GUÍA DOCENTE TITULACIONES DE POSGRADO

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1 GUÍA DOCENTE TITULACIONES DE POSGRADO TITULACIÓN: MASTER EUROPEO EN RELACIONES PÚBLICAS MARPE LÍNEA IBÉRICA CURSO 2012/2013 MATERIA: Periodismo Especializado Nombre del Módulo al que pertenece la materia. OPTATIVAS ECTS Carácter Periodo Calendario Requisitos previos Totales Básica Obligatoria 1 er C 2ºC Semanas 2 2 Idiomas en los que se imparte la asignatura Castellano Valenciano Inglés Departamento Departamento de Comunicación e Información Periodística. UCH-CEU Área de conocimiento Periodismo Profesor/es responsable/s de la materia / asignatura Nombre y apellidos Despacho y Facultad dónde se ubica Correo electrónico y página web Horario de atención al alumnado MARÍA TERESA MERCADO SÁEZ FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN. Disponible en web Universidad Presentación. La formación específica en gestión cultural es fundamental en el ámbito de la Comunicación y las Relaciones Públicas tomando la cultura como parte de la economía productiva y como parte esencial de la identidad de las sociedades actuales. Conocimientos previos 1

2 Conocimientos previos Las bases de los Módulos anteriormente impartidos en el Master. Objetivos de la materia según Memoria de Posgrado Conocer y aplicar estrategias y técnicas de Relaciones Públicas y Comunicación al área de la gestión cultural desde el punto de vista de la especialización periodística. Conocer y aplicar la estrategia de medios de comunicación para la comunicación cultural y del patrimonio. Competencias que se adquieren a través de la materia / asignatura según la Memoria Competencias Básicas. CB 6 Competencia Básica 1 (RD 861) Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. CB 7 Competencia Básica 2 (RD 861) Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. CB 8 Competencia Básica 3 (RD 861) Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. CB 9 Competencia Básica 4 (RD 861) Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. CB 10 Competencia Básica 5 (RD 861) Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo Competencias Específicas. CE 6 Que los/as estudiantes demuestren una alta competencia en habilidades de comunicación oral y escrita en un segundo lenguaje. CE 7 Que los/as estudiantes adquieran conocimientos y habilidades en el área de Relaciones Públicas, mediante una diversidad de experiencias docentes en enseñanza y aprendizaje en dos organizaciones de enseñanza superior. CE 8 Que los/as estudiantes sean capaces de aprender independientemente y de trabajar en equipo, y de usar habilidades de reflexión que les permitan convertirse en personas que aprenden por si mismas a lo largo de su vida y que sean capaces de resolver problemas. Competencias Transversales Competencias de Doctorado: CB D 5 Que los estudiantes sepan comunicarse con sus colegas, con la comunidad académica en su conjunto y con la sociedad en general acerca de sus áreas de conocimiento. CB D 6 Que se les suponga capaces de fomentar, en contextos académicos y profesionales, el avance tecnológico, social o cultural dentro de una sociedad basada en el conocimiento. 2

3 Competencias que se adquieren a través de la materia / asignatura según la Memoria Contenidos de la materia / asignatura Unidad 1: La especialización periodística Unidad 2: El periodismo cultural Actividades Formativas de la materia / asignatura AF1: Clases magistrales sobre los contenidos generales del módulo. AF2: Seminarios temáticos y de lectura y comentario de textos de autores clásicos de la materia. AF3: Taller de comunicación. AF4: Prácticas de aplicación de conocimientos. AF5: Trabajo de síntesis. 3

4 ESTIMACION DEL VOLUMEN DEL TRABAJO DEL ESTUDIANTE NOMBRE DE LA MATERIA Créditos: Volumen de trabajo del alumno Actividad Formativa CLASES MAGISTRALES Presentación de la asignatura Lección Magistral 7 Debates Comentarios y discusión de Otros CLASES PRACTICAS Hora presencial (A) Resolución de problemas 4 8 Debates Comentarios y discusión de Simulaciones Laboratorio Prácticas en aula de informática Salidas Exposiciones de Otros SEMINARIOS Resolución de Problemas Debates Comentarios y discusión de TALLERES Comentarios Y discusión de Exposiciones orales 4 8 TRABAJO DE SÍNTESIS Tiempo de realización del trabajo EVALUACION Preparación de exámenes Realización de exámenes Otros. 16 Trabajo personal (B) TOTAL RELACION HORAS DE TRABAJO / ECTS (el resultado de la relación horas de trabajo / ECTS deberá ser igual a 30 horas, que son las horas que conforman 1 ECTS en la CEU-UCH) Volumen de trabajo. (C) C = A + B 4

