Fountas-Pinnel Level Q Biography

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1 LESSON 22 TEACHER S GUIDE La primera mujer doctora by Joanne Mattern Fountas-Pinnel Level Q Biography Selection Summary A friend s illness inspired Elizabeth Blackwell to become, in 1849, the country s first woman doctor. She was a founder of the Women s Medical College in In 1869 she helped to found the London School of Medicine for Women. Number of Words: 681 Characteristics of the Text Genre Biography Text Structure Third-person narrative in seven short chapters and a timeline Chapter headings signal key periods in Blackwell s life. Straightforward revelation of life events Content Elizabeth Blackwell, the fi rst woman in the U.S. to graduate from medical school Geneva Medical School, Geneva, New York Themes and Ideas Courageous people can work hard and reach their goals. It s hard to be the fi rst in any fi eld. When one person breaks a barrier, it can open the fi eld to others. Language and Inspirational language Literary Features Crisp pacing for straightforward revelation of Blackwell s life events. Sentence Complexity Many short sentences Longer sentences give more details Place names: Bristol, Inglaterra; Cincinnati, Ohio; Geneva, Nueva York Vocabulary Context helps defi ne many vocabulary words, such as inteligente, informada Words Many multisyllable words: trasladaron, fi siología, obstetricia Adverbs Illustrations Photographs/illustrations with captions Book and Print Features Twelve pages of text with illustrations on most pages Table of contents Sidebar with bulleted list; timeline Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H. Copyright by Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company All rights reserved. No part of this work may be reproduced or transmitted in any form or by any means, electronic or mechanical, including photocopying or recording, or by any information storage or retrieval system, without the prior written permission of the copyright owner unless such copying is expressly permitted by federal copyright law. Permission is hereby granted to individual teachers using the corresponding (discipline) Leveled Readers to photocopy student worksheets from this publication in classroom quantities for instructional use and not for resale. Requests for information on other matters regarding duplication of this work should be addressed to Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company, Attn: Contracts, Copyrights, and Licensing, 9400 SouthPark Center Loop, Orlando, Florida Printed in the U.S.A If you have received these materials as examination copies free of charge, Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company retains title to the materials and they may not be resold. Resale of examination copies is strictly prohibited. Possession of this publication in print format does not entitle users to convert this publication, or any portion of it, into electronic format.

2 La primera mujer doctora by Joanne Mattern Build Background Help students use their knowledge about women s rights and civil rights to visualize the selection. Build interest by asking a question such as the following: Alguno de ustedes fue alguna vez el único niño o niña de un grupo? Read the title and author and talk about the cover illustration. Tell students that this is a biography, which is about the life of a real person, Elizabeth Blackwell. Ask students to describe what kinds of features they can expect to find in a biography. Introduce the Text Guide students through the text, noting important ideas and helping with unfamiliar language and vocabulary so they can read the text successfully. Here are some suggestions: Page 4: Explain that in 1849 Elizabeth Blackwell became the fi rst woman to graduate from medical school in the United States. Suggested language: Ask: Sobre qué clase de cosas necesitarían estar informados si desearan ser doctores? Page 7: Tell students that in the 1840s women and men were not treated equally. Suggested language: En el período en que vivió Elizabeth, a las mujeres se les negaba el derecho a votar. Ask: Qué más piensan que se les negaba? Page 10: Have students look at the sidebar on a Doctor s Course of Study. Ask: Cómo se llama la clase en la que se estudia la composición de las cosas? Page 14: Direct students to the timeline of Elizabeth s life. Suggested language: Por qué piensan que la autora incluyó un resumen de la vida de Elizabeth Blackwell al fi nal de la biografía en vez de incluirlo al principio? Ahora, vuelvan al comienzo de la biografía para descubrir todas las cosas importantes que logró Elizabeth Blackwell. Target Vocabulary aprobar gustar o coincidir con algo candidato persona que espera ser elegida para ocupar un puesto de trabajo o ganar una elección desordenado fuera de control o contra las normas, p. 10 enmienda cambio hecho para corregir algo, p. 7 informado que posee información o conocimiento, p. 4 inteligente que tiene capacidad para aprender, pensar y entender, p. 4 legislatura grupo de personas que crean las leyes en un estado o país negar no permitir que alguien tenga algo, p. 7 política trabajo de formar y dirigir el gobierno urna caja donde se depositan los votos en una elección 2

