INTRODUCCION Pág Localización y Datos de Contacto Pág Profesionales Pág Nuestras Instalaciones y Recursos Pág. 7

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2 INDICE PRIMER BLOQUE (PRESENTACIÓN) INTRODUCCION Pág Localización y Datos de Contacto Pág Profesionales Pág Nuestras Instalaciones y Recursos Pág. 7 SEGUNDO BLOQUE (ÁREAS DE INTERVENCIÓN) I. PSICOLOGÍA: 1. Psicología Infantil Pág Psicología de la Adolescencia Pág Psicología de Adultos Pág Psicología del Deporte Pág Neuropsicología Pág Psicología Forense Pág. 13 II. PSICOPEDAGOGÍA. Pág. 14 III. LOGOPEDIA Pág.15 TERCER BLOQUE (AMPLIACIÓN DE INFORMACIÓN) 1. Proyectos de Colaboración con distintas entidades. Pág.16

3 INTRODUCCIÓN La psicología y la logopedia son áreas de conocimiento que se han hecho cercanas para muchos de nosotros. Quedan lejos los tiempos donde los pacientes/clientes se podían considerar trastornados para pasar a ejercer una labor de mejora de la salud de una buena parte de la población que sufre ante situaciones cotidianas de estrés, soledad, ausencia de metas, sentimientos de frustración, ruptura Quién no ha pasado por situaciones similares? Los psicólogos estamos cada día más cerca para colaborar a la superación de situaciones de este tipo, a cualquier edad y provocadas por hechos diversos separaciones, trabajo excesivo o carencia del mismo, problemas con la propia imagen, dificultades para la integración social, dependencias, ansiedad ante exámenes o la exigencias escolares, etc.. Las exigencias de un entorno cada vez más competitivo y acelerado provocan dificultades de adaptación que son sentidas como malestar psicológico y físico. Es en esta concepción global de la salud, la única que hoy en día es considerada correcta por los organismos y especialistas en la misma, donde la psicología clínica encuentra su objetivo y su responsabilidad. Al mismo tiempo cuidar del lenguaje es preocuparse de nuestra principal arma de contacto con el exterior y con nosotros mismos. Las dificultades en su desarrollo o la pérdida de capacidades por diversas patologías provoca en personas de las más diversas edades desde la infancia a la vejezproduciendo una sensación de incapacidad frustrante que desde la logopedia se pretende reparar cuando no solucionar de manera definitiva. En muchas facetas de nuestra vida somos palabras o al menos lenguaje, el pensamiento necesita de este recurso para organizar nuestro mundo y las relaciones que mantenemos con él. Otras dificultades como el déficit de atención, la hiperactividad, la dislexia, los problemas de aprendizaje de todo tipo; generan en nuestros hijos reacciones de impotencia ante un entorno que no los comprende. Se trata de patologías de origen neurológico que no producen síntomas físicos visibles pero que sí los producen en la capacidad de interpretar el mundo, de aprender y por lo tanto en el autoconcepto que el niño va a desarrollar. En la mayoría de ocasiones la frustración conduce a reacciones de inhibición o agresivas que si bien no forman parte de la sintomatología original se van consolidando por efecto de la relación entre esas dificultades y un entorno poco comprensivo y escasamente flexible. Ante dificultades sentidas de manera muchas veces dramática y siempre dolorosa, han proliferado remedios mágicos, libros milagrosos y supuestas terapias basadas en un concepto que nos atrevemos a calificar de ingenua: es feliz quién se propone serlo. Lamentablemente no es tan sencillo pero esa obligatoriedad de la felicidad ha provocado que las dificultades a las que nos hemos referido, sean sentidas en demasiadas ocasiones como excepcionales y que cuando las sentimos nos veamos sometidos a la presión del silencio. 1

