INSTITUCIÓN EDUCATIVA BELLO HORIZONTE

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1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA BELLO HORIZONTE Aprobada por Resolución No 4518 del 22 de noviembre de 2005 PLAN DE APOYO CUARTO GRADO 2017 Medellín, 7 de ABRIL de 2017 Señores Estudiantes, Señores Padres y Madres de Familia Cordial saludo. Instrucciones: Ubíquese en el área o asignatura (en el orden que presenta el boletín), seleccione el periodo y en éste, el o los Indicadores con deficiencias, copie o imprima las actividades a realizar. Avanzamos en la propuesta de hacer público las competencias a lograr por parte de los estudiantes en cada grado, cómo se evalúa su desempeño, cómo se promueve de un grado a otro; y en caso de dificultades, cómo las puede superar. Se considera que un estudiante tiene Desempeño BÁSICO (nota entre 3.0 y 3.9) cuando ha cumplido con lo MÍNIMO. Si este cumplimiento o desempeño se ha dado con MEJORES RESULTADOS, con una actitud más positiva, sin refuerzos, superando los mínimos, se valora con un Desempeño ALTO (nota entre 4.0 y 4.5) y si estos resultados fueron óptimos, excelentes, para DESTACAR, para FELICITAR, por la calidad del proceso, sin refuerzos, en los tiempos definidos, se le valora con un Desempeño SUPERIOR. Pero, si el estudiante NO ha demostrado que ha aprendido lo MINIMO, se dice que tiene un Desempeño BAJO, quiere decir, que tiene dificultades (deficiencias) en 1 o varios indicadores. En este caso deberá hacer Plan de Apoyo para ESOS INDICADORES CON DEFICIENCIAS si en la nota definitiva tiene desempeño Bajo. Si el promedio de la asignatura es Básico, NO TENDRÁ que hacerlo. En este proceso, es conveniente que los apoyen, los acompañen, pero que sean ellos, quienes realicen el trabajo, trabajo que luego sustentarán y presentarán evaluación de lo que aprendieron. Esperamos un TRABAJO RESPONSABLE, SERIO Y OPORTUNO Atentamente! GLORIA CECILIA GUTIÉRREZ, Rectora MARIA FERNANDA TORRES Coordinadora

2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA BELLO HORIZONTE Aprobada por Resolución No 4518 del 22 de noviembre de 2005 PLAN DE APOYO DE INGLES Docente: ALBA MERY VARGAS LOPEZ INSTRUCCIONES: Estimado estudiante a continuación encontrarás el listado de indicadores de desempeño para todo el año escolar, con las respectivas actividades para el cumplimiento del plan de apoyo, indicador por indicador. Desarrollar el taller con ayuda de un adulto o sus papás, que le explique; mas no que se lo realicen Entregar el trabajo el día indicado. El trabajo debe estar muy bien presentado, sin arrugas, tachones o sucio. Presentarlo con las normas ICONTEC, y no olvide ponerle portada. Prepararse muy bien para sustentar la información del taller en forma oral y escrita. Presentarse a la sustentación y evaluación, el día y la hora indicada. Valoración de las actividades: El trabajo escrito: 40 %, sustentación oral: 30 % y evaluación escrita 30 % INDICADORES DE DESEMPEÑO PRIMER PERIODO GRADO INDICADOR DE DESEMPEÑO: Pronunciación y escritura en inglés del nombre de algunos útiles escolares. ACTIVITY: Dibuja cada uno de los siguientes útiles escolares y escríbeles una sencilla oración. The backpack, the ruler, the sharpener, the chair, the computer, the crayons, the eraser, the scissors, the notebook, the pen, the pencil, the book, the notebook..2. INDICADOR DE DESEMPEÑO: Identificación de los miembros de la familia. ACTIVITY: construye una creativa y bonita cartilla con fotocopias de fotos de tu familia y a cada imagen colócale en ingles el rol que desempeña dentro de la familia. 3. INDICADOR DE DESEMPEÑO: Selección, ubicación y escritura en inglés partes del cuerpo humano en una ficha dada. ACTIVITY: Construye una sopa de letras con las partes del cuerpo humano vistas en clase y realízale sus respectivos dibujos a cada palabra, colorea. ACTIVITY: Sácale una fotocopia a una foto tuya, a cada parte del cuerpo realízale un flecha y en ella escribe el nombre en inglés que señala. 4. INDICADOR DE DESEMPEÑO: Reconocimiento, pronunciación y escritura en inglés de algunos animales ACTIVITY: Recorta de revistas mínimo cinco animales de la granja, con ellos crea una granja, pégalos y al frente escribe el nombre de cada uno de ellos. Coloreado

