Resumen de Temario Código P7.1,17 MATERIA: LABORATORIO DE INGLÉS III CLAVE: PR

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1 Resumen de Temario Código P7.1,17 MATERIA: LABORATORIO DE INGLÉS III CLAVE: PR PROFESOR/A: LINA CRUZ ORTEGA PERIODO: PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA La asignatura está orientada a desarrollar la comunicación en diferentes situaciones mostrando la creatividad del estudiante así como hacerlos críticos y propositivos ante la realidad global. Fomenta el compromiso con el entorno desde el aspecto de conservación del medio ambiente y una actitud crítica ante el consumismo. Ayuda a la toma de conciencia de los valores mediante la comparación intercultural, coadyuvando al perfil de egreso del Bachillerato Universitario. BLOQUE 1: SOCIOCULTURAL INTERACTION (UNIDADES 1 & 2) Solicita e intercambia información referente a datos personales y rutinas diarias en situaciones sencillas de socialización y recreación o laborares que le permitan contrastar las ventajas y desventajas de ciertas ocupaciones, así como opinar sobre tradiciones y costumbres. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 40. Localiza y ordena distintos datos, ideas y conceptos expresados o implícitos en un texto. Bloque 1: Solicita e intercambia información referente a datos personales y rutinas diarias en situaciones sencillas de socialización y recreación o laborales que le permitan contrastar las ventajas y desventajas de ciertas ocupaciones. 47. Comprende las ideas generales expresadas en un texto en una lengua extranjera. - Present Simple, Present progressive - Stative verbs -Past simple - The verb used to - Comparison of adjectives and adverbs - Some, any, no, every and their compounds - Future Will - Conditional sentences type 1 - Relative pronouns: who, which, that - Realiza descripciones breves y básicas de hechos y actividades. - Describe actividades habituales. - Utiliza un lenguaje sencillo y descriptivo para realizar breves declaraciones sobre objetos y posesiones y para hacer comparaciones. -Aplica vocabulario relacionado con la vida social (música, estados de ánimo, tradiciones y costumbres) - Actitudinal/Valoral - Trabaja de forma colaborativa de manera responsable, tolerante y respetuosa. - Trabaja de manera individual y responsable en las actividades sugeridas. 1

2 - Conditional sentences type 2 CRITERIOS DE DESEMPEÑO - Redacta un artículo de Pros and Cons describiendo las ventajas y desventajas de ciertos empleos. - Trabaja de manera colaborativa en la realización de las actividades asignadas. BLOQUE 2: EXPERIENCES (UNIDADES 3 & 4) Identifica ideas clave en diferentes tipos de mensajes para comunicarse mediante el intercambio de información en distintas situaciones, a través del uso de las habilidades de la lengua meta. 40. Localiza y ordena distintos datos, ideas y conceptos expresados o implícitos en un texto. 47. Comprende las ideas generales expresadas en un texto en una lengua extranjera. Bloque 2: Interpreta distintos textos para expresar experiencias pasadas, a partir de sus contenidos, sus características formales y el contexto histórico y cultural en los que se produjeron. - So / Neither / Too / Either - Present perfect simple - Present perfect progressive - Present perfect simple Vs Present perfect progressive - For / since - Clauses of result - Past progressive - Past perfect simple - Conditional sentences type 3 - Expresa ideas de comprensión auditiva a través de la estructura del pasado. - Actitudinal/Valorales Actitudinal/Valoral - Trabaja de forma colaborativa de manera responsable, tolerante y respetuosa. - Trabaja de manera individual y responsable en las actividades sugeridas. CRITERIOS DE DESEMPEÑO - Identifica la estructura del pasado dentro de su uso en determinado contenido. - Trabaja de forma colaborativa en la tarea asignada. 2

3 BLOQUE 3: HÁBITOS, ACTIVIDADES Y EXPERIENCIAS PERSONALES (UNIDADES 5 & 6) Comprende y expresa ideas y conceptos en forma general dentro de un contexto coherente y creativo en la lengua meta para describir, experiencias personales, hábitos de salud, buena alimentación; usando un lenguaje apropiado. 4.2 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y comunicación para obtener información y expresar ideas. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera y considera los de otras personas de manera reflexiva. 40. Localiza y ordena distintos datos, ideas y conceptos expresados o implícitos en un texto. 47. Comprende las ideas generales expresadas en un texto en una lengua extranjera. Bloque 3: Comprende y expresa ideas y conceptos en forma general dentro de un contexto coherente y creativo en la lengua meta para describir actividades pasadas, experiencias personales, hábitos de salud, usando un lenguaje apropiado. - Can / could / may / Will / would - must / have to / need to / can t - can / could / be able to - could / may / might - Full infinitive / bare infinitive - -ing form - The article The - Passive voice - Describe de manera oral y escrita los beneficios, propiedades y variedad de alimentos. - Redacta párrafos sencillos expresando opiniones sustentadas en investigaciones de diferentes fuentes, acerca de alimentos, deportes y hábitos de una vida sana. Actitudinal/Valorales - Trabaja de forma colaborativa de manera responsable, tolerante y respetuosa. - Trabaja de manera individual y responsable en las actividades sugeridas. CRITERIOS DE DESEMPEÑO - Informa sobre temas habituales en situaciones cotidianas, predecibles (emplea el condicional 0 y 1)- - Escribe acerca de experiencias personales, hábitos y actividades cotidianas. - Promueve la tolerancia, la cooperación, el respeto, la integridad, la autonomía, fortalece el valor de la solidaridad, la responsabilidad, el autoaprendizaje y el trabajo en equipo. 3

