Guía docente de la asignatura

Transcripción

1 Guía docente de la asignatura Asignatura Materia PERIODISMO CULTURAL Y CIENTÍFICO ESTRUCTURA Y PRODUCCIÓN DEL MENSAJE PERIODÍSTICO Módulo Titulación GRADO EN PERIODISMO Plan 420 Código Periodo de impartición 1ª CUATRIMESTRE Tipo/Carácter OPTATIVA Nivel/Ciclo GRADO Curso 4º Créditos ECTS Lengua en que se imparte Profesor/es responsable/s 6 ECTS CASTELLANO MARGARITA ANTÓN CRESPO MARÍA MONJAS ELETA Datos de contacto ( , teléfono ) maranton@fyl.uva.es Ext mariamon@hmca.uva.es, Ext Horario de tutorías Departamento HISTORIA MODERNA, CONTEMPORÁNEA, DE AMÉRICA, PERIODISMO, COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL Y PUBLICIDAD 1 de 18

2 1. Situación / Sentido de la Asignatura 1.1 Contextualización La asignatura Periodismo Cultural y Científico es una optativa de segundo ciclo del Grado en Periodismo que permite ampliar y afianzar los conocimientos y destrezas relativos a la especialización periodística, concretamente en el ámbito de la Cultura y de la Ciencia. Esta asignatura aborda los lenguajes y los géneros de la especialización periodística en Cultura y Ciencia así como los ámbitos temáticos más destacados y las características de los medios especializados. 1.2 Relación con otras materias La asignatura Periodismo Cultural y Científico requiere que el alumno tenga conocimientos básicos relacionados con la Redacción Periodística y el Periodismo Especializado, asignaturas que forman parte de la misma materia, Estructura y Producción del Mensaje Periodístico y que se imparten en cursos anteriores del Grado en Periodismo. Estos conocimientos básicos se refieren principalmente al estilo y el lenguaje propios el Periodismo, los mensajes informativos y la especialización periodística. 1.3 Prerrequisitos No se establecen requisitos previos. 2 de 18

3 2. Competencias Conocer los conceptos, teorías, estudios, investigación y práctica del Periodismo especializado en Cultura y Ciencia Conocer la actualidad de la información cultural y científica diaria en prensa, radio, televisión e internet Conocer los temas, los protagonistas, las fuentes, los lenguajes y los procesos de la información y la opinión cultural y científica Conocer los ámbitos de la cultura y de la ciencia y comprender el entramado social y epistemológico en el que se desarrolla la ciencia y sus vínculos con la sociedad Conocer los condicionantes de la interacción que se produce entre científicos, expertos en cultura y periodistas Conocer la función cultural de los medios de comunicación como transmisores y divulgadores de ciencia y cultura Conocer la estructura y contenidos de las secciones, publicaciones y espacios en prensa, radio, televisión e internet especializados en Cultura y Ciencia Capacitar al alumno para redactar textos informativos y de opinión especializados en Ciencia y Cultura Capacitar al alumno para definir temas de interés periodístico en los ámbitos de la Cultura y la Ciencia y para la búsqueda de fuentes especializadas 2.1 Generales G.1. Capacidad de análisis y síntesis. G.2.Planificación y organización. G.3. Comunicación oral y escrita en la lengua propia G.5. Utilización de las tecnologías de la Información y de la Comunicación tanto en el ámbito de estudio, como en el contexto profesional G.6. Gestión y búsqueda de la información G.7. Resolución de problemas y toma de decisiones I.8. Capacidad crítica y autocrítica I.9. Capacidad para integrarse y comunicarse con expertos de otras áreas en distintos contextos I.10. Emprender y culminar proyectos de forma autónoma, profesional y cualificada I.11. Participar en equipos de trabajo y de liderarlos I.12. Negociar y gestionar la asunción de acuerdos I.13. Reconocimiento y respeto a la diversidad y multiculturalidad I.14. Compromiso ético S.15. Autonomía en el aprendizaje S.16. Adaptación a situaciones nuevas S.17. Creatividad S.18. Iniciativa y espíritu emprendedor S.19. Apertura al aprendizaje a lo largo de la vida S.20. Compromiso con la identidad, el desarrollo y la ética profesional 3 de 18

