PROPUESTA: FORMACIÓN DE EDUCADORES EN SERVICIO (FES) CATÁLOGO DE TEMAS: DESARROLLO PROFESIONAL DIRIGIDO DISTRITO

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1 PROPUESTA: FORMACIÓN DE EDUCADORES EN SERVICIO (FES) CATÁLOGO DE TEMAS: DESARROLLO PROFESIONAL DIRIGIDO DISTRITO 1

2 Perfil l proponente y los ofrecimientos sarrollo profesional a ofrecer Completar la información solicitada a continuación: 1. Nombre la entidad que presenta: Corporación Servicios Educativos (COSES INC.) 2. Área geográfica preferencia para ofrecer servicios: Arecibo Humacao San Juan Bayamón Mayagüez Vieques Caguas Ponce Culebra 3. Áreas en las que le interesa ofrecer sarrollo profesional. Marque aquellas que le aplique. a). Materias básicas a atenr: Español Inglés Matemática Ciencias (Generales, Biología, Química, Física, Ciencias Ambientales, Ciencias Terrestres e Investigación) b). Modalidad (es) ofrecer: Coaching Grupos estudios Mentoría Talleres Clases mostrativas Seminarios o conferencias 4. Programa feral al cual interesa solicitar: X Título I, 2003 (a) X Título II, Parte A 5. Dirección postal: Apartado 70, Yabucoa PR Dirección Física: Carr. 3 Ramal 901 Bo. Juan Martín Sector Los Casanovas, Yabucoa PR Teléfono: , 2225 Fax: Correo electrónico: roque@cosesinc.com 8. Persona contacto: Nombre: Roque Díaz Tizol Puesto: Director Ejecutivo Número teléfono:

3 INTRODUCCIÓN La Corporación Servicios Educativos, (COSES INC.) está en el pueblo Yabucoa, a minutos la PR 53. Es una empresa carácter educativo que se creó en el año 2005 bajo las leyes l Gobierno Puerto Rico. Sus incorporadores son líres educativos conocidos a nivel Isla, empeñados en mantener un marcado compromiso para alantar su misión apoyar, colaborar y respaldar los esfuerzos l Sistema para lograr que todos los niños y jóvenes este País logre los estándares calidad educativa mediante alianzas y esfuerzos integrados con directores, maestros, padres, estudiantes y la comunidad en general. Estos líres adoptaron una visión fundamentada en el postulado ser una comunidad aprendizaje con fe en el potencial cada ser humano, a través l proceso educativo la mejor calidad. Contamos con la experiencia necesaria, ya que por los pasados años, COSES, Inc. ha ofrecido talleres a personal docente en escuelas públicas y privadas, bajo diferentes propuestas. El maestro luego recibir su formación inicial comienza a enseñar y pone en práctica lo que aprendió. Sin embargo, dado los cambios que ocurren y las nuevas teorías que surgen relacionadas con el campo educativo, se hace meritorio que se establezcan programas sarrollo profesional continuos. A continuación un catálogo con diferentes temas y modalidas para ofrecer actividas sarrollo profesional al personal docente escuelas y distritos escolares. Este catálogo surge una propuesta por tal razón se presenta bajo el título: Formación Educadores en Servicio (FES) que se dirige a fortalecer la enseñanza las materias básicas: español, matemáticas, inglés y ciencia a través l sarrollo profesional a maestros l nivel elemental, secundario y superior. Amás, se atenrán las Bellas Artes (Artes visuales, Música, Movimiento y Expresión Corporal y Teatro, siempre y cuando en esas materias se sarrollen los conceptos, conocimientos, strezas y procesos las materias básicas manera integrada y fundamentada en los estándares establecidos por el Departamento Educación Puerto Rico 2014 (DEPR). 3

4 A través este catálogo se llevarán a cabo actividas sarrollo profesional, que respondan al currículo l Departamento Educación, dirigidas a mejorar el aprovechamiento los estudiantes. Cada actividad, acuerdo con la modalidad seleccionada, tendrá un mínimo horas contacto ya establecido, que no afectarán el tiempo lectivo. Las actividas se dirigen a mejorar las competencias los docentes participantes. Se ofrecerán forma presencial. 4