3 INDICADORES DE DESEMPEÑO SEGUNDO PERIODO 5. INDICADOR DE DESEMPEÑO: Identificación de los saludos en el tiempo. ACTIVITY: Consulta que son los saludos formales y escribe cinco ejemplos en ingles ACTIVITY: Consulta que son los saludos informales y escribe cinco ejemplos en ingles ACTIVITY: Construye tres dialogo en ingles donde uses los saludos antes consultados. 6. INDICADOR DE DESEMPEÑO: Reconocimiento escritura y pronunciación de las partes de la casa en inglés. ACTIVITY: En una maqueta plasma la casa de tus sueños, a cada parte de esta en pequeños banderines colócale el nombre correspondiente en inglés. 7. INDICADOR DE DESEMPEÑO: Descripción de frutas de manera simple en ingles ACTIVITY: Dibuja 10 frutas, coloréalas, escribe su nombre en inglés y a cada una constrúyele una sencilla oración en ingles donde indiques su color (no uses traductor). INDICADORES DE DESEMPEÑO TERCER PERIODO 8. INDICADOR DE DESEMPEÑO: aplicación adecuada de los los pronombre personales en inglés ACTIVITY: consulta cuales son los pronombres personales en inglés, construye con cada uno de ellas una oración simple en ingles ACTIVITY: Escribe en cada dibujo el pronombre que indica, en inglés. Aplica vinilos, imagen 1 (búscala en la parte final del taller) 9. INDICADOR DE DESEMPEÑO: identificación de algunas profesiones en ingles ACTIVITY: escribe en inglés a cada imagen la profesión que indica, luego construye una oración bien sencilla en inglés con cada una. Colorea, imagen 3 (búscala en la parte final del taller) 10. INDICADOR DE DESEMPEÑO: Selecciona ubica y escribe en inglés el nombre de las frutas ACTIVITY: Busca el nombre de 10 imágenes de frutas vistas en clase, coloréalas y escribe una sencilla oración con cada una describiendo su color

4 11. INDICADOR DE DESEMPEÑO: Identificación pronunciación y reconocimiento de las formas de decir la hora en inglés. ACTIVITY: coloca a cada reloj la hora en inglés, de acuerdo a lo trabajado en clase. Imagen 4 (búscala en la parte final del taller) INDICADORES DE DESEMPEÑO CUARTO PERIODO 12. INDICADORE DE DESEMPEÑO: Aplicación adecuada de las preposiciones on, in, at en inglés. ACTIVITY: Consulta el uso más sencillo de las preposiciones on, in, at en inglés, observa la imagen ubica las preposiciones donde corresponda. Colorea

5 ACTIVITY: Completa en cada espacio con la preposición indicada. Colorea 3. INDICADOR DE DESEMPEÑO: Construcción de oraciones sencillas en las cuales usa Los artículos an, a, the ACTIVITY: consulta como se usan los artículos a an y luego aplícalos en cada imaginen cada imagen. Colorea por los contornos.

6 14. INDICADOR DE DESEMPEÑO: Reconocimiento los números hasta el 500 ACTIVITY: Escribe en cifras y en letra los números de 10 en 10 hasta el 100 en inglés y luego de 100 en 100 hasta el 500