4 S.21. Orientación a la calidad 2.2 Específicas E.1. Conocer los fundamentos sociales, históricos, jurídicos, políticos y culturales de la Comunicación Social. E.3. Conocer el sistema mediático nacional e internacional. E.4. Ser capaz de idear, planificar y ejecutar proyectos y tareas informativas E.5. Ser capaz de comunicar en el lenguaje propio de cada uno de los medios de comunicación. E.6. Ser capaz de localizar y gestionar informativamente fuentes, documentación y contenidos especializados. E.7. Ser capaz de expresarse correctamente en la lengua propia E.8. Tomar conciencia de la trascendencia del periodismo como herramienta central del conocimiento y juicio sobre la realidad de las sociedades actuales, así como de la responsabilidad que ello implica. E.9. Asumir como valor esencial en el ejercicio del periodismo la función social de la información según la formulan los principios generales del Derecho y la Declaración Universal de los Derechos Humanos 4 de 18

5 3. Objetivos Al finalizar la asignatura el alumno deberá ser capaz de: Habilidad para dominar las rutinas de producción para la cobertura de las distintas manifestaciones culturales y científicas en distintos soportes Describir y analizar la estructura y los contenidos de las secciones, suplementos, revistas y espacios audiovisuales y a través de internet, especializados en Cultura y Ciencia. Identificar los géneros, lenguajes y formatos del Periodismo Cultural y Científico. Definir temas de interés periodístico en los ámbitos de la Ciencia y la Cultura teniendo en cuenta las distintas audiencias. Buscar, seleccionar y saber relacionarse con las fuentes especializadas. Redactar textos informativos y de opinión especializados en ciencia y cultura con distintos niveles de especialización. Conocer y desarrollar las rutinas de producción para la cobertura de las distintas manifestaciones culturales y científicas en distintos soportes. 5 de 18

6 4. Tabla de dedicación del estudiante a la asignatura ACTIVIDADES PRESENCIALES HORAS ACTIVIDADES NO PRESENCIALES HORAS Clases teórico-prácticas (T/M) 25 Estudio y trabajo autónomo individual 50 Clases prácticas de aula (A) 30 Estudio y trabajo autónomo grupal 40 Laboratorios (L) Prácticas externas, clínicas o de campo Seminarios (S) Tutorías grupales (TG) Evaluación 5 Total presencial 60 Total no presencial 90 6 de 18

7 5. Bloques temáticos Bloque 1: La Cultura como ámbito de especialización periodística a. Contextualización y justificación Carga de trabajo en créditos ECTS: 1 El primer bloque de la asignatura presenta al alumno una introducción a la Cultura como una de las áreas clásicas de especialización del Periodismo a partir de la definición de Cultura para llegar a comprender la función cultural que cumplen los medios de comunicación así como los diferentes ámbitos y temas del periodismo cultural. b. Objetivos de aprendizaje Al finalizar este bloque temático, el alumno deberá ser capaz de: Comprender la función cultural de los medios Conocer los ámbitos y temas del periodismo cultural c. Contenidos La Cultura como ámbito de especialización periodística. La función cultural de los medios. Ámbitos y temas del periodismo cultural: la literatura, el cine, la música, el arte. d. Métodos docentes Se empleará la clase magistral participativa y clases prácticas e. Plan de trabajo Se establece un plan de trabajo con 6 horas de clases teóricas (magistrales participativas) y 2 horas de clases prácticas. El mayor peso de las clases magistrales en este primer bloque se justifica por tratarse de un bloque introductorio y fundamentalmente teórico. f. Evaluación Para la evaluación de este bloque temático se realizará una práctica de los temas presentes en la sección de Cultura de un diario. g. Bibliografía básica ARMAÑANZAS, Emy (1996): La cultura, una parcela para periodistas especializados. En Zer. Revista de Estudios de Comunicación. En: [Última consulta: 01/07/2012] 7 de 18

