FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y ECONÓMICAS

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1 FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y ECONÓMICAS DEPARTAMENTO DE GESTIÓN ORGANIZACIONAL CÓDIGO & MATERIA PROGRAMA & SEMESTRE / ANÁLISIS ESTRATÉGICO Administración de Empresas (ADD, ADN) / Noveno semestre Economía y Negocios Internacionales (ENI) / Séptimo semestre Contaduría Pública y Finanzas Internacionales (COF) / Noveno semestre REQUISITOS ACADÉMICOS ADD ADN y ENI: Investigación de Mercados (03093) COF: Restructuración y Valoración de Empresas (04190) PROFESORES INTENSIDAD HORARIA CRÉDITOS ACADÉMICOS 2 Ricardo Alberto Santa (rasanta@icesi.edu.co) Julio Cesar Zuluaga (juliocesarzuluaga83@yahoo.com) Silvio Borrero (sborrero@icesi.edu.co) 17 semanas 3 horas semanales (51 horas) PERÍODO ACADÉMICO 162 julio-noviembre de 2016 OBJETIVO GENERAL Comprender a profundidad el concepto de estrategia y formular planes estratégicos para diferentes tipos de organizaciones, a través de la comprensión, integración, evaluación y aplicación de diferentes modelos y herramientas conceptuales. OBJETIVOS TERMINALES Al finalizar el semestre el estudiante estará en capacidad de: Analizar contextos organizacionales externos y globales, a través de la identificación y evaluación de oportunidades y riesgos del negocio. Identificar fortalezas y debilidades de las diferentes unidades y áreas de la organización que validen y den viabilidad a la propuesta de valor de su modelo de negocio. Proponer estrategias de negocio y corporativas para una organización que la lleven a alcanzar y/o mantener la ventaja competitiva. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE FORMACIÓN ACADÉMICA Unidad 1: La organización y el rol de la estrategia: Al finalizar la unidad el estudiante estará en capacidad de comprender y analizar las organizaciones en términos de su modelo de negocio. Unidad 2: Análisis Externo: Al finalizar la unidad el estudiante estará en capacidad de interpretar de manera general el ambiente externo, industrial o sectorial, explicando el comportamiento de proveedores, competidores y clientes, en un contexto social, económico, político y tecnológico determinado. Esto le permitirá identificar oportunidades y riesgos que ofrezca el ambiente competitivo en el que se desenvuelve la Unidad 3: Análisis Interno: Al finalizar la unidad el estudiante estará en capacidad de comprender los recursos, las capacidades, las actividades y los procesos que comprenden cada una de las áreas de una organización, evaluando sus fortalezas y debilidades. Unidad 4: Formulación de estrategias: Al finalizar la unidad el estudiante estará en capacidad de emplear diferentes herramientas que permitan a la organización establecer estrategias para el logro de su visión y misión. Unidad 5: Plan Estratégico: Al finalizar la unidad el estudiante estará en capacidad de formular planes de acción para los diferentes niveles de la organización (corporativas, unidades de negocio y funcionales) ANÁLISIS ESTRATÉGICO Página 1 de 6

2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE FORMACIÓN EN VALORES Y CAPACIDADES Como parte de los procesos de Aseguramiento del Aprendizaje (Assurance of Learning AOL) de la Universidad Icesi, se reforzará y evaluará el cumplimiento de los siguientes objetivos de aprendizaje: Perspectiva Global: Los egresados comprenderán el entorno global y los asuntos interculturales, y su interacción con las organizaciones. Innovación empresarial: Los egresados identificarán, evaluarán y explotarán oportunidades de negocios. Visión Comprehensiva de las Organizaciones: Los egresados integrarán habilidades entre diferentes disciplinas para formular y evaluar estrategias de negocios. El profesor explicará en clase el sistema de rúbrica (ver anexos 1 a 3) con el que se evaluará el logro de estos objetivos de aprendizaje. METODOLOGÍA Existen cinco fundamentos sobre los cuales se basará el curso para poder desarrollarse adecuadamente: Preparación para la clase: la preparación previa a la sesión presencial es crítica e incluye el análisis profundo de los artículos y capítulos asignados y la cuidadosa lectura y preparación de la clase. Se asume que todos los estudiantes han preparado con anterioridad y a