Agenda de Competitividad

Transcripción

1 Segunda Rendición Técnica Agenda de Competitividad Línea estratégica: Capital humano (Educación, empleo y trabajo) Noviembre 2015

2 Índice 1. Presentación de la línea de capital humano. 2. Informalidad Laboral Meta Sistemas de información para la toma de deciciones de formación - Meta 43. Observatorio Educativo Laboral. Encuesta de Demanda Ocupacional. 4. Mejorar la calidad de la mano de obra a través de una oferta formativa de calidad, que responda a la demanda laboral y promover la formación continua de los trabajadores - Meta 38, 39 y 40. Sistema Nacional de Cualificaciones. Educación técnica. 5. Fortalecimiento de capacidades en egresados de secundaria que les permita acceder a la educación superior o a su inserción laboral Meta 41, 42. Estrategia de implementación JEC. Política Nacional de Inglés. 6. Próximos pasos y cierre.

3 Línea estratégica de Capital Humano Objetivo Elevar la productividad laboral, fomentando la formación de capacidades articuladas al mercado laboral y expandiendo la cobertura de aseguramiento en salud. Componenentes Mejorar la calidad de la mano de obra a través de una oferta formativa de calidad, que responda a la demanda laboral y promover la formación continua de los trabajadores. Mejorar las capacidades y competencias de los egresados de secundaria para acceder a la educación superior y técnicoproductiva y facilitar su inserción al mercado laboral. Informar sobre el mercado laboral y la oferta formativa para mejorar la toma de decisiones sobre educación de las personas y las empresas. 10 METAS Fortalecer las capacidades institucionales para reducir la informalidad laboral.

4 Línea estratégica de Capital Humano Objetivo Elevar la productividad laboral, fomentando la formación de capacidades articuladas al mercado laboral y expandiendo la cobertura de aseguramiento en salud. Componenentes Ampliar el aseguramiento en salud. Servicios de salud con adecuados recursos humanos, infraestructura, equipamiento, insumos y procesos. 10 METAS

5 Metas al 2018 Mejorar la calidad de la mano de obra a través de una oferta formativa de calidad, que responda a la demanda laboral y promover la formación continua de los trabajadores Reducir el porcentaje de empresas con dificultades para cubrir puestos de trabajo de 28% a 20%. Duplicar el N de carreras universitarias con acreditación y alcanzar 80% de instituciones técnicas con al menos una carrera acreditada. Incrementar el porcentaje de empresas que capacitan a sus trabajadores 74% a 88% en Lima Metropolitana.

6 Metas al 2018 Mejorar las capacidades y competencias de los egresados de secundaria para acceder a la educación superior y técnico- productiva y facilitar su inserción al mercado laboral. Informar sobre el mercado laboral y la oferta formativa para mejorar la toma de decisiones sobre educación de las personas y las empresas. 1 El 50% de estudiantes de las secundarias públicas utilizan las TIC para desarrollar aprendizajes en las áreas de inglés y Educación para el Trabajo. 42 El 50% de estudiantes de las secundaria públicas acceden a formación para desarrollar habilidades socioemocionales relacionadas a empleabilidad. 43 Lograr que el 70% de usuarios se encuentren satisfechos con el observatorio educativo laboral.

7 Metas al 2018 Fortalecer las capacidades institucionales para reducir la informalidad laboral. 44 Incrementar en 10% anual el número de empresas registradas en la Planilla Electrónica.

8 Segunda Rendición Técnica Agenda de Competitividad Línea estratégica: Capital humano (Educación, empleo y trabajo) 2. Informalidad laboral Meta 44 Sra. Erika Fuertes, Direción General de Políticas de Inspección del Trabajo, MTPE

9 Fortalecer las capacidades institucionales para reducir la informalidad laboral Incrementar en 10% anual el número de empresas registradas en la Planilla Electrónica. META PROPUESTA: 146,000 asalariados formalizados. La meta propuesta se encuentra alineada a la Estrategia Sectorial para la Formalización Laboral , aprobada por el MTPE mediante R.M. N TR.

