FERIA DE PROYECTOS. I. Introducción

Transcripción

1 FERIA DE PROYECTOS I. Introducción Los estudiantes que han cursado el Programa Desafío W han desarrollado diferentes proyectos durante el año. Presentar esos trabajos a la comunidad escolar tiene un valor pedagógico toda vez que implica sintetizar la experiencia, comunicar resultados, exponer ideas, recibir sugerencias y apreciar, desde los mismos participantes, los aspectos positivos y aquellos que pueden ser mejorados para aumentar su impacto. Por esta razón Desafío W propone que para finalizar el Programa, los estudiantes junto a sus profesores organicen una Feria de Proyectos, cuyos componentes serán sugeridos a continuación. II. Objetivos Objetivo general Promover y difundir el espíritu emprendedor en los jóvenes, entendido como una competencia clave en el proceso educativo, en la medida que permite transformar ideas en acciones, potenciando la creatividad y la seguridad en sí mismos para lograr las metas que se proponen (UNEVOC, 2006) 1. Objetivos específicos Fortalecer el desarrollo de competencias técnicas y conductuales para estimular el emprendimiento juvenil. Promover la difusión y el intercambio de experiencias de emprendimiento entre los participantes. Vincular a los estudiantes con la comunidad escolar. Estimular e incentivar, por medio del reconocimiento, la calidad del trabajo, la cooperación y el trabajo en equipo, el emprendimiento en los jóvenes. 1 El Centro Internacional UNESCO-UNEVOC para la Enseñanza Técnica y Profesional actúa como parte del mandato de las Naciones Unidas para promover la paz, la justicia, la equidad, la mitigación de la pobreza y una mayor cohesión social. El Centro ayuda a los Estados miembros a desarrollar políticas y prácticas relativas a la educación para el mundo del trabajo y el desarrollo de competencias para la empleabilidad y la ciudadanía. 1

2 III. Aprendizajes esperados - Diseñar y ejecutar un proyecto emprendedor, solucionando alguna necesidad de la comunidad en que se está inserto. - Comunicar un proyecto emprendedor, identificando las necesidades que atendió, las acciones que se realizaron, el cronograma de su ejecución, los recursos utilizados y sus resultados. IV. Metodología - Los estudiantes presentarán un proyecto, el que ellos decidan al interior de sus grupos, escogiendo de entre los 5 desafíos que implementaron durante el año. - Este proyecto será presentado en una Feria de Proyectos en el liceo, invitándose a participar a diversos miembros de la comunidad escolar. Por ejemplo: padres, apoderados, amigos, profesores, vecinos, autoridades, empresarios, estudiantes de otros niveles, relacionados de otros liceos, etc. - Los estudiantes deberán conocer en forma anticipada los criterios con los que serán evaluados sus proyectos y los premios para los equipos ganadores. - Los proyectos se presentarán en formato stand, durante aprox. 2 horas (en horario que facilite la presencia de invitados). - Previo de esta exposición, durante o después, sesionará en una sala un jurado ante los cuales el equipo de cada proyecto presentará sus trabajos. Los estudiantes harán una presentación formal y conversarán con los miembros del jurado respondiendo a las preguntas que ellos formulen. - El jurado también solicitará el juicio crítico del profesor que asesoró cada proyecto y, adicionalmente, evaluará los stands. - Con estos tres criterios el jurado establecerá los puntajes que darán origen a los resultados. - Se trata de establecer tres equipos ganadores, habiéndose otorgado a todos los estudiantes las mismas oportunidades de desempeño. - El liceo definirá cuáles serán los premios. 2

3 - Todos los equipos, ganadores y no ganadores, recibirán retroalimentación de sus profesores, teniendo a la vista, entre otros criterios, los resultados del jurado. V. Acciones preparatorias de la Feria de Proyecto 1. Convocatoria Esta iniciativa se plantea como un espacio para que los estudiantes tengan la oportunidad de presentar y socializar los proyectos de emprendimiento que han desarrollado durante todo el año a la comunidad escolar, autoridades, padres y apoderados, empresarios, entre otros actores relevantes. Por lo tanto profesores, autoridades del liceo y los mismos estudiantes deben hacer una campaña de invitación para presenciar la Feria. 2. Organización de los stands Los espacios para presentar los proyectos deben estar ubicados en un lugar de fácil acceso y circulación por parte del público. También deben facilitar la presentación de resultados ya sea por medio de videos, testimonios, dípticos, maquetas, fotos, audio y/o afiches. 3. Definición del jurado Paralelamente a la presentación de los proyectos en los stands, deberá sesionar el jurado. Los miembros evaluadores estarán compuestos al menos por el Coordinador de Prácticas del Liceo, un empresario, una autoridad de la comunidad en que se encuentra el liceo, un miembro del departamento de educación del municipio y un profesor que no esté relacionado con el curso en que se implementó Desafío W. La nominación de estas personas debe hacerse con anticipación porque ellos recibirán las pautas para desempeñar los roles del encargo. Es recomendable que el jurado tenga 5 miembros o número impar. 3