3 Read Have students read silently while you listen to individual students read aloud. Support their understanding of the text as needed. Remind students to use the Infer/Predict Strategy as they read. Tell them to think about what they can infer in regard to the reasons that Elizabeth decided to educate herself and become a doctor. Discuss and Revisit the Text Personal Response Invite students to share their personal responses to the text. Suggested language: Alguna vez se propusieron un objetivo difícil de lograr como lo hizo Elizabeth? Por qué creen que Elizabeth pudo lograr lo que quería? Ways of Thinking As you discuss the text, help students understand these points: Thinking Within the Text Thinking Beyond the Text Thinking About the Text It was her friend, Mary Donaldson, who suggested Elizabeth become a doctor. Elizabeth s parents made sure she had a good education at a time when few girls went to school. Elizabeth helped start two medical schools for women so other women could become doctors, too. Courage and determination can help people reach goals, even when others make fun of them. Individuals with a good education can use their skills to help others. Photographs and illustrations aid visualization and comprehension. Chapter headings introduce key events in chronological order. Summary lists major accomplishments Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H. Choices for Further Support Fluency Invite students to choose a passage from the text and demonstrate phrased fl uent reading in a readers theater. Remind them to use any cues provided by question marks, exclamations, or dashes to make their reading livelier and to convey the author s tone and meaning. Comprehension Based on your observations of the students reading and discussion, revisit parts of the text to clarify or extend comprehension. Remind students to go back to the text to support their ideas. Phonics/Word Work Provide practice as needed with words and word parts, using examples from the text. Explain that prefi xes such as des can be added to a root word to make a negative. Point out examples in the text, such as desorden (p. 10), and have students look for additional examples. 3

4 Writing about Reading Critical Thinking Have students complete the questions on Hoja reproducible Responding Have students complete the activities at the back of their book, writing their answers in their Cuaderno del lector. Use the instruction below as needed to reinforce or extend understanding of the comprehension skill. Target Comprehension Skill Cause and Effect Remind students that a cause happens first to make something happen. An effect is what happens later as a result of the cause. Model how to add details to the Graphic Organizer, using a Think Aloud like the one below: Think Aloud Por haber estudiado en la facultad de medicina, Elizabeth pudo abrir una clínica médica en su hogar de Nueva York. También ayudó a fundar dos universidades de medicina para mujeres. El hecho de que Elizabeth estudió en la facultad de medicina tuvo esos efectos. Practice the Skill Have students share examples of other causes and effects in the text. What happened? What was the cause? Writing Prompt: Thinking Beyond the Text Have students write a response to the prompt on page 6. Remind them that when they think beyond the text, they use their personal knowledge to reach new understandings. Assessment Prompts What is the meaning of enmienda on page 7? The fi rst paragraph on page 9 is mainly about. Which sentences from the biography show that Elizabeth cares about others? 4