10 Componente IV: Fortalecer capacidades institucionales para reducir la informalidad laboral AVANCES DEL SECTOR TRABAJO Periodo: ACTIVIDADES Absolución de consultas y orientación técnica en materia socio laboral orientados a trabajadores y empleadores. INDICADOR N de atenciones y/o consultas META 271, , Difundir información a través de los canales virtuales. Módulos de atención y orientación en centros comerciales y espacios públicos. Realizar charlas y/o capacitaciones en las que se difunda información relevante para los trabajadores y empleadores. N de personas beneficiadas. N de módulos de servicios de atención y orientación. N personas beneficiadas. 185, , , Organización de campañas de sensibilización sobre el cumplimiento de la normativa sociolaboral, seguridad y salud en el trabajo N de acciones de sensibilización Desarrollar actuaciones inspectivas de orientación en MYPES (empleador con 1 a 10 trabajadores). N de empresas orientadas. 3,938 4, Desarrollo de actuaciones inspectivas por fiscalización planilla y seguridad social. en materia registro de N de empresas inspeccionadas. 7,431 Plan de Acción Sectorial para la Formalización Laboral para el año 2015, R.M. N TR.

11 Estrategia Sectorial para la Formalización Laboral Meta: 146,000 asalariados formalizados Periodo: PERÚ: INFORMALIDAD DE LOS ASALARIADOS PRIVADOS, (Porcentaje) Sector a/ Diferencia Asalariados en el sector privado (N de personas) 5,895,420 5,983,332 87,912 Formales (N de personas) 2,578,843 2,694, ,517 Informales (N de personas) 3,316,577 3,288,971-27,606 Tasa de Informalidad (%) 56% 55% Nota: - Base de datos con proyección de la población en base a los resultados del Censo de Población y Vivienda del Informales se consideran a los trabajadores sin contrato, con contrato por locación de servicios y con contrato de servicios no personales. a/ Cifras preliminares. Fuente: INEI- Encuesta Nacional de Hogares sobre Condiciones de Vida y Pobreza,continua Metodología actualizada. Niveles de intervención: Promover la mejora de la productividad para cumplir con las regulaciones vigentes de las unidades económicas. Mejorar los incentivos que animen a ingresar a la formalidad laboral. Fortalecer la capacidad del Sector Trabajo para hacer cumplir la regulación laboral. Elaboración: MTPE Plan de Acción Sectorial para la Formalización Laboral para el año 2015: Más de 60 acciones de intervención.

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13 Segunda Rendición Técnica Agenda de Competitividad Línea estratégica: Capital humano (Educación, empleo y trabajo) 3. Sistemas de información para la toma de decisiones de formación Meta 43 - Observatorio Educativo Laboral. - Encuesta de Demanda Ocupacional. Astrid Sanchez, Directora General de Formación Profesional y Capacitación Laboral, MTPE José Luis Bacigalupo, Coordinador de Sistemas de Información de Educación Superior, MINEDU. Elizabeth Cornejo, Directora de Promoción del Empleo y Autoempleo, MTPE

14 AVANCES Julio-2015: lanzamiento del Observatorio de Educación y Empleo a través de su portal ponteencarrera.pe Información para el portal Componente III: Proveer información del mercado laboral y de la oferta formativa para mejorar la toma de decisiones sobre educación superior y técnico-productiva. Lograr que el 70% de usuarios se encuentren satisfechos con el observatorio educativo laboral. Vídeo promocional Infografías Diccionario de carreras Test vocacionales Observatorio educativo laboral Videos testimonios Tabla resumen de ingresos por familia de carreras Buscador: Más de 800 instituciones de educación superior Más de 400 carreras Cerca de 4,000 opciones de oferta formativa Cerca de 800 opciones de carreras e instituciones e ingresos Actualización permanente y análisis de información de la Planilla Electrónica (T-Registro y PLAME) para el Observatorio de Educación y Empleo Ponte en Carrera Acogida del portal Al 28 de octubre del 2015, ponteencarrera.pe ha logrado desde su lanzamiento visitas de usuarios, de acuerdo con estadísticas de Google Analytics. Los jóvenes son los visitantes más frecuentes del portal: los menores de 24 años han representado en promedio el 35% de las visitas a la web; seguido por el grupo etario de 25 a 30 años con 30% de las visitas.

15 Componente III: Proveer información del mercado laboral y de la oferta formativa para mejorar la toma de decisiones sobre educación superior y técnico-productiva. Lograr que el 70% de usuarios se encuentren satisfechos con el observatorio educativo laboral. AVANCES Estructura Organizacional Observatorio educativo laboral Estructura Organizacional*: Equipo de Dirección, Equipo de Gestión, Consejo Consultivo y Equipo Técnico. El Consejo Consultivo** esta conformado por: Gustavo Yamada Fukuzaki (Presidente) Tatiana Velazco Portocarrero David Rosas Shady Mariana Rodríguez Risco Alfredo Torres Guzmán. Convenio de Cooperación Interinstitucional entre MINEDU, MTPE e IPAE, suscrito el 13 de noviembre de ** Acta de reunión del Equipo de Dirección, de fecha 25 de agosto de 2015

16 Componente III: Proveer información del mercado laboral y de la oferta formativa para mejorar la toma de decisiones sobre educación superior y técnico-productiva. Observatorio educativo laboral PRÓXIMOS PASOS Actualización del portal web y próximo lanzamiento de la Versión 2 del portal. Diseño del Plan estratégico multisectorial. Plan de difusión del observatorio.

