GUÍA DOCENTE: FUNDAMENTOS DE DIRECCIÓN DE EMPRESAS

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1 GUÍA DOCENTE: FUNDAMENTOS DE DIRECCIÓN DE EMPRESAS Grado en Administración y Dirección de Empresas Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir

2 2 FUNDAMENTOS DE DIRECCIÓN DE EMPRESAS GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA Y/O ASIGNATURA ASIGNATURA: Fundamentos de Dirección de Empresas 6 ECTS Materia: Empresa 12 Módulo: Dirección Organización de Empresas 54 Tipo de Formación 1 : FB Profesorado: Dra. Andreea Apetrei Dra. María Gil-Marqués Dr. Juan Sapena-Bolufer ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO CURSO: 1º Semestre: 1º Departamento: Economía, Dirección de Empresas y Marketing andreea.apetrei@ucv.es juan.sapena@ucv.es Dirección y Organización de Empresas Nº ECTS 54 Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios: (breve justificación) Materias y Asignaturas Materia ECTS ASIGNATURA ECTS Carácter Curso Semestre Empresa 12 Fundamentos de Dirección de empresas 6 FB 1º 1 Organización y Gestión de empresas 6 FB 2º 1 Dirección de Personas 6 OB 3º 1 Dirección Estratégica y 6 OB 4º 1 Estrategia y política de empresa 24 Entrepreneurship e iniciativa dirección general 6 OP 4º 1 empresarial Estrategias de crecimiento empresarial 6 OP 4º 2 Gestión de la Calidad y medioambiental 6 OP 3º 1 Gestión de Creatividad y gestión de la 18 empresas innovación 6 OP 3º 2 Responsabilidad social de la empresa 6 OP 4º 2 1 Formación básica (materia común), Obligatorias, Optativas, Prácticas externas, Trabajo Fin de Grado.

3 GUÍA DOCENTE MATERIA/ASIGNATURA: Fundamentos de Dirección de Empresas Requisitos previos: No existen OBJETIVOS GENERALES La asignatura Fundamentos de Dirección de Empresas tiene por objetivo fundamental aproximar al alumno a la realidad de la Dirección de Empresas, aportando un marco conceptual básico con el que entender el funcionamiento de las empresas y su inserción en una economía de mercado. Con la asignatura también se pretende introducir al alumno en la dirección de empresas, explorando los factores que determinan la competitividad, los objetivos, el proceso de dirección y las principales decisiones a adoptar. En el plan de estudios actual se sitúa en el primer semestre del primer curso del Grado en Administración y Dirección de Empresa, dado que el aprendizaje de los alumnos en esta materia constituye un marco básico para el adecuado aprendizaje de las materias de diversas áreas de la titulación. Los objetivos generales de la asignatura serían de este modo: a. Adquirir conocimientos básicos: Familiarizarse con los principales conceptos de la dirección de empresas actual, así como comprender el proceso de dirección de empresas y sus diferentes fases. b. Desarrollar competencias directivas activas: Aplicar los conocimientos adquiridos para definir los objetivos, analizar el entorno y la empresa y tomar decisiones. c. Mejorar otras competencias: Mejorar la capacidad de toma de decisiones, de planificación, de comunicación oral y escrita, de trabajo en equipo, de búsqueda y análisis de información y de aprendizaje autónomo d. Desarrollar actitudes: Espíritu crítico, actitud positiva hacia el cambio, atracción por la toma de decisiones

4 4 FUNDAMENTOS DE DIRECCIÓN DE EMPRESAS CB1 CB2 CB3 CB4 CB5 COMPETENCIAS BASICAS Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía Ponderación COMPETENCIAS GENÉRICAS Ponderación Sistémicas CG1 Capacidad de análisis y de síntesis CG2 Gestión adecuada del tiempo y los recursos CG3 Capacidad para aplicar el conocimiento en la práctica CG4 Capacidad para manejar información de diferentes fuentes CG5 Comunicación oral y escrita CG6 CG7 Utilización de las TIC Gestión de la información Instrumentales CG8 Orientación a la resolución de problemas CG9 Orientación a la toma de decisiones CG10 Conocimiento básico de un segundo idioma