5 RESUMEN DE OFRECIMIENTOS DE DESARROLLO PROFESIONAL DIRIGIDO AL DISTRITO ESCOLAR [Incluir la(s) modalidad(es) a ofrecer acuerdo a la materia básica y el nivel escolar] Modalidas: Coaching, mentoría, clases mostrativas, grupos estudio, talleres, seminarios o conferencias Materias básicas Niveles Elemental Secundario Superior Español Coaching, mentoría, talleres, grupos estudios Coaching, mentoría, talleres, grupos estudios Coaching, mentoría, talleres, grupos estudios Inglés Matemáticas Coaching, mentoría, talleres, grupos estudios Coaching, mentoría, talleres, grupos estudios Coaching, mentoría, talleres, grupos estudios Ciencias Coaching, mentoría, talleres, grupos estudios Coaching, mentoría, talleres, grupos estudios Coaching, mentoría, talleres, grupos estudios 5

6 OFRECIMIENTOS DE DESARROLLO PROFESIONAL DIRIGIDOS AL DISTRITO ESCOLAR Materia: Ciencia Nivel: Elemental, intermedio y superior Modalidad Coaching mentoría instruccionales Cooperativo en servicio o Director,, y personal l distrito, Título l ofrecimiento Cómo aplicar la visita a la sala clases en tres minutos para terminar cómo se sarrolla el programa ciencia según los estándares y expec-tativas. Currículo, enseñanza y assessment las ciencias naturales Duración en horas 6 horas. 4 horas 12 horas Y mentoría Presentación, mostración, práctica y aplicación la visita a la sala clases en tres minutos para obtener datos sobre el sarrollo l proceso enseñanza y aprendizaje en ciencia y diseñar estrategias para enriquecer el mismo. A través l apoyo a los maestros. Se presentará el concepto, se ilustrará y se practicará. Luego se ofrecerá. Análisis y discusión l currículo ciencias naturales con énfasis en el dominio, interpretación y comprensión l contenido curricular, principios y enfoques, técnicas y métodos enseñanza y evaluación. En primer lugar se presentarán los principios y fundamentos científicos y luego cómo se sarrollan los mismos. Los participantes practicarán en el diseño un plan para la clase ciencia y lo compartirán con sus compañeros para fortalecer el aprendizaje compartido manera que luego apoyen a sus maestros en el sarrollo l Programa. Libro: la visita a la sala clases en tres minutos Computadora y Presentaciones impresas y material apoyo sobre el tema 6

7 Mentoría instruccionales o Individual y grupal Director, escolar, Título l ofrecimiento para la modificación (revisión) l currículo ciencia acor con las necesidas l estudiante, la comunidad y los retos nuestro tiempo con relación a la conservación l ambiente y los recursos naturales, Duración en horas 12 horas taller 4 horas mentoría Promover que los facilitadores, directores y personal los distritos participantes revisen el currículo, según las necesidas los estudiantes a base l diagnóstico, resultados las PPAA y la evaluación formativa. Se ilustrará el proceso revisión curricular y los participantes revisarán un segmento curricular y lo compartirán en plenaria para promover el aprendizaje compartido. Se ofrecerá mentoría para el apoyo y continuidad l proceso. Literatura referencia profesional Ejemplos segmentos curriculares Coaching en servicio Individual y grupal Director Procesos gerenciales para fomentar el apoyo a los maestros en el logro los estándares y l Programa ciencia. 6 horas mínimo Según la necesidad l solicitante servicios. Orientación y apoyo en la implantación nuevas estrategias en la sala clases. Dirección y guía con el objetivo fortalecer las habilidas l personal, acuerdo a sus necesidas específicas. Apoyo en el proceso enseñanza y aprendizaje, planificación diaria, redacción objetivos, sarrollo actividas para fortalecer el dominio l contenido las materias, técnicas assessment, seguimiento a la integración curricular (estándares y ). los Programas Documentos normativos l DEPR Leyesy Reglamentosrelaciona dos con el Programa 7

