Curso Formación de tutores para el aprendizaje en red

Transcripción

1 Guía del Módulo III Herramientas de la Plataforma Moodle para la enseñanza y el aprendizaje Ya hemos transitado la mitad del curso! Han explorado el entorno, utilizado diferentes medios para comunicarse y se están constituyendo en un grupo de aprendizaje. Se ha debatido sobre la utilización de las TIC en la educación permanente y se ha problematizado acerca del rol del tutor. En este módulo los invitamos a cambiar el rol de alumnos por el de profesor con permiso de edición. Para esta tarea dispondrán de un espacio específico llamado Área de práctica. Para acceder al mismo deberán matricularse como lo hicieron al comienzo de este curso. Tendrán un instructivo que los guiará. Cada grupo tendrá un aula propia, es decir que las claves para matricularse son particulares para cada grupo. Una vez allí van a poder usar la plataforma Moodle como editores y explorar todos los recursos y actividades disponibles, editando, probando, borrando y 1

2 volviendo a editar las veces que lo necesiten hasta lograr los productos solicitados. Como el centro de nuestra atención son las funciones de coordinación y la tutorial, la edición que harán estará vinculada a la organización y edición de actividades sobre una temática elegida. Sigan las indicaciones de vuestras tutoras que organizaran las tareas según las características de cada grupo. En este módulo les sugerimos algunas lecturas, instructivos y guías para que ustedes mismos puedan planificar un módulo y editar los recursos y actividades necesarios para su desarrollo. Les deseamos una experiencia grata y fructífera. Comencemos! Objetivos: Durante este módulo es esperable que puedan: Identificar los componentes de una actividad en entornos virtuales de aprendizaje Seleccionar objetivos, contenidos y recursos para una actividad Conocer herramientas de edición de la plataforma Moodle. Seleccionar y editar recursos y actividades de la plataforma necesarios para las intervenciones desde el rol tutorial. Contenidos: Planificación de actividades de una temática de salud para un curso virtual. Entorno Moodle: exploración y producción dentro de la plataforma. Recursos de comunicación sincrónicos y asincrónicos: foro, mensajería personal, cartelera de novedades. Edición de foros, tareas, etiquetas, archivos y textos de mensajes. 2

3 Vínculo con recursos de la Web 2.0: enlace a sitios de internet, blogs, redes sociales, aplicaciones. Actividades: Este módulo se desarrollará durante tres semanas. Los invitamos a seguir con atención el cronograma del módulo. Son actividades obligatorias. 1) Lecturas básicas y de caja de herramientas. Preparación de Actividades de aprendizaje. Les proponemos leer los materiales de las lecturas básicas y de la caja de herramientas. En forma paralela los invitamos a trabajar en las ideas de las actividades que van a editar. El contenido sobre el que planificarán estará vinculado a la educación permanente en Salud Pública. Cada tutora les dará las orientaciones para organizarse y realizar el diseño de actividades que luego tendrán que editar. Todas estas actividades las harán en el Área de práctica. Accederán al Área de práctica a través de un link que encontrarán en el aula principal, en el espacio de este módulo III.. Durante el tiempo de esta actividad, podrán participar en algunos de los tres encuentros sincrónicos propuestos. Se anunciarán las alternativas en el foro de la coordinación. 1) Edición de actividades programadas Una vez que hayan preparado las actividades de capacitación con sus respectivos componentes estarán listos para editarla en el Área de práctica. Concretarán lo pensado haciéndolo real en la plataforma. Allí podrán comenzar a explorar de qué se trata editar en la plataforma, haciéndolo de manera libre y con apoyo de sus tutores. Anímense a probar, errar, borrar, rehacer, agregar, descubrir, conocer. 3

4 2) Recorrida por los espacios de los otros grupos. Por último les proponemos compartir con otros compañeros lo realizado recibiendo sus visitas y comentarios en un foro creado para tal fin. No dejen de acompañar las fechas establecidas en el Cronograma de actividades, para favorecer el trabajo grupal y el desarrollo del curso. Recursos: Lecturas Básicas Conde Vides,J; García Rodríguez,J; García Luna,D; Hermiz Ramírez,A; Osorio Navarro,A; Moreno López,J; Muñoz Solís,P.Universidad Politécnica de Madrid. Moodle 2.4 para el profesor. (2013). Churches, Andrew. Taxonomía de Bloom para la era digital. Lecturas optativas o recomendadas Rebollo Pedruelo, Miguel.(2005) Metodología docente y materiales didácticos para la enseñanza a distancia. Henry, Jim and Meadows Jeff : An absolutey principles for excellence in web-based teaching. riveting onlin course: Nine Caja de Herramientas: Tutorial para docentes del CVSP. Ficha herramienta para construir criterios de evaluación de una actividad Formulario 4 pasos para diseñar desde los resultados 4

5 Un curso virtual totalmente fascinante: nueve principios para la excelencia en la enseñanza en línea/ Henry- Meadows Enlaces recomendados Los encuentran en el aula, en el espacio del módulo III Evaluación: Finalizado el módulo sus tutoras les realizarán una devolución por el trabajo realizado durante su trayecto por el módulo. A producir!! 5