Contemplando el belén

Transcripción

1 Contemplando el belén D. Francisco Calancha D. Carlos Ortiz de Zárate Dª. Lourdes Trespalacios Dª. Natalia Rodríguez D. Juan Zafra Dª. Mariana Morales Dª. Marta Barreiro Colegio Nuestra Señora del Pilar Madrid

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3 Índice Contenido Resumen... 4 Imagen de la tarjeta de Navidad virtual... 4 Equipo de profesores:... 5 Ficha didáctica... 6 NIVEL:... 6 CURSO:... 6 ÁREAS:... 6 OBJETIVOS:... 6 COMPETENCIAS BÁSICAS:... 6 ACTIVIDADES:... 7 EVALUACIÓN:... 7 Proceso y resultado... 8 Valoración didáctica Agradecimientos Contemplando el belén 3

4 Resumen En diciembre de 2012 en el colegio Nuestra Señora del Pilar de Madrid se ha llevado a cabo la actividad didáctica Contemplando el belén para todos los alumnos de 1º de ESO (142 alumnos). Contemplando el belén se inspira en el belén del Colegio; de grandes dimensiones y ubicado en la escalera central del edificio, consta de diversas escenas formadas por figuras de principio del siglo XX y se expone durante los meses de diciembre y enero. Es, pues, un lugar destacado y tradicional del colegio. Contemplando el belén ha sido promovida por los profesores de Religión y de Lengua Castellana y Literatura; los primeros hicieron una introducción a los símbolos de la Navidad y llevaron a los alumnos a contemplar el belén en silencio. Cada uno debía fijarse en un grupo de figuras y reflexionar u orar ante ellos. Después, en la clase de Lengua, cada uno escribió una breve descripción de la figura elegida. De entre todas las redacciones, se eligieron algunas y se elaboró una presentación con prezi, que incluye fotografías del belén y las descripciones de los alumnos. Esta presentación se utilizó como felicitación navideña y se colgó en las aulas virtuales de cada grupo. Imagen de la tarjeta de Navidad virtual Contemplando el belén 4

5 Equipo de profesores: La actividad Contemplando el belén ha supuesto un trabajo interdisciplinar entre las áreas de Religión y Lengua Castellana y Literatura, en la que han colaborado además profesores de Tecnología y del equipo docente de 1º de E.S.O., cada cual con su granito de arena creativo o su apoyo técnico. D. Fernando López-Aranguren aportó las fotografías del belén. Los profesores que han trabajado directamente con los alumnos han sido: Del área de Religión: D. Francisco Calancha D. Carlos Ortiz de Zárate, Del área de Lengua y Literatura Castellana: Dª. Lourdes Trespalacios, Dª. Marta Barreiro, Dª. Natalia Rodríguez, D. Juan Zafra Dª. Mariana Morales Lobo Coordinación de la actividad: Dª. Mariana Morales Lobo Contemplando el belén 5

6 Ficha didáctica NIVEL: 1ºESO Número de alumnos: 142, divididos en cinco grupos en la clase de Religión y desdoblados en nueve grupos en la clase de Lengua y Literatura. CURSO: ÁREAS: - Religión - Lengua y Literatura Castellana OBJETIVOS: - Describir objetos reales empleando los recursos propios de la descripción subjetiva - Reflexionar sobre el significado de las diferentes escenas del belén - Realizar una tarjeta navideña virtual COMPETENCIAS BÁSICAS: - Competencia en comunicación lingüística. Esta competencia se refiere a la utilización del lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita. En esta actividad, se trabaja sobre todo la lengua escrita como herramienta de autorregulación del pensamiento y expresión de las emociones. - Tratamiento de la información y competencia digital: Esta competencia consiste en disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para transformarla en conocimiento. En esta actividad la competencia digital resulta un elemento motivador porque los alumnos pueden ver y difundir su trabajo en formato digital con facilidad. - Competencia cultural y artística: Esta competencia supone conocer, comprender, apreciar y valorar críticamente diferentes manifestaciones culturales y artísticas, utilizarlas como fuente de enriquecimiento y disfrute y considerarlas como parte del patrimonio de los pueblos. En esta actividad nos centramos en la tradición del belén, un elemento artístico que sintetiza la vivencia religiosa y cultural de la Navidad. - Competencia de aprender a aprender. Aprender a aprender supone disponer de habilidades para iniciarse en el aprendizaje y ser capaz de continuar aprendiendo de manera cada vez más eficaz y autónoma de acuerdo a los propios objetivos y necesidades. La metodología de aula empleada en Contemplando al belén incluye la reflexión sobre el propio aprendizaje y la corrección de los errores como elementos valiosos para conseguir la excelencia en la redacción. - Competencia espiritual y trascendente. Esta competencia, no recogida oficialmente en el currículo, es una aportación propia del área de Religión, que busca la reflexión Contemplando el belén 6