8 instruccionales pares Integración tecnológica o Personal la escuela: Maestros, personal apoyo, directores Título l ofrecimiento La planificación la enseñanza en ciencia: a base los estándares y expec-tativas: cómo alinear las partes la clase con los objetivos. El análisis datos sobre la evaluación l aprendizaje: la ruta hacia el éxito en el aprovechamiento académico. Duración en horas 6 horas taller y cuatro 6 horas taller y cuatro Los participantes se aporarán l proceso planificación la enseñanza a base los objetivos que se generan los estándares y l Programa. Se dará énfasis a la importancia l objetivo y cómo las más actividas ben girar en torno a los mismos. Esto permitirá que el participante adquiera los conocimientos para observar, evaluar y hacer recomendaciones a ul proceso enseñanza y aprendizaje en ciencias. Los participantes sarrollarán métodos y técnicas para analizar los resultados l aprendizaje l estudiante para tomar cisiones informadas con relación a la planificación, sarrollo y evaluación la enseñanza. Una vez se presente el tema, se ilustrará cómo analizar, comparar, dar seguimiento a los resultados l aprovechamiento académico mediante análisis scriptivos, uso gráficas, triangulación información, integración la tecnología y otros medios. Se presentarán ejemplos para que los participantes, divididos en equipos, analicen estos resultados y propongan acciones afirmativas para apoyar a sus maestros a base los resultados. Los trabajos se compartirán con el grupo en pleno para fomentar el aprendizaje pares. y profesionales l maestro Cartas circulares y documentos normativos Programados para el análisis datos Computadoras y 8

9 Grupos estudio instruccionales pares Integración la tecnología o distrito, distrito, Título l ofrecimiento Cómo fomentar una cultura inves-tigación: Investiga-ción en acción en el Programa ciencia La integración la tecnología para el análisis datos sobre los indicadores logro en el programa ciencia Duración en horas 12 horas y 12 horas y Los participantes se prepararán para apoyar a sus maestros en la implantación la investigación en acción para atenr situaciones particulares estudiantes en la ciencia. Se presentará el concepto, se mostrará y se practicará. Luego divididos en grupo diseñarán un proyecto investigación en acción que implantarán en su escenario educativo. Se les ofrecerá apoyo para concluir el Proyecto y analizar los resultados. Se estudiarán diferentes programas tecnológicos para el análisis datos sobre el aprendizaje l estudiante y su relación con otras variables como asistencia, aprovechamiento en otras materias, dominio la lectura, entre otros. Los resultados este análisis se compartirán con los maestros y miembros la comunidad para tomar cisiones a base información con relación al mejoramiento l aprovechamiento escolar. Los directores y facilitadores apoyarán a los maestros ciencia en el proceso analizar datos su programa y utilizar los mismos para enriquecer su práctica. Literatura sobre la investigación en acción Programados para el análisis datos Documento estándares y contenido Programados para el análisis datos 9

10 Simposio instruccionales servicio pares en o distrito Título l ofrecimiento Cómo apoyar y dirigir a mis maestros en el diseño y uso los mapas curriculares para dirigir con significado el sa-rrollo l Programa ciencia Cómo apoyar y fomentar el logro los estándares profesionales en mis maestros ciencia. Mi papel como lír docente en el Programa ciencia Duración en horas 12 horas y 6 horas y Presentación, análisis y mostración l concepto Mapa curricular. Cómo se diseñan, cuál es su importancia para la enseñanza y la evaluación, cómo se aplican cómo aportan al mejoramiento l aprovechamiento académico. Los participantes se aporarán este concepto para apoyar y guiar a sus maestros en el diseño y uso mapas curriculares. Presentación y análisis los estándares profesionales los maestros PR. Análisis su contenido y cómo se muestran. posibles técnicas y métodos para promover, en forma diferenciada, los mismos en los maestros ciencia, según su nivel; su avalúo y evaluación. Práctica y aplicación en su escenario trabajo para apoyar a los maestros a alcanzar los mismos. 6 horas Los participantes adquirirán contenido y strezas para ejercer su papel líres docentes en su escenario educativo. Se presentará y analizará el concepto Lír docente. Se discutirán atributos y características que tiene el lír docente. Se intificarán técnicas y métodos para fortalecer ese lirazgo mediante el conocimiento, el análisis datos, la toma cisiones compartida y otros. contenido- Programa ciencia Ejemplos Mapas curriculares y profesionales los maestros Puerto Rico Documentos normativos DEPR Programa l y l 10