profundidad los temas de la clase. Participación en clase: La participación activa en clase permite tener una mayor experiencia de aprendizaje, mejorando el individual y del grupo en general. Con una adecuada preparación previa por parte del estudiante, analizando el tema correspondiente, se generará una clase más dinámica y más productiva para todos Asistencia: Es indispensable la asistencia para el aprendizaje individual y colectivo. Así mismo, parte del compromiso adquirido por parte del estudiante al inscribirse en la materia es el cumplimiento de los horarios y fechas programados, así como el requerimiento mínimo de asistencia tal como está en el Libro de Deberes y Derechos. Proyecto: Todos los conceptos trabajados en cada una de las clases deberán ser aplicados de manera completa y profunda en dos informes grupales en los cuales los grupos de estudiantes tendrán la oportunidad de hacer el análisis estratégico conducente a un diagnóstico organizacional y proponer un plan estratégico que genere nuevas alternativas de desarrollo y acción, para lograr y/o mantener la ventaja competitiva. Comunicaciones por moodle y/o correo electrónico: para el propósito de este curso, se asume que todos los estudiantes revisan el correo electrónico diariamente. Por tanto, se considera que cualquier notificación enviada al correo electrónico con anticipación a la clase será recibida y de no existir respuesta, considerada aceptada. Informes del Proyecto Los estudiantes deben conformar equipos de 4 o 5 personas máximo. Para la semana 3, los estudiantes deben ya haber conseguido una empresa real donde desarrollarán ambos informes del proyecto del curso. La empresa debe conocer del trabajo, abalarlo, y permitir el acceso de los estudiantes a sus instalaciones; Durante el curso, cada grupo debe presentar dos informes escritos (uno parcial y uno final que incluye el primero corregido) en los cuales se aplicarán los conceptos estudiados a la empresa. El día de la entrega del proyecto los equipos expondrán el mismo al resto del curso. Todos los miembros del equipo deben estar presentes y en capacidad de exponer los informes completos y responder preguntas. La nota final de cada proyecto estará compuesta por el informe escrito y la calidad de su sustentación. SISTEMA DE EVALUACIÓN Cálculo de la Nota Final Parcial 1 15% Parcial 2 15% Informe 1 Proyecto 20% Informe final Proyecto 20% Comprobaciones, talleres y tareas 10% Participación en clase 5% Examen final 15% % de la nota final ANÁLISIS ESTRATÉGICO Página 2 de 6

3 Total 100% Nota: En cumplimiento de lo establecido en el Libro de Derechos, Deberes y Normas de los Estudiantes de Pregrado de la Universidad ICESI, el estudiante deberá aprobar el promedio ponderado de notas individuales con 3.0 o más, para que se computen las notas de grupo. BIBLIOGRAFÍA Bibliografía Básica Fred R. David Conceptos de Administración Estratégica. Pearson, Prentice Hall. 12ª ed. Dess, Lumpkin y Eisner Administración Estratégica, McGraw Hill, 5e. Mintzberg, Henry (1987) Crafting Strategy. Harvard Business Review Ricart, J.E Modelo de Negocio: El eslabón perdido de la dirección estratégica, Universia Business Review. Tercer Trimestre, pp Dixit y Nalebuff Thinking Strategically. Norton and Company. Dyson y O Brien, Strategic Development Methods and Models Wiley, 1a ed. Robert S. Kaplan and David P. Norton The Balanced Scorecard - Measures That Drive Performance ANÁLISIS ESTRATÉGICO Página 3 de 6

4 FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y ECONÓMICAS DEPARTAMENTO DE GESTIÓN ORGANIZACIONAL ANEXO 1. RÚBRICA DE PERSPECTIVA GLOBAL Objetivos específicos Analizar la interacción entre los factores globales y la organización Acción verificable Cumple completamente Cumple parcialmente Confuso o poco claro No evidencia Análisis global: Identificar los factores y tendencias globales que pueden afectar la El estudiante identifica los factores y tendencias globales y argumenta por qué son relevantes para la El estudiante identifica factores y tendencias globales, pero no argumenta de forma clara por qué son relevantes para la El estudiante identifica algunos factores y tendencias globales, pero no intenta argumentar por qué son relevantes para la identifica factores y tendencias globales, ni muestra