8 BERGANZA CONDE, Mª Rosa (2005): Periodismo especializado. Madrid: Ediciones Internacionales Universitarias. BISBAL, Marcelino (2001): De cultura, comunicación y consumo cultural. Una misma perspectiva de análisis. En: ZER. Revista de Estudios de Comunicación, núm. 10, p CAMACHO MARKINA, Idoia (coord.) (2010): La especialización en periodismo. Formarse para informar. Sevilla: Comunicación Social DE RAMÓN CARRIÓN, Manuel (2003): Periodismo cultural. En: DE RAMÓN CARRIÓN, M. (coord.): 10 lecciones de periodismo especializado, Madrid: Editorial Fragua. ESTEVE RAMÍREZ, F. y MONCHOLÍ, M. A. (2007): Teoría y técnicas del periodismo especializado, Madrid; Fragua. FERNÁNDEZ DEL MORAL, Juan José (2004): Periodismo Especializado. Barcelona: Ariel Comunicación. FERNÁNDEZ DEL MORAL, Juan José (coord.) (2007): Prensa especializada actual. Doce calas. Madrid: McGrawHill. FONTCUBERTA, Mar de (1997a): Propuestas sistemáticas para el análisis y producción de información periodística especializada. En: ESTEVE, F (coord.): Estudios sobre Información Periodística Especializada. Madrid: Fundación Universitaria San Pablo- CEU LLANO, Rafael (2008): La especialización periodística, Madrid: Tecnos. LÓPEZ, Xosé (2004): Información cultural. Herramientas para comunicar cultura en un escenario marcado por la sombra de la mercantilización mundial. En: FERNÁNDEZ DEL MORAL, J. J. (Coord.): Periodismo Especializado. Barcelona, Ariel Comunicación, p MARTÍNEZ RODRÍGUEZ, Lourdes y PARRA PUJANTE, Antonio (2010): Periodismo especializado: Teoría y práctica de la especialización informativa. Murcia: Diego Martín Librero Editor. QUESADA, Montserrat (1998): Periodismo especializado. Ediciones Internacionales Universitarias. RIVERA, Jorge B. (1995): El periodismo cultural. Barcelona-Buenos Aires: Paidos Ibérica RODRÍGUEZ MARTÍNEZ, Ruth (2010): Explicar y difundir la cultura. En: CAMACHO MARKINA, Idoia (coord.): La especialización en periodismo. Formarse para informar. Sevilla: Editorial Comunicación Social, p RODRÍGUEZ PASTORIZA, Francisco (2006): Periodismo Cultural. Madrid: Editorial Síntesis. VILA, María J. (2000): Una aproximación teórica al periodismo cultural. Revista Latina de Comunicación Social, núm. 35. En: h. Bibliografía complementaria ARIÑO, Antonio (2000): Sociología de la cultura. La constitución simbólica de la sociedad. Barcelona: Ariel Sociología WARNIER, Jean-Pierre (2002): La mundialización de la cultura. Barcelona: Gedisa Editorial ZUBIETA, Ana María, BLANCO, Oscar; DOMINE, Marcela, GÓMEZ, Adriana I., MONTES, Alicia y SORIENTE, Mariel (2000): Cultura popular y cultura de masas. Conceptos, recorridos y polémicas. Barcelona: Paidós Estudios de Comunicación i. Recursos necesarios El alumno deberá disponer de sus claves para acceder al Campus Virtual 8 de 18