11 OFRECIMIENTOS DE DESARROLLO PROFESIONAL DIRIGIDOS AL DISTRITO ESCOLAR Materia: Matemática Nivel: Elemental, intermedio y superior Modalidad Coaching Coaching instruccionales Cooperativo conceptos Molo RRR o Distro escolar Director,, Título l ofrecimiento Cómo apoyar la estrategia solución problemas en mi escenario educativo Cómo aplicar la visita a la sala clases en tres minutos para terminar cómo se sarrolla el programa matemática según los estándares y contenido y los profesionales l maestro. Duración en horas 6 horas y 6 horas. 4 horas Se presentará e ilustrará el proceso solución problemas s diferentes perspectivas, con énfasis en las matemáticas. Se promoverá la intificación situaciones la vidad real que puen servir marco referencia para la solución problemas..se propondrán actividas escuela o distrito para la búsqueda soluciones a las situaciones que nos afectan. Los participantes se dispondrán a organizar una actividad sobre este tema en su comunidad escolar con la participación maestros y la familia. Presentación, mostración, práctica y aplicación la visita a la sala clases en tres minutos para obtener datos sobre el sarrollo l proceso enseñanza y aprendizaje en matemática y diseñar estrategias para enriquecer el mismo. A través l apoyo a los maestros. Se presentará el concepto, se ilustrará y se practicará. Luego se ofrecerá. Literatura e referencia sobre solución problemas Tecnología electrónica Libro: la visita a la sala clases en tres minutos Computadora y 11

12 mentoría instruccionales Cooperativo en servicio o y personal l distrito, Título l ofrecimiento Currículo, enseñanza y assessment las matemáticas naturales Duración en horas 12 horas Y mentoría Análisis y discusión l currículo matemáticas naturales con énfasis en el dominio, interpretación y comprensión l contenido curricular, principios y enfoques, técnicas y métodos enseñanza y evaluación. En primer lugar se presentarán los principios y fundamentos científicos y luego cómo se sarrollan los mismos. Los participantes practicarán en el diseño un plan para la clase matemática y lo compartirán con sus compañeros para fortalecer el aprendizaje compartido manera que luego apoyen a sus maestros en el sarrollo l Programa. Presentaciones impresas y material apoyo sobre el tema Taller Mentoría y Individual y grupal Director, escolar, para la modificación (revisión) l currículo matemática acor con las necesidas l estudiante, la comunidad y los retos nuestro tiempo con relación a la conservación l ambiente y los recursos naturales, 12 horas taller 4 horas mentoría Promover que los facilitadores, directores y personal los distritos participantes revisen el currículo, según las necesidas los estudiantes a base l diagnóstico, resultados las PPAA y la evaluación formativa. Se ilustrará el proceso revisión curricular y los participantes revisarán un segmento curricular y lo compartirán en plenaria para promover el aprendizaje compartido. Se ofrecerá mentoría para el apoyo y continuidad l proceso. Literatura referencia profesional Ejemplos segmentos curriculares 12

13 Coaching instruccionales en servicio o Individual y grupal Director, y Título l ofrecimiento Procesos gerenciales para fomentar el apoyo a los maestros en el logro los estándares y l Programa matemática. Duración en horas 6 horas mínimo Según la necesidad l solicitante servicios. Orientación y apoyo en la implantación nuevas estrategias en la sala clases. Dirección y guía con el objetivo fortalecer las habilidas l personal, acuerdo a sus necesidas específicas. Apoyo en el proceso enseñanza y aprendizaje, planificación diaria, redacción objetivos, sarrollo actividas para fortalecer el dominio l contenido las materias, técnicas assessment, seguimiento a la integración curricular (estándares y ). los Programas Documentos normativos DEPR l Leyes y Reglamentos relacionados con el Programa Cómo apoyar al maestro en la planificación la enseñanza en matemática: a base los estándares y : cómo alinear las partes la clase con los objetivos. 6 horas taller y cuatro Los participantes se aporarán l proceso planificación la enseñanza a base los objetivos que se generan los estándares y l Programa. Se dará énfasis a la importancia l objetivo y cómo las más actividas ben girar en torno a los mismos. Esto permitirá que el participante adquiera los conocimientos para observar, evaluar y hacer recomendaciones al proceso enseñanza y aprendizaje en matemáticas. De esta forma fomentará el sarrollo profesional y continuo su facultad. y profesionales l maestro Cartas circulares y documentos normativos 13