5 CG11 Creatividad y capacidad de generación de nuevas ideas CG12 Iniciativa y espíritu emprendedor CG13 Capacidad para aprender y habilidades de investigación Interpersonales CG14 Liderazgo CG15 Habilidades para las relaciones interpersonales CG16 Confianza en uno mismo y toma de decisiones CG17 Capacidad para trabajar en equipos interdisciplinares CG18 Autonomía en el aprendizaje CG19 Compromiso, responsabilidad y sentido ético CG20 Desarrollo de valores relacionados con los principios de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, accesibilidad universal para personas con discapacidades y, en general, los valores democráticos y de una cultura de la paz COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE1 CE2 CE3 CE4 CE5 CE6 CE7 Saber Identificar el impacto de los elementos macroeconómicos y microeconómicos sobre las organizaciones empresariales (por ejemplo el sistema monetario y financiero, los mercados domésticos) Identificar los aspectos constitutivos de una organización (por ejemplo metas y objetivos, propiedad, tamaño, cultura, etc.) Identificar las áreas funcionales de una empresa y sus relaciones (por ejemplo compras, logística, marketing, finanzas y recursos humanos) Capacidad para desarrollar conocimiento interdisciplinar y análisis para definir criterios de acuerdo con los cuales una empresa se define, ligando los resultados con el análisis del entorno Comprensión de la tecnología existente y las nuevas tecnologías y su impacto para nuevos o futuros mercados Gestión del cambio en una organización Saber Hacer Capacidad para gestionar una empresa u organización, entendiendo su posicionamiento competitivo e institucional e identificando sus fortalezas y debilidades.

6 6 FUNDAMENTOS DE DIRECCIÓN DE EMPRESAS Gestionar una compañía mediante su planificación y control, CE8 utilizando conceptos, métodos y herramientas (por ejemplo diseño e implantación de estrategia, benchmarking, gestión de la calidad total, sistema de costes ABC) CE9 Identificar las potenciales fuentes de información económica de utilidad y su contenido CE10 Identificar y manejar adecuadamente aplicaciones informáticas de gestión. CE11 Diseño y puesta en marcha de sistemas de información en la empresa CE12 Entender los principios del derecho y relacionarlos con los conocimientos relacionados con la gestión de empresas CE13 Capacidad para diagnosticar la situación y previsible evolución de una compañía a partir de los registros relevantes CE14 Capacidad para emitir informes sobre situaciones concretas de las compañías y los mercados Profesionales CE15 Capacidad para obtener, a partir de los datos, información valiosa para la toma de decisiones. CE16 Comprensión técnica, escritura y comunicaciónen en un segundo idioma, especialmente en inglés. CE17 Aplicación de criterios profesionales al análisis de problemas empresariales CE18 Capacidad para integrarse en cualquier área funcional de una organización y desarrollar diferentes tareas relacionadas con la gestión. CE19 Empatía y capacidad para entender a los demás CE20 Capacidad para la negociación y la resolución de problemas

7 RESULTADOS DE APRENDIZAJE 2 R-1. Manejo adecuado de la la terminología empresarial y de sus esquemas conceptuales. R-2. Capacidad de diagnóstico de la situación y perspectivas de una empresa. R-3. Resolver problemas empresariales de nivel básico utilizando las herramientas y conocimientos más idóneos. R-4. Planificar y realizar exposiciones orales de análisis, diagnósticos o recomendaciones. R-5. Redactar documentos breves, con claridad y precisión, orientados a la toma de decisiones. R-6. Orientar adecuadamente una dinámica de equipo en torno a un objetivo determinado. COMPETENCIAS CG / CE CG / CE CG / CE CG / CE CG / CE CG / CE 2 Enumerar correlativamente los resultados de aprendizaje siguiendo la nomenclatura propuesta. Nota importante: Las competencias están expresadas en un sentido genérico por lo que es necesario incluir en la guía docente los resultados de aprendizaje. Estos resultados constituyen una concreción de una o varias competencias, haciendo explícito el grado de dominio o desempeño que debe adquirir el alumno y contienen en su formulación el criterio con el que van a ser evaluadas. Los resultados de aprendizaje evidencian aquello que el alumno será capaz de demostrar al finalizar la asignatura o materia y reflejan, asimismo, el grado de adquisición de la competencia o conjunto de competencias.