su relevancia para la Analizar la interacción entre los factores globales y la organización Identificar diferencias culturales y su relación con los procesos organizacional es. Entorno competitivo: Explicar el impacto que las tendencias y factores globales tienen sobre la organización, y sugerir la forma en que la organización puede aprovechar/enfrentar dichos factores de manera efectiva. Análisis de la diversidad cultural: Identificar las diferencias entre culturas, su relación con la organización, y el impacto que tienen sobre su desempeño. El estudiante explica el impacto que las tendencias y factores globales tienen sobre la organización, y sugiere la forma en que la organización puede aprovechar/enfrentar dichos factores de manera efectiva. El estudiante identifica las diferencias culturales en términos de valores, actitudes y comportamientos, y explica claramente cómo estas diferencias se relacionan con la organización e influyen en su desempeño. El estudiante explica el impacto que las tendencias y factores globales tienen sobre la organización, pero no sugiere claramente la forma en que la organización puede aprovechar/enfrentar dichos factores de manera efectiva. El estudiante identifica las diferencias culturales en términos de valores, actitudes y comportamientos, pero no explica claramente cómo estas diferencias se relacionan con la organización o influyen en su desempeño. El estudiante explica vagamente el impacto que las tendencias y factores globales tienen sobre la organización, sin sugerir alguna forma en que la organización pueda aprovechar/enfrentar dichos factores. El estudiante identifica algunas diferencias culturales, de manera vaga, y no explica cómo estas diferencias se relacionan con la organización o influyen en su desempeño. explica el impacto que las tendencias y factores globales tienen sobre la organización, ni sugiere alguna forma en que la organización pueda aprovechar aprovechar/enfrentar dichos factores. identifica diferencias culturales que podrían relacionarse con la ANÁLISIS ESTRATÉGICO Página 4 de 6

5 ANEXO 2. RÚBRICA DE INNOVACIÓN EMPRESARIAL Objetivos específicos Identificar y evaluar oportunidades de negocio Formular propuestas de valor innovadoras Formular propuestas de valor innovadoras Acción verificable Cumple completamente Cumple parcialmente Confuso o poco claro No evidencia Identificación de oportunidades de negocio: Identificar, describir y comprender necesidades y problemas de un mercado específico e identificar oportunidades de negocio asociadas a ellos. Propuesta de valor: Desarrollar una combinación efectiva y factible de propuestas para solucionar una necesidad de mercado que genere valor a uno o varios segmentos de mercado. Arquitectura del negocio: Desarrollar y sustentar un modelo de negocio viable, centrado en una propuesta de valor. El estudiante demuestra comprensión de las necesidades, oportunidades y problemas de un mercado, identificando con claridad actores, objetos, tiempos, secuencias y emociones que sean relevantes y sinteticen el El estudiante plantea una propuesta concreta de valor que entrega beneficios tangibles y satisface las necesidades de un cliente, consumidor o usuario de forma innovadora y viable. El estudiante construye el modelo de negocio, articulando la propuesta de valor y desarrollando todos sus componentes: la lógica completamente definidos, la estructura de costos y el flujo de dinero y los recursos, actividades y aliados clave. El estudiante identifica un problema o una oportunidad de mercado, pero no identifica con claridad actores, objetos, tiempos, secuencias y emociones que sean relevantes y sinteticen el problema, así como las relaciones entre dichos El estudiante plantea una propuesta concreta de valor que entrega beneficios tangibles y satisface las necesidades de un cliente, consumidor o usuario, pero no lo hace de forma particularmente innovadora o es de difícil viabilidad. El estudiante construye el modelo de negocio, articulando la propuesta de valor y desarrollando algunos de sus componentes: la lógica completamente definidos, la estructura de costos y el flujo de dinero y los recursos, actividades y aliados clave. El estudiante identifica un problema de forma vaga y poco concreta y no identifica con claridad actores, objetos, tiempos, secuencias y emociones que sean relevantes y sinteticen el problema, así como las relaciones entre El estudiante plantea una propuesta de valor pero no son claros sus beneficios tangibles, ni cómo satisface las necesidades de un cliente, consumidor o usuario. El estudiante construye un modelo de negocio desarticulado o sin sus componentes: la lógica completamente definidos, la estructura de costos y el flujo de dinero y los recursos, actividades y aliados clave. logra identificar un problema o una oportunidad de mercado. plantea una propuesta de valor en función de beneficios tangibles o solución de necesidades de un cliente, consumidor o usuario. construye un modelo de negocio ni muestra comprensión de sus componentes: la lógica completamente definidos, la estructura de costos y el flujo de dinero y los recursos, actividades y aliados clave ANÁLISIS ESTRATÉGICO Página 5 de 6

6 ANEXO 3. RÚBRICA DE VISIÓN COMPREHENSIVA DE LAS ORGANIZACIONES Objetivos específicos Acción verificable Cumple completamente Cumple parcialmente Confuso o poco claro No evidencia Integrar Análisis Externo: El estudiante identifica y El estudiante identifica factores El estudiante identifica factores habilidades de Identificar y analizar entiende los factores del del macroentorno (políticos, del macroentorno (políticos, identifica factores del diferentes disciplinas para analizar situaciones de factores del macroentorno (políticos, económicos, sociales, ambientales, legales, tecnológicos y macroentorno (políticos, tecnológicos y otros) que tecnológicos u otros) pero es limitada su comprensión de la tecnológicos u otros) pero no los relaciona con la macroentorno (políticos, tecnológicos u otros). negocios. otros) que son relevantes para la pueden afectar de forma positiva o negativa a la forma como estos pueden afectar a la Integrar habilidades de diferentes disciplinas para analizar situaciones de negocios. Integrar habilidades de diferentes disciplinas para analizar situaciones de negocios. Análisis Interno: Identificar los recursos, capacidades y competencias distintivas que contribuyen al éxito de una Análisis financiero: Utilizar los índices financieros para explicar el desempeño organizacional. El estudiante identifica los recursos, capacidades y competencias distintivas que contribuyen al éxito de la organización, argumentando con hechos y datos cómo se relacionan integralmente con el éxito de la El estudiante interpreta y utiliza información contable y financiera para determinar las fortalezas y debilidades financieras de una organización y para formular estrategias. El estudiante identifica los El estudiante identifica algunos recursos, capacidades y recursos, capacidades o competencias distintivas que competencias distintivas, pero contribuyen al éxito de la no intenta mostrar su relación organización, pero falta solidez integral con la organización ni en su argumentación o esta no se cómo contribuyen al éxito de la fundamenta en hechos y datos. El estudiante interpreta información contable y financiera para determinar las fortalezas y debilidades financieras de una organización, pero no utiliza esta información para formular estrategias. El estudiante muestra algo de comprensión de la información contable y financiera, pero su interpretación es limitada y no la usa para determinar las fortalezas y debilidades financieras de una organización ni para formular estrategias. identifica recursos, capacidades o competencias distintivas. muestra comprensión de la información contable o financiera. Formular y evaluar estrategias de negocios efectivas. Plan estratégico: El estudiante propone un Formular estrategias de conjunto integrado y negocios viables y factibles. coordinado de estrategias, compromisos y acciones de largo plazo para contribuir al éxito de la El estudiante propone un conjunto de estrategias, compromisos y acciones de largo plazo para contribuir al éxito de la organización, pero es limitada la integración y coordinación entre ellos. El estudiante propone un conjunto desarticulado de estrategias, compromisos o acciones de largo plazo, sin que haya claridad de su contribución al éxito de la propone estrategias, compromisos o acciones de largo plazo ANÁLISIS ESTRATÉGICO Página 6 de 6