4 BLOQUE 4: OUR ECOSYSTEM (UNIDADES 7 & 8) Debate sobre problemas de su entorno fundamentando sus juicios en análisis y discriminación de la información de diversas fuentes para reconocer y comprender las implicaciones biológicas, económicas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente. 3.1 Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y comunicación para obtener información y expresar ideas. 40. Localiza y ordena distintos datos, ideas y conceptos expresados o implícitos en un texto. Bloque 4: Debate sobre problemas de su entorno fundamentando sus juicios en el análisis y discriminación de la información de diversas fuentes para reconocer y comprender las implicaciones biológicas, económicas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente. 47. Comprende las ideas generales expresadas en un texto en una lengua extranjera. - Subject Object questions - Negative questions - Reflexive pronouns - would rather -had better - Wishes - Reported speech (statements, questions, commands & requests) - Clauses of concession - Utiliza una serie de expresiones y frases para describir con términos sencillos puntos de vista, enfoques, sugerencias. - Expresa sentimientos, estados de ánimo y comentarios referentes a nuestro ecosistema o planes de vida en el futuro. Actitudinal/Valorales - Trabaja de forma colaborativa de manera responsable, tolerante y respetuosa. - Trabaja de manera individual y responsable en las actividades sugeridas. CRITERIOS DE DESEMPEÑO Utiliza apropiadamente el vocabulario relativo a la mejora de nuestro ecosistema CRONOGRAMA ENCUADRE EXAMEN DE DIAGNÓSTICO ENTREGA DE CALIFICACIONES agosto agosto Una semana antes de las fechas establecidas por la dirección de la escuela en los 4 parciales. 4

5 CRITERIOS DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA Se aplicará el examen de diagnóstico mm placement test para determinar el nivel de manejo de la lengua con que inician el nuevo ciclo escolar. Los resultados se compartirán con su profesor titular. No se asigna calificación. FORMATIVA SUMATIVA PRÁCTICAS DEL LABORATORIO PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (PRÁCTICAS) 20% como puntaje máximo que se sumará a la calificación obtenida con su profesor titular en cada parcial. Con su maestro pueden obtener 80% como máximo. Cuando se evalúa cuenta como una práctica, se valora a través de una rúbrica y la calificación va de 0 a 10 como puntaje máximo. REGLAMENTO PARA ACREDITAR Las prácticas del laboratorio tendrán un porcentaje máximo del 20% para la calificación final del alumno en cada parcial en la asignatura de Lengua Extranjera I, el cual se sacará a partir del promedio de las prácticas realizadas en el mismo. La escala de calificación de una práctica va de '0' a '10'. Debe señalarse que el alumno asistirá al laboratorio una vez a la semana en su horario establecido y éste deberá cubrir al menos el 80% de asistencia y prácticas para tener derecho a calificación de laboratorio. El alumno perderá el porcentaje acumulado si tiene menos del porcentaje establecido y su calificación será cero. En caso de inasistencia por enfermedad, el alumno podrá justificarla a través de la dirección de la escuela, pero no habrá reposición de la misma. Solo tiene derecho a justificar dos inasistencias que corresponden al 80% de prácticas que debe cubrir en un parcial. El alumno tendrá 3 días hábiles para justificar su falta a partir de la fecha en que se reincorpore a clases. En caso de faltar por motivos familiares, traer un justificante del padre/madre de familia y una copia de su credencial de elector. Ambos documentos se archivarán como evidencia. Cualquier otra inasistencia no podrá justificarse y la falta correspondiente equivaldrá a cero. La falta colectiva equivale también a 'cero'. El alumno solo puede faltar debido a suspensiones oficiales, y aquellas que no sean oficiales, deberán estar autorizadas por la dirección de manera escrita, indicando nombre, motivo de la suspensión fecha y firma del directivo. No se presenta examen para la materia de laboratorio de inglés. El primer día de la semana de exámenes se entregarán los porcentajes a los profesores titulares vía correo electrónico y de manera impresa. Durante la semana de exámenes hay clases normales de laboratorio. Durante esta semana tampoco se aceptarán justificantes. El alumno podrá revisar la calificación de su práctica cada semana dado que se le entregará su práctica evaluada y deberá guardarla en un portafolio de evidencias. En caso de inconformidad respecto al resultado mostrado deberá acudir al laboratorio de inglés en horario de receso para aclarar cualquier duda con la profesora responsable. Finalmente, se requiere del cumplimiento cabal de los lineamientos generales para el estudiante (reglamento) y no hacerse acreedor de alguna sanción que afecte su calificación. 5

6 BIBLIOGRAFÍA H.Q. Mitchel & Malkogianni Marileni. (2014). The English Hub 3. Teacher s book. MM Publications. Diversas fuentes de métodos de estudios, libros de texto y material de video procedente de YouTube. 6