14 instruccionales pares Integración tecnológica pares o distrito, Título l ofrecimiento El análisis datos sobre la evaluación l aprendizaje: la ruta hacia el éxito en el aprovechamiento académico. Cómo fomentar una cultura inves-tigación: Investiga-ción en acción en el Programa matemática Duración en horas 6 horas taller y cuatro 12 horas y Los participantes sarrollarán métodos y técnicas para analizar los resultados l aprendizaje l estudiante para tomar cisiones informadas con relación a la planificación, sarrollo y evaluación la enseñanza. Una vez se presente el tema, se ilustrará cómo analizar, comparar, dar seguimiento a los resultados l aprovechamiento académico mediante análisis scriptivos, uso gráficas, triangulación información, integración la tecnología y otros medios. Se presentarán ejemplos para que los participantes, divididos en equipos, analicen estos resultados y propongan acciones afirmativas para apoyar a sus maestros a base los resultados. Los trabajos se compartirán con el grupo en pleno para fomentar el aprendizaje pares. Los participantes se prepararán para apoyar a sus maestros en la implantación la investigación en acción para atenr situaciones particulares estudiantes en la matemática. Se presentará el concepto, se mostrará y se practicará. Luego divididos en grupo diseñarán un proyecto investigación en acción que implantarán en su escenario educativo. Se les ofrecerá apoyo para concluir el Proyecto y analizar los resultados. Programados para el análisis datos Computadoras y Literatura sobre la investigación en acción Programados para el análisis datos Documento estándares y contenido 14

15 Grupos estudio instruccionales Integración la tecnología o distrito, Título l ofrecimiento La integración la tecnología para el análisis datos sobre los indicadores logro en el programa matemática Cómo apoyar y dirigir a mis maestros en el diseño y uso los mapas curriculares para dirigir con significado el sa-rrollo l Programa matemática Duración en horas 12 horas y 12 horas y Se estudiarán diferentes programas tecnológicos para el análisis datos sobre el aprendizaje l estudiante y su relación con otras variables como asistencia, aprovechamiento en otras materias, dominio la lectura, entre otros. Los resultados este análisis se compartirán con los maestros y miembros la comunidad para tomar cisiones a base información con relación al mejoramiento l aprovechamiento escolar. Los directores y facilitadores apoyarán a los maestros matemática en el proceso analizar datos su programa y utilizar los mismos para enriquecer su práctica. Presentación, análisis y mostración l concepto Mapa curricular. Cómo se diseñan, cuál es su importancia para la enseñanza y la evaluación, cómo se aplican cómo aportan al mejoramiento l aprovechamiento académico. Los participantes se aporarán este concepto para apoyar y guiar a sus maestros en el diseño y uso mapas curriculares. Programados para el análisis datos contenido- Programa matemática Ejemplos Mapas curriculares y 15

16 Simposio instruccionales servicio pares en o distrito Título l ofrecimiento Cómo apoyar y fomentar el logro los estándares profesionales en mis maestros matemática. Mi papel como lír docente en el Programa matemática Duración en horas 6 horas y Presentación y análisis los estándares profesionales los maestros PR. Análisis su contenido y cómo se muestran. posibles técnicas y métodos para promover, en forma diferenciada, los mismos en los maestros matemática, según su nivel; su avalúo y evaluación. Práctica y aplicación en su escenario trabajo para apoyar a los maestros a alcanzar los mismos. 6 horas Los participantes adquirirán contenido y strezas para ejercer su papel líres docentes en su escenario educativo. Se presentará y analizará el concepto Lír docente. Se discutirán atributos y características que tiene el lír docente. Se intificarán técnicas y métodos para fortalecer ese lirazgo mediante el conocimiento, el análisis datos, la toma cisiones compartida y otros. profesionales los maestros Puerto Rico Documentos normativos DEPR Programa l y l 16

17 OFRECIMIENTOS DETALLADOS DE DESARROLLO PROFESIONAL DIRIGIDO AL DISTRITO MATERIA: ESPAÑOL NIVEL: Elemental, Intermedio y Superior Taller Modalidad Mentoría Instruccionales basado en problemas Individual/ Individual distrito Superintenntes Otro personal docente a nivel Título l ofrecimiento El facilitador como estratega Duración (en horas) 6 horas mentoría Discusión reflexiva para intificar estrategias apoyo al maestro en la sala clases en los aspectos fundamentales la planificación diaria, con énfasis en la redacción los objetivos la enseñanza español. Se adoptarán por lo menos tres estrategias que armonicen con las diferentes necesidas y perfil los maestros Se practicará su implantación en grupo y en subgrupos para enriquecer la estrategia con la experiencia los pares, ias y sugerencias a base la puesta en práctica las estrategias. Se trabajará una rúbrica en grupo para aplicar durante la puesta en práctica las diferentes estrategias, forma tal que el facilitador estratega pueda terminar proyecciones inmediatas y asertivas. Integración la tecnología Literatura para referencia profesional 17