9 Bloque 2: Fuentes, lenguaje y géneros del Periodismo Cultural a. Contextualización y justificación Carga de trabajo en créditos ECTS: 1,5 El segundo bloque temático se centra en los elementos básicos del trabajo del periodista cultural: las fuentes, principalmente especializadas, el lenguaje, fundamentalmente la adaptación del lenguaje especializado en cultural a una audiencia masiva y los géneros periodísticos, centrándose en los dos géneros básicos del periodismo cultural, la crítica y la reseña. b. Objetivos de aprendizaje Al finalizar este bloque temático, el alumno deberá ser capaz de: Identificar los géneros, lenguajes y formatos del Periodismo Cultural Buscar, seleccionar y saber relacionarse con las fuentes especializadas. Redactar textos informativos y de opinión especializados en cultura con distintos niveles de especialización c. Contenidos Protagonistas y fuentes del Periodismo Cultural. Los lenguajes y los géneros. La reseña y la crítica. d. Métodos docentes Se empleará la clase magistral participativa y clases prácticas e. Plan de trabajo Se establece un plan de trabajo con 10 horas de clases teóricas (magistrales participativas) y 6 horas de clases prácticas (Análisis y redacción del textos especializados en cultura). f. Evaluación Para la evaluación de este bloque temático se realizará una práctica de redacción de los géneros básicos del periodismo cultural y un análisis de textos periodísticos para comprender las características básicas de estos géneros. g. Bibliografía básica BAREI, Silvia N. (1999): Periodismo cultural: crítica y escritura. En Ámbitos. Revista andaluza de comunicación. Universidad de Sevilla, núm. 2, p de 18

10 HERRERO AGUADO, Carmen (2002a): La cultura como área de especialización periodística: la crítica y su dimensión hermenéutica. En: Estudios de Periodística VII. Periodismo Cultural. Ponencias y comunicaciones del V Congreso de la Sociedad Española de Periodística, Servicio Editorial de la Universidad del País Vasco. MAYORAL SÁNCHEZ, Javier (2005): Fuentes de información y credibilidad periodística en Estudios sobre el Mensaje Periodístico, núm. 11, p RAMOS LIZANA, Manuel (2007): De la crítica museológica a la museología crítica o cómo evaluar los grandes eventos culturales?. En PH Cuadernos 21. Patrimonio Cultural y Medios de Comunicación. Sevilla: Instituto Andaluz de Patrimonio Histórico, Consejería de Cultura de la Junta de Andalucía. RODRÍGUEZ MARTÍNEZ, Ruth (2009): El papel de las fuentes virtuales en el periodismo cultural. En: QUESADA PÉREZ, Montserrat (ed): Internet como fuente generadora de contenidos especializados, IX Encuentro de profesores de periodismo especializado, Instituto de Estudios de Comunicación Especializada, Sociedad Latina de Comunicación Social, Universitat Pompeu Fabra, p VALLEJO MEJÍA, Mary Luz (1993): La crítica literaria como género periodístico. Ediciones Universidad de Navarra, EUNSA. VILA-SANJUÁN, Sergio (2006): Crítica literaria y periodismo cultural: experiencias en La Vanguardia. En Trípodos, núm 19, Barcelona, p h. Bibliografía complementaria CASASÚS, Josep María y NÚÑEZ LADÉVEZE, Luis (1991): Estilo y Géneros periodísticos. Barcelona: Ariel Comunicación. NÚÑEZ LADÉVEZE, Luis (1995): Introducción al periodismo escrito. Barcelona: Ariel Comunicación. NÚÑEZ LADÉVEZE, Luis (1993): Métodos de redacción periodística y fundamentos de estilo. Madrid: Síntesis NÚÑEZ LADÉVEZE, Luis (1991): Manual para periodismo. Veinte lecciones sobre el contexto, el lenguaje y el texto de la información. Barcelona: Ariel Comunicación YANES MESA, Rafael (2004): Géneros periodísticos y géneros anexos. Una propuesta metodológica para el estudio de los textos publicados en prensa, Madrid: Editorial Fragua. i. Recursos necesarios El alumno deberá disponer de sus claves para el Campus Virtual 10 de 18