7 Imágenes a desarrollar

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10 INSTITUCIÓN EDUCATIVA BELLO HORIZONTE Aprobada por Resolución No 4518 del 22 de noviembre de 2005 HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA Docente: Luz Mirian Uribe GRADO INSTRUCCIONES: Estimado estudiante a continuación encontrarás el listado de indicadores de desempeño para todo el año escolar, con las respectivas actividades para el cumplimiento del plan de apoyo, indicador por indicador. Entregar el trabajo el día indicado. El trabajo debe estar muy bien presentado, sin arrugas, tachones o sucio. Presentarlo con las normas APA, y no olvide ponerle portada. Prepararse muy bien para sustentar la información del taller en forma oral y escrita. Presentarse a la sustentación y evaluación, el día y la hora indicada. INDICADORES DE DESEMPEÑO - PRIMER PERIODO 1. RECONOCIMIENTO DE LAS DIFERENTES CLASES DE TEXTOS SEGÚN SUS CARACTERÍSTICAS Y LA DIFERENCIA DE SUS ELEMENTOS. Cuáles son los elementos de la narración? Qué es mito, qué es leyenda? Actividad Escribe una definición de cuento de aventuras y otra de cuento de ficción. Explica las razones por las que los personajes de mitos y leyendas no son producto de la realidad. Elabora un retrato escrito del Mohán y dibújalo. Escribe un cuento de Rafael Pombo y señala cada una de sus partes (inicio, desarrollo, final). Escribe, la fabula El Ratón del Campo y el Ratón de la Ciudad, de Esopo y Responde: Dónde se desarrolla la historia? Quiénes son los personajes que hablan en la narración? Explica qué significa la expresión: con el corazón en la mano. Cuál es la enseñanza? 2. LEE EN VOZ ALTA DIFERENTES CLASES DE TEXTOS, RESPETANDO LA PRONUNCIACIÓN DE LAS PALABRAS Y LA ENTONACIÓN (PREGUNTAS, AFIRMACIONES, GRITOS) Para qué se utilizan los signos de exclamación? Actividad. Recorta un texto de tu agrado y practica la lectura. Elabora veinte oraciones interrogativas y exclamativas. 3. UTILIZACIÓN DE DIFERENTES TIPOS DE PALABRAS SEGÚN SU FUNCIÓN PARA DAR COHERENCIA GLOBAL A UN TEXTO, Y COSTRUYE SIGNIFICADOS A PARTIR DE LA INTERPRETACIÓN DE UNA PINTURA

11 Qué palabras indican lugar? Ejemplo: Aquí. Actividad: Escribe una oración con cada una de las palabras que indican lugar. Compara los adjetivos con los sustantivos y encuentra las diferencias. Explica por qué el verbo es la palabra más importante en la oración. Pega en una hoja la fotografía donde aparezcan por lo menos tres personas de tu familia y escribe por separado, los adjetivos que califican a cada uno. Observa las pinturas de Vicent Van Gogh y representa una de ellas. Escribe 10 oraciones que contengan sinónimos y antónimos (20 oraciones en total) INDICADORES DE DESEMPEÑO SEGUNDO PERIODO 4. ESCRIBE TEXTOS INFORMATIVOS Y DESCRIPTIVOS APLICANDO ESTRATEGIAS DE PLANEACIÓN REVISIÓN Y CORRECCIÓN. Cuáles son las principales cadenas de noticias en Colombia? Qué es un presentador? Qué es un corresponsal? Actividad Escribe el nombre de tres (3), clases de textos informativos. Escribe el nombre de dos presentadores de noticias. Recorta una noticia del periódico y pégala en una hoja Comenta el contenido de la noticia. Escribe una noticia que haya ocurrido en el colegio. Explica con tus palabras qué significa un punto de vista. Realiza las siguientes actividades, pensando en tu mejor amiga o amigo. - Elabora un retrato dibujado. - Escribe una descripción de sus rasgos físicos. - Compara con algún objeto de la naturaleza, cada uno de sus rasgos. 5. RECONOCIMIENTO DE LA ESTRUCTURA Y LAS CARACTERÍSTICAS DEL TEXTO LÍRICO(VERSO, ESTROFA IMAGEN,MÉTRICA, RIMA) Cómo se llaman los grupos de versos de un poema? Qué es la rima, la musicalidad y la métrica? Qué semejanza encuentras entre el párrafo y la estrofa? Actividad: Elige la canción que más te guste y cópiala. Divide la canción por estrofas. Anota cuántos versos y cuántas estrofas tiene Toma una estrofa y divide cada verso en sílabas y escribe cuál es su métrica. Escribe un poema de una estrofa a un familiar.