18 Taller Mentoría Instruccionales Instrucción diferenciada Individual/ Superintenntes Otro personal docente a nivel Título l ofrecimiento Apoyo al proceso enseñanza y aprendizaje en español Duración (en horas) 6 horas y mentoría Con el fin apoyar al maestro en el sarrollo l proceso enseñanza y aprendizaje, se discutirá la naturaleza las actividas que el maestro be completar durante dicho proceso. Se utilizará una hoja cotejo con escala tipo Likert y criterios cualitativos abiertos para scribir el grado rigurosidad con la que el maestro trabaja cada actividad en la actualidad, manera que se pueda intificar el tipo apoyo que el maestro necesita. Se aplicará mediante el aprendizaje y se harán presentaciones al grupo en pleno. Integración la tecnología Literatura para referencia profesional mentoría Instrucción diferenciada Superintenntes Otro personal docente a nivel Supervisión la materia español como proceso ayuda y mejoramiento l maestro 12 horas y mentoría Con el propósito llevar a cabo procesos supervisión apoyo y colaboración que sean pertinentes y objetivos para los maestros, se sarrollarán instrumentos basados en las exigencias los estándares y la materia por niveles; así como con los alcances los estándares profesionales l maestro. Se mostrará su uso a base una situación real y se aprovechará la situación para recopilar información estadística y cualitativa que promuevan el proceso cisional sobre las acciones inmediatas que se ben sarrollar. Técnicas supervisión profesionales contenidp 18

19 Coaching mentoría Instruccionales Cooperativo en servicio Individual/ Director,, y personal l distrito, Título l ofrecimiento Cómo aplicar la visita a la sala clases en tres minutos para terminar cómo se sarrolla el programa español según los estándares y. Currículo, enseñanza y assessment en el Programa español Duración (en horas) 6 horas. 4 horas 12 horas Y mentoría Presentación, mostración, práctica y aplicación la visita a la sala clases en tres minutos para obtener datos sobre el sarrollo l proceso enseñanza y aprendizaje en español y diseñar estrategias para enriquecer el mismo. A través l apoyo a los maestros. Se presentará el concepto, se ilustrará y se practicará. Luego se ofrecerá. Análisis y discusión l currículo españols naturales con énfasis en el dominio, interpretación y comprensión l contenido curricular, principios y enfoques, técnicas y métodos enseñanza y evaluación. En primer lugar se presentarán los principios y fundamentos las artes l lenguaje y luego cómo se sarrollan los mismos. Los participantes practicarán en el diseño un plan para la clase español y lo compartirán con sus compañeros para fortalecer el aprendizaje compartido manera que luego apoyen a sus maestros en el sarrollo l Programa. Libro: la visita a la sala clases en tres minutos Computadora y contenido profesionales Ejemplos tácnicas assessment en español 19

20 Taller Mentoría y Instruccionales Individual/ Individual y grupal Director, escolar, Título l ofrecimiento para la modificación (revisión) l currículo español acor con las necesidas l estudiante, la comunidad y los retos nuestro tiempo con relación a la comunicación oral y escrita. Duración (en horas) 12 horas taller 4 horas mentoría Promover que los facilitadores, directores y personal los distritos participantes revisen el currículo, según las necesidas los estudiantes a base l diagnóstico, resultados las PPAA y la evaluación formativa. Se ilustrará el proceso revisión curricular y los participantes revisarán un segmento curricular y lo compartirán en plenaria para promover el aprendizaje compartido. Se ofrecerá mentoría para el apoyo y continuidad l proceso. Molos revisión curricular Coaching en servicio Individual y grupal Director Personal apoyo Procesos gerenciales para fomentar el apoyo a los maestros en el logro los estándares y l Programa español. 6 horas mínimo Según la necesidad l solicitante servicios. Orientación y apoyo en la implantación nuevas estrategias en la sala clases. Dirección y guía con el objetivo fortalecer las habilidas l personal, acuerdo a sus necesidas específicas. Apoyo en el proceso enseñanza y aprendizaje, planificación diaria, redacción objetivos, sarrollo actividas para fortalecer el dominio l contenido las materias, técnicas assessment, seguimiento a la integración curricular (estándares y ). los Programas Documentos normativos DEPR l Leyes y Reglamentos relacionados con el Programa 20

