GUÍA DOCENTE PSICOLOGÍA SOCIAL

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1 GUÍA DOCENTE PSICOLOGÍA SOCIAL 1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA ASIGNATURA: PSICOLOGÍA SOCIAL CENTRO: CEU Talavera de la Reina CÓDIGO: GRADO: TRABAJO SOCIAL TIPOLOGÍA: Asignatura Básica CRÉDITOS ECTS: 6 CURSO: Primero LENGUA EN QUE SE IMPARTIRÁ: Castellano CUATRIMESTRE: Segundo USO DOCENTE DE OTRAS LENGUAS: Inglés Si se matricularan estudiantes Erasmus en la asignatura, y quisieran cursarla en inglés, se propondría una programación específica, basada en el manual en dicha lengua que se indica en la Bibliografía. Se recomendarán artículos científicos actuales y material documental complementario en inglés al conjunto de la clase. PROFESORADO QUE LA IMPARTE NOMBRE/S: Beatriz Cortés Canarelli DEPARTAMENTO: Psicología DESPACHO: 2.16 HORARIO DE TUTORÍA: 1

2 2. REQUISITOS PREVIOS Ninguno 3. JUSTIFICACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS, RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Y CON LA PROFESIÓN El Plan de Estudios actual contempla un MÓDULO DE DISCIPLINAS BÁSICAS; concretamente, el MÓDULO 1: El Trabajo Social y las Ciencias Sociales que incluye Psicología entre sus materias, junto con Derecho, Sociología, Ciencia Política, Antropología y Estadística. Este primer módulo articula, por tanto, los conocimientos científicos de disciplinas que contribuyen a sentar las bases conceptuales de cara a la formación para el ejercicio profesional del Trabajo Social. Académicamente, la MATERIA: Psicología se desdobla en dos asignaturas: Psicología Básica y Psicología Social, cuya estrecha relación se plasma en el primer curso a través de la distribución consecutiva de las mismas en primer y segundo cuatrimestre, respectivamente. Ambas asignaturas comparten la consecución de resultados de aprendizaje básicos de la materia, tales como la identificación de los procesos psicológicos que configuran la personalidad y orientan el comportamiento del individuo, o la adquisición de conocimientos sobre los procesos psicológicos básicos que rigen el funcionamiento biopsicosocial del individuo. La Psicología Social, concretamente, reconoce entre sus dominios centrales de investigación los procesos de percepción social, interacción social e influencia social. El estudio de los mismos adquiere relevancia en la formación inicial para el Trabajo Social puesto que según la definición aprobada por la Asamblea General de la Federación Internacional de Trabajadores Sociales (FITS, Montreal, 2000)- el corpus teórico de la disciplina reconoce la complejidad de las interacciones entre los seres humanos y su entorno, y sus profesionales intervienen, precisamente, en los puntos de interacción persona-entorno, basándose en teorías sobre el comportamiento humano. 2

3 4. COMPETENCIAS DE LA TITULACIÓN QUE LA ASIGNATURA CONTRIBUYE A ALCANZAR 5. OBJETIVOS O RESULTADOS ESPERADOS CG1. Conocimientos en el área de las Ciencias Sociales a un nivel que se apoye en libros de texto avanzados y que implique conocimientos procedentes de la vanguardia del campo de estudio. CG3. Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes, para poder emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CG6. Destrezas comunicativas, relacionales y para el trabajo en equipo. CG7. Capacidad crítica y autocrítica vinculada al análisis de la realidad social, al respeto y defensa de los Derechos Humanos y a un compromiso ético a través de un ejercicio profesional responsable. CG8. Competencia para la expresión oral y escrita a un nivel profesional y manejo de otros idiomas. El/la estudiante será capaz de: 1. Identificar los procesos psicosociales que orientan el comportamiento del individuo. 2. Reflexionar sobre el comportamiento humano y comprender la dimensión social que interviene en los procesos subjetivos y de formación de identidades personales y sociales. 3. Analizar críticamente la conformación de actitudes y los procesos de atribución e influencia social. 4. Adquirir conocimientos orientados a promover actitudes y valores que favorezcan la comunicación y las relaciones interpersonales. CG11. Actitudes abiertas y empáticas basadas en el respeto y el reconocimiento ante la diversidad y la multiculturalidad. CE4. Capacidad para promover la integración social, la autonomía personal y para resolver los principales componentes personales y estructurales de las necesidades sociales de individuos, grupos y comunidades. CE9. Capacidad para apoyar y promover el desarrollo de redes sociales. 3