4 Ítaca Psicología y Logopedia trabaja con una triple intención: Acercar a todos una visión realista del sufrimiento psicológico como un tipo más de dolor, tan limitante como otros, y que tiene un tratamiento serio desde el conocimiento de técnicas que han demostrado su capacidad para mejorar la salud de los pacientes y que se alejan de una concepción ingenua de la felicidad y de su logro. Colaboramos igualmente en la formación de profesionales desde la realización de cursos y prácticas de diferentes instituciones. Implantar un modelo profesional de trabajo con especialistas en las áreas con mayor demanda: trastornos del estado de ánimo, problemas de la conducta alimentaria, dependencias, lesiones o inmadurez neurológica, dificultades escolares, problemas de conducta, falta de motivación, problemas en las relaciones fundamentalmente en la pareja y en la relación padreshijos, dificultades en el lenguaje, etc. Crear un centro multidisciplinar con especialistas reconocidos en cada una de estas áreas que permitiera ofrecer a nuestros convecinos una intervención profesional y seria en sus dificultades motiva el modelo de Ítaca. El uso de materiales tanto de evaluación como de intervención de prestigio reconocido, con fiabilidad y validez para la obtención de resultados y el desarrollo de técnicas que han venido demostrando ser acertadas en el tratamiento es nuestro tercer compromiso. Sin una evaluación adecuada la intervención deja de tener más eje que la intuición y hoy en día nuestras áreas de trabajo ofrecen más que eso y nuestros clientes se merecen mucho más que fiarse de nuestro ojo clínico. Nuestro modelo de intervención, centrado en las necesidades de nuestros clientes, abarcando técnicas y modelos de evaluación e intervención de probada eficacia, con una formación continua de nuestros especialistas y colaboración con algunas de las entidades punteras en la formación de profesionales, supone una garantía para usted de encontrar una respuesta profesional a sus necesidades y demandas. 2

5 1. LOCALIZACIÓN Y DATOS DE CONTACTO Gabinete Ítaca de Psicología y Logopedia se encuentra situado en: Calle Cronista Salcedo Hierro número 8. Córdoba Teléfonos de contacto: / ÍTACA CÓRDOBA cordoba@itacagabinete.es ÍTACA CABRA cabra@itacagabinete.es ÍTACA SEVILLA sevilla@itacagabinete.es WEB: 3

6 2. EQUIPO DE PROFESIONALES DE ÍTACA MIGUEL VALENZUELA HERNÁNDEZ. Licenciado en Psicología por la Universidad de Málaga. Formador y experto en resolución de conflictos. Ha venido desarrollando su labor tanto en intervención directa como en formación en campos como el desarrollo del lenguaje, dependencias, atención temprana, y fundamentalmente en psicología de la infancia y la adolescencia. Es miembro del Consejo de Psicología Educativa del Consejo General de Colegios de Psicólogos. miguel_ valenzuela@itacagabinete.es ROCÍO VALLE RAMÍREZ. Diplomada en Logopedia por la Universidad de Granada. Desarrolla su actividad profesional desde al año 2007 en centros educativos, sanitarios y en diversas asociaciones. Desde el año 2012 desempeña su labor como logopeda en la Asociación Egabrense Contra el Cáncer. Es socia fundacional del Gabinete Ítaca donde coordina el área de logopedia. rocio _ valle@itacagabinete.es ARACELI ALCOBA FERNÁNDEZ. Licenciada en Psicología por la Universidad de Málaga. Máster en Psicología Clínica y de la Salud por la Asociación Española de Psicología Clínica Cognitivo Conductual (AEPCCC). Miembro de Gabinete Ítaca desde 2012 y actualmente responsable del área de psicología en el despacho de Cabra Córdoba donde ejerce su labor con niños, adultos y adolescentes. araceli_ alcoba@itacagabinete.es 4

7 maria _ munoz@itacagabinete.es MARÍA MUÑOZ FERNÁNDEZ Licenciada en psicopedagogía y especialista en Audición y Lenguaje por la Universidad de Córdoba. Ha ejercido su labor profesional tanto en la etapa de educación infantil como en la de educación primaria, en centros de la provincia de Córdoba, como el Colegio Sta. María de Guadalupe, el Colegio Concertado Séneca y la Asociación Síndrome de Down de Córdoba. gerardo _ rodriguez@itacagabinete.es GERARDO RODRÍGUEZ PINTO Licenciado en Psicología por la Universidad del País Vasco (UPV/EHU). Master en Salud Mental. Universidad del País Vasco (UPV/EHU) y especializado en Trastornos de la Conducta Alimentaria (TCA). Miembro de la Sección de Clínica y Salud del Colegio Oficial de Psicólogos de Andalucía Occidental. inmaculada _ machuca@itacagabinete.es INMACULADA MACHUCA CABALLERO Licenciada en Psicología por la Universidad de Granada, Máster Oficial Neurociencias y Dolor y experta en Mediación y Orientación Familiar. Igualmente ha realizado estudios oficiales de posgrado especializados en orientación educativa e intervención psicológica en justicia, salud y bienestar social. 5