21 Instruccionales pares Integración tecnológica Individual/ Personal la escuela: Maestros, personal apoyo, directores Título l ofrecimiento La planificación la enseñanza en español: a base los estándares y : cómo alinear las partes la clase con los objetivos. El análisis datos sobre la evaluación l aprendizaje: la ruta hacia el éxito en el aprovechamiento académico. Duración (en horas) 6 horas taller y cuatro 6 horas taller y cuatro Los participantes se aporarán l proceso planificación la enseñanza a base los objetivos que se generan los estándares y l Programa. Se dará énfasis a la importancia l objetivo y cómo las más actividas ben girar en torno a los mismos. Esto permitirá que el participante adquiera los conocimientos para observar, evaluar y hacer recomendaciones a ul proceso enseñanza y aprendizaje en español. Los participantes sarrollarán métodos y técnicas para analizar los resultados l aprendizaje l estudiante para tomar cisiones informadas con relación a la planificación, sarrollo y evaluación la enseñanza. Una vez se presente el tema, se ilustrará cómo analizar, comparar, dar seguimiento a los resultados l aprovechamiento académico mediante análisis scriptivos, uso gráficas, triangulación información, integración la tecnología y otros medios. Se presentarán ejemplos para que los participantes, divididos en equipos, analicen estos resultados y propongan acciones afirmativas para apoyar a sus maestros a base los resultados. Los trabajos se compartirán con el grupo en pleno para fomentar el aprendizaje pares. y profesionales l maestro Cartas circulares y documentos normativos Programados para el análisis datos Computadoras y 21

22 Instruccionales pares Individual/ distrito, Título l ofrecimiento Cómo fomentar una cultura investigación: Investigación en acción en el Programa español Duración (en horas) 12 horas y Los participantes se prepararán para apoyar a sus maestros en la implantación la investigación en acción para atenr situaciones particulares estudiantes en la español. Se presentará el concepto, se mostrará y se practicará. Luego divididos en grupo diseñarán un proyecto investigación en acción que implantarán en su escenario educativo. Se les ofrecerá apoyo para concluir el Proyecto y analizar los resultados. Literatura sobre la investigación en acción Programados para el análisis datos Documento estándares y contenido Grupos estudio Integración la tecnología distrito, La integración la tecnología para el análisis datos sobre los indicadores logro en el programa español 12 horas y Se estudiarán diferentes programas tecnológicos para el análisis datos sobre el aprendizaje l estudiante y su relación con otras variables como asistencia, aprovechamiento en otras materias, dominio la lectura, entre otros. Los resultados este análisis se compartirán con los maestros y miembros la comunidad para tomar cisiones a base información con relación al mejoramiento l aprovechamiento escolar. Los directores y facilitadores apoyarán a los maestros español en el proceso analizar datos su programa y utilizar los mismos para enriquecer su práctica. Programados para el análisis datos 22

23 Simposio Instruccionales servicio pares en Individual/ distrito Título l ofrecimiento Cómo apoyar y dirigir a mis maestros en el diseño y uso los mapas curriculares para dirigir con significado el sarrollo l Programa español Cómo apoyar y fomentar el logro los estándares profesionales en mis maestros español. Mi papel como lír docente en el Programa español Duración (en horas) 12 horas y 6 horas y Presentación, análisis y mostración l concepto Mapa curricular. Cómo se diseñan, cuál es su importancia para la enseñanza y la evaluación, cómo se aplican cómo aportan al mejoramiento l aprovechamiento académico. Los participantes se aporarán este concepto para apoyar y guiar a sus maestros en el diseño y uso mapas curriculares. Presentación y análisis los estándares profesionales los maestros PR. Análisis su contenido y cómo se muestran. posibles técnicas y métodos para promover, en forma diferenciada, los mismos en los maestros español, según su nivel; su avalúo y evaluación. Práctica y aplicación en su escenario trabajo para apoyar a los maestros a alcanzar los mismos. 6 horas Los participantes adquirirán contenido y strezas para ejercer su papel líres docentes en su escenario educativo. Se presentará y analizará el concepto Lír docente. Se discutirán atributos y características que tiene el lír docente. Se intificarán técnicas y métodos para fortalecer ese lirazgo mediante el conocimiento, el análisis datos, la toma cisiones compartida y otros. contenido- Programa ciencia y Ejemplos Mapas curriculares profesionales los maestros Puerto Rico Documentos normativos DEPR Programa l y l 23

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