7 sobre el significado trascendente. En esta actividad, el material curricular vivo, el belén del colegio, da pie a toda una serie de reflexiones sobre el significado de la Navidad ACTIVIDADES: - Los alumnos contemplan el belén del colegio, en silencio. Cada uno debe fijarse en una escena o figura. ( orientativo) - En la clase de Religión: o Realizar una reflexión sobre el significado de las figuras y escenas del belén ( orientativo): Qué veo?, qué me quiere decir?, etc. - En la clase de Lengua: o Cada alumno describe de manera subjetiva la figura o escena elegida, la pasa a Word y la envía a los compañeros elegidos para recopilarlas (1horientativo, puede realizarse en la Biblioteca) o Dos alumnos de cada grupo se ocupan de recopilar las descripciones de los compañeros y elaboran un power point con las mismas. Esta actividad puede servir para subir nota, se realiza en casa. (2h-orientativo) o La presentación en ppt se muestra a cada grupo en clase de Lengua y los alumnos intentan adivinar a qué escena se refiere cada descripción, se comentan los elementos descriptivos de cada una y se eligen las que consideremos mejores. (1 hora) o Los profesores de Lengua cuelgan el ppt en el moodle, lo envían a los profesores de Religión de sus grupos y envían a un profesor coordinador los textos mejor valorados por la clase. o El profesor coordinador realiza o busca fotografías de las diferentes escenas y figuras del belén, las coloca en una presentación prezi y añade los textos que han seleccionado las clases. o Se cuelga en el aula virtual (moodle) de cada clase. o se la presentación y se comenta con los alumnos en clase de Lengua. EVALUACIÓN: - Lengua: se valora la calidad lingüística de la descripción (orden, coherencia, empleo de recursos literarios ) como nota del bloque de Expresión y Comprensión de la 2ª evaluación. - Religión: se valora la profundidad de la reflexión personal. Contemplando el belén 7

8 Proceso y resultado He aquí una serie de imágenes que ilustran cómo se ha llevado a cabo la actividad: 1. En primer lugar, los alumnos contemplan el belén con la guía de su profesor de Religión y deben fijarse en alguna escena concreta que les guste o les llame la atención. Vista panorámica del belén del Colegio Nuestra Señora del Pilar Escena de pastores camino del portal, una de las que más han gustado y descrito los alumnos de este curso Contemplando el belén 8

9 2. En paralelo, en la clase de Lengua se han trabajado las técnicas descriptivas con esquemas y ejemplos. Los alumnos también han realizado descripciones de distintos sobre diferentes objetos, de manera oral y escrita. Imagen del cuaderno de Irene Legazpi, de 1ºD, en el que la alumna ha elaborado de manera personal un esquema sobre los textos descriptivos, añadiendo ejemplos propios de las técnicas descriptivas. En esta imagen del cuaderno de la alumna Beatriz Cañamero, de 1ºD, se observa cómo la alumna ha anotado conclusiones personales sobre cómo describir oralmente después de una exposición de un compañero y luego ha escrito su descripción del ángel del belén, en la que ha incorporado una bella comparación: como a un lucero que brillaba en la noche. La profesora ha anotado un comentario de refuerzo positivo sobre su trabajo. Contemplando el belén 9