11 Bloque 3: La Ciencia como tema de interés periodístico Carga de trabajo en créditos ECTS: 1 a. Contextualización y justificación Este bloque temático sirve como introducción para el segundo bloque de especialización periodística de que se ocupa esta asignatura, el periodismo científico y en él se abordan los diversos ámbitos temáticos agrupados en este bloque de especialización. b. Objetivos de aprendizaje Al finalizar este bloque el alumno deberá ser capaz de: Definir temas de interés periodístico en los ámbitos de la Ciencia. Comprender la función de divulgación de la Ciencia desarrollada por los medios de comunicación. c. Contenidos La Ciencia como tema de interés periodístico. Ámbitos temáticos: la Salud, la Técnica, el Medio Ambiente, la Arqueología, la Antropología d. Métodos docentes Se empleará la clase magistral participativa y clases prácticas. e. Plan de trabajo Se establece un plan de trabajo con 6 horas de clases teóricas (magistrales participativas) y 2 horas de clases prácticas. El mayor peso de las clases magistrales en este bloque se justifica por tratarse de un bloque introductorio sobre el periodismo científico y fundamentalmente teórico. f. Evaluación Para la evaluación de este bloque temático se realizará una práctica de los temas relacionados con la Ciencia presentes en un diario y sobre su ubicación. g. Bibliografía básica CALVO HERNANDO, Manuel (1997): Manual de periodismo científico. Barcelona. Bosch CALVO HERNANDO, Manuel (1992): Periodismo científico. Madrid: Paraninfo ELÍAS, Carlos ((2008): Fundamentos de periodismo científico y divulgación mediática. Madrid: Alianza 11 de 18

12 MANSILLA CASTAÑO, Ana María (2007): El discurso mediático para la divulgación del patrimonio arqueológico. En: PH Cuadernos 21. Patrimonio Cultural y Medios de Comunicación. Sevilla: Instituto Andaluz de Patrimonio Histórico, Consejería de Cultura de la Junta de Andalucía. MENESES FERNÁNDEZ, María Dolores (2011): Periodismo, medias y patrimonio: de la curiosidad arqueológica y paleontológica a la ciencia y al desarrollo zonal. En: Estudios sobre el mensaje periodístico, vol. 17, núm. 2, p MORENO CASTRO, Carolina (Ed.) (2011): Periodismo y divulgación científica. Tendencias en el ámbito iberoamericano. Madrid: Biblioteca Nueva MUÑOZ, José Javier (1997). Reflexiones acerca de los riesgos y dificultades de la comunicación científica y cultural. En: Trípodos, núm. 4, Barcelona, p RODRÍGUEZ TEMIÑO, Ignacio (2007): Arqueología a diario en PH Cuadernos 21. Patrimonio Cultural y Medios de Comunicación. Sevilla: Instituto Andaluz de Patrimonio Histórico, Consejería de Cultura de la Junta de Andalucía. RUIZ ZAPATERO, G. y MANSILLA CASTAÑO, A. M. (1999), L Arqueologia en els mitjans de comunicació. Materials per una reflexió crítica sobre la divulgació del pasta. En: COTA Zero, núm. 15, p h. Bibliografía complementaria i. Recursos necesarios El alumno deberá disponer de sus claves para el Campus Virtual 12 de 18