8 rocio _ parrado@itacagabinete.es ROCÍO PARRADO PARRADO Licenciada en Psicología por la Universidad de Granada. Postgrado en Neuropsicología Clínica por el Instituto Superior de Estudios Psicológicos. Técnico Deportivo Nivel I. Coordinadora del grupo de trabajo de Psicología de la Actividad Física y del Deporte del Colegio Oficial de Psicología de Córdoba. CARMEN MUELA ZURERA Licenciada en Psicología por la Universidad de Granada. Experta Universitaria en Criminología por el Instituto Andaluz Interuniversitario de Granada. Especialista en Drogodepencias, con y sin sustancia y Terapia de Pareja. carmen _ muela@itacagabinete.es rosa _ nieto@itacagabinete.es ROSA MARÍA NIETO PEREZ Especialista en Audición y Lenguaje por la Universidad de Córdoba. Ha ejercido su labor profesional en centros de la provincia de Córdoba, como el Colegio Sta. María de Guadalupe y la Escuela Universitaria de Magisterio Sagrado Corazón, trabajando tanto con niños de infantil y primaria como con adultos. 6

9 3. INSTALACIONES Y RECURSOS En Córdoba capital Ítaca dispone de unas instalaciones modernas, situadas en una zona de fácil acceso a través del transporte público, sin barreras arquitectónicas y con climatización para la comodidad de nuestros clientes. Situados cerca del centro, junto a la Avenida de Ollerías y Torre de la Malmuerta, Ítaca pretende acercar los últimos avances en psicología y logopedia a sus usuarios, utilizando los últimos avances en evaluación y tratamiento tanto con materiales convencionales y de intervención con soporte informático que facilitan el trabajo fundamentalmente con la población infantil. Ofrecemos también la posibilidad de facilidades de pago con bonos descuento y pago con tarjeta. Consúltenos.. 7

10 PSICOLOGÍA: Se admiten Becas de N.E.E. del Ministerio de Educación y Cultura 1. PSICOLOGÍA INFANTIL Es en la infancia cuando se inician los procesos de desarrollo tanto físico como intelectual y emocional de la persona. Se trata de una etapa especialmente compleja, ya que en ella el niño va aprendiendo aquellas capacidades que le servirán para adaptarse al mundo. En ocasiones, pueden aparecer ciertas dificultades a las que deberemos hacer frente para garantizar el mejor desarrollo de nuestros pequeños. En Ítaca, contamos con profesionales que pueden ayudar, tanto a padres como a hijos, a resolver estos obstáculos con éxito. Algunos de los problemas que abordamos son: Trastorno de Déficit de Atención con/sin Hiperactividad (TDAH). Depresión. Ansiedad. Fobias. Trastornos del sueño (insomnio, terrores nocturnos ). Control de esfínteres (enuresis, encopresis). Acoso escolar (bullying y ciberbullying). Problemas y trastornos de alimentación. Problemas y trastornos de conducta. Desarrollo emocional y social (autoestima, habilidades sociales ). Hábitos de autonomía en discapacidad. 8

11 2. PSICOLOGÍA DEL ADOLESCENTE La adolescencia es una etapa cargada de cambios físicos, psicológicos y emocionales a través de la que el niño se convierte en adulto. Estos cambios pueden generar en ocasiones conflictos tanto para el propio adolescente como para el entorno familiar. Además de las dificultades descritas en el apartado de infantil, en el Gabinete Ítaca abordamos todas las problemáticas que rodean al universo adolescente: Relaciones conflictivas con la familia (problemas de convivencia, no aceptación de normas...). Dificultades en el ámbito personal y social (autoestima, adaptación social, etc.). Agresividad y Violencia. Impulsividad. Trastornos de la Conducta Alimentaria (ansiedad por la comida, anorexia, bulimia, etc.). Técnicas de estudio. Manías y obsesiones. Sexualidad. Adicción y dependencia con o sin sustancias. 9