17 Componente III: Proveer información del mercado laboral y de la oferta formativa para mejorar la toma de decisiones sobre educación superior y técnico-productiva. Observatorio educativo laboral DESAFÍOS Completar y actualizar la información de la oferta formativa. Completar y actualizar el registro de los trabajadores en la Planilla Electrónica. Recoger información de los trabajadores independientes. Elaboración de informes de brechas laborales. Elaboración del Informe de Retornos. Actualización de Clasificadores de Carreras y de Instituciones Educativas de Educación Superior y Técnico Productiva. Actualización de la Tabla 34 del T-Registro de la Planilla Electrónica.

18 Componente III: Proveer información del mercado laboral y de la oferta formativa para mejorar la toma de decisiones sobre educación superior y técnico-productiva. Información empresarial: Encuesta de Demanda Ocupacional AVANCES Encuesta de Demanda Ocupacional (EDO) - III Trimestre 2014: 124 mil 112 nuevos trabajadores se requerirán durante el año Sectores Económicos: Servicios prestados a empresas: 56,309 Construcción: 34,562 Comercio: 23,069 Establecimientos Finan. y Seguros: 4,848 EL SECTOR MINERÍA E HIDROCARBUROS ES EL QUE MEJOR REMUNERARÍA Las ocupaciones más demandadas por las empresas Personal de seguridad (Servicios prestados a empresas), Albañiles (Construcción), Vendedores al por menor (Comercio), Empleados de servicios financieros (Establecimientos Financieros y Seguros) Mineros canteros/obreros del tratamiento de minerales (Minería e Hidrocarburos).

19 Componente III: Proveer información del mercado laboral y de la oferta formativa para mejorar la toma de decisiones sobre educación superior y técnico-productiva. Información empresarial: Encuesta de Demanda Ocupacional AVANCES Encuesta de Demanda Ocupacional - EDO II Trimestre 2015: 120 mil 200 nuevos trabajadores se requerirán entre julio 2015 y junio del año EL SECTOR TRANSPORTE Y COMUNICACIONES ES EL QUE MEJOR REMUNERARÍA Sectores Económicos: Agricultura, ganadería y silvicultura: 70,898 Industria: 41,724 Transportes y comunicaciones: 7,578 Las ocupaciones más demandadas Peones de labranza y agropecuarios (Industria y Agricultura, ganadería y silvicultura). Conductores de vehículos de motor (Transportes y comunicaciones).

20 Componente III: Proveer información del mercado laboral y de la oferta formativa para mejorar la toma de decisiones sobre educación superior y técnico-productiva. Información empresarial: Encuesta de Demanda Ocupacional AVANCES DESAFIOS Actividad 2. Ejecución la Encuesta de Demanda Ocupacional - EDO III Trimestre 2015, 11 regiones: Ancash, Arequipa, Cusco, Ica, Junín, La Libertad, Lambayeque, Piura, Puno, Lima Metropolitana y Callao. Actividad 2 Difusión de los resultados de la Encuesta de Demanda Ocupacional a un mayor número de involucrados entre jóvenes, gremios empresariales y tomadores de decisiones. PRÓXIMOS PASOS Programa Presupuestal PROEMPLEO 2016 esta previsto la ejecución de la Encuesta de Demanda Ocupacional y la publicación de los estudios respectivos.

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22 Segunda Rendición Técnica Agenda de Competitividad Línea estratégica: Capital humano (Educación, empleo y trabajo) 4. Mejorar la calidad de la mano de obra a través de una oferta formativa de calidad, que responda a la demanda laboral y promover la formación continua de los trabajadores. Meta 38, 39 y Sistema Nacional de Cualificaciones. - Educación técnica. Astrid Sánchez, Directora General de Formación Profesional y Capacitación Laboral, MTPE Rommy Urbano, Director General de Educación Técnico Productiva y Superior Tecnológica y Artística, MINEDU.