8 8 FUNDAMENTOS DE DIRECCIÓN DE EMPRESAS ACTIVIDADES FORMATIVAS (MODALIDAD DE IMPARTICIÓN PRESENCIAL) ACTIVIDAD CLASE PRESENCIAL CLASES PRÁCTICAS ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL Metodología de Enseñanza- Aprendizaje Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula. Sesiones de trabajo grupal en grupos supervisadas por el profesor. Estudio de casos, análisis diagnósticos, problemas, estudio de campo, aula de informática, visitas, búsqueda de datos, bibliotecas, en red, Internet, etc. Construcción significativa del conocimiento a través de la interacción y actividad del alumno. Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS 3 R1, R2, R3, R4 1,5 R-5, R-6 0,25 SEMINARIOS / TALLERES / CONFERENCIAS Sesiones monográficas supervisadas con participación compartida R3, R4, R6 0,25 TUTORÍA Atención personalizada y en pequeño grupo. Periodo de instrucción y/o orientación realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, seminarios, lecturas, realización de trabajos, etc. R1, R2, R3, R4, 0,25 EVALUACIÓN Conjunto de pruebas orales y/o escritas empleadas en la evaluación inicial, formativa o aditiva del alumno. R1, R2, R3, R4, R5 0,15 Total (2,4*) 3 La asignatura y/o materia se organiza en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL y en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO, con un porcentaje estimado en ECTS. Una adecuada distribución es la siguiente: 35-40% para las Actividades Formativas Presenciales y 65-60% para las de Trabajo Autónomo. (Para una asignatura de 6 ECTS: 2,4 y 3,6 respectivamente). La metodología de enseñanza-aprendizaje se describe en esta guía de modo genérico, concretándose en la unidades didácticas en las que se organiza la asignatura y/o materia

9 ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza- Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS TRABAJO EN GRUPO Preparación en grupo de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad ( R1, R2, R3, R5, R6 1,25 TRABAJO AUTÓNOMO Estudio del alumno: Preparación individual de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad ( R1, R2, R4 2,35 Total (3,6*)

10 10 FUNDAMENTOS DE DIRECCIÓN DE EMPRESAS ACTIVIDADES FORMATIVAS (MODALIDAD DE IMPARTICIÓN A DISTANCIA) ACTIVIDADES FORMATIVAS MEDIANTE COMUNICACIÓN SÍNCRONA ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza-Aprendizaje Relación con Resultados del aprendizaje ECTS SESION VIRTUAL SÍNCRONA Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula virtual. 2,5% SESION PRÁCTICA VIRTUAL SÍNCRONA Sesiones de trabajo grupal mediante chat moderado por el profesor. Estudio de casos económico-empresariales, tanto verídicos como ficticios, para la construcción del conocimiento a través de la interacción y actividad del alumno. Análisis crítico sobre valores y compromiso social. 2,5% SEMINARIO Y VIDEOCONFERENCIA VIRTUAL SÍNCRONA Sesiones monográficas a lo largo del curso, orientadas a aspectos y aplicaciones de actualidad de la materia. 2,5% EVALUACIÓN PRESENCIAL Conjunto de pruebas, escritas u orales, empleadas en la evaluación inicial, formativa o sumativa del alumno. 2,5% Subtotal 10%

11 ACTIVIDADES FORMATIVAS CON COMUNICACIÓN ASÍNCRONA (TRABAJO AUTÓNOMO) ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza-Aprendizaje Relación con Resultados del aprendizaje ECTS ACTIVIDADES DE TRABAJO INDIVIDUAL Estudio del alumno: preparación individual de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para su discusión o entrega en formato electrónico. 40% TUTORIAS INDIVIDUALES Atención individual para seguimiento y orientación del proceso de aprendizaje, realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas, seminarios, lecturas, realización de trabajos, etc. 3,33% TRABAJO EN GRUPO Preparación en grupo de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para su discusión o entrega. 6,66% FOROS DE DISCUSIÓN Participación y aportaciones a foros de discusión referidos a la materia, moderados por el profesor de la asignatura 6,66% ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN CONTINUA Resolución de problemas, comentarios, memorias para entregar en plazos a lo largo del curso 33,33% Subtotal 90% TOTAL 100%

