Sílabo de Historia del Arte

Transcripción

1 Sílabo de Historia del Arte I. Datos Generales Código Carácter UC0974 Obligatorio Créditos 5 Periodo Académico 2017 Prerrequisito Ninguno Horas Teóricas: 4 Prácticas 2 II. Sumilla de la Asignatura La asignatura corresponde al área de formación de especialidad y es de naturaleza teóricapráctica. Tiene como propósito la formación científica básica de las ciencias de la comunicación social y la cultura de masas. El curso tiene como propósito que el estudiante obtenga la capacidad de conocer y el estudio y la interpretación del arte peruano desde sus orígenes hasta nuestros días. Comprende los procesos culturales, históricos, económico-sociales y las formas artísticas que los identifican. Se plantea la historia del arte como una de las posibilidades de la creación humana, fundada en la voluntad de responder a necesidades empíricas, sociales y existenciales, además que fomenta la valoración de las diversas manifestaciones artísticas. La asignatura comprende un recorrido histórico: la Antigüedad, Edad Media, Renacimiento, Barroco, Rococó, Neoclasicismo, Romanticismo, la época de los ismos y los profundos cambios hasta la actualidad. III. Aprendizaje de la Asignatura Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de reconocer el valor expresivo y estético de las artes a través de la historia y las nuevas tendencias en relación directa a lo socio cultural.

2 IV. Organización de Aprendizajes Unidad I Generalidades de Arte - Obra de Arte- Agentes Plásticos 24 Al finalizar la, el estudiante será capaz de describir las características del arte, obra de arte y los agentes plásticos. Introducción a la Teoría General: 1.Presentación del curso Generalidades de Arte 1.Definición 2. Clasificación 3. Importancia 4. Las Artes Estéticas La Obra de arte 1. La experiencia estética. 2. La obra de arte y su relación con el artista. 3. La obra de arte y su relación con el espectador. 4. La obra y la crítica de arte. 5. El mercado del arte 6. La globalización y el arte Los agentes plásticos metodología para apreciar el arte Identifica los conceptos y la clasificación del arte desde sus orígenes hasta nuestros días. Descubre la importancia del arte en la carrera de comunicaciones Describe la obra de arte y su relación con el artista y espectador. Describe las perspectivas de los agentes plásticos para apreciar el arte. Asume el compromiso de trabajar en equipo. Expresa honestidad al elaborar sus trabajos individuales y Demuestra puntualidad en la entrega de los trabajos individuales y 1. Técnica y materiales 2. El Color. 3. La Luz. 4. La Forma. 5. La Línea. 6. El Movimiento 7. La Composición. 8. Los pesos visuales 9. El Contenido: Denotación vs. Connotación. Prueba de desarrollo

3 Complementaria: DE BRUYNE, Edgar. Historia del arte. Madrid: Biblioteca de Autores Cristianos. (1963). EL COMERCIO. Museos del mundo. (Veinte tomos) Lima: Punto y Coma Editores S. A. C. (2007). EL COMERCIO. Grandes Maestros de la Pintura. (Veinte tomos) Barcelona: Editorial Sol 90, S. L. (2008). MARTIN, Michel. Semiología de la imagen y pedagogía. Por una pedagogía de la investigación. Madrid: Narcea.* (1987). RÁEZ M., Ernesto. Apreciación artística. Lima: Programa de Bachillerato, Facultad de Educación. UNMSM. (2005). HEIDEGGER, Martin El origen de la obra de arte VENTURI, Lionello. Historia de la Crítica del arte BARRERA, V. Qué es una obra de arte hoy?, ed. Al-Andalus, BAUMGARD, E. Los mecanismos de la visión, PUF, BUTLER VAN CLEAVE, Stirling. El abc del arte, Debate, EISNER, E.W. El ojo ilustrado, Paidos Educador, EISNER, E.W. Educar la visión artística, Paidos Educador, 1995