5 Sistemas y criterios de evaluación Los alumnos/as serán evaluados con los siguientes criterios: 1. Práctica de aplicación de conocimientos en clase: Unidad 2. Informar sobre Patrimonio Cultural. 2. Realización de un trabajo de síntesis: Unidad 1: Análisis lenguaje, géneros y fuentes. Programa / temario Unidad1. La especialización periodística 1.Aproximación conceptual 2. Funciones y disfunciones 3. Tratamiento especializado de la información: Periodismo de Investigación 4. Áreas de especialización Sesión 2. El periodismo cultural 1. La cultura en los medios 2. Selección y tratamiento de los hechos culturales: Informar sobre Museos y Patrimonio Cultural Contenido detallado de la materia y cronograma de impartición. Mayo 2014: La especialización periodística Mayo 2014: El periodismo cultural Bibliografía Básica. FERNÁNDEZ DE PAZ, E. (2006). De tesoro ilustrado a recurso turístico: el cambiante significado del patrimonio cultural, en Pasos. Revista de Turismo y Patrimonio Cultural, nº 4, pp MERCADO, M. (2013) Periodismo Cultural, en Áreas del Periodismo, Comunicación Social, pp QUESADA, M. (2012): Curso de Periodismo especializado, Madrid: Síntesis. VARGAS LLOSA, M. (2012). La sociedad del espectáculo, Madrid: Alfaguara. Bibliografía complementaria. ARIÑO, A. (2010). Prácticas culturales en España. Desde los años sesenta hasta la actualidad, Barcelona: Ariel. ARMAÑANZAS, E.(1995): «La cultura, una parcela para periodistas especializados», ZER. (Consultado el 10 de febrero de 2006). Borrat, Héctor (1989): El periódico, actor político, Barcelona: Gustavo Gili. CANTAVELLA, J. (2007): «La crítica: juicios sobre obras artística apara orientación de lector», Redacción para periodistas: Opinar y argumentar, Madrid: Editorial Universitas. ESTEVE, F. y FERNÁNDEZ DEL MORAL, J. (1999): Áreas de especialización periodística, Madrid: Fragua. FERNÁNDEZ DEL MORAL, J.(2004): «El periodismo especializado: un modelo sistémico para la difusión del conocimiento», Periodismo especializado, Barcelona: Ariel. FERNÁNDEZ DEL MORAL, J. y ESTEVE, F. (1993): Fundamentos de la información periodística especializada. Madrid: Síntesis. FONCUBERTA, M. (1997): «Propuestas sistémicas para el análisis y producción de información 5

6 Bibliografía complementaria. periodística especializada», Estudios sobre Información Periodística Especializada, Valencia: Fundación Universitaria San Pablo-CEU. HERNÁNDEZ, F. (2002): El patrimonio cultural, la memoria recuperada, Gijón: Trea. LLANO, R. (2008): La especialización periodística, Madrid: Tecnos. LÓPEZ, X. (2004): Información cultural, en FERNÁNDEZ DEL MORAL, Javier. Periodismo especializado. Barcelona: Ariel, pp MERCADO, M. (2006): «Informar sobre patrimonio: una especialización necesaria», Prensa y Periodismo Especializado 3, Asociación de la Prensa de Guadalajara. MUÑOZ TORRES, J. J. (2001): «Clarificaciones conceptuales sobre información periodística especializada», Introducción a la comunicación y a la información, Barcelona: Ariel. OTERO, J.(Coord.)(2004): Las Políticas culturales en Europa: el caso español, Fundación Real Instituto Elcano de Estudios Internacionales y Estratégicos. QUESADA, M. (1998): Periodismo especializado, Madrid: Ediciones Internacionales Universitarias. POU AMÉRIGO, M.J. (2003): «La crítica y los nuevos productos culturales electrónicos», Estudios sobre el Mensaje Periodístico, Madrid, pp RAMÓN DE CARRIÓN, M. (2003): «Periodismo Cultural», 10 lecciones de periodismo especializado, Madrid: Fragua. REBOLLO, F. (2007): «Las revistas literarias y culturales ( )», Prensa Especializada actual. Doce Calas, Madrid:McGraw-Hill. RIVERA, J. B. (1995): El periodismo cultural, Buenos Aires: Paidós Estudios de Comunicación. RODRÍGUEZ PASTORIZA, F.(2006): Periodismo Cultural, Madrid: Síntesis. TUBAU, I. (1982): Teoría y práctica del periodismo cultural, Barcelona: Editorial ATE Textos de Periodismo. TUÑÓN, A.(1979): Lenguaje periodístico en el área cultural, Barcelona: Universidad Autónoma. VILLA, M.(2000): «Una aproximación teórica al periodismo cultural», Revista Latina de Comunicación Social, Otros recursos. Recomendaciones a los estudiantes para cursar la materia. Repercusión líneas de investigación. Repercusión actividad profesional. 6

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