23 Componente: Incrementar la calidad de la mano de obra y contar con una oferta formativa de calidad, que responda a la demanda laboral. - Reducir el porcentaje de empresas con dificultades para cubrir puestos de trabajo de 28% a 20%. - Incrementar del 74% a 88% en Lima Metropolitana, el porcentaje de empresas que capacitan a sus trabajadores. AVANCES Sistema Nacional de Cualificaciones 1. Articulación público privado Propuesta normativa que crea los comités de competencias laborales de los sectores: Construcción. Saneamiento. Turismo. 2. Identificación de perfiles ocupacionales requeridos: Elaboración de Mapas Funcionales de subsector, con la participación del sector púbico y privado. Alojamiento y alimentación Minería no metálica. 3. Actualización del catalogo de perfiles ocupacionales o cualificaciones. 4. Propuesta normativa sobre normalización, evaluación y certificación de competencias laborales.

24 Componente: Proveer información del mercado laboral y de la oferta formativa para mejorar la toma de decisiones sobre educación superior y técnico-productiva. Sistema Nacional de Cualificaciones PRÓXIMOS PASOS Conformación de los Comités de Competencias Laborales de los sectores: Construcción, Saneamiento, Turismo, Minería e Industrias Alimentarias. Propuesta de Niveles y Descriptores del Marco Nacional de Cualificaciones. Elaboración de Mapas Funcionales de los sectores productivos priorizados. Implementación progresiva de los Comités de Competencias Laborales en los diversos sectores productivos. DESAFÍOS Implementación progresiva del Sistema Nacional de Cualificaciones. Promover el desarrollo del proceso de Normalización de Competencias Laborales en los diversos sectores productivos del país. Elaboración de estudios prospectivos ocupacionales de la fuerza laboral de los diferentes sectores de la economía nacional.

25 Subcomponente: Desarrollar estrategia articulada para capacitaciones laborales. AVANCES Mediante la Sexta Disposición Complementaria Transitoria Modificatoria de la Ley Nº 30327, vigente desde el 22 de mayo del presente año, se modifica el Artículo 23 de la Ley Nª DESAFÍO Reunión de trabajo con los sectores involucrados en la temática.

26 Comprometidos con la Agenda de competitividad para aportar desde la Educación Técnico Productiva para reducir la brecha entre los requerimientos de las empresas y la oferta de recursos humanos calificados desde la formación técnico- profesional.

27 Componente I: Incrementar la calidad de la mano de obra y contar con una oferta formativa de calidad, que responda a la demanda laboral. Subcomponente: Sistema Nacional de Cualificaciones Meta 38 Reducir el porcentaje de empresas con dificultades para cubrir puestos de trabajo de 28% a 20%

28 Componente I: Incrementar la calidad de la mano de obra y contar con una oferta formativa de calidad, que responda a la demanda laboral. Meta 38 Reducir el porcentaje de empresas con dificultades para cubrir puestos de trabajo de 28% a 20%. ACTIVIDADES Actualizar, aprobar y publicar un catálogo nacional de títulos y certificaciones. Revisión y modificación de la Ley de institutos y Escuelas de Educación Superior. Estandarizar la metodología de evaluación y certificación de competencias a través de un manual de procedimientos para evaluar competencias. INDICADORES Catálogo nacional de títulos y certificaciones actualizado, aprobado y publicado Ley de institutos y Escuelas de Educación Superior actualizada, aprobada y publicada. Manual de procedimientos para evaluar competencias aprobado y publicado.

29 Componente I: Incrementar la calidad de la mano de obra y contar con una oferta formativa de calidad, que responda a la demanda laboral. Meta 38 Reducir el porcentaje de empresas con dificultades para cubrir puestos de trabajo de 28% a 20%. AVANCES La propuesta de Ley de Institutos y Escuelas Educación Superior y la carrera pública de sus docentes, se encuentra en proceso de aprobación ante el Congreso de la República en la Comisión de Educación. Diseño curricular básico nacional de la Educación Superior Tecnológica aprobado con RVM N MINEDU. Catálogo Nacional de oferta formativa de la Educación Técnico productiva y Superior Tecnológica aprobado con RVM N MINEDU. Diseño de un plan de fortalecimiento de 11 institutos de educación superior tecnológico productiva en concordancia con la Categorización de instituciones públicas.

30 Componente I: Incrementar la calidad de la mano de obra y contar con una oferta formativa de calidad, que responda a la demanda laboral. Meta 38 Reducir el porcentaje de empresas con dificultades para cubrir puestos de trabajo de 28% a 20%. DIFICULTADES Falta de información sobre la oferta. Exceso de regulación de procesos formativos. Competencias no asumidas o deficientes. Órganos intermedios no eficientes.

