Educación y Trabajo. Posibilidades y dificultades, en el mundo actual. Jorge Camors MEC - Uruguay

Transcripción

1 Educación y Trabajo. Posibilidades y dificultades, en el mundo actual. Jorge Camors MEC - Uruguay

2 1.- Presentación. Finalidad: contribuir al proceso de reflexión y debate sobre las relaciones entre la educación y el mundo del trabajo. proceso de elaboración y (re)construcción del marco teórico metodológico que la educación requiere hoy, profundizar las (nuevas) posibilidades que se presentan, analizar las (viejas) dificultades que debemos enfrentar.

3 2.- La educación en Uruguay 2006 debate y congreso Ley General de Educación (LGE) Principales ideas que contiene la LGE: La educación es un derecho humano fundamental, que habilita al goce de los otros derechos humanos; es un bien público social. La educación estará orientada a la búsqueda de una vida armónica e integrada a través del trabajo, a la cultura, el entretenimiento, el cuidado de la salud, el respeto del medio ambiente, y el ejercicio responsable de la ciudadanía.

4 El sujeto de la educación es el educando y todos los habitantes del país tienen derecho a la educación. La participación es un principio fundamental y a la vez es un medio para apropiarse en forma crítica y responsable de los saberes y favorecer la autonomía de las personas. La educación es una práctica social, con efectos directos e indirectos, que impacta fuertemente en el conjunto del sujeto, y que se despliega en el contexto social y cultural; está atravesada por la contradicción de intereses políticos y económicos, pone en juego las relaciones intergeneracionales y sociales, entre los seres humanos y con la naturaleza.

5 3.- La educación no formal. educación no es igual a escolarización; es un concepto más amplio y profundo; incluye a la escuela y la trasciende; reconoce la importancia de educación para todos a lo largo de toda la vida. una forma de recuperar espacios para la educación y potenciar el aprendizaje a lo largo de toda la vida, en Uruguay, la LGE definió el Sistema Nacional de Educación como el conjunto de propuestas educativas integradas y articuladas para todos los habitantes del país (art. 20)

6 la educación no formal, en el marco de una cultura del aprendizaje a lo largo de toda la vida, comprenderá todas aquellas actividades, medios y ámbitos de educación, que se desarrollan fuera de la educación formal, dirigidos a personas de cualquier edad, que tienen valor educativo en sí mismos y han sido organizados expresamente para satisfacer determinados objetivos educativos en diversos ámbitos de la vida social (capacitación laboral, promoción comunitaria, animación sociocultural, mejoramiento de las condiciones de vida, educación artística, tecnológica, lúdica o deportiva entre otros). Estará integrada por diferentes áreas de trabajo educativo: alfabetización, educación social, educación de personas jóvenes y adultas. Se promoverá la articulación y complementariedad (art. 37)

7 4.- El trabajo. trabajo es diferente a empleo El trabajo es una práctica social, humana, de una o más personas, en relación con la naturaleza, requiere creatividad y esfuerzo, se guía por necesidades, intereses y problemas, genera saberes y habilidades. El empleo es la inserción y participación en el mercado laboral, a cambio de un salario, para satisfacer necesidades de subsistencia; también le permitirá proyectar su destino y uso. El empleo puede variar y es una plataforma material para vivir.

8 El trabajo está vinculado a transformación y producción. El trabajo es creatividad y es relación, con la naturaleza y con los otros seres humanos. El trabajo tiene una dimensión humana y social; se realiza para vivir y convivir con otros. Cómo aprovechar las nuevas posibilidades del contexto político y social para articular la educación con el mundo del trabajo y sortear las viejas dificultades?

9 5.- Desafíos y relaciones entre la educación y el mundo del trabajo. LGE ideas orientadoras: fines de la política educativa nacional (art. 12 y 13): integrar el trabajo como uno de los componentes fundamentales del proceso educativo, promoviendo la articulación entre el trabajo manual e intelectual. líneas transversales para el Sistema Educativo Nacional (art. 40) la educación a través del trabajo tendrá como propósito incorporar a los educandos en el concepto del trabajo como actividad propia de los seres humanos e integradora a la vida social.

10 la articulación se resuelve con la y? con a través de? con otro término? Pero, rechazamos el para. La educación para el trabajo prepara para un empleo determinado, generalmente de baja calidad y remuneración, donde la dinámica tecnológica puede dejar sin sentido. el trabajo oculta un mal empleo, deforma la educación en instrucción; una preparación pobre, para pobres.

11 propuestas de los 80 y 90, en el marco del neoliberalismo, orientadas a jóvenes como una alternativa a la continuidad educativa. La educación para la vida humana y social, el trabajo y el empleo; dimensiones importantes de la propuesta educativa para cada ser humano.

12 5 Preguntas para construir nuevas respuestas. 1.- Cómo pensar y diseñar el papel de la educación, en el complejo mundo actual y posiblemente más aún en el futuro, con respecto a la producción, al modelo de desarrollo social, económico y político de cada país? 2.- Cómo pensar la organización del trabajo y el funcionamiento del empleo en el marco de una cultura de aprendizajes a lo largo de toda la vida?

13 3.- Cómo ubicar el papel de las organizaciones públicas y privadas, más allá de sus cometidos particulares para tener presente siempre, el modelo de sociedad y de convivencia humana y social que se pretende? 4.- Cómo participar en la formulación, diseño y evaluación de las políticas, programas y proyectos? 5.- Qué tipo de controles sociales y populares se deberían establecer para salvaguardar el interés general?

14 Muchas gracias