12 3. PSICOLOGÍA DE ADULTOS Todas las personas necesitamos, en un momento dado, ayuda para resolver o adaptarnos a los problemas que nos desbordan en la vida, siendo los adultos los que suelen presentar mayor variedad en los mismos. Aprender cómo, a partir de nuestros propios recursos y valores podemos modificar lo que hacemos, y a continuación lo que pensamos y sentimos, es el punto de partida de nuestras intervenciones. Los tratamientos más frecuentes tienen que ver con: Depresión. Ansiedad. Estrés. Fobias. Autoestima, Inseguridad. Habilidades Sociales. Sexualidad. Terapia de Pareja. Trastornos de la Conducta Alimentaria (TCA). Agresividad. Dependencias (tabaco, alcohol, otras drogas). Mediación Familiar. Trastornos ObsesivosCompulsivos (TOC.). Procesos de Duelo. 10

13 4. PSICOLOGÍA DEL DEPORTE Es una modalidad de la Psicología relativamente nueva, la cual se está implantando como un factor a desarrollar dentro de la práctica de cualquier deporte, como sería el entrenamiento físico, el entrenamiento técnico o el táctico, para poder sacar el mayor rendimiento al deportista o equipo. En este campo actuaremos sobre: Entidades Deportivas (federaciones y asociaciones). Deportistas. Técnicos o entrenadores. Padres. Árbitros. Otros ámbitos serían: Psicología del Deporte aplicada a la actividad física en la Tercera Edad. Psicología del Deporte aplicada a la actividad física en Discapacitados. Psicología del Deporte aplicada a la actividad física como instrumento para mejorar la calidad de vida. 11

14 5. NEUROPSICOLOGÍA En este campo nos centramos en establecer las dificultades cognitivas, emocionales y conductuales a las que se enfrentan nuestros pacientes, así como en el desarrollo de programas que ayuden a afrontarlas, basándonos en la evaluación e intervención sobre las funciones alteradas como consecuencia de una afectación del sistema nervioso central. El tipo de trastornos con los que trabajamos son tanto causados por daño adquirido como congénito, entre los que encontramos: 12 Daño cerebral adquirido. Afasias, Amnesias, Agnosias, Apraxias. Trastornos de las funciones ejecutivas. Daño cerebral congénito. Síndrome autista: aspectos cognitivos y conductuales. Síndrome de Asperger: aspectos cognitivos y conductuales. Parálisis cerebral: aspectos cognitivos. Retraso madurativo: aspectos cognitivos. Dossier Informativo Dossier Informativo

15 6. PSICOLOGÍA FORENSE En este apartado de la psicología, nuestro gabinete de centra en recoger, analizar y presentar las necesarias evidencias psicológicas para propósitos judiciales, entre otros aspectos. Entre estos, encontramos: Psicología Forense para Derecho de Familia: Guarda y Custodia de los menores (capacidad de los cónyuges); Establecer Régimen de visitas y seguimiento del mismo; Adopción y tutela de menores; Efecto psicológico de la separación o el Divorcio; Procesos de Nulidad. Privación Patria Potestad. Psicología Forense para Derecho Civil: incapacitaciones legales; internamientos psiquiátricos voluntarios e involuntarios; capacidad testamentaria e impugnación de testamentos; valoración de secuelas psicológicas. Psicología Forense para Derecho Penal: valoración de la imputabilidad; trastornos psicopatológicos; toxicomanías; agresiones sexuales; personalidad criminal; daño moral secuelas psicológicas; situaciones de maltrato. Psicología Forense para Menores: credibilidad de testimonio, estado psicológico, evaluación maltrato, medidas alternativas a la prisión y su cumplimiento. Psicología Forense para Derecho Laboral. Psicología Forense para Asesoramiento a Profesionales del Derecho. 13