31 Componente I: Incrementar la calidad de la mano de obra y contar con una oferta formativa de calidad, que responda a la demanda laboral. Meta 38 Reducir el porcentaje de empresas con dificultades para cubrir puestos de trabajo de 28% a 20%. PRÓXIMOS PASOS Plan de racionalización y mejora de instituciones de educación superior. Formalización de nuevos instrumentos de gestión de la educación superior tecnológica y técnico productiva. Capacitación en el desarrollo del currículo a los docentes de los institutos. Capacitación a los directores de los institutos de educación superior en herramientas de gestión.

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33 Segunda Rendición Técnica Agenda de Competitividad Línea estratégica: Capital humano (Educación, empleo y trabajo) 5. Fortalecimiento de capacidades en egresados de secundaria que permita acceder a la educación superior o a su inserción laboral Meta 41, 42 - Estrategia de Implementación JEC. - Política Nacional de Inglés. Isy Faingold Vigil, Director de Educación Secundaria, Ministerio de Educación.

34 Comprometidos con la Agenda de competitividad para aportar desde la Educación Básica Regular en el desarrollo de competencias relacionadas con la empleabilidad y la competitividad del talento en los estudiantes de educación secundaria: 42% de la PEA no accedió a formación superior después de la EBR. INEI: , de jóvenes entre 15 y 29 no estudia - ni trabaja- NEETs ratio INEI: 2013

35 Componente: Egresados de secundaria cuentan con capacidades que les permiten acceder a la educación superior y técnico-productiva y a su inserción en el mercado laboral El 50% de estudiantes de las El 50% de estudiantes de las secundarias públicas utilizan las secundaria públicas acceden a TIC para desarrollar formación para desarrollar aprendizajes en las áreas de inglés y Educación para el habilidades socioemocionales Trabajo. relacionadas a empleabilidad.

36 Componente: Egresados de secundaria cuentan con capacidades y competencias que les permiten acceder a la educación superior y técnico-productiva así como su inserción en el mercado laboral El 50% de estudiantes de las secundarias públicas utilizan las TIC para desarrollar aprendizajes en las áreas de inglés y Educación para el Trabajo. El 50% de estudiantes de las secundaria públicas acceden a formación para desarrollar habilidades socioemocionales relacionadas a empleabilidad % 0% 18% 341 mil estudiantes 918 mil estudiantes

37 Componente: Los egresados de la educación secundaria cuentan con capacidades que les permiten acceder a la educación superior y técnico-productiva y a su inserción en el mercado laboral. Herramientas pedagógicas centradas en el estudiante con enfoque por competencias. Acompañamiento del estudiante: atención tutorial integral y reforzamiento pedagógico. Más horas y programa innovador de inglés utilizando soporte tecnológico. Aprendizaje con TIC y acceso a equipos informáticos con conexión a Internet en la IE. Educación para el trabajo con competencias para la empleabilidad.

38 Avances en función a compromisos asumidos por el sector: 341 mil estudiantes de secundaria pública son parte del modelo de Jornada Escolar completa: 18% de avance en metas 41 y 42 Normativa: Aprobación del modelo de Jornada Escolar Completa y de la Política Nacional de Inglés. Ambas estrategias cuentan con línea de programación de implementación multianual que se encuentran en curso. Capacitación a docentes: 1662 docentes de Educación para el Trabajo y Coordinadores de soporte tecnológico de las 1000 Instituciones Educativas de Jornada Escolar Completa fueron capacitados en competencias relacionadas a la integración de TICs en el aula, y el desarrollo de habilidades socioemocionales y emprendimiento.

39 Avances en función a compromisos asumidos por el sector: Soporte pedagógico: Sesiones y material para el docente de Inglés y EPT Equipamiento: 860 laptops entregadas a las 1000 Instituciones Educativas de Jornada Escolar Completa De igual manera, se ha dotado de materiales individuales para estudiantes los que comprenden licencias para poder acceder al sistema de b-learning EDO, un cuaderno de trabajo para la asignación de tareas y auriculares con micrófonos. Conectividad: A través de diferentes tipos de acceso a conectividad se ha dotado a las 1000 Instituciones Educativas con servicio de internet

40 Segunda Rendición Técnica Agenda de Competitividad Línea estratégica: Capital humano (Educación, empleo y trabajo) Nov 2015