13 Bloque 4: El periodismo de divulgación científica Carga de trabajo en créditos ECTS: 1,5 a. Contextualización y justificación Este bloque temático aborda las estrategias de divulgación científica del periodismo a través de los géneros y las fuentes en los diversos niveles de especialización para la producción de textos que tienen como objeto dar a conocer avances científicos. b. Objetivos de aprendizaje Al finalizar este bloque temático, el alumno deberá ser capaz de: Identificar los géneros, lenguajes y formatos del Periodismo Científico Buscar, seleccionar y saber relacionarse con las fuentes especializadas. Redactar textos especializados en ciencia con distintos niveles de especialización c. Contenidos El periodismo de divulgación científica. Estrategias discursivas, géneros y fuentes. Niveles de especialización. d. Métodos docentes Se empleará la clase magistral participativa y clases prácticas e. Plan de trabajo Se establece un plan de trabajo con 10 horas de clases teóricas (magistrales participativas) y 6 horas de clases prácticas (Análisis y redacción del textos especializados en ciencia). f. Evaluación Para la evaluación de este bloque temático se realizará una práctica de redacción de un texto periodístico especializado en ciencia y un análisis de textos periodísticos de este ámbito de especialización para comprender las características básicas de estos géneros y las fuentes utilizadas. g. Bibliografía básica BRAVO ALONSO, Ignacio (2010): El sensacionalismo aceptable. Necesario para incrementar la audiencia del periodismo científico. En: BLANCO CASTILLA, Elena y ESTEVE RAMÍREZ, Francisco (coord.). Tendencias del periodismo especializado, Málaga: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Málaga CALVO HERNANDO, Manuel (1997): Manual de periodismo científico. Barcelona. Bosch CALVO HERNANDO, Manuel (1992): Periodismo científico. Madrid: Paraninfo ELÍAS, Carlos ((2008): Fundamentos de periodismo científico y divulgación mediática. Madrid: Alianza 13 de 18

14 h. Bibliografía complementaria i. Recursos necesarios El alumno deberá disponer de sus claves para el Campus Virtual 14 de 18

15 Bloque 5: Los medios especializados en cultura y ciencia a. Contextualización y justificación Carga de trabajo en créditos ECTS: 1 El último bloque de la asignatura presenta al alumno la estructura y los contenidos de las secciones, suplementos, revistas y espacios audiovisuales y en la red especializados en Ciencia y Cultura con el objetivo de que conozca las rutinas de producción periodística para la cobertura de los asuntos relacionados con estas materias que deberán poner en práctica a través de un trabajo final de la asignatura desarrollado por grupos configurados como las secciones o áreas de los medios que elaboran los suplementos especializados. b. Objetivos de aprendizaje Al finalizar este bloque el alumno deberá ser capaz de: Describir y analizar la estructura y los contenidos de las secciones, suplementos, revistas y espacios audiovisuales y a través de internet, especializados en Cultura y Ciencia. Definir temas de interés periodístico en los ámbitos de la Ciencia y la Cultura teniendo en cuenta las distintas audiencias. Conocer y desarrollar las rutinas de producción para la cobertura de las distintas manifestaciones culturales y científicas en distintos soportes. c. Contenidos Los medios especializados en Ciencia y Cultura. Prensa: secciones, suplementos y revistas Medios audiovisuales: radio y televisión La especialización en Ciencia y Cultura en Internet. d. Métodos docentes Se empleará la clase magistral participativa, las clases prácticas y el aprendizaje cooperativo. e. Plan de trabajo Se establece un plan de trabajo con 10 horas de clases teóricas (magistrales participativas) y 6 horas de clases prácticas destinadas principalmente a la elaboración del trabajo final de grupo con el objeto de fomentar el aprendizaje cooperativo. El alumno recibirá al inicio de curso la guía para la elaboración de este trabajo final y a lo largo de todo el curso se realizará el seguimiento pertinente de dichos trabajos. f. Evaluación La evaluación de este bloque temático tendrá en cuenta especialmente la elaboración del trabajo final de grupo de la asignatura. 15 de 18