4 6. TEMARIO / CONTENIDOS UNIDAD DIDÁCTICA 1.- Introducción a la Psicología Social Tema 1.- Tema 2.- Tema 3.- Introducción a la psicología social y breve perspectiva histórica de la disciplina. Epistemología y metodología de la psicología social. Paradigmas psicosociales y modelos de ser humano subyacentes. UNIDAD DIDÁCTICA 2.- Percepción social: acerca de la construcción del mundo social Tema 4.- Tema 5.- Tema 6.- El yo y los otros. Cognición social y percepción de personas. Percepción de los grupos. Estereotipos, prejuicios y discriminación. Relaciones intergrupales e identidad social. UNIDAD DIDÁCTICA 3.- Influencia social: el poder de las situaciones. Tema 7.- Tema 8.- Tema 9.- Actitudes, cambio de actitudes y persuasión. Estructura grupal e influencia del líder. Conformidad social e influencia de la autoridad. UNIDAD DIDÁCTICA 4.- Relaciones sociales Tema 10.- Tema 11.- Tema 12.- Atracción interpersonal. Comunicación interpersonal. Altruismo, conducta prosocial y agresión. 4

5 7. ACTIVIDADES O BLOQUES DE ACTIVIDAD Y METODOLOGÍA 8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 9. VALORACIONES Exposición teórica de los contenidos de la materia Actividad autónoma del alumno/a: o Lectura y análisis de textos relevantes o Estudio personal Seminario específico Prueba escrita final de comprobación de contenidos teóricos Participación activa en el debate y claridad en la exposición de ideas. Ejercicio de comprobación 40% 20% Ejercicios prácticos en el aula y/o a través de la plataforma virtual o Ejercicios de autoevaluación y evaluación por pares Actividades tutorizadas individuales o en pequeños grupos. Ejercicios de aplicación para acercarse a estudio científico de la realidad social Trabajo en grupos de aprendizaje cooperativo, exposición oral en clase del trabajo y presentación de informe del proceso grupal. Identificación y comprensión de conceptos y procesos psicosociales básicos Calidad de la integración de conocimientos Calidad de las referencias bibliográficas en el texto Nivel de conceptualización: consistencia de los argumentos expuestos tanto de forma oral como escrita Análisis y autoevaluación del proceso grupal 10% 10% 20% 5

6 10. SECUENCIA DE TRABAJO, CALENDARIO, HITOS IMPORTANTES E INVERSIÓN TEMPORAL SECUENCIA TEMÁTICA Y DE ACTIVIDADES UNIDAD DIDÁCTICA 1.- Introducción a la Psicología Social Clases teóricas presenciales (3 semanales = 12 hs) o Actividad autónoma: Lectura, análisis de textos relevantes y estudio personal Clases prácticas presenciales (1 semanal = 4 hs) o Ejercicios de autoevaluación y evaluación por pares Seminario específico: Fundadores de la psicología social (2 hs.) UNIDAD DIDÁCTICA 2.- Percepción social: acerca de la construcción del mundo social Clases teóricas presenciales (Ídem Unidad Didáctica 1) Clases prácticas presenciales o virtuales (Ídem Unidad Didáctica 1) Formación de Pequeños Grupos: planificación del abordaje de la Unidad 4 y tutorías. Firma del Contrato de Aprendizaje. UNIDAD DIDÁCTICA 3.- Influencia social: el poder de las situaciones. Clases teóricas presenciales (Ídem Unidades anteriores) Clases prácticas presenciales o virtuales (Ídem Unidades anteriores) Actividades tutorizadas individuales o en pequeños grupos. Ejercicios de aplicación para acercarse al estudio científico de la realidad social. Tutoría obligatoria (1) PERÍODOS TEMPORALES APROXIMADOS O FECHAS FEBRERO MARZO ABRIL INVERSIÓN APROXIMADA DE TIEMPO DE TRABAJO DEL ESTUDIANTE Tiempo presencial + personal = Tiempo personal y grupal = 5 Tiempo presencial y personal = 18 4 Tiempo personal y grupal = 10 6