12 12 FUNDAMENTOS DE DIRECCIÓN DE EMPRESAS SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y SISTEMA DE CALIFICACIONES Instrumento de evaluación 4 RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUADOS Asistencia y Participación R-1, R-2, R-3, R-4 y R-6 Realización de Pruebas objetivas R-1, R-2, R-3, R-4 y R-5 Realización de actividades entregables R-1, R-2, R-3, R-4 y R-5 Prueba escrita R-1, R-2, R-3 y R-5 El Sistema de Evaluación que se expone a continuación se ha definido con objeto de medir la adquisición de las competencias de la asignatura a través de los Resultados del aprendizaje definidos anteriormente. El Sistema de Evaluación emplea una prueba escrita, que se plasma tanto en pruebas objetivas, como de respuesta corta o cuestiones a desarrollar. Adicionalmente, se evalúan las actividades realizadas y su exposición oral (en su caso). La asistencia y participación activa en las reflexiones y discusiones técnicas también es objeto de evaluación, así como la participación en las dinámicas de grupo realizadas a lo largo del semestre. Aquellos alumnos que no superaran o no pudieran entregar alguna de las actividades evaluadas a lo largo del cuatrimestre, realizarán, adicionalmente a la prueba final escrita y previa entrega de las actividades propuestas, una prueba oral consistente en la defensa de dichas actividades propuestas por el profesor (siempre que éstas hayan sido debidamente entregadas con anterioridad a dicha prueba oral). La evaluación de la adquisición de las competencias del módulo se realizará, para cada modalidad (PRESENCIAL / A DISTANCIA) teniendo en cuenta los siguientes aspectos: A. MODALIDAD PRESENCIAL 1. ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓN (10% del total de la nota final) 2. PRUEBAS OBJETIVAS (15% del total de la nota final) 3. REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES TEÓRICO-PRÁCTICAS (25% del total de la nota final) 4. EAMEN FINAL (50% del total de la nota final). 4 Técnicas e instrumentos de evaluación: examen-exposición oral, pruebas escritas (pruebas objetivas, de desarrollo, mapas conceptuales ), trabajos dirigidos, proyectos, estudio de casos, cuadernos de observación, portafolio, etc.

13 En cualquier caso habrá que aprobar el examen final presencial de la asignatura. B. MODALIDAD A DISTANCIA 1. ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓN EN LAS ACTIVIDADES DE COMUNICACIÓN SÍNCRONA (10% del total de la nota final) (EVALUACIÓN A DISTANCIA). 2. PRUEBAS OBJETIVAS ONLINE (15% del total de la nota final) (EVALUACIÓN A DISTANCIA). 3. REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES ENTREGABLES (25% del total de la nota final) (EVALUACIÓN A DISTANCIA). 4. Prueba Final de Evaluación de validación Presencial (50% del total de la nota final) (EVALUACIÓN PRESENCIAL). Las actividades entregables del curso se agruparán en 4 Actividades de Evaluación Continua (AE), que habrán de entregarse y obtener una calificación superior a 5 sobre 10. Para cada uno de los Bloques de contenido habrá que realizar y entregar las siguientes actividades evaluables: 1. Entrega de la Actividad de Evaluación Contínua (AEC) que se podrá a disposición del alumno según el plan de temporalización del Bloque. Dicha prueba está constituida por cuestiones conceptuales y de razonamiento teórico práctico. Las Actividades de Evaluación Continua (AEC) se entregarán dentro de los plazos previstos, en archivo.doc con el siguiente formato: <Apellido1_Apellido2_AEC_Asignatura_Curso.doc>. Los apellidos se escribirán sin acentos. Por ejemplo, el estudiante Pedro Pérez Lopez pondría el siguiente nombre a su archivo de la AEC1: Perez_Lopez_AEC1_Fundamentos Direccion_20-YY.doc 2. Realización de los Cuestionarios Tipo Test que se colgarán en el Aula Virtual para cada Bloque. 3. Participación activa en los Foros de Debate, valorándose en este caso el número y la calidad de las intervenciones. De este modo, el examen final presencial de la asignatura cumplirá además el objetivo de instrumento de validación de las notas obtenidas en las actividades a distancia. Las cuestiones de esta prueba final de validación presencial estarán directamente relacionadas con las realizadas en las actividades de evaluación continua del módulo, incluyendo además una cuestión práctica de conjunto. Criterio de concesión de las Matrículas de Honor: El profesor tendrá libertad para conceder o no Matrícula de Honor a alguno de los alumnos que han obtenido un sobresaliente. Este criterio de concesión de Matrículas de Honor se atendrá, en todo caso, al criterio general de la UCV, según el cual sólo podrá concederse una matrícula de honor por cada 20 alumnos (o fracción para grupos de menos de 20 alumnos).

