QUÉ CAMBIOS TENDREMOS RESPECTO A LAS HORAS NO LECTIVAS DE LOS PROFESORES?

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Rubén Martin Rojo
hace 6 años
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1 QUÉ CAMBIOS TENDREMOS RESPECTO A LAS HORAS NO LECTIVAS DE LOS PROFESORES? Diciembre 2016

Con la Nueva Política Nacional Docente se aproximan cambios en las condiciones laborales de nuestros profesores de los establecimientos municipales y particulares

2 Con la Nueva Política Nacional Docente se aproximan cambios en las condiciones laborales de nuestros profesores de los establecimientos municipales y particulares subvencionados: a partir del próximo año, todos los docentes contarán con más tiempo no lectivo para realizar sus tareas con fines pedagógicas fuera del aula. p. 2

3 1 Cuándo y cómo serán los aumentos del tiempo no lectivo? En 2017, el tiempo no lectivo aumentará su proporción a, al menos, 30% de las horas de contrato dedicadas al aula. 70% 30% Horas lectivas Horas no lectivas La ley también resguarda que el 40% de este tiempo no lectivo deberá ser utilizado para tareas relacionadas al aula: planificación de clases, evaluaciones de aprendizajes, así como otras actividades pedagógicas relevantes al establecimiento, previa consulta al Consejo de Profesores. Esta consulta no es vinculante, pero sí busca involucrar a toda la comunidad educativa en un mejor uso del tiempo. En 2019 el tiempo no lectivo aumentará su proporción a, al menos, 35% de las horas de contrato dedicadas al aula. Para financiar este aumento de horas no lectivas, la subvención escolar para todos los establecimientos municipales y particulares subvencionados aumentará los años 2017 y % 35% Horas lectivas Horas no lectivas p. 3 En contextos vulnerables: los profesores del primer ciclo (1º a 4º básico), en escuelas con más de 80% de alumnos prioritarios, tendrán mayor tiempo no lectivo: 40% de horas no lectivas desde Para esto, los sostenedores tendrán autorizado el uso de recursos SEP. 60% 40% Horas no lectivas según la Ley : "Aquellas labores educativas complementarias a la función docente de aula, relativa a los procesos de enseñanza-aprendizaje considerando, prioritariamente: la preparación y seguimiento de las actividades de aula, la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes, y las gestiones derivadas directamente de la función de aula. (...)" Fuente: (Ministerio de Educación, 2016).

4 Desafíos Nuevo Escenario 1. Gestión del tiempo no lectivo Aumentarán las horas no lectivas de nuestros profesores, por lo tanto los directivos deberán tomar decisiones y redistribuir las tareas para el año 2017, considerando las diferentes posibilidades para cada profesor: OPCIÓN 1 : Aumentar las horas de contrato del profesor para lograr la nueva proporción (en caso de ser posible) OPCIÓN 2 : Reducir la cantidad de horas lectivas del profesor, y contratar a otro docente que realice las horas lectivas que quedarán liberadas. OPCIÓN 3: Reducir la cantidad de horas lectivas del profesor, y reasignar las horas lectivas liberadas a otro docente del colegio con menor carga horaria. p. 4

5 2. Uso del tiempo no lectivo Debemos resguardar que en nuestras comunidades estas nuevas horas no lectivas se usen para fines pedagógicos y evitar sobrecargar el horario docente con otras actividades escolares. Según estudio Uso del tiempo no lectivo: desafíos para políticas públicas y comunidades educativas (CPP y EE, 2016): Los docentes buscan priorizar en su tiempo no lectivo aquellas actividades de planificación y capacitación. Y prefieren reducir tareas logísticas, reemplazos y supervisión. Los docentes declaran trabajar, en promedio, 11 horas extras semanales fuera de su jornada laboral, ya sea en el establecimiento o fuera de él. El 78% del tiempo docente realizado fuera de la jornada laboral, está dedicado a actividades de planificación. EN HORAS NO LECTIVAS DENTRO DE LA JORNADA LABORAL EN HORAS EXTRA FUERA DE LA JORNADA LABORAL ACTIVIDADES DE PLANIFICACIÓN 39% ACTIVIDADES DE PLANIFICACIÓN 78% OTRAS ACTIVIDADES 61% OTRAS ACTIVIDADES 22% 0% 20% 40% 60%8 0% 100% 0% 20% 40% 60%8 0% 100% p. 5 Fuente: (CPP y Elige Educar, Uso del tiempo no lectivo: desafíos para políticas públicas y comunidades educativas, (2016).

3. Distribución de la jornada de trabajo Los equipos directivos deberán procurar que las horas no lectivas sean asignadas en bloques de tiempo, los cuales sean suficientes para que los profesores

Una oportunidad para sumar trabajo colaborativo y satisfacción laboral Con la definición de bloques de tiempo no lectivo, se presenta una oportunidad para coordinar instancias de trabajo colaborativo

6 3. Distribución de la jornada de trabajo Los equipos directivos deberán procurar que las horas no lectivas sean asignadas en bloques de tiempo, los cuales sean suficientes para que los profesores puedan desarrollar la totalidad de sus labores asociadas al proceso de enseñanza y aprendizaje. 4. Una oportunidad para sumar trabajo colaborativo y satisfacción laboral Con la definición de bloques de tiempo no lectivo, se presenta una oportunidad para coordinar instancias de trabajo colaborativo entre docentes, con el fin de potenciar las comunidades de aprendizajes. Actualmente, sólo 1 decada 4 docentes, afirma trabajar de manera colaborativa con sus pares. Los docentes que trabajan de manera colaborativa con sus pares tienen significativamente mayor satisfacción laboral. Los docentes con mayor horas no lectivas tienen significativamente mayor satisfacción y motivación laboral. La evidencia internacional da cuenta de el efecto que tiene la satisfacción laboral de los docentes en los resultados de aprendizaje de sus alumnos (Latham, 1998). p. 6 Fuente: (CPP y Elige Educar, Uso del tiempo no lectivo: desafíos para políticas públicas y comunidades educativas, (2016).

7 eligeeducar.cl p. 7 Qué cambios tendremos respecto a las horas no lectivas de los profesores? por Elige Educar está bajo una licencia Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional License. Creado a partir de la obra en eligeeducar.cl

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