16 g. Bibliografía básica BERGANZA CONDE, Mª Rosa (2005): Periodismo especializado. Madrid: Ediciones Internacionales Universitarias. CAMACHO MARKINA, Idoia (coord.) (2010): La especialización en periodismo. Formarse para informar. Sevilla: Comunicación Social ESTEVE RAMÍREZ, F. y MONCHOLÍ, M. A. (2007): Teoría y técnicas del periodismo especializado, Madrid; Fragua. FERNÁNDEZ DEL MORAL, Juan José (2004): Periodismo Especializado. Barcelona: Ariel Comunicación. FERNÁNDEZ DEL MORAL, Juan José (coord.) (2007): Prensa especializada actual. Doce calas. Madrid: McGrawHill. FONTCUBERTA, Mar de (1997a): Propuestas sistemáticas para el análisis y producción de información periodística especializada. En: ESTEVE, F (coord.): Estudios sobre Información Periodística Especializada. Madrid: Fundación Universitaria San Pablo- CEU HERRERO AGUADO, Carmen (2002b): Las secciones como principios de ordenación temática de los contenidos en el periodismo especializado. En: Prensa y Periodismo especializado (historia y realidad actual). Actas del Congreso de Prensa y Periodismo especializado celebrado el 8-10 de mayo en Guadalajara, p HERRERO AGUADO, Carmen (2002c): Andalucía y su identidad cultural: análisis de la sección Raíces del diario El País, en Cultura Popular y Medios de Comunicación. Una aproximación desde Andalucía. En BERNAL RODRÍGUEZ, Manuel (coord.): Sevilla: Editorial Comunicación Social. LLANO, Rafael (2008): La especialización periodística, Madrid: Tecnos. MARTÍNEZ RODRÍGUEZ, Lourdes y PARRA PUJANTE, Antonio (2010): Periodismo especializado: Teoría y práctica de la especialización informativa. Murcia: Diego Martín Librero Editor. REBOLLO SÁNCHEZ, Félix (2007): Revistas literarias y culturales ( ). En: FERNÁNDEZ DEL MORAL, Juan José (coord.): Prensa especializada actual. Doce calas. Madrid: McGrawHill, p QUESADA, Montserrat (1998): Periodismo especializado. Ediciones Internacionales Universitarias. h. Bibliografía complementaria Enlaces de internet a las páginas de suplementos especializados en ciencia y cultura: i. Recursos necesarios El alumno debe disponer de sus claves del Campus Virtual 16 de 18

17 6. Temporalización (por bloques temáticos) BLOQUE TEMÁTICO 1. La Cultura como ámbito de especialización periodística CARGA ECTS PERIODO PREVISTO DE DESARROLLO 1 Semanas 1 a 3 2. Fuentes, lenguaje y géneros del Periodismo Cultural 1,5 Semanas 3 a 6 3. La Ciencia como tema de interés periodístico 1 Semanas 7 a 9 4. El periodismo de divulgación científica 1,5 Semanas 9 a Los medios especializados en cultura y ciencia 1 Semanas 13-a5 7. Tabla resumen de los instrumentos, procedimientos y sistemas de evaluación/calificación INSTRUMENTO/PROCEDIMIENTO PESO EN LA NOTA FINAL OBSERVACIONES Examen final 40% Prácticas 20% Trabajo final 40% Examen final. En las pruebas escritas se aplicará una penalización por cada falta leve (a partir de dos tildes) se restará el 10% y por cada falta grave el 20%. Prácticas de análisis y redacción de textos. En las pruebas escritas se aplicará una penalización por cada falta leve (a partir de dos tildes) se restará el 10% y por cada falta grave el 20%. El trabajo final se realizará en grupo y consistirá en la elaboración de un suplemento cultural o científico. Cada miembro del grupo asumirá unas funciones dentro de la redacción y elaboración de ese suplemento. El alumno recibirá una guía para la elaboración del trabajo. 8. Consideraciones finales - En todas las prácticas de redacción o análisis de textos de cada bloque temático, así como en el trabajo y el examen final, se aplicarán criterios de evaluación que tienen como objetivo calificar la expresión oral y escrita de los alumnos. En las pruebas escritas se aplicará una penalización por cada falta leve (a partir de dos tildes) se restará el 10% y por cada falta grave el 20%. 17 de 18

18 - Además de la bibliografía facilitada en cada bloque temático el alumno dispondrá en el campus virtual de enlaces a bibliografía disponible en internet y a las principales instituciones culturales o científicas. - Se facilitará a inicio del curso a través del campus virtual una guía para la elaboración del trabajo final y se abrirá un foro exclusivamente para estas dudas. - Las tutorías de la asignatura se desarrollarán, en el horario establecido, tanto de forma presencial como online, a través del campus virtual. - Los alumnos deben disponer de las contraseñas necesarias para acceder al Campus Virtual. 18 de 18