14 14 FUNDAMENTOS DE DIRECCIÓN DE EMPRESAS DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS COMPETENCIAS Organización en bloques de contenido o agrupaciones temáticas. Desarrollo de los contenidos en Guías didácticas. (Indicar, numéricamente, las competencias relacionadas) TEMA 1. Introducción a la administración y las organizaciones. La toma de decisiones directivas. TEMA 2. Delimitación del campo del gerente: la empresa en un entorno global y responsabilidad social y ética. TEMA 3. La dirección y planificación estratégica de la empresa TEMA 4. La creación de valor y decisiones financieras TEMA 5. La organización: estructura y cultura. TEMA 6. Dirección: fundamentos del comportamiento, motivación y liderazgo. TEMA 7. Fundamentos de control operativo y estratégico. TEMA 8. Gestión del cambio. Introducción. La empresa y la dirección de empresas. Teorías de la empresa. El empresario, la dirección y el gobierno de las empresas. El entorno de la empresa. La dirección estratégica. Objetivos, planificación y control. La función de organización. La dirección de la producción. La dirección financiera. La dirección de recursos humanos. La dirección de marketing.

15 BIBLIOGRAFÍA Bibliografía Básica: Cuervo, A. (Coord.) (2008): Introducción a la Administración de Empresas (6ª edición), Thomson-Civitas. Robbins, Stephen, P. y Mary Coulter (2015): Administración (12ª edición), Pearson Suarez-Suarez, A.S. (2006): Curso de Economía de Empresa. 7ª ed. Pirámide, Madrid. Fuentes, M. y E. Cordón (2012): Fundamentos de dirección y administración de empresas (1ª Edición). Editorial Pirámide. English Textbooks Boddy, D. (2008): Management: An Introduction. (4 th edition) Harlow: FT Prentice Hall Daft, R.L. (2010): New Era of Management. (2 nd edition) Mason, Ohio: South Western: Cengage Mullins, L.J. (2010): Management and Organizational Behavior. (9 th edition) Pearson Education. Robbins, S. and Coulter, M. (2015): Management (13 th edition) Prentice Hall Materiales complementarios: Materiales elaborados por los profesores de la asignatura que estarán a disposición del alumn@ en la plataforma UCVnet. Prensa Económica Es importante que el alumno se familiarice con la realidad económica a través de la lectura habitual de prensa económica, como por ejemplo las siguientes publicaciones: Expansión ( Cinco Días (

16 16 FUNDAMENTOS DE DIRECCIÓN DE EMPRESAS ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE (modalidad presencial): 1 2 BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA TEMA 1. Introducción a la administración y las organizaciones. La toma de decisiones directivas. TEMA 2. Delimitación del campo del gerente: la empresa en un entorno global y responsabilidad social y ética. Nº DE SESIONES PRESENCIALES TEMA 3. La dirección y planificación estratégica de la empresa 4 4 TEMA 4. La creación de valor y decisiones financieras 4 5 TEMA 5. La organización: estructura y cultura. 4 6 TEMA 6. Dirección: fundamentos del comportamiento, motivación y liderazgo. 4 7 TEMA 7. Fundamentos de control operativo y estratégico. 4 8 TEMA 8. Gestión del cambio. 3 ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE (MODALIDAD A DISTANCIA) AE1 AE2 BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA TEMA 1. Introducción a la administración y las organizaciones. La toma de decisiones directivas. TEMA 2. Delimitación del campo del gerente: la empresa en un entorno global y responsabilidad social y ética. TEMA 3. La dirección y planificación estratégica de la empresa TEMA 4. La creación de valor y decisiones financieras TEMPORALIZACIÓN Septiembre Octubre AE3 AE4 TEMA 5. La organización: estructura y cultura. TEMA 6. Dirección: fundamentos del comportamiento, motivación y liderazgo. TEMA 7. Fundamentos de control operativo y estratégico. TEMA 8. Gestión del cambio. Noviembre Diciembre

17 DESARROLLO DE LA ASIGNATURA EN SEGUNDA Y SUCESIVAS MATRÍCULAS (MODALIDAD PRESENCIAL) Habrá un grupo específico para alumnos que no sean de primera matrícula y un profesor encargado de dicho grupo. El profesor encargado de este grupo realizará 6 sesiones de seguimiento y tutorización de 2 horas cada una. En cada sesión se desarrollará la asignatura de modo que se reforzará el trabajo de las competencias que cada alumno necesite para poder superar la asignatura. La evaluación de contenidos se realizará en el examen fijado en el calendario oficial para esta asignatura. Estas sesiones se encuentran disponibles en el cronograma específico. Los bloques de contenidos y tareas a desarrollar en cada sesión serán los siguientes: ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE (Alumnos de segunda o sucesivas matrículas): FECHA Nº DE SESIONES 1 SEPTIEMBRE 1 2 OCTUBRE 2 3 NOVIEMBRE 2 4 DICIEMBRE 1