7 UNIDAD DIDÁCTICA 4.- Relaciones sociales Clases teóricas presenciales (3 semanales = 9 hs) Clases practicas presenciales o virtuales (1 semanal = 3 hs) Trabajo en grupos, presentación de informe escrito y exposición oral en clase del trabajo Estudio autónomo o PRUEBA FINAL DE COMPROBACIÓN que constará de tres partes: a) Prueba objetiva de 30 ítems formada por ejercicios de complementación, ejercicios de selección (verdadero-falso o elección múltiple) y ejercicios de emparejamiento o asociación. A esta prueba corresponderá el 60% de la puntuación de examen. b) Desarrollo breve de alguno de los contenidos del programa. En la evaluación de este apartado se considerarán la capacidad de síntesis, la claridad en la exposición de las ideas y el uso correcto de la terminología específica (20% de la puntuación de examen). c) Análisis y comentario de un texto (artículo científico o periodístico) relacionado con conceptos, modelos y/o procesos psicosociales. Los criterios de evaluación serán idénticos a los especificados en el apartado b). Observaciones: 1. EXAMEN FINAL: Quienes no participen regularmente en la secuencia de actividades programadas, o no aprueben la evaluación continua antes especificada (que exige la firma de un Contrato de Aprendizaje), podrán presentarse a la prueba final de comprobación. Dado que ésta sólo representa el 40 % de la calificación, estos/as alumnos/as deberán realizarán, además, una segunda prueba objetiva relativa a los contenidos abordados en el seminario específico, los ejercicios prácticos y los grupos de aprendizaje cooperativo (60% de la nota final). 2. La secuencia de trabajo presentada ofrece una distribución temporal aproximada de las unidades didácticas y las actividades; la precisión cronológica podría variar a criterio de la docente responsable, y atendiendo a las características del grupo clase. MAYO Según Calendario Académico UCLM Tiempo presencial + personal = 14 3 Tiempo personal y grupal = 20 Tiempo presencial = 4 Tiempo personal = 16 TOTAL = 150 hs. 7

8 11. BIBLIOGRAFÍA y RECURSOS BÁSICOS a) MANUALES Bueno Abad, J. R. (1999). Psicología social para trabajadores sociales. Valencia: Gules. Morales, J. F. y Huici, C. (Coords.) (2003). Psicología Social (2ª ed.). Madrid: McGraw-Hill Interamericana. UNED. Morales Olza, J. F. y Olza, M. (Coords.) (1996). Psicología Social y Trabajo Social. Madrid: Mc Graw-Hill. Myers, D. G. (2008). Exploraciones de la Psicología Social (4ª ed.). Madrid: McGraw-Hill. Myers, D. G. (2006). Psicología Social. (8ª ed.). Colombia: McGraw-Hill Interamericana. b) MANUAL BÁSICO EN INGLÉS Sanderson, C. A. (2010). Social psychology. Nueva Jersey: Wiley. c) LECTURAS RECOMENDADAS Slater, L. (2006). Cuerdos entre locos. Grandes experimentos psicológicos del siglo XX (C. Cardeñoso Sáez de Miera, Trad.). Barcelona: Alba. Schellenberg, J. A. (1985). Los fundadores de la psicología social. Madrid: Alianza. d) BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA Aronson, E. (1990). El animal social. Introducción a la psicología social (9º ed.). Madrid: Alianza. Hewstone, M., Stroebe, W., Codol, J.P. y Stephenson, G. M. (Comps.) (1993). Introducción a la Psicología Social. Una perspectiva europea (3ª reimpresión). Barcelona: Ariel Psicología. Morales, J. F. y Huici, C. (Comps.) (1989). Lecturas de Psicología Social. Cuadernos de la UNED. Madrid, Universidad Nacional de Educación a Distancia. Morales, J. F., Moya, M., Gaviria, E. y Cuadrado, I. (2007). Psicología Social (3ª ed.). Madrid: McGraw-Hill. Smith, E. R. y Mackie, D. M. (1997). Psicología Social. Madrid: Editorial Médica Panamericana. Torregrosa, J. R. y Crespo, E. (1984). Estudios Básicos de Psicología Social. Barcelona, Centro de Investigaciones Sociológicas. e) REVISTAS Revista de Psicología Social. Revista de Psicología Social Aplicada. Intervención Psicosocial. 8

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