16 II. PSICOPEDAGOGÍA Becas Se admiten.e de N.E. rio del Ministe Cultura y n ó ci a uc de Ed Desde el área pedagógica nos planteamos como principal objetivo conocer los comportamientos de los niños, niñas y adolescentes en el ámbito socioeducativo. Las áreas de trabajo son diversas en este ámbito. En un sentido amplio, Ítaca enfoca su trabajo en: Atención a la diversidad: abarcando el desarrollo y la adaptación de metodologías didácticas teniendo en cuenta las características del alumnado y sus necesidades educativas particulares. Orientación académica: dirigida a buscar la potenciación de la madurez vocacional en el alumnado trabajando su autoconocimiento, ejercitando las estrategias de toma de decisiones y dotando de la información necesaria. En sentido más específico, nos proponemos actuar en las dificultades individuales que los niños y niñas puedan presentar, las cuales les impiden que sigan un desarrollo académico normal. Trastornos de lectura, escritura y comprensión lectora. Intervención en Necesidades Educativas Especiales. Déficit de Atención con o sin Hiperactividad. Dificultades de Aprendizaje (Problemas Escolares, Bajo Rendimiento Escolar, Dificultades Específicas de Aprendizaje, Discapacidad Intelectual ) Técnicas de estudio. Fracaso escolar. 14 Dossier Informativo Dossier Informativo

17 III. LOGOPEDIA Becas Se admiten.e de N.E. rio del Ministe Cultura y n ó ci a uc de Ed La comunicación es un ámbito imprescindible en el entorno social en el que se desarrolla nuestra vida siendo también, en ocasiones, fuente de preocupaciones. En el Gabinete Ítaca, contamos con una amplia experiencia en la evaluación de diferentes patologías, así como en la intervención, en su caso, del entorno que las rodea, desde un enfoque integrador de la persona y el ámbito en el que vive. INFANTIL. Los primeros años de vida de los niños son muy importantes para el desarrollo de su lenguaje, en especial de los 0 a los 6 años, por tanto, una intervención temprana en el lenguaje y en el habla, será de vital importancia para detectar y corregir las posibles dificultades que nuestros hijos e hijas puedan presentar. ADULTOS. Son muchas las patologías que pueden darse con respecto a la comunicación en la vida adulta debido a numerosas causas (accidentes, lesiones ). Por tanto, un tratamiento a tiempo es importante para intentar que esos problemas disminuyan o desaparezcan. Desde Ítaca proponemos un método de trabajo basado en la evaluación, tratamiento y asesoramiento de las distintas dificultades que puedan aparecer en el lenguaje y la comunicación. Como por ejemplo: En la articulación: dislalias, disglosias y disartrias. En la fluidez verbal: disfemias. En la voz: disfonías y afonías. En el lenguaje oral: el niño que no habla, retraso en el desarrollo del lenguaje. En la deglución: deglución atípica. En el lenguaje escrito: dislexia, disgrafía, discalculia y mala comprensión lectora. En el lenguaje del adulto: afasias. 15

18 COLABORACIONES CON DISTINTAS ENTIDADES Convenio para la realización de prácticas por parte de estudiantes del Grado de Psicopedagogía, con la Universidad de Córdoba (Facultad de Ciencias de la Educación) Asesoramiento psicológico, peritaje e informes en colaboración con una de las más prestigiosas empresas cordobesas en el ámbito de la mediación, ArsMediatio. Colaboramos con Psicodiagnosis, la página web de difusión en psicología infantil, juvenil y de adultos más visitada de España. Convenio con la Asociación Española de Psicología Clinica Cognitivo Conductual (AEPCCC) para la realización de prácticas de alumnos/as de los MASTER de Clínica tanto semipresenciales como online. Convenio con el Instituto Superior de Estudios Psicológicos (ISEP) para la realización de prácticas de alumnos/as de los MASTER de Clínica. Asesoramiento y actividades de formación conjuntas con esta empresa de coaching empresarial y a colectivos con la que desarrollamos talleres y comenzamos la realización de terapias con apoyo de caballos 16

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