4 Los equipos de los proyectos serán llamados uno a uno para comunicar sus proyectos a la comisión integrada por estos miembros. 4. Elaboración de las pautas de evaluación Desafío W propone una pauta, que será presentada a continuación. Sin embargo, ésta puede ser adaptada en cada liceo. 5. Organización de la premiación Entendiendo que no se trata de fomentar un espíritu competitivo, sino colaborativo, los tres equipos ganadores, como embajadores de todos sus compañeros, recibirán los premios en una sesión que destaque el valor del espíritu emprendedor. Se trata de relevar los méritos que dieron origen a estos resultados e incentivar desempeños colaborativos con la comunidad. Se sugiere que todos los estudiantes que presentaron proyectos reciban un diploma de participación. En la entrega de estos diplomas y de los premios debe haber una mención destacada a los profesores que guiaron estos trabajos. VI. Pauta de evaluación Como se consignó anteriormente, el jurado tiene 3 fuentes de levantamiento de información: o La presentación de los estudiantes, directamente en sesión con el jurado o La observación del stand o La conversación con el profesor que guio el proyecto Por lo tanto la pauta de evaluación da cuenta de estas tres instancias. Fuente de levantamiento de información Presentación del proyecto al jurado Dimensión Capacidad del equipo para comunicar el proyecto Criterios Espíritu emprendedor de los estudiantes, tales como la capacidad de movilizar recursos, crear redes de apoyo, superar dificultades y cumplir metas. Capacidad del equipo para comunicar, tales como conocimiento y apropiación del proyecto presentado. El equipo es capaz de responder las preguntas del jurado 4

5 Observación del stand Antecedentes entregados por el profesor Creatividad Diseño, metodología y desarrollo del proyecto de emprendimiento Elementos incorporados en el stand para la presentación del proyecto (proyección de la idea central, imagen gráfica) Capacidad del equipo para comunicar el proyecto en el Stand (trabajo en equipo y capacidad de respuesta) Esfuerzo Trabajo colaborativo Impacto del proyecto en el liceo Comentario general utilizando un lenguaje adecuado y pertinente al proyecto presentado. Hay una secuencia coherente del relato que facilita la comprensión del proyecto Uso de material de apoyo pertinente al proyecto presentado La implementación del proyecto da cuenta de estrategias originales para lograr resultados. La organización utilizada por el equipo para implementar el proyecto da cuenta de etapas bien planificadas, roles definidos, secuencia clara de implementación, administración de recursos materiales y no materiales, objetivos claros y resultados logrados. La presentación del stand comunica bien la esencia del proyecto. La presentación del material es ordenada y sus contenidos ayudan a entender el proyecto. Hay utilización de recursos creativos que despiertan el interés del público. Los expositores/as demuestran apropiación del tema y son capaces de responder correctamente a las preguntas del público asistente. Expresan con claridad la diferencia entre el proceso de implementación y los resultados logrados. Se aprecia que el stand está atendido por los miembros del equipo, en forma organizada: siempre hay un representante, tienen roles definidos si hay más de uno/a, etc. Los estudiantes enfrentaron las dificultades con decisión. El equipo distribuyó equitativamente los roles y las responsabilidades fueron acometidas en forma equilibrada. El proyecto tuvo alto impacto en el liceo. Cualquier hecho significativo que amerite ser destacado, para tener una apreciación general del trabajo del equipo. Criterios de calificación y escala de puntuación Criterio Puntaje Logrado con excelencia 5 5

6 Plenamente logrado 4 Satisfactoriamente logrado 3 Logrado con reparos 2 No logrado aún 1 Tabla de resultados Para un óptimo cálculo de resultados, esta tabla debe ser implementada en una planilla Excel. Incluso puede ser pertinente representar los resultados posteriores en gráficos de tendencias. Fuente de levantamiento de información Presentación del proyecto al jurado Observación del stand Antecedentes entregados por el profesor Dimensión Capacidad del equipo para comunicar el proyecto Creatividad Diseño, metodología y desarrollo del proyecto de emprendimiento Elementos incorporados en el stand para la presentación del proyecto (proyección de la idea central, imagen gráfica) Capacidad del equipo para comunicar el proyecto en el Stand (trabajo en equipo y capacidad de respuesta) Esfuerzo Trabajo colaborativo Puntaje Impacto del proyecto en el liceo Puntaje final (promedio de todos los puntajes) Nota: El comentario general del profesor puede definir la modificación de algún puntaje, pero no genera puntuación en sí misma. 6