEL COLOR TONO SATURACION Y VALOR

15 BODY ART BIOARTE Planteamiento de temáticas de creación, conceptualización y producción artística aplicando herramientas de las Tics. MINIMALISMO MITOLOGIA Y DESNUDO Planteamiento de temáticas de creación, conceptualización y producción artística aplicando herramientas de las Tics. DISEÑO ARQUITECTONICO DISEÑO DE INTERIORES Planteamiento de temáticas de creación, conceptualización y producción artística aplicando herramientas de las Tics.