10 3. Los alumnos redactan la descripción de la escena elegida. Se les pide que apliquen las técnicas aprendidas: adjetivación, comparaciones, metáforas, orden en el texto, que las lean en voz alta a sus compañeros y que hagan las correcciones necesarias En esta imagen del cuaderno de Isabel García Adrados, de 1ºD, se puede observar cómo la alumna ha realizado una descripción muy personal con correcciones sobre su escrito original, técnica que fomenta la competencia de aprender a aprender y la búsqueda de la excelencia en la expresión escrita. A veces es el profesor quien realiza las correcciones, otras son los propios compañeros en parejas o pequeños grupos quienes las sugieren. Imagen del cuaderno de Jorge Bretón, de 1ºD, en la que se observa cómo el alumno ha realizado numerosas correcciones. El alumno, a petición de sus compañeros, acabó escribiendo su poema en verso, tal como se recoge en la siguiente imagen de la tarjeta virtual realizada con prezi: Contemplando el belén 10

11 4. Los alumnos emplean el programa de presentaciones power point para pasar a limpio sus trabajos, como puede verse en estos imágenes de alumnos de 1ºB: Contemplando el belén 11

12 5. Finalmente, se elabora una tarjeta de Navidad virtual con el programa prezi y se cuelga en las aulas virtuales moodle de cada grupo. El enlace a la presentación virtual Contemplando el belén está disponible on line en la siguiente dirección: Imagen inicial de la tarjeta navideña Contemplando el belén 12

13 Imagen de la adoración de los pastores, con texto descriptivo de un alumno Imagen de los pastores con sus rebaños dirigiéndose al portal, con texto de un alumno Contemplando el belén 13

14 Imagen del castillo de Herodes, con descripción de un alumno Texto final de la felicitación, redactado también por un alumno de 1ºESO Contemplando el belén 14

15 Valoración didáctica Contemplando el belén ha supuesto para los alumnos de 1º de ESO experimentar cómo unas materias se complementan con otras para un mismo objetivo, interrelacionando conocimientos y habilidades de cada una. Los alumnos han observado el belén del colegio con otros ojos, diferentes de los de la rutina, y han comprendido el significado religioso de esta tradición, guiados por sus profesores de Religión. El espacio escolar ha adquirido nuevos significados para los alumnos y se ha convertido en elemento curricular. Por otro lado, los alumnos de 1º de ESO han podido practicar la expresión escrita en su modalidad descriptiva a partir de un espacio real y cercano a ellos. También han compartido con sus compañeros sus trabajos y han podido valorar la profundidad de cada uno, aprendiendo juntos. Por su parte, para los profesores ha sido una primera experiencia de colaboración entre áreas de la que hemos quedado satisfechos, tanto por las actividades realizadas como por el resultado obtenido. Ha resultado sencillo de aplicar y hemos podido incluir la actividad en el currículo y en la evaluación con naturalidad. Es una actividad muy fácil de replicar y que puede presentar muchas variantes según los espacios religiosos de que disponga un centro. Pueden, además, añadirse otras áreas curriculares como Música, Tecnología o Educación Visual y Plástica, pudiendo convertirse en un auténtico Proyecto Interdisciplinar en el que cada área aporte una o dos actividades en torno al belén Por último, hemos trabajado con los alumnos en la competencia digital, incorporado una herramienta TIC más a nuestro quehacer, gracias a la cual se puede visualizar el aprendizaje de los alumnos. La tarjeta de Navidad virtual que hemos elaborado sirve, además, como elemento motivador para el aprendizaje. Madrid, a 15 de mayo de 2013 Contemplando el belén 15

16 Agradecimientos A los alumnos, que se han implicado en la actividad desde el principio; a los profesores que han colaborado en la creación e implementación de Contemplando el belén; al equipo directivo por su apoyo decidido; y al grupo de madres y abuelas del colegio que cada año monta el belén. Contemplando el belén 16