5 Responder Causa y efecto Cuáles fueron algunos efectos de la decisión de Elizabeth Blackwell de presentarse en la Facultad de Medicina de Geneva? Copia y completa el siguiente cuadro. Causa Elizabeth Blackwell se presenta en la Facultad de Medicina de Geneva. Efecto Mejoró la atención médica de mujeres y niños al abrir una clínica en su propio hogar. Efecto? A escribir! El texto y tú Piensa en un suceso o una decisión que hayas tomado en tu vida que causara que otras cosas sucedieran como consecuencia. Escribe un párrafo en el que describas la decisión o el suceso y el efecto que tuvo en ti o en los demás. Nombre Fecha Lección 22 HOJAS REPRODUCIBLES Lee y contesta las preguntas. Respuestas posibles. La primera mujer doctora 1. Piensa dentro del texto Por qué razón Elizabeth Blackwell decidió ser doctora? Pensó que ella podría ayudar a otras mujeres. 2. Piensa dentro del texto Elizabeth Blackwell fue aceptada en la Escuela de Medicina de Geneva, en Nueva York. De qué se dio cuenta después? Elizabeth se dio cuenta de que los estudiantes de Geneva sólo votaron por ella porque pensaron que su solicitud era una broma y que los directores no pensaban que ella acudiría. 3. Piensa más allá del texto Lee La carrera de medicina en la página 10. Qué clase te interesaría más? Por qué? Me interesaría la botánica porque me gusta trabajar en nuestro jardín con mi mamá. 4. Piensa acerca del texto La autora escribe que Elizabeth Blackwell tenía fuerza y coraje. Qué detalles del texto apoyan esta afirmación? Elizabeth estudió sola mientras esperaba que una escuela de medicina la aceptara. Trabajó mucho incluso cuando sus compañeros y maestros pensaron que no podría hacerlo. Elizabeth abrió una clínica en su casa cuando otros consultorios se negaron a aceptarla. Hacer conexiones Elizabeth Blackwell ayudó a cambiar la vida y la educación de las mujeres. También ayudó a los pobres. Sobre qué otra mujer has leído que haya ayudado a una de estas causas? Di con tus propias palabras lo que hizo. Escribe tu respuesta en tu Cuaderno de lectura.. All rights reserved. 8 Grado 4, Unidad 5: El cambio a nuestro alrededor 5

6 Nombre La primera mujer doctora Fecha Pensar más allá del texto Piensa en las siguientes preguntas. Después, escribe tu respuesta en uno o dos párrafos. Recuerda que cuando piensas más allá del texto, usas tu conocimiento personal para comprender las cosas de un modo nuevo. En la página 10, la autora escribe A Elizabeth no le importaba lo que los demás pensaran. Por qué era importante que ella pensara así? Crees que a las personas no les debería importar lo que los demás piensen de ellas? Por qué sí? Por qué no? Apoya tu respuesta con ejemplos del texto y de tu propia experiencia. 6

7 Nombre Fecha Lección 22 HOJAS REPRODUCIBLES 22.6 Lee y contesta las preguntas. La primera mujer doctora 1. Piensa dentro del texto Por qué razón Elizabeth Blackwell decidió ser doctora? 2. Piensa dentro del texto Elizabeth Blackwell fue aceptada en la Escuela de Medicina de Geneva, en Nueva York. De qué se dio cuenta después? 3. Piensa más allá del texto Lee La carrera de medicina en la página 10. Qué clase te interesaría más? Por qué? 4. Piensa acerca del texto La autora escribe que Elizabeth Blackwell tenía fuerza y coraje. Qué detalles del texto apoyan esta afirmación? Hacer conexiones Elizabeth Blackwell ayudó a cambiar la vida y la educación de las mujeres. También ayudó a los pobres. Sobre qué otra mujer has leído que haya ayudado a una de estas causas? Di con tus propias palabras lo que hizo. Escribe tu respuesta en tu Cuaderno de lectura. 7

8 Estudiante Fecha Lección 22 HOJAS REPRODUCIBLES 22.9 La primera mujer doctora N I V E L Q La primera mujer doctora Registro de lectura page Selection Text Errors Self-Corrections 4 Elizabeth Blackwell nació el 3 de febrero de 1821, en Bristol, Inglaterra. Sus padres creían en la igualdad de derechos entre los hombres y las mujeres. Esto era poco común en esa época. Los padres de Elizabeth se aseguraron de que su hija recibiera una buena educación. Como resultado, llegó a ser una joven inteligente y bien informada. 5 En 1832, los Blackwell se trasladaron a los Estados Unidos, a la ciudad de Cincinnati, en Ohio. Luego, en 1838, sólo cinco años después, el padre de Elizabeth falleció. Los Blackwell no tenían mucho dinero. Para ayudar a pagar las cuentas, Elizabeth, dos de sus hermanas y su madre fundaron un internado para niñas. Comments: Accuracy Rate (# words read correctly/ ) % Total Self- Corrections Behavior Code Error Read word correctly lobo 0 Repeated word, sentence, or phrase lobo Omission lobo 1 0 Behavior Code Error Substitution lodo lobo 1 Self-corrects lodo sc lobo Insertion el ˆlobo 1 Word told T 1 lobo