12 6 CLASIFICACIÓN DE LAS PALABRAS SEGÚN EL ACENTO Y COMPRENDE QUE SON LAS PALABRAS HOMÓFONAS Y HOMÓNIMAS. Qué son palabras homófonas y homónimas? Actividad: Realiza una sopa de letras en donde haya por lo menos diez palabras agudas. Recorta 5 rectángulos de 15 x 10 y escribe en cada uno una palabra esdrújula. Escribe la diferencia que hay entre las palabras graves y esdrújulas. Escribe seis oraciones donde utilices las parejas de homófonas. Escribe el significado que la palabra SOBRE tiene y escribe una oración para cada uno Recorta y pega 5 etiquetas convencionales y explica que significa cada una. INDICADORES DE DESEMPEÑO TERCER PERIODO 7 RECONOCIMIENTO DE LA MESA REDONDA COMO MEDIO EXPRESIÓN ORAL, Y EL AFICHE COMO MEDIO DE EXPRESIÓN ESCRITA. Qué son anuncios comerciales? Qué es un afiche? Actividad Crees que un afiche y un plegable pueden promover un mismo evento? Qué crees que puede ser una mesa redonda? Haz una lista de cinco temas que te gustaría tratar en una mesa redonda. Escribe cinco anuncios comerciales de la TV, cinco radiales y cinco del periódico. 8 RECONOCIMIENTO DE LAS PALABRAS QUE TIENEN RAICES, AFIJOS Y SUFIJOS Y LOS USA PARA DAR SIGNIFICADO A NUEVAS PALABRAS, E IDENTIFICA EN LA ORACIÓN EL SUJETO Y EL PREDICADO. Qué es sujeto? Qué es predicado? Actividad: Escribe cuatro oraciones relacionadas con la institución y señala el sujeto y el predicado en cada una. 9 CONOCIMIENTO DE LA ESTRUCTURA Y LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS TEXTOS INFORMATIVOS (EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN) Y DEL TEATRO EN EL PROCESO DE LA PUESTA EN ESCENA. Qué significa para ti las palabras comedia tragedia y drama? Por qué un personaje requiere un vestuario y un maquillaje especial? Por qué se afirma que las herramientas del actor son su voz y su expresión corporal?

13 Actividad Cuál es tu personaje favorito Quién te gustaría representar en una obra? Por qué? Realiza una sopa de letras con cuatro elementos y el nombre de cuatro personajes que intervienen en una obra de teatro Escribe tres reglas que debemos tener en cuenta para una buena comunicación. INDICADORES DE DESEMPEÑO CUARTO PERIODO 10 APLICACIÓN DE LOS REQUERIMIENTOS DE LA LENGUA CASTELLANA (SIGNOS DE PUNTUACIÓN) PARA LA PRODUCCIÓN ESCRITA DE TEXTOS EXPOSITIVOS. Usos del punto de la coma y del punto y coma. Actividad: Escribe una breve historia sobre tu mascota ideal, para que pongas en práctica el uso del punto y del punto y coma. Escribe SEIS oraciones. Usa punto y coma. Pega un texto recortado de un periódico o una revista, donde se observe el uso del punto y coma. 11 IDENTIFICA EL SIGNIFICADO DEL LENGUAJE FIGURADO (HIPÉBOLE, METÁFORA Y SÍMILES) E IDENTIFICA EN SU CONTEXTO CÓDIGOS NO VERBALES COMO LAS SEÑALES DE TRÁNSITO. Qué son los gestos? Qué es a comunicación no verbal Qué señales de tránsito conoces?; dibújalas, y luego consulta, Qué son señales preventivas, informativas y reglamentarias? Actividad Explica el significado de las imágenes poéticas en un poema. Escribe tres cualidades que tengas, busca elementos con los que se puedan comparar y escribe un símil y una metáfora. Recorta dos láminas escribe comparaciones de cada una de ellas construye versos y forma una estrofa. Inventa y escribe en una hoja de color, un poema ilustrado para la persona que más quieres. 12 IDENTIFICACIÓN DE LA ESTRUCTURA DE LOS PÁRRAFOS, Y REALIZA UN ESQUEMA PARA ORGANIZAR LA INFORMACIÓN QUE PRESENTA EL TEXTO. Actividad Selecciona una lectura y escribe: El número de párrafos que tiene. La idea principal de cada uno. El número de ideas que complementan a cada idea principal. Explica la utilidad de los párrafos en la escritura de un texto.

14 Selecciona uno de los siguientes temas y escribe un párrafo identifica, en él, la idea principal: La feria de las flores, el reinado nacional de belleza de Cartagena, símbolos y emblemas patrios.