4 Unidad II Origen y Evolución de las Artes 18 Al finalizar la, el estudiante será capaz de diferenciar el origen y evolución de las artes a través de cuadros comparativos. Origen y Evolución de las Artes Corrientes artísticas 1. Arte antiguo 2. Arte Clásico (griego) 3. El Barroco 4. El Neoclasismo Explica las historias detrás de los cuadros de carácter mitológico y bíblico. Valorar la necesidad del conocimiento de la obra de arte más allá de sus elementos formales. Asume el compromiso de trabajar en equipo. Expresa honestidad al elaborar sus trabajos individuales y Demuestra puntualidad en la entrega de los trabajos individuales y Ficha de de cuadro comparativo Complementaria: DE BRUYNE, Edgar. Historia del arte. Madrid: Biblioteca de Autores Cristianos. (1963). EL COMERCIO. Museos del mundo. (Veinte tomos) Lima: Punto y Coma Editores S. A. C. (2007). EL COMERCIO. Grandes Maestros de la Pintura. (Veinte tomos) Barcelona: Editorial Sol 90, S. L. (2008). MARTIN, Michel. Semiología de la imagen y pedagogía. Por una pedagogía de la investigación. Madrid: Narcea.* (1987). RÁEZ M., Ernesto. Apreciación artística. Lima: Programa de Bachillerato, Facultad de Educación. UNMSM. (2005). HEIDEGGER, Martin El origen de la obra de arte VENTURI, Lionello. Historia de la Crítica del arte BARRERA, V. Qué es una obra de arte hoy?, ed. Al-Andalus, BAUMGARD, E. Los mecanismos de la visión, PUF, BUTLER VAN CLEAVE, Stirling. El abc del arte, Debate, EISNER, E.W. El ojo ilustrado, Paidos Educador, EISNER, E.W. Educar la visión artística, Paidos Educador, 1995

5 Unidad III Época de los Ismos 30 Al finalizar la, el estudiante será capaz de analizar los agentes plásticos en la época de los ismos. Evolución de los Estilos Corrientes Artísticas 1. Romanticismo 2. Impresionismo 3. Expresionismo 4. Cubismo Reconocer los diferentes estilos artísticos Comprender su importancia a través de su apreciación. Analizar los agentes plásticos en la obra de arte. Asume el compromiso de trabajar en equipo. Expresa honestidad al elaborar sus trabajos individuales y Demuestra puntualidad en la entrega de los trabajos individuales y Prueba de desarrollo Complementaria: DE BRUYNE, Edgar. Historia del arte. Madrid: Biblioteca de Autores Cristianos. (1963). EL COMERCIO. Museos del mundo. (Veinte tomos) Lima: Punto y Coma Editores S. A. C. (2007). EL COMERCIO. Grandes Maestros de la Pintura. (Veinte tomos) Barcelona: Editorial Sol 90, S. L. (2008). MARTIN, Michel. Semiología de la imagen y pedagogía. Por una pedagogía de la investigación. Madrid: Narcea.* (1987). RÁEZ M., Ernesto. Apreciación artística. Lima: Programa de Bachillerato, Facultad de Educación. UNMSM. (2005). HEIDEGGER, Martin El origen de la obra de arte VENTURI, Lionello. Historia de la Crítica del arte BARRERA, V. Qué es una obra de arte hoy?, ed. Al-Andalus, BAUMGARD, E. Los mecanismos de la visión, PUF, BUTLER VAN CLEAVE, Stirling. El abc del arte, Debate, EISNER, E.W. El ojo ilustrado, Paidos Educador, EISNER, E.W. Educar la visión artística, Paidos Educador, 1995

6 Unidad IV Evolución de los Estilos 24 Al finalizar la, el estudiante será capaz de reconocer la evolución de los estilos de arte. Pop Art Minimalismo Arte Abstracto Arte Moderno I Arte Moderno II Valorar la obra de arte a partir de la comprensión plástica. Analizar las obras más importantes que se encuentran dentro de la evolución de los estilos. Participa activamente en el desarrollo de la clase. Demuestra interés en el tema al traer información adicional que lo comparte con la clase. Ficha de de la línea de tiempo V. Metodología El docente utilizará el trabajo colaborativo mediante el uso del Google Drive y el aula virtual de la universidad para asesorar y retroalimentar las sesiones y el avance de los trabajos. Los métodos a usarse y la didáctica de los temas estarán dentro de la exposición de los alcances e importancia de los contenidos o de los temas señalados en el sílabo y distribución de temas por grupos de trabajo, desarrollado exclusivamente por el profesor y en los trabajos de exposición, por los alumnos. El estudiante hará uso del material de trabajo para la realización de los casos prácticos, realizará la investigación bibliográfica, investigación vía internet, consulta a expertos, consulta a algunos artistas y la participación mediante debate y exposición.

7 VI. Evaluación VI.1. Modalidad Presencial y Semipresencial Rubros Comprende Instrumentos Peso Evaluación de entrada Consolidado 1 Prerrequisitos o conocimientos de la asignatura Unidad I Unidad II Prueba mixta Prueba de desarrollo Ficha de de cuadro comparativo Requisito Evaluación Parcial Unidad I y II Prueba de desarrollo 20% Unidad III Prueba de desarrollo Consolidado 2 Ficha de de la Unidad IV 20% línea de tiempo Evaluación Final Todas las es Prueba de desarrollo 40% Evaluación Sustitutoria (*) Todas las es Prueba de desarrollo (*) Reemplaza la nota más baja obtenida en los rubros anteriores 20% Fórmula para obtener el promedio: PF = C1 (20%) + EP (20%) + C2